Сделать из пластилина модель солнца: Как слепить солнце из пластилина.

Лепим из пластилина: 4 мастер-класса от Чевостика

Нескучалка

Лепим из пластилина: 4 мастер-класса от Чевостика

15 декабря 2017 8 083 просмотра


Олеся Ахмеджанова

У вас есть дома пластилин? Приготовьтесь слепить с ребенком кое-что удивительное! Сейчас мы заглянем в Лабораторию Чевостика, в которой можно сделать рыцарские доспехи, маленькую планету, самолёт и букет цветов. И всё это с помощью пластилина. Не верите? Смотрите!

Что нужно для лепки

«Пластилиновая лаборатория Чевостика» — необычная энциклопедия. В ней много научных фактов и мастер-классов по созданию пластилиновых поделок. Читаете про строение атома — и тут же лепите его минимодель. Изучаете Солнечную систему — и сразу мастерите Меркурий, Юпитер и Сатурн.

Чтобы вылепить вулкан, египетскую пирамиду или пожарную машину, вам понадобятся:

  • пластилин,
  • инструменты для лепки,
  • зубочистки, спички.

А ещё трубочка для коктейля, ватная палочка и карандаш — ими удобно делать прорези и узоры. Основные формы, которые используются для лепки почти всех моделей из этой книги, — это шары, «колбаски» разной толщины и «блинчики». Из них можно вылепить все другие элементы.

Планета Земля

Земля — третья от Солнца и пятая по величине среди планет Солнечной системы. Учёные утверждают, что Земля образовалась из солнечной туманности около 4,5 миллиарда лет назад.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Земля имеет слоистое строение. Снаружи её покрывает твёрдая оболочка — кора. Под ней располагается вязкая мантия. В самом центре планеты находится ядро. Его внутренняя часть твёрдая и образована из железа, а внешняя — жидкая и менее вязкая, чем мантия.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Самолёт

Самолёт — летательный аппарат. У него, в отличие от воздушных шаров и планеров, есть двигатель. Поэтому самолёт не зависит от ветра и воздушных потоков.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

След, который остаётся позади самолёта, состоит из водяного пара. Узкая тонкая полоса говорит о низкой влажности воздуха и ясной погоде. Если след широкий — значит, влажность высокая и вскоре может пойти дождь.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Цветы

Цветок — красивая и самая заметная часть растения. Он имеет яркую окраску, приятный аромат и выделяет сладкий нектар. Этим цветок привлекает насекомых, которые переносят пыльцу с одного цветка на другой: так происходит опыление.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Цветок состоит из стеблевой части (цветоножка и цветоложе), листовой части (чашелистики, лепестки) и генеративной части (тычинки и пестики).


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Доспехи рыцаря

Доспехи — специальная одежда из тонкого железа, предназначенная для защиты воина от ранения холодным и метательным оружием.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

В эпоху позднего Средневековья доспехи состояли из двух десятков частей и весили в среднем 25–30 килограммов. Надевать их рыцарю помогал оруженосец.


Иллюстрация из книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

«Пластилиновая лаборатория Чевостика» — сборник увлекательных мастер-классов. Она развивает внимательность, концентрацию, творческие способности. И помогает провести время весело и с пользой.

По материалам книги «Пластилиновая лаборатория Чевостика»

Урок по окружающему миру в 1 классе

1 класс. Урок Окружающего мира

Тема: ЧТО У НАС НАД ГОЛОВОЙ?

Целевые установки урока (планируемые достижения учащихся):

Предметные результаты:

знать, что Солнце — огром­ный пылающий шар;

знать, что облака состоят из мельчайших капелек воды;

иметь пред­ставление о форме и размерах предметов;

обобщать знания о дневном и ночном небе.

Метапредметные результаты:

понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;

наблюдать и сравнивать дневное и ночное небо, рассказывать о нём;

моделировать форму Солнца;

моделировать конфигурацию созвездий;

находить на ночном небе ковш Большой Медведицы; проводить наблюдения за созвездиями, Луной, погодой (по заданиям рабочей тетради), работая с взрослыми;

отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

Личностные результаты:

осознавать красоту неба днем и ночью.

Оборудование. У учителя — кубик, тарелка, мяч, слайды звездно­го неба; атлас-определитель «От земли до неба»; кухонный ковшик с длинной ручкой. У учащихся — коробки с пластилином, картонные пластинки или дощечки темного цвета для моделирования созвездий.

Предварительная работа. Перед данным уроком проведена прогулку, во время которой рассмотрели с детьми небо, обла­ка.

Ход урока

Мотивация и целеполагание .

- Ребята, Муравей Вопросика задает вопрос: ЧТО У НАС НАД ГОЛОВОЙ? Откройте с.18 учебника и зачитаем задачи урока.

Актуализация знаний и умений.

- Вспомните и скажите, что было у нас над головой во время про­гулки. (Небо, а на небе — солнце и облака.)

- Все это мы видели днём. А кто знает, каким становится небо поздно вечером и ночью? Что на нём можно увидеть? (Звёзды, Луну).

демонстрируется детям изображенные предметы (кубик, тарелку, мяч).

Вывод: Солнце – огромный пылающий шар.

- Обратите внимание на условный знак в нижней части с. 18, расшифруйте его (если забыли, посмотреть на с. 8).

- Как понимаете слова «моделирование», «модель» (моделирование - это изготовление модели, а модель - предмет, изображающий другой предмет).

В данном случае предлагается вылепить из пластилина модель Солнца. Подумайте, как это сделать, наметим мысленный план действий, позволяющих решить данную задачу. В ходе коллективного обсуждения уточняется, какого цвета пластилин понадобится, какой формы фигуру нужно вылепить.

Самостоятельная работа. Дети демонстрируют классу свои модели, после чего учитель, в соответствии с заданием учебника, просит объяснить, чем изготовленная модель похожа на настоящее Солнце (формой, цветом), а чем отличается от него (размерами). Настоящее Солнце огромное, во много раз больше Земли.

- Вспом­ните, какие облака видели во время прогулки, по­дойдите к окну и посмотреть, какие сейчас на небе облака.

Работа в рабочей тетради (с. 10, № 1).

- Одни из них напоминают большие кучи ваты, это кучевые облака; другие расположены слоя­ми, это слоистые облака; третьи напоминают перья, это перистые облака. (Все эти облака дети находят на рисунке и показывают пальчиком.) Какие же облака мы видели во время прогулки или только что в окно?» Дети отмечают, закрасив в тетради кружок.

От имени Муравья Вопросика учитель рассказывает, как однажды летал на облаке. «Верите ли вы Муравьишке? Могло ли это быть на самом деле?» Вывод: облако — это густой туман высоко в небе, оно состоит из мельчайших капелек воды и поэтому летать на нём можно толь­ко в сказке.

- Отгадайте загадки:

Махнула птица крылом,

Закрыла весь свет

Одним пером.

(Ночь)

По небу лебедь чёрный Блин в окошке виден Тане;

Рассыпал чудо-зёрна. Он то в масле, то в сметане.

(Ночь, звёзды) (Луна)

- Расскажите о наблюдениях за вечерним небом. Какого цвета оно было? Кто видел на нём звёзды, Луну.

Демонстрация слайдов, отражающие красоту и таинственность ночного неба. При этом учитель читает вслух описание звездного неба из атласа-опреде­лителя «От земли до неба» (с. 208, первый абзац).

Далее проводится работа со с. 19 учебника.

- Почему рядом со звездами изображен медведь? (Дети высказыва­ют предположения; возможно, кто-то знает правильный ответ).

Рассказ учителя: ещё в древности (много-много лет назад) лю­ди видели на небе фигуры из звёзд, которые они назвали созвездиями. Многие фигуры напоминали людям животных, и эти созвездия на­звали их именами. Например, Большая Медведица. Вы видите на рисунке старинную карту звездного неба, на которой показано со­звездие Большой Медведицы. Посмотрите, как много звезд в этом созвездии. Из них как раз и

получается медведица с головой, туло­вищем и хвостом. Но рассмотрите внимательно её хвост. Что-то тут не так... (Хвост у этой медведицы длинный, а у настоящего

медве­дя короткий.) У этой медведицы хвост стал таким, потому что её тянули за хвост на небо. Об этом рассказывает одна из древних ска­зок-легенд. Оказывается, это не просто медведица, а заколдованная красавица по имени Каллисто. Злая волшебница превратила её в медведицу. Сын Каллисто, Аркас, не знал об этом и чуть было не застрелил медведицу на охоте. Но добрый волшебник спас её — схватил за хвост, потянул на небо и превратил в созвездие.

- Обратите внимание на то, что самые яр­кие звезды этого созвездия образуют фигуру, которая напоминает... Что же? (Дети высказываются, демонстрация кухонного ков­шика.

Вывод: фигура напоминает ковш. Чтобы было лучше видно, художник на рисунке соединил звёзды линиями. Най­дите на рисунке ручку звёздного ковша. Посчитайте, сколько в ней точек-звёздочек. (Три.) А из скольких звезд состоит сам ковшик? (Из четырёх.) Сколько же всего звезд образуют ковш Большой Мед­ведицы? (Семь.)»

- На небе обычно трудно разглядеть все звёз­ды Большой Медведицы, зато семь ярких звёзд ковша всегда хоро­шо видно.

Работа с рисунком (с.19): со­едините пальчиком звёзды, мысленно проводя линию от крайней звезды в ручке ковша.

Физкультминутки. Звучит песня «Облака, белокрылые лошадки».

Самостоятельная работают в рабочей тетради (с.10, № 2): карандашом соединяют точки-звезды так, чтобы получился ковш Большой Медведицы.

Работа в парах по заданию учебника (с. 19) с использованием атласа-определителя «От земли до неба» (моделирование созвездий). По окончании работы дети демонстрирую модели классу, оценивают лучшие.

Выводы и обобщения.

Подведении итогов урока: Что у нас над головой?

Выводы обобщаются с помощью текста на с. 19 учебника.

Контроль и оценка достижений. Проводится с помощью блока вопросов на с. 19 учебника.

Рекомендации для занятий в семье

1. Вечером, когда стемнеет, вместе с ребёнком полюбуйтесь звёзд­ным небом. Найдите ковш Большой Медведицы. Убедитесь, что он состоит из семи звёзд.

2. В «Научном дневнике» начните выполнять задание № 1.

макет из пластилина с подробным мастер-классом с фото

Ну что может быть приятнее, светлее и теплее, чем яркое улыбающееся солнышко. В этом уроке лепки сделаем именно его, а поскольку солнышко с лучиками – это очень легкая поделка, то подойдет такая работа для самых юных скульпторов. Малыши ясельной группы детского сада осилят данную работу под руководством взрослых, только выбирать следует качественный мягкий пластилин. Во-первых, есть вероятность, что малыш захочет попробовать яркий брусочек на вкус, во-вторых, неокрепшим пальчикам будет сложно возиться и разминать плотную массу.

1. Даже малыш сможет выбрать подходящий цвет пластилина из коробочки для лепки солнышка – подойдет желтый или оранжевый брусочек. Также запаситесь стекой — пластмассовым инструментом, который обычно вкладывают в пластилиновые наборы.

2. Лучше всего выполнять данный объект в виде аппликации, т.е. путем намазывания на картон. Вырежьте кусочек голубого картона. Поделите подготовленный желтый пластин на порции. Один большой шарик будет использован на лепку тельца солнышка. А также следует подготовить мелкие шарики для лепки лучиков. Чем больше шариков, тем больше лучиков, но не обязательно они должны быть одинакового размера.

3. Налепите центральную часть тела в середину картона.

4. Пальцами разомните пластилин, чтобы солнышко прилипло к бумаге и стало более плоским.

5. Каждый шарик, подготовленный для лепки лучиков, начинайте раскатывать пальцами, формируя тонкую колбаску.

6. Скатайте множество тонких колбасок.

7. Начинайте крепить лучики к круглому солнышку, придавливая их пальцами к бумаге.

8. Разместите все лучики по кругу и нарисуйте дополнительно продольные полосочки стекой.

9. В центральную часть тельца солнышка прикрепите голубые глазки.

10. Добавьте ротик и яркие веснушки.

Солнечная композиция готова. Как видно, нет ничего сложного в такой работе, и любой родитель может практиковать подобное творчество со своими детьми.

Хотите иметь настоящий планетарий у себя дома? Тогда давайте создадим Солнечную систему из пластилина. Тема космоса всегда привлекает детей, как нечто грандиозное и неизведанное. Расскажите им, как устроена Вселенная, что представляет собой Солнечная система, какие объекты в нее входят. Быть может, вы вызовете большой интерес к астрономии у будущих исследователей.

Для того, чтобы создать поделку, необходимо вспомнить, сколько планет входит в Солнечную систему, как они расположены, каковы их размеры и рассмотреть внешний вид на фотографиях. Центральным объектом выступает Солнце, которое координирует вокруг себя все планеты. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун и Плутон – это 9 общеизвестных планет Солнечной системы.

1. Возьмите лист картона темно-синего или серого цвета, а также цветные брусочки пластилина для создания композиции.

2. Лепку центрального объекта – Солнца начинайте с создания подходящего по цвету материала. Смешайте оранжевый, желтый и белый цвета, но не добивайтесь единого цвета.

3. Полученную массу прикрепите в центр листа и размажьте по кругу пальцами.

4. Для создания планетарных орбит возьмите белый или бежевый пластилин и вытяните мягкие кусочки в тонкие нити.

5. Создайте из нитей 9 колец вокруг Солнца.

6. Меркурий – самую маленькую планету Солнечной системы начинайте лепить из небольших кусочков коричневого, серого и белого цветов. Скатайте из всех составляющих шарик. Затем гвоздиком сделайте кратеры.

7. Венеру сделайте примерно втрое большего размера, чем Меркурий, из коричневого, серого и черного цветов. Рельеф задайте тонкой проволокой.

9. Воинственный Марс создайте из смешанных до красивого мраморного эффекта черного и оранжевого пластилина.

10. Огромный Юпитер издали выглядит полосатым, для его лепки понадобятся коричневые, бежевые и оранжевые полосы.

11. Сатурн несколько похож на Юпитер цветовой гаммой и размером, также не забудьте про знаменитое кольцо, которое опоясывает Сатурн.

12. Для лепки Урана подойдут синие оттенки.

13. Имитация Нептуна – обычный шарик из синего пластилина.

14. Плутон – это еще один карлик, для лепки которого необходимы серые и белые цвета.

15. Когда все планеты будут готовы, выложите их по порядку.

16. Прикрепите космические объекты к своим орбитам.

Итоговый вид поделки.

Вот такая замечательная композиция из пластилина получилась. Если у ребенка появится такое наглядное пособие, выполненное собственноручно, то не понадобится даже учебник по астрономии.

Как же интересно детям познавать тему неведомого космоса. На уроках астрономии или посещая планетарий, дети знакомятся с устройством Солнечной системы. Дома такие занятия тоже можно продолжить и даже смоделировать маленькую модель данного кусочка Вселенной. В этом уроке пофантазируем с вами на тему лепки объектов Солнечной системы. Для начала следует вспомнить, что представляет собой Солнечная система. Это центральный объект – Солнце, который ориентирует вокруг себя восемь планет. Итак, начнем по порядку их перечислять и лепить.

Для лепки Солнца и планет нам понадобится:

  • набор пластилина;
  • спички.

1. Возьмите набор качественного пластилина для работы. Сразу невозможно сориентироваться, какие конкретно цвета пластилина нам будут нужны. В процессе работы можно смотреть на рисунок Солнечной системы и творить.


3. Наиболее приближен к Солнцу Меркурий – маленькая планета такого же огненного цвета. Чтобы создать шарик, смешайте оранжевый пластилин с небольшим количеством коричневого.


4. Для лепки агрессивной Венеры также понадобится смесь оранжевого и коричневого, но второго цвета в этом случае должно быть больше.



6. Налепите лепешку на голубой шарик и раскатайте (разгладьте) поверхность пластилина.


7. Сделайте маленький, но воинственный Марс из красно-черной смеси.


8. Подготовьте большой коричневый шарик и бежевые волосинки для создания Юпитера.


9. Эта планета самая крупная за счет необычной газовой атмосферы. Налепите бежевые полоски и еще прорисуйте кольца стекой, чтобы задать характерный внешний вид.


10. У коричневого Сатурна должно быть пылевое кольцо в виде юбочки.


11. Уран можно сделать из сине-серой массы.


12. Нептун должен быть синим.


13. Все планеты Солнечной системы готовы. Теперь осталось изучать космос. А чтобы собрать единую модель, прикрепите все планеты к Солнцу на спички.



Вот такой интересный астрономический урок лепки мы провели.

Слепим солнце из пластилина? - Конечно слепим! Только это будет не портрет настоящего Солнца - раскалённого светящегося шара, а просто узор с таким названием. Как принято, так и называем. Сделаем как панно с опорой на рисунок. Например, такой:

Вот эту картинку и выложим из пластилиновых жгутиков. Цель, конечно, не изучение астрономии, а тренировка мелкой мускулатуры пальцев рук детей. И то я долго объясняю ученикам, что не считайте будто я вас учила изображать солнце,оно на самом деле не такое,а это условный узор...

Лепим! С чего начнём? Половина группы собирается начинать с лучей. Это вообще характерно для детей - цепляться за детали и игнорировать строение изображаемых объектов. Ну,тут приходится расставлять приоритеты и просить определить что главное. Получается примерно так:

Советую центр сделать именно так-из свёрнутого в спираль жгута, а не в виде плоского диска, чтобы во-первых побольше жгутиков навить, а во-вторых... чтобы у детей не было искушения изобразить на солнышке глазки и улыбочку. Дети нынче здорово заштампованы и чуть не на автомате превращают солнце в смайлик. Замечу,что лепка солнышка занимает совсем немного времени и лучше не отводить на это отдельное занятие, а выделить минут 10 после темы "нарисуем солнышко".

Если же дети у вас постарше,то можно предложить такую модель узора "солнце":

На солнце тоже не похоже,зато красиво и вы можете плавно перейти к теме "лепка цветов".

пошаговые мк с фото и видео-уроками Сделай своими руками

Мастер-класс «Макет Солнечной системы»

Марина Столярова
Мастер-класс «Макет Солнечной системы»

“Человечество не останется вечно на земле, но,

в погоне за светом и пространством,

сначала робко проникнет за пределы атмосферы,

а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”

С древних времен взоры людей были устремлены в небо. Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в «повадках» неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим. Вот эту любовь и знание неба необходимо воспитывать у старших дошкольников.

Цель: создать макет Солнечной системы и на его примере показать, что Солнечная система — это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света — Солнце. Вокруг которого по орбитам вращаются девять крупных планет.

Материал: клей канцелярский, ножницы, нитки для шитья разных цветов, воздушные шары, фольга, обруч, бросовый материал (коробочки бумажные, пластмассовые).

1. Приготовить необходимый материал. Надуть воздушные шары разного размера в соответствии с необходимым размером солнечной системы (планеты, Солнце).

2. Вздеть в иголку нитку и пропустить ее через клей.

3. Каждый шар обмотать нитками и дать засохнуть клею.

4. После того как подсохнет клей, удалить воздушный шар из ниток, предварительно развязав его или лопнув.

5. Для планеты Сатурн из фольги или бумаги вырезать кольцо и приклеить в будущей планете.

6. На обруч намотать нити.

7. Из фольги вырезать звезды и кометы.

8. Из бросового материала изготовить корабль.

9. Все планеты, звезды и кометы развесить в соответствии с расположением планет Солнечной системы. Названия подписать.

10. Макет Солнечной системы готов.

«Планеты Солнечной системы». Мастер-класс для оформления группы «Планеты солнечной системы» для оформления группы к тематической неделе «Космос». Мастер-класс. Как и во многих других садах у нас прошла.

Макет «Планеты Солнечной системы» Здравствуйте дорогие коллеги! хочу показать вам мой макет «Планеты солнечной системы». Ведь скоро 12 апреля -день Космонавтики, а тема.

Макет «Планеты Солнечной системы» В преддверии Дня Космонавтики, я изготовила информативное наглядное пособие для пополнения материалов развивающей среды в детском саду.

Макет «Планеты Солнечной системы». Мастер-класс Хочу представить вашему вниманию модель «Планеты Солнечной системы» своими руками. Космос очень велик. Кроме нашей Земли, существуют и другие.

Мастер-класс «Изготовление макета Солнечной системы из пластилина» По порядку все планеты назовет любой из нас. Раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля, четыре – Марс. Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь.

Мастер-класс «Макет «Планеты Солнечной системы» Хочу представить вам макет «Планеты Солнечной системы» своими руками. Итак, для космического пространства нам понадобится: Рамка 30*50.

Мастер-класс макета «Планеты Солнечной системы» В преддверии юбилея дня космонавтики предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению макета «Планеты солнечной системы».Делайте вместе.

Мастер-класс «Макет Солнечной системы своими руками» Эту работу мы делали с дочкой в ее группу. У них проходил проект посвященный 12 апреля. Мы долго думали какую работу нам сделать, что.

Мастер-класс по изготовлению макета Солнечной системы Вашему вниманию предлагаю пошаговое изготовление своими руками макета солнечной системы. Для работы нам понадобится обыкновенный обруч,.

Мастер-класс по изготовлению Звездного неба и планет Солнечной Системы Космос. Дети по своей природе очень любознательный народ. Им все интересно, они познают окружающий мир и задают много вопросов. Одна из.

Макет солнечной системы своими руками из бумаги для детей

Чтобы ребенок легче усваивал школьный материал, существуют наглядные пособия. А чтобы научился мыслить «вселенскими масштабами», вселенная должна помещаться на его письменном столе. И это прекрасная возможность проявить свои творческие способности и вместе с ребенком изготовить макет солнечной системы своими руками.

Совместное творчество родителей и детей всегда благотворно действует на дружеские и доверительные отношения между ними. А в данном случае имеет еще познавательную цель, которая расширит кругозор не только ребенка, но и взрослого. В состав нашей солнечной системы входит Солнце и девять планет со своими спутниками.

Это Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Они имеют разные размеры, цвета и на разном расстоянии от Солнца. Это нужно учитывать при изготовлении макета солнечной системы.

В макете мы имитируем только планеты, но при желании можно обозначить и их спутники. Для соблюдения размеров планет по отношению друг к другу можно ориентироваться на фото:

Бесконечная вселенная поделок

Так как же сделать макет солнечной системы для детей с минимальными затратами? Есть несколько способов.

Самую примитивную модель солнечной системы можно изготовить из пластилина или соленого теста, раскрашенного в нужные цвета. Она подойдет для самых маленьких малышей.

Эта модель даст ребенку представление о том, что все планеты вращаются вокруг солнца, об их количестве.

  • слепим оранжевое солнце;
  • коричнево-оранжевый Меркурий;
  • в таком же цвете лепим Венеру;
  • голубой и зеленой будет Земля;
  • черно-красный Марс;
  • коричневым будет Юпитер;
  • Сатурн слепим с кольцами;
  • Уран будет из синей + серой массы;
  • Нептун лепим из синего;
  • серый Плутон.

Нанизываем все «планеты» на деревянные шпажки и присоединяем к «Солнцу». Для большей наглядности шпажки можно сделать разной длины. Готово.

Макет из пластилина можно сделать на плоскости:

В подарок маленькому школьнику можно сделать макет солнечной системы из папье-маше.

Папье-маше (в переводе с французского –«жеваная бумага») – пластичная масса, сделанная на основе бумаги, с добавлением вяжущих и клеящих веществ (крахмал, гипс, клей).

Макет из бумаги самый простой и доступный в исполнении. В его изготовлении поможет подробный мастер-класс с фото.

Материалы для работы:

  • газета;
  • серая туалетная бумага;
  • канцелярский клей;
  • лист фанеры;
  • цветные гуашевые краски;
  • быстросохнущая краска синего цвета;
  • немного серебристого бисера.

Делаем комок из смоченной в воде газеты.

Обматываем его туалетной бумагой и скатываем этот комочек в колобок. Смазываем бумажный колобок клеем, равномерно распределив его по поверхности.

Оставить шарики сохнуть при комнатной температуре или на батарее.

Пока детали на просушке, подготовим основу макета: выпиливаем из фанеры круг нужного размера, с учетом величины подготовленных планет. Красим его синей краской.

Россыпи звезд делаем из бисера серебристого цвета, равномерно распределяя его на круге, согласно картине звездного неба.

Просушенные колобки красим, имитируя цвет планет.

Кольца Сатурна изготовим из серебристой бумаги.

Обязательно нужно точно расположить планеты по отношению к Солнцу.

Вкручиваем снизу фанеры саморезы, согласно расположению планет.

Сверху на них накручиваем наши «планеты».

Наш макет солнечной системы готов.

В процессе изготовления можно рассказывать ребенку об устройстве солнечной системы, о планетах и обо всем, что ему будет интересно. И такой подарок приобретет для него особое значение.

Замечательная идея создания макета солнечной системы как элемента интерьера детской комнаты.

Для начала оформляем часть потолка как звездное небо.

Планеты делаем из папье-маше по описанию выше.

Раскрашиваем их акриловыми красками. Эффектнее использовать глянцевые.

Солнцу уделяем немного больше внимания. Окрашиваем и делаем лучи из полоски искусственного меха.

Крепим к «планетам» леску и закрепляем скрепками или степлером к потолку, соблюдая очередность расположения их от «Солнца».

Простые запоминалочки

Иногда детям сложно запоминать названия предметов, с которыми они не встречаются часто в обычной жизни. Чтобы облегчить им запоминание, взрослые придумывают особые стишки, в которых первая буква слова совпадает с первой буквой названия предмета, который нужно запомнить. Такие стишки называются мнемонические.

Наверное, многие в детстве выучили названия и очередность цветов радуги по фразе «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».

Для запоминания названий и порядка планет солнечной системы также придуманы детские стихи и смешные фразы. Можно выучить с ребенком стихотворение Аркадия Хайта:

  • По порядку все планеты назовет любой из нас: раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля,

Четыре – Марс, пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь – Уран, за ним – Нептун.

Еще известная забавная мнемоническая фраза для школьников постарше:

  • Мы Все Знаем – Мама Юли Утром Села На Пилюли.

Или еще одно стихотворение:

Он планетам вел учет.

Меркурий – раз, Венера – два-с, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восемь – Нептун.

За время изготовления макета ребенок с удовольствием выучит названия планет с помощью веселых стихов.

Еще варианты макетов можно посмотреть на фото:

Как видите, мастерить такие поделки совсем не трудно. Достаточно уметь делать шары из разных материалов и уметь фантазировать. А пользу и удовольствие получат все участники этого познавательного процесса.

Видео по теме статьи

Поделка планета — как сделать необычную поделку своими руками? Смотрите пошаговую инструкцию, мастер-класс и фото готовых работ

Дети очень ценят внимание. Их любовь невозможно ничем купить. Они крайне чувствительны ко всему новому. Чем больше уделять времени их развитию, тем одарённее они будут.

В этом процессе поможет совместное выполнение какой-либо занимательной работы. Главное, чтобы эта работа включала в себя образовательный процесс.

Пусть, это будет научно-популярная информация, но именно она сможет повлиять на заинтересованность чада. Быть может, именно после этого он откроет книгу, содержащую в себе научные факты, формулы и теории. Главное, правильно преподнести необходимый материал.

Краткое содержимое обзора:

Космос на ладони

Неотъемлемой частью образовательного процесса является погружение чада в естественные науки. Мир знаний так устроен, что если рассматривать происходящие в нём процессы неотделимо от себя, можно незаметно «утонуть» в познавательной информации.

К сожалению, сейчас, в школах не преподают занимательную астрономию. По этой причине, ребёнок просто не имеет возможности «отправится» в увлекательное путешествие по Вселенной.

Родителям, данный вопрос необходимо раскрывать самостоятельно. Ведь, нет ничего увлекательнее звёзд, чёрных дыр и потока метеоритов. Началом познавательного пути может стать совместная работа над поделкой планет солнечной системы.

Быть может, ребёнок ещё не знаком с такими понятиями как — безграничная вселенная не имеющая верха и низа, космические тела, или горизонт событий. Почему бы не познакомить его и науку?

Начнём с простого

Разрабатывая проект задуманной идеи необходимо учитывать все нюансы: размеры, форма, цвета, удалённость объектов. Также, будет не плохо, если родители предварительно изучат примеры готовых работ.

Рекомендуем прочитать:

Так будет проще представить к какому результату следует стремиться. Не нужно от ребёнка требовать многого. Не каждый взрослый справиться с таким заданием. Подобрав необходимые фото поделок планет, можно предложить их ребёнку на выбор.

А быть может у него имеются собственные идеи? Стоит расписать каждую из них подробно, сделав предварительные графические заметки или чертежи.

Как много идей…

Как только выбран подходящий вариант и подобраны необходимые материалы — можно приступать к работе.

Мягкий мир

Планетарная система может быть выполнена в технике валяния. Сейчас, эта система резво набирает популярность. А сам процесс приносит огромное удовольствие.

Валяние бывает мокрым и сухим. Первое выполняется при помощи воды, мыла и шерсти. Второй — специальных крючков и шерсти. Каждый сам выбирает нужный способ.

Рекомендуем прочитать:

Быть может стоит посоветоваться с ребёнком?! Систему необходимо подвесить на леску или нитку. Получится оригинальная замена детского мобиля над кроваткой. В будущем, эта игрушка может пригодиться младшему поколению.

Бумага

Поделка планет из бумаги — самый простой вариант выполнения работы. Отрисовать и вырезать — что может быть легче? При этом необходимо помнить, что данный процесс должен происходить строго под присмотром взрослых!

Ножницы детям не игрушка. Сама поделка может быть размещена на плоскости. Пусть это будет картина, ватман или альбом.

Пластилиновые формы

Такая поделка на тему планет закрепляется на устойчивом основании. Его можно сделать самостоятельно, или импровизируя соорудить из подручных материалов.

Макет солнечной системы может быть как подвижным, так и стабильным в своём размещении. Но статичность не позволит рассматривать объекты под разным углом. Поэтому, стоит задуматься над первым вариантом.

Пластилин весьма податливый материал. Разумно использовав свою фантазию и фантазию ребёнка, можно смешать имеющиеся в палитре цвета и смастерить собственную планетарную систему. Пусть она будет необычной, но зато оригинальной.

Рекомендуем прочитать:

Лепим и красим

С глиной работать очень увлекательно. Когда все детали готовы, их необходимо обжечь. Так, глина приобретёт такие качества как плотность, устойчивость к воздействию и водонепроницаемость.

Последнее крайне важно, так как, при неосторожной влажной уборке, можно легко испортить работу. Выполненной идее необходимо придать цвет и придумать ей оригинальное название. Например: поделка «Зелёная планета». Только оно должно совпадать с задумкой.

Ценно то, что сделано с любовью

Увлёкшись созданием планетарной системы, родителям не нужно забывать и про образовательную часть процесса. Стоит разъяснить какие отличия имеет каждый объект, почему он окрашен именно в такой оттенок, какого его влияние на другие тела.

Возможно именно тогда, дитя полюбит древнюю науку. Ведь все мы, живущие на каменном шарике, летим в неизвестность. Родитель может задавать открытые вопросы, или предложить сыграть в игру «вопрос — ответ».

В которой, каждый предыдущий ответ входит в основу следующего вопроса. Поделки планет сделанные своими руками помогут развить в ребёнке тягу к знаниям. Ведь его мир ещё так мал. А мир окружающий его многообразен в красоте и обличии своём.

Полезный вывод

Космос — необъятное пространство, привлекающее разнообразием форм. С ним можно смело сравнить фантазию малыша. Однажды, потеряв интерес к миру, теряется интерес и к себе. Этого нельзя допускать. Ведь мы — часть этого мира. А часть, как известно, не может существовать без целого.

Возможно, после рассказа о том, что наши тела когда-то были звёздной пылью, повлияет на ум маленького будущего гения. И когда-нибудь, именно он откроет новую звезду или планетарную систему.

Макет солнечной системы своими руками из бумаги для детей

Чтобы ребенок легче усваивал школьный материал, существуют наглядные пособия. А чтобы научился мыслить «вселенскими масштабами», вселенная должна помещаться на его письменном столе. И это прекрасная возможность проявить свои творческие способности и вместе с ребенком изготовить макет солнечной системы своими руками.

Совместное творчество родителей и детей всегда благотворно действует на дружеские и доверительные отношения между ними. А в данном случае имеет еще познавательную цель, которая расширит кругозор не только ребенка, но и взрослого. В состав нашей солнечной системы входит Солнце и девять планет со своими спутниками.

Это Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Они имеют разные размеры, цвета и на разном расстоянии от Солнца. Это нужно учитывать при изготовлении макета солнечной системы.

В макете мы имитируем только планеты, но при желании можно обозначить и их спутники. Для соблюдения размеров планет по отношению друг к другу можно ориентироваться на фото:

Бесконечная вселенная поделок

Так как же сделать макет солнечной системы для детей с минимальными затратами? Есть несколько способов.

Самую примитивную модель солнечной системы можно изготовить из пластилина или соленого теста, раскрашенного в нужные цвета. Она подойдет для самых маленьких малышей.

Эта модель даст ребенку представление о том, что все планеты вращаются вокруг солнца, об их количестве.

  • слепим оранжевое солнце;
  • коричнево-оранжевый Меркурий;
  • в таком же цвете лепим Венеру;
  • голубой и зеленой будет Земля;
  • черно-красный Марс;
  • коричневым будет Юпитер;
  • Сатурн слепим с кольцами;
  • Уран будет из синей + серой массы;
  • Нептун лепим из синего;
  • серый Плутон.

Нанизываем все «планеты» на деревянные шпажки и присоединяем к «Солнцу». Для большей наглядности шпажки можно сделать разной длины. Готово.

Макет из пластилина можно сделать на плоскости:

В подарок маленькому школьнику можно сделать макет солнечной системы из папье-маше.

Папье-маше (в переводе с французского –«жеваная бумага») – пластичная масса, сделанная на основе бумаги, с добавлением вяжущих и клеящих веществ (крахмал, гипс, клей).

Макет из бумаги самый простой и доступный в исполнении. В его изготовлении поможет подробный мастер-класс с фото.

Материалы для работы:

  • газета;
  • серая туалетная бумага;
  • канцелярский клей;
  • лист фанеры;
  • цветные гуашевые краски;
  • быстросохнущая краска синего цвета;
  • немного серебристого бисера.

Делаем комок из смоченной в воде газеты.

Обматываем его туалетной бумагой и скатываем этот комочек в колобок. Смазываем бумажный колобок клеем, равномерно распределив его по поверхности.

Оставить шарики сохнуть при комнатной температуре или на батарее.

Пока детали на просушке, подготовим основу макета: выпиливаем из фанеры круг нужного размера, с учетом величины подготовленных планет. Красим его синей краской.

Россыпи звезд делаем из бисера серебристого цвета, равномерно распределяя его на круге, согласно картине звездного неба.

Просушенные колобки красим, имитируя цвет планет.

Кольца Сатурна изготовим из серебристой бумаги.

Обязательно нужно точно расположить планеты по отношению к Солнцу.

Вкручиваем снизу фанеры саморезы, согласно расположению планет.

Сверху на них накручиваем наши «планеты».

Наш макет солнечной системы готов.

В процессе изготовления можно рассказывать ребенку об устройстве солнечной системы, о планетах и обо всем, что ему будет интересно. И такой подарок приобретет для него особое значение.

Замечательная идея создания макета солнечной системы как элемента интерьера детской комнаты.

Для начала оформляем часть потолка как звездное небо.

Планеты делаем из папье-маше по описанию выше.

Раскрашиваем их акриловыми красками. Эффектнее использовать глянцевые.

Солнцу уделяем немного больше внимания. Окрашиваем и делаем лучи из полоски искусственного меха.

Крепим к «планетам» леску и закрепляем скрепками или степлером к потолку, соблюдая очередность расположения их от «Солнца».

Простые запоминалочки

Иногда детям сложно запоминать названия предметов, с которыми они не встречаются часто в обычной жизни. Чтобы облегчить им запоминание, взрослые придумывают особые стишки, в которых первая буква слова совпадает с первой буквой названия предмета, который нужно запомнить. Такие стишки называются мнемонические.

Наверное, многие в детстве выучили названия и очередность цветов радуги по фразе «Каждый Охотник Желает Знать Где Сидит Фазан».

Для запоминания названий и порядка планет солнечной системы также придуманы детские стихи и смешные фразы. Можно выучить с ребенком стихотворение Аркадия Хайта:

  • По порядку все планеты назовет любой из нас: раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля,

Четыре – Марс, пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь – Уран, за ним – Нептун.

Еще известная забавная мнемоническая фраза для школьников постарше:

  • Мы Все Знаем – Мама Юли Утром Села На Пилюли.

Или еще одно стихотворение:

Он планетам вел учет.

Меркурий – раз, Венера – два-с, Три – Земля, Четыре – Марс, Пять – Юпитер,

Шесть – Сатурн, Семь – Уран, Восемь – Нептун.

За время изготовления макета ребенок с удовольствием выучит названия планет с помощью веселых стихов.

Еще варианты макетов можно посмотреть на фото:

Как видите, мастерить такие поделки совсем не трудно. Достаточно уметь делать шары из разных материалов и уметь фантазировать. А пользу и удовольствие получат все участники этого познавательного процесса.

Видео по теме статьи

Модель солнышка из пластилинового окружения. Поделки для самых маленьких. «Солнышко» из пластилина

Родители должны заниматься детьми. ты согласен с этим? С ребенком нужно проводить свободное время.

А что может быть лучше, чем делать поделки вместе?

Это увлекательное занятие, помогающее развивать воображение. Что касается поделок из пластилина, то ребенок, занимающийся лепкой, развивает не только воображение, но и мелкую моторику рук.

Учеными доказано, что движения мизинца влияют на развитие мышления ребенка, способствуют концентрации внимания, воображению, зрению, памяти и речи. Поэтому так важно заниматься лепкой из пластилина малышей уже с 8 месяцев.

Сегодня в моем мастер-классе я расскажу, как сделать солнышко из пластилина. Такой фигурой порадует даже самых маленьких мастериц. Вот с таких несложных поделок стоит начинать занятия с малышами.

Поделки для самых маленьких. «Солнышко» из пластилина

Поделки для самых маленьких: «Солнышко» из пластилина

Сейчас существует множество компаний, производящих пластилин для детей. Одна из фирм - «Джови», которая производит пластилин для малышей от 1 года до 3 лет.

Важно, что детский пластилин фирмы «Джови» изготовлен из натуральных продуктов. Основа этой глины сделана из крахмала и муки (пшеничной или рисовой), но расписана только натуральными красителями.Он мягкий, нежный и безопасный для ребенка.

Для его создания вам понадобится пластилин следующих цветов:

Приступим к уроку лепки из пластилина

1. Возьмите кусок пластилина желтого цвета. Из него нужно катать мяч. Теперь прижмите его ладонью. Получается лепешка.

2. Помогите ребенку скатать несколько маленьких шариков. У меня их девять. Расплющиваем их пальцами и слегка вытягиваем край.Это лучи. Прикрепляем их к солнышку.

3. Теперь возьмем белую и черную глину. Делаем из него глазки. Сначала белая деталь в виде лепешки, потом зрачок, ну после засветки. Из пластилина апельсина я сделала брови в виде овалов.

Лепка - очень интересное и полезное занятие для детей. Лепка - это разновидность гимнастики для ручки и пальчиков ребенка. В процессе они учатся экспериментировать, потому что любое движение рук, движение пальцев может придать мягкому материалу новую форму и побудить к созданию новых образов.К тому же, если что-то не получится, деталь легко раздавить и заново переделать, а значит, не страшно изобрести что-то новое.

Но прежде чем вы начнете придумывать себя, ребенку нужно научиться что-то лепить. Вот несколько уроков по лепке малышей.

В первую очередь подготовим рабочее место.

Из желтого теста раскатываем колбаску и делим ее на две части.


Скатаем одну часть в одну тонкую колбасу и разделим на восемь равных частей.


А теперь небольшая хитрость. Найдите в хозяйстве любой стакан, диаметр основания которого меньше горлышка, и обведите карандашом на цветной бумаге дно. Теперь превращаем каждый из восьми кусочков в микроколбасу и немного сплющиваем. Теперь, ориентируясь на нарисованный круг, ребенку будет проще равномерно выложить получившиеся лучи будущего солнышка.


Возьмите второй кусок теста и раскатайте его в лепешку толщиной 4-5 мм. Из горлышка чашки выдавливаем круглый диск и надеваем его поверх балок.Не забывайте смачивать стыки водой.


Подрезаем лучи в стопку. Затем из белого теста скатываем два маленьких шарика, расплющиваем их и кладем на диск. Чтобы этот «узор» больше походил на глаза, добавьте по центру каждого глаза по маленькому шарику. Кончиком стержня шарики можно слегка прижать. Итак, у нас есть ученики. Ну а для пущей красоты нарисуем мелком.


Из двух маленьких лепешек и тонкого жгутика создадим улыбку.Этой же шариковой ручкой добавляем веснушки. Веселое солнышко готово!


А вот еще несколько примеров создания простых работ.





Dragonfly



Черепаха



Сегодня Катина снова любимое занятие, и мы снова сделали небольшой проект дома. Просто в учебнике написано: «сделать модель звезд из пластилина», и Катя ужасно хотела это сделать, хотя нас не просили 🙂 И тогда мы решили сделать коробку, в которой эти звездочки хранить.Да, Катя недавно была в комнате астрономии, которую пару лет назад делал дизайн наш папа - точно. Он сам подготовил 3D-модели звезд и даже нанес на них естественные текстуры, взяв их с сайта NASA. (Кстати, любой может скачать эти плакаты , перейдя по ссылке). И Катя хотела, чтобы такие плакаты были у нас дома. Поэтому весь вечер печатали, лепили, клеили. И вот какие наглядные пособия к звездам у нас получились.

Во-первых, сами звезды.Здесь у всех работала Катя. Достичь нужных пропорций оказалось непросто. Проверяли по учебнику - просто прикладываем шарики к рисунку, чтобы было точное совпадение.

Во-вторых, ящик для них. Здесь нам понадобился полупрозрачный пластиковый контейнер с селедкой;) Я внутри его накрыл темно-синей металлизированной цветной бумагой - получилось действительно глубины космоса! Эффект такой интересный, что мы с Катей решили сделать такой же ящик побольше и устроить там реальное пространство - галактики, кометы и тому подобное.А пока мы сделали коробку, чтобы было понятно, что это научный макет, а не просто пластилиновые шарики в коробке))). Для этого наклеил заголовок и, самое главное, добавил легенду - надписи, что это значит.

Это совсем другое дело!

И, в-третьих, мы попросили папу распечатать его плакаты в фотостудии на плотной глянцевой бумаге - чтобы их можно было взять на урок и показать детям, а потом повесить дом на стену. К сожалению, размер каждой части оказался всего А4.У Вити в классе они размером А1! Но все-таки получилось очень эффектно и интересно - она ​​то приклеилась к шкафу, то стояла и смотрела на него 🙂

Так Катя сегодня была готова к уроку 🙂

В целом мне очень нравится программа 1 класса по «Окружающему миру». Сравнивая с тем, что было 7 лет назад во время исследования Витины, могу отметить интересные нововведения - было много самостоятельных проектов и еще больше заданий, в которых нужно что-то найти, сделать самому, научиться, провести эксперимент, найти и распечатать.Я знаю, что многие родители просто недовольны этим - они считают, что школа перекладывает на них обучение ребенка. Но, на мой взгляд, это именно то, что мы должны сделать: чтобы ребенок дома продолжал то, чему он только что научился в школе. В противном случае вся эта информация просто мертвым грузом осядет где-то в глубине памяти. Тем более, что необязательно делать что-то грандиозное - нашему учителю не требуется ничего собственного. Просто дайте ему время. Ведь темы нужные и интересные! Уровень изложения предельно прост и охватывает только самое необходимое.Примерно такие занятия и с этим языком я провел с Катей за 4 года 🙂 В следующих занятиях они снова и снова будут возвращаться к этим темам - углублять, дополнять. И теперь все делается для того, чтобы пробудить в ребенке любопытство. Так и делают авторы программы - любимый урок Кати «Мир вокруг».

Здесь вы можете посмотреть другие проекты Катины для школы (1 и 2 класс). : Проект «Страны мира»:,: Краснодар, Исследовательский проект, «Проект», Презентация, Проект, Проект, Коллаж, Исследовательский проект.Презентация.

А вот еще статьи о космосе и астрономии для детей. : Лепбук

Ну, может быть приятнее, светлее и теплее яркого улыбающегося солнышка. В этом уроке мы сделаем эту лепку, а поскольку солнце с лучами - очень легкая поделка, эта работа подойдет самым юным скульпторам. Эту работу под руководством взрослых осваивают дети ясельной группы детского сада, следует выбирать только качественный мягкий пластилин.Во-первых, есть вероятность, что малыш захочет попробовать на нёбе яркий брусочек, а во-вторых, мизинцам будет сложно повозиться и месить густую массу.

1. Подобрать подходящий цвет пластилина из коробочки для лепки солнышко сможет даже малыш - подойдет желтая или оранжевая долька. Также запаситесь стопкой - пластиковым инструментом, который обычно кладут в наборы из пластилина.

2. Лучше всего выполнить этот объект в виде приложения, т.е.е. выкладывая на картон. Вырежьте кусок синего картона. Подготовленные желтые тарелки разделите на порции. Один большой шар будет использован для лепки тельца солнца. А также приготовьте маленькие шарики для лепки лучиков. Чем больше шаров, тем больше лучей, но не обязательно, чтобы они были одного размера.


3. Сформируйте центральную часть туловища посередине картона.


4. Проведите пальцами пластилином, чтобы солнышко прилипло к бумаге и стало более плоским.


5. Каждый шарик, подготовленный для лепки лучей, начинаем раскатывать пальцами, образуя тонкую колбаску.


6. Раскатать много тонких сосисок.


7. Начните прикреплять лучики к круглому солнышку, прижимая их пальцами к бумаге.


8. Расположите все лучи по кругу и нарисуйте дополнительные продольные полосы в стопке.


9. Прикрепите голубые глазки к центральной части тельца солнышка.


10. Добавьте ротик и яркие веснушки.


Солярная композиция готова. Как видите, в такой работе нет ничего сложного, и практиковать такое творчество со своими детьми может любой родитель.


Рельефная лепка из пластилина "Портрет Солнца" изготовлена ​​на картонной основе. Возраст детей может быть самым разным. Лучше всего, если вы сделаете эту работу максимально свободной, творческой и независимой.Перед тем как начать, поговорите с детьми о солнце, о том, как его изображали люди. Обычно солнце - это круг и лучи. И этот символизм прослеживается у многих народов. Можно показать русские и, например, перуанские солярные символы. Обсудите, на что они похожи. Затем попросите ребенка «нарисовать» портрет солнца, но не красками и карандашами, а пластилином. Перед тем, как делать налеп, можно на небольших кусочках нарисовать наброски.
Предлагаем вам не подробный мастер-класс, а описание основных этапов и несколько готовых картинок - для «вдохновения».Не забудьте подготовить для работы не только пластилин, доску, стопку и картон-основу, но и различные палочки, колпачки от ручек и маркеров, крышки и другие интересные вещи, которые можно распечатать на пластилине.
Этапы моделирования рельефа "Портрет Солнца".
Скатываем шарик, кладем в центр картонной коробки. Распространение. Получаем основу солнышка из пластилина.
Скручиваем пачки и наклеиваем на картонную основу. Можно наклеивать прямо, закрчивая, зигзагом - как угодно.
Когда мы делаем портрет солнца, нам нужно сделать лицо. Напомните об этом детям.
Теперь осталось украсить солнышко.

Здесь можно развернуться! Пусть ребята добавляют мелкие детали на свое усмотрение. Покажите детям, какие интересные эффекты можно получить, выдавливая пластилин колпачком с ручек или фломастеров или царапая узоры зубочисткой.
Варианты рельефной скульптуры из пластилина "Портрет Солнца".

Модель солнечной системы с подсветкой Craft

Когда тема месяца #BostikBlogger - это космос, а у вас есть очень требовательный маленький мальчик, увлеченный всем, что связано с космосом, вы знаете, что должны выложиться изо всех сил.В этом месяце я делал модель солнечной системы с ярким солнцем, и это был труд любви. С самого детства Большой был очарован планетами. Он знает все о каждом и может рассказать вам о спутниках Юпитера. Он может сказать вам, что кольца Сатурна состоят из пыли, камней и льда. Я знал, что модель солнечной системы захватит его воображение, и, поскольку Бигстест любит сенсорное освещение, я попытался добавить особый штрих, заставив наше солнце светиться.

Модель солнечной системы с подсветкой

Материалы:

  • Большая картонная коробка - идеально длинная и тонкая
  • Салфетка желтая, оранжевая и красная
  • Шарики из полистирола разного размера
  • Краски и кисти
  • Нить нейлоновая
  • Пластиковые драгоценные камни
  • Черная карта
  • Желтая карточка
  • Красная карточка
  • Клей ПВА
  • Вода
  • Горячий клей и клеевой пистолет
  • Светодиодный светильник с дистанционным управлением (6.99 на амазоне) *
  • Фольга / фольга для рукоделия
  • Ножницы
  • Ремесленный нож
  • Очистители труб
  • 2 старых CD / DVD
  • Воздушный шарик для формы для папье-маше

Метод:

Первый шаг - подготовить солнце из папье-маше, так как оно застынет не менее 48 часов. Используя раствор, состоящий из половины клея ПВА и половины воды, я наложил слои тонкой бумаги и клея, пока не покрыл половину формы сферы.Я сделал солнце за два сеанса, добавив 3-4 слоя ткани, а затем оставив для застывания. Затем я добавил еще 3-4 слоя и снова оставил сохнуть. Смесь преимущественно желтой ткани с несколькими полосами оранжевого или красного цвета создавала эффектный образ.

Пока папье-маше высыхало, я приготовил большую картонную коробку, удалив одну сторону или лишний картон, закрасив черным и приклеив черную карту. Я закрасил открытые края, а затем использовал карту в качестве основного фона.

Когда картонная коробка высохла, я использовал горячий клей, чтобы прикрепить светодиодную лампу к одному концу.Как только солнце село, я лопнул шар (вы можете использовать воздушный шар) и обрезал края солнца, чтобы создать половину полой сферы.

Затем я закрепил солнце над лампой. Я использовал картонные вкладки в форме пламени, как указано выше. Это означало, что я мог зафиксировать солнце так, чтобы его все еще можно было поднять, чтобы получить доступ к светодиодной лампе.

Затем я украсил внутреннюю часть черного ящика, чтобы он напоминал пространство. Я использовал маленькие прозрачные драгоценные камни и наклеил их повсюду, чтобы создать вид звезд.

Модель Солнечной системы - Планеты
Меркурий

Я использовал воздушно-сухую глину, чтобы сделать Меркурий, но я обнаружил, что в сухом виде она довольно тяжелая. Марс был слишком тяжелым для клея и нейлоновой нити (нить продолжала ломаться), поэтому мне пришлось переоценить, используя воздушно-сухую глину для больших планет. Для Меркурия, самой маленькой планеты, я просто сформировал небольшой шар из воздушно-сухой глины и нарисовал его, когда он высох.

Венера

Я использовал небольшой шарик из полистирола и покрасил его в серый и белый цвета.Затем я использовал фольгу, чтобы имитировать плотную и отражающую атмосферу Венеры.

Земля

Я использовал полистироловый шар того же размера, что и Венера, и нарисовал его так, чтобы он выглядел как Земля.

Марс

Поскольку глина была слишком тяжелой для создания Марса (она продолжала ломаться), я использовал шарик из фольги, красную папиросную бумагу и клей ПВА для создания Марса.

Юпитер

Я использовал мяч большего размера и раскрасил его в оттенки оранжевого, желтого и красного.Не забывайте большое красное пятно!

Сатурн

Сатурн был немного сложнее. Я использовал большой шарик из полистирола и разрезал его пополам. Затем я склеил два старых компакт-диска вместе так, чтобы отражающие части были видны с каждой стороны. Затем каждая сторона шара из полистирола была приклеена к любой из сторон, создавая форму планеты. Наконец, я нарисовал и оставил сушиться, как и другие планеты.

Уран

Кольцо Урана намного меньше, чем у Сатурна, поэтому я использовал приспособление для чистки труб и прикрепил его к каждой стороне планеты двумя небольшими отрезками чистой соломинки для питья.Biggest помогал рисовать большие планеты.

Нептун

Я снова использовал шар большего размера и просто покрасил его в цвета Нептуна.

Звезда Смерти

Возможно, вы заметили дерзкую Звезду Смерти - теперь все вместе: «Это не луна!» Я сделал это так же, как нарисованные планеты, и просто приклеил его к углу коробки, а не повесил на нейлоновой нити.

Когда планеты были построены и полностью высохли, я прикрепил их к отрезкам нейлоновой нити с помощью пистолета для горячего клея.Затем я проделал отверстия в верхней части коробки и закрепил нить скотчем, чтобы каждая планета была прикреплена к верхней части коробки. Я заранее тщательно измерил пространство для каждой дыры, чтобы убедиться, что все планеты имеют место и расположены правильно. Сатурн был намного тяжелее других планет, поэтому я приклеил нить на место.

Наконец, я покрыл картонную коробку красной карточкой, и наша модель солнечной системы была готова.

Я в восторге от результатов - не в последнюю очередь потому, что Биггест абсолютно очарован своей моделью солнечной системы.Это стало отличной темой для разговоров о космосе как с Биггестом, так и с его сестрой. Он также отлично смотрится в его комнате и очень весело включать в темноте.

Обратите внимание, как #BostikBlogger, Bostik любезно присылает нам каждый месяц поделки для создания тематических поделок

* Ссылка на LED light является партнерской ссылкой.


Чтобы узнать больше о поделках, посетите:

Поделка из бумажных цветов для воображаемой игры

Нравится:

Нравится Загрузка...

Солнечные часы Научный эксперимент | Clearway Community Solar

Примечание для родителей: этот эксперимент рассчитан на человека в возрасте от 8 лет и старше . В проекте может потребоваться помощь взрослых при работе с определенными объектами (пистолет с горячим клеем и правильное отслеживание солнца). Эксперимент могут пройти дети в возрасте от 4 лет, но на всех этапах потребуется поддержка.

Важное примечание: потребуется целый день, чтобы отслеживать положение солнца на небе и создавать почасовые отметки на солнечных часах.Имея это в виду, может быть лучше всего создать солнечные часы в один день и отслеживать солнце в другой.

Обзор эксперимента:

Вы когда-нибудь играли на улице в ясный летний день и наблюдали, как меняется положение солнца с течением времени? Например, когда вы играли на улице в 10 часов утра, солнце находилось в одном положении, а когда вы снова смотрели в час дня, казалось, что солнце движется по небу в другое место. Следя за солнцем в течение дня, вы можете подумать, что оно совершает путешествие по небу по определенному пути; на самом деле это не так.Наша Земля - ​​это предмет, который движется или вращается по определенному пути! Солнце не движется, нас ! Земля вращается вокруг своей оси, что создает «солнечный день». солнечных дня - это время, за которое Земля совершает один оборот вокруг своей оси по отношению к Солнцу. Из-за этого вращения кажется, что солнце движется по небу в зависимости от времени суток.

Ранние египетские астрономы заметили то же самое в Солнце и создали устройство, которое могло отслеживать «движение» солнца, чтобы точно определять время.Название этого устройства - солнечные часы. Солнечные часы - это инструмент, который показывает время, используя положение солнца. Основные части солнечных часов довольно просты и состоят из:

  1. циферблата / циферблата
  2. гномона, который является элементом солнечных часов, отбрасывающим тень

Когда Земля вращается, а Солнце движется, кажется, На небе тень, созданная гномоном, указывает время суток. В этом эксперименте мы собираемся создать наши собственные солнечные часы и отслеживать вращение Земли относительно Солнца.Давайте начнем!

Экспериментальные материалы:

  • Кусок картона или прочной бумаги среднего размера
  • Глина для лепки
  • Карандаш
  • Пистолет для горячего клея
  • Линейка
  • Маркер / ручка
  • Часы (для определения времени)
  • Открытое пространство с полным солнце (подъездная дорога, парковка, детская площадка или двор)

Процесс эксперимента:

Шаг 1

Первым шагом в этом эксперименте является создание гномона для солнечных часов.Для этого возьмите небольшое количество пластилина и создайте круглую основу в форме шара. Придавите дно глиняного шара, чтобы он не катился по ровной поверхности. Затем поместите карандаш прямо в центр глиняного шара для лепки, чтобы карандаш мог свободно стоять.

Примечание. Возможно, потребуется вылепить из пластилина вокруг карандаша, чтобы убедиться, что он стоит прямо.

Шаг 2

Поместите крестик в центре нижней части картона.(Здесь будет помещен гномон.)

Шаг 3

Затем приклейте горячим клеем гномон для лепки / карандаш к нижней центральной части картона, где отмечен «X». Дайте горячему клею остыть, прежде чем перемещать солнечные часы.

Примечание. Для использования пистолета для горячего клея может потребоваться помощь родителей.

Step 4

Найдите открытое пространство, которое большую часть дня находится прямо под солнцем. Убедитесь, что поверхность ровная и как можно более ровная.Солнечные часы не должны находиться на наклонной или наклонной поверхности.

Примечание. Я поставил солнечные часы в конце проезжей части на ровной поверхности из бетона. Чтобы убедиться, что мои солнечные часы были легко доступны для шагов 5-7, я также поместил солнечные часы на пластиковый контейнер.

Шаг 5

Совместите солнечные часы так, чтобы первая тень, отбрасываемая на картон, находилась с левой стороны.

Примечание: солнечные часы будут указывать в северном направлении, если вы живете в Северном полушарии, и в южном направлении, если вы живете в Южном полушарии.

Шаг 6

Отметьте точку первого часа на солнечных часах. Для этого поместите линейку поверх тени и используйте маркер, чтобы обвести тень, созданную гномоном. Не забудьте указать время корреляции вверху отметки / линии. Повторяйте этот шаг каждый час.

Примечание. Используйте одни и те же часы для каждого времени записи, чтобы солнечные часы были одинаковыми. Как видите, я запустил свои солнечные часы в 8 утра.

Шаг 7

Наблюдайте за солнечными часами в течение дня и отслеживайте тень, создаваемую каждый час.Продолжайте отслеживать и записывать время корреляции, пока доступно солнце.

Выводы:

Как вы можете видеть на картинке выше, я смог создать свои солнечные часы с 8 утра до 4 вечера. Причина, по которой я не записывал часы до и после этого времени, заключалась в том, что у меня не было доступа к солнцу из-за покрытия деревьев. Когда создавались солнечные часы, я заметил несколько наблюдений.

  • Тень, создаваемая солнечными часами, становилась все меньше по мере приближения времени к 12 (полдень).С течением дня тени начали увеличиваться в размерах с приближением вечерних часов. Наука, стоящая за этим наблюдением, такова: тени стали меньше в 12 (полдень), потому что солнце находится прямо над положением солнечных часов; это означает, что будет создана / отброшена только небольшая тень или она не будет отбрасываться. По мере того как Земля продолжает вращаться, и солнце кажется ниже в небе к горизонту (вечер), тени увеличиваются в длине из-за местоположения солнца.
  • Расстояние между часами на солнечных часах было относительно одинаковым у основания возле гномона.Когда солнечные часы были завершены, казалось, что они были разделены на относительно равные части, выходящие из гномона.

Это наблюдение имеет смысл, потому что каждый час был отмечен на основе 60 минут прошедшего времени.

Например:

  • С 9:00 до 10:00 прошло ровно 60 минут.
  • С 10 утра до 11 утра отсчитывается 60 минут.
  • Важно также отметить, что мои солнечные часы были созданы во время «летнего времени».Это практика сдвига солнечного времени на один час и перевода часов в летние месяцы, чтобы вечерний свет оставался дольше. Обычно, если в регионе действует «летнее время», часы переводятся на 1 час вперед ближе к весне и переводятся назад около осени. Этот эксперимент проводился в июле месяце и в «летнее время». Если бы я использовал эти солнечные часы в «стандартное время» (обычные часы), мне пришлось бы изменить время на 1 час. 10 часов утра приходятся на показания 9 часов утра (на 1 час меньше, чем у оригинальных солнечных часов)

Теперь, когда солнечные часы созданы и основные пункты обучения изложены, я надеюсь, что вы лучше понимаете вращение Земли. относительно солнца.Теперь, когда вы выйдете на улицу, чтобы насладиться солнечными лучами в ясный день, вы будете знать, что движется земля, а не солнце!

Расширение:

Варианты эксперимента

Родители, не стесняйтесь попробовать следующие варианты эксперимента:

  • Используйте тело ребенка как гномон солнечных часов. Проследите тень их тела, чтобы обозначить солнечные часы на подъездной дорожке или большом открытом бетонном пространстве.
  • Измените предмет, используемый как гномон, чтобы создать разные тени.(трубка для бумажного полотенца, небольшой кусок дерева, маленький гвоздь, кусок проволоки)

Вопросы для изучения / дополнительного изучения

  • Какие основные части солнечных часов и как они работают?
  • Что такое «летнее время» и как оно влияет на солнечные часы?
  • Что, если бы вы изменили материал солнечных часов? Могут ли материалы повлиять на результаты работы солнечных часов и слежения за солнцем?
  • Может ли быть изогнута плоская пластина / циферблат солнечных часов? Может ли изогнутая пластина изменить точность солнечных часов?
  • Насколько точны солнечные часы? Что может помочь сделать солнечные часы более точными?
  • Как вы думаете, есть ли проблемы с солнечными часами? Есть ли недостатки в использовании этого предмета в качестве надежного инструмента для определения времени?

Высота карты с пластилином

Используйте пластилин, чтобы направить ваших учеников через историю создания карт.В этом практическом задании ученики будут строить горы из глины и наносить на них карту сначала с профилями, затем штриховками и, наконец, с контурными линиями. Попутно они изучат исторические карты, в которых используются те же методы.

Этот урок предназначен для учащихся в возрасте от 9 до 14 лет. Это может быть забавное занятие, которое можно включить в любой класс, но особенно если вы изучаете географию, геологию, историю или карты. Также включены дополнительные задания для оценки обучения ваших студентов. Планируйте потратить на это занятие один час.Если у вас не так много времени, вы можете запланировать 30 минут и вместо этого продемонстрировать концепцию с помощью проектора.

Требования
  • Обычные # 2 карандаша (не механические)
  • 1 кусок плотной бумаги (картон) на ученика плюс несколько дополнительных
  • 1 жесткая линейка на ученика
  • 1 кусок веревки на ученика, длиной около 2 футов
  • Глина для лепки. Каждому ученику нужно количество глины, равное размеру его кулака.Вы можете купить пластилин (например, пластилин) или сделать самостоятельно. Пластилин для лепки не должен быть слишком липким.
  • Чистящие средства
  • Цветные карандаши для обмена (дополнительно)
  • Документ-камера и проектор для демонстрации вашей модели на экране класса (дополнительно)
  • Распечатанные топографические карты и стикеры (дополнительно)

На самых ранних картах местность изображалась в виде рисунков холмов и гор.Это полезный метод, потому что его легко понять. Но это также ограниченный метод, который не может изобразить рельеф с большой точностью. В этом первом задании ваши ученики построят горы из глины и нарисуют их профили.

Модели гор из глины

Каждый из ваших учеников создаст глиняную гору, которую они будут наносить на карту на протяжении всего урока.

  1. Соберите все принадлежности, перечисленные в разделе «Требования».
  2. Откройте веб-карту History of Terrain Mapping и подключите ее к проектору или другому экрану, который могут видеть все ваши ученики.
  3. Раздайте каждому студенту лист плотной бумаги (картон) и карандаш.
  4. Попросите их написать карту высот, свое имя и дату вверху листа.

    Учащиеся могут ориентировать страницу вертикально или горизонтально.

  5. Дайте каждому ученику немного глины и попросите их сделать гору на своей бумаге.

    Гора должна быть расположена по центру их страницы. Посоветуйте ученикам сделать гору максимально реалистичной. Они получат наибольшее удовольствие от этого проекта, если их гора будет иметь различные формы:

  6. Пока ученики работают, сделайте свою собственную гору на листе бумаги под камерой для документов.

    Во время работы вы задаете своим ученикам несколько вопросов.

  7. Спросите, знают ли они, что означает слово «топография».

    Рельеф - это ухабистая и неровная поверхность земли. Земля не гладкая; он имеет множество различных форм рельефа, таких как холмы, горы и долины.

  8. Можете ли вы назвать другие формы рельефа?

    Некоторые примеры форм рельефа: каньон, яма, вершина, канал, равнина, склон, горный перевал, гребень, утес, меза, кратер, фьорд, овраг и плато.

    Все эти формы рельефа составляют земной рельеф.

    Слово «топография» включает в себя не только формы рельефа. Он также включает в себя природные объекты, такие как реки и леса, и культурные объекты, такие как города и дороги - все, что вы найдете на топографической карте. Но это слово часто используется в более узком смысле только для обозначения местности.

  9. Какова местность в том месте, где вы живете? Это горный или равнинный?
  10. Как вы думаете, первые картографы решили рисовать местность?

Исследуйте историческую карту с горами в профиль

Далее.ваши ученики изучат карту, на которой изображена местность с профильными рисунками холмов и гор.

  1. Переключитесь с просмотра документ-камеры на веб-карту History of Terrain Mapping.

    Эта карта была составлена ​​Джоаном Блау в 1665 году.

  2. Спросите студентов, могут ли они угадать, где в мире находится эта карта. Уменьшайте масштаб, пока они не угадают, или пока не появятся надписи.

    Это карта части Швейцарии.

    Карта выглядит перекошенной, поскольку она привязана к современной карте.Вы можете увидеть исходную карту и узнать о ней больше в коллекции карт Дэвида Рамси.

  3. На панели инструментов веб-карты щелкните Закладки и выберите Lac de Neuchâtel, чтобы вернуться к исходному виду.

    Вы зададите своим ученикам еще несколько вопросов об этой карте.

  4. Как вы думаете, почему картограф нарисовал холмы именно так?

    В 1600-х годах не было возможности летать или смотреть на местность с высоты птичьего полета.

  5. Как вы думаете, где стоял картограф, когда они рисовали эти холмы?

    Ваши ученики могут догадаться, что они стояли на другой горе или башне.

  6. Как вы думаете, эти холмы точны? Почему или почему нет?
  7. Вы видели горы, нарисованные таким образом на других картах, в том числе на современных?

    Рисунки холмов часто используются в графических картах.

    Вот пример графической карты Швейцарии, сделанной для туристов. Формы рельефа были нарисованы Эдуардом Имхофом, известным швейцарским картографом (картографом).

  8. Как вы думаете, почему виды на горы в профиль по-прежнему часто используются на туристических картах?

    Они не такие точные, но они привлекательны и пробуждают воображение.

    Когда они хорошо нарисованы, рисунки холмов создают интуитивно понятное представление ландшафта и могут помочь новичкам ориентироваться с визуальными ориентирами.

Нарисуйте горы с видами профиля

Затем вы попросите учащихся нанести на карту свои глиняные горы, нарисовав виды профиля.

  1. Попросите учащихся приблизиться к своим горам и нарисовать профиль на своих карточках.

    Пока они рисуют, вы будете вести дискуссию о картах, которые они только что видели.

  2. Какая была первая технология, разработанная людьми, чтобы подняться в воздух выше горы?

    Воздушный шар, изобретенный в 1783 году.

  3. Как, по вашему мнению, это изобретение изменит картографирование?

    Картографы теперь могут видеть землю с высоты птичьего полета.

  4. Как бы вы изобразили холм или гору, если бы смотрели прямо на них?

    Студентам будет труднее ответить на этот вопрос. На следующих этапах вы покажете им один метод, который использовали картографы.


Даже после того, как был изобретен воздушный шар, у картографов все еще не было надежного способа взглянуть на горы сверху. Но они нашли способы нанести на карту местность, как будто они это сделали. Долгое время самым популярным методом для этого были штриховки. Затем ваши ученики нарисуют штриховки на своих глиняных горах и воспроизведут эти отметки на бумаге, чтобы составить карту своей горы.

Изучите историческую карту с штриховками.

Ваши ученики вернутся в Швейцарию, чтобы исследовать тот же ландшафт, нарисованный штриховками вместо рисунков холмов.

  1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
  2. На боковой панели щелкните «Содержимое» и установите флажок для слоя с названием «Альпенка Майра».
  3. Как бы вы описали отметки на склонах холмов?

    Они выглядят как линии, тени или царапины. Эти отметки называются штрихами.

  4. Спросите, может ли кто-нибудь подойти к экрану и указать на вершину холма или горы.

    На некоторых горных вершинах есть треугольник с цифрой. Это высота горы. Раньше картографы просто рисовали формы местности. Сейчас они измеряют высоту гор и стараются точно изобразить их на своих картах. Они наносят на карту высоту, высоту рельефа.

Карта гор с штриховками

Ваши ученики будут рисовать штриховками прямо на своих глиняных горах и рисовать карту в этом стиле.

  1. Попросите своих учеников использовать карандаши №2, чтобы соскрести штриховку по сторонам своих глиняных гор.

  2. Когда они закончат отмечать глину, попросите студентов встать над своими горами, глядя прямо на вершины. Попросите их нарисовать то, что они видят, штриховки и все такое.

  3. Спросите учащихся, могут ли они придумать некоторые преимущества нанесения на карту гор штриховками вместо профилей.

    С помощью штриховки вы можете нанести на карту все стороны горы, а не только одну.Рисунки высоких гор не скроют других вещей, которые могут быть позади них на карте.

  4. Попросите учащихся поднять руки и ответить на следующие вопросы:
    • Кто считает, что штриховки - лучший способ нанести на карту местность?
    • Кто думает, что должен быть еще лучший способ картографирования местности?
  5. Попросите нескольких учеников описать свое представление о лучшей технике картографирования местности.

    Некоторые ученики могут описывать контурные карты, которые они видели.Некоторые могут описывать изображения, сделанные со спутников или самолетов. Затем ваши ученики нанесут на свои горы контурные линии.


Hachures использовались на картах долгое время, но их редко можно увидеть на картах, сделанных сегодня. Этот метод картографирования местности был заменен контурными линиями. Ваши ученики будут использовать контурные линии рядом с нанесением на карту своих глиняных гор.

Изучите историческую карту с контурами

Вы проведете своих учеников по еще одной исторической карте Швейцарии.

  1. При необходимости откройте веб-карту History of Terrain Mapping.
  2. Включите слой "Швейцария". Снимите флажки у слоев Mayr's Alpenkarte и Das Wiflispvrgergow, чтобы отключить их.
  3. Панорамируйте и масштабируйте карту, чтобы вместе с учащимися исследовать карту.
  4. Кто-нибудь видел такую ​​карту раньше? Где?
  5. Что означают линии между цветами?

    Они называются контурными линиями.Они прослеживают области одинаковой высоты.

  6. Увеличьте закладку Берн и спросите учащихся, могут ли они указать на вершину холма или вершину горы.

    На контурных картах они отображаются как замкнутые круги.

  7. Что означают цвета между контурными линиями?

    Цвета упрощают определение уровня высоты, на котором вы находитесь, без необходимости считать горизонтальные линии.

  8. Увеличьте закладку «Легенда».

    Зеленые цвета для низин, а коричневые - для возвышенностей.

  9. Совпадают ли цвета на карте с цветами на земле?

    Не всегда. Цвета предназначены для облегчения просмотра изменений высоты.

  10. Увеличьте закладку Маттерхорн. Некоторые места на карте белые. Это почему?
  11. На панели «Содержимое» отметьте слой «Швейцария», чтобы отключить его и отобразить спутниковые изображения под ним.

    Белая область представляет собой снег и лед на вершинах гор.

  12. Проверьте слой "Швейцария", чтобы снова включить его.

Карта высот с контурными линиями

Затем ваши ученики нарежут свои глиняные горы на кусочки и начертят их, чтобы составить контурную карту. Сначала вы продемонстрируете им процесс. Вы можете посмотреть это видео, чтобы увидеть демонстрацию шагов, описанных в этом разделе.

Совет:

Позвольте учащимся наблюдать за вашей работой, не объясняя сначала весь процесс. Наблюдая за происходящим, они ожидают следующего шага. В какой-то момент они, вероятно, закричат: «Я понял!»

  1. Соберите учеников вокруг своего стола или стола, чтобы они все могли видеть, что вы делаете.
  2. С помощью линейки отмерьте и отметьте 1 см над основанием вашей глиняной горы.

    Совет:

    Многие линейки имеют закругленный конец с небольшим промежутком перед началом измерения. Попробуйте найти линейки с квадратными концами, которые начинаются с 0.

  3. Используйте веревку, чтобы разрезать гору на отметке 1 см.

    Вы можете использовать любой интервал. Один сантиметр хорошо подойдет, если у каждого ученика есть 4–8 унций (113–227 г) глины.

  4. Отложите вершину горы и обведите карандашом основание вашей глиняной горы.

  5. С помощью жесткой линейки соскребите с бумаги нижнюю часть горы.

  6. Поместите верхнюю часть горы обратно на бумагу и обведите ее.

  7. Отмерьте 1 см от глиняной основы и повторите процесс.
  8. Отправьте учеников обратно за парты с линейкой и веревкой. Попросите их таким образом нанести на карту свои горы.

    Им следует продолжать резать и прослеживать срезы, пока вся их глиняная гора не будет исчерпана.

    Совет:

    Поощряйте своих учеников работать в парах, чтобы помогать друг другу рубить горы. Их легче разрезать, когда кто-то другой держит верх. В противном случае горы могут сдавиться.

  9. Когда ученики закончат обводить свои горы, попросите их пометить каждое контурное кольцо своей высотой, например, 0 см, 1 см, 2 см и так далее.

    Затем ученики раскрашивают свои контурные карты.

  10. Попросите учащихся раскрасить свои карты, используя последовательность цветов - цветовую шкалу, которая показывает высоту от низкого до высокого.
    Совет:

    Бумага может быть липкой из-за глины. Цветные карандаши лучше всего подходят для раскрашивания на клейкой бумаге. Если у вас нет цветных карандашей, вы можете перейти к следующему шагу. Вы также можете сказать своим ученикам, что не все контурные карты используют цвет. Лист Гранвиля - это пример контурной карты, состоящей только из линий.

    Цветовая шкала высот иногда пытается имитировать пейзаж. На карте Швейцарии низменности были зелеными, а возвышенности - коричневыми. Если бы вы наносили на карту горы в пустыне, использовали бы вы ту же цветовую схему?

    №Если бы вы сделали карту, на которой низменности пустыни были обозначены зеленым цветом, это было бы ошибкой.

    Цветовая шкала может быть монохромной, поэтому в ней используются только оттенки одного цвета. В New York Elevation, 1895, карта в правом верхнем углу является примером монохроматической цветовой шкалы, используемой для повышения.

    Цветовые шкалы высот чаще всего разноцветные. Шикоцу, Тоя и окрестности используют цветовую шкалу, аналогичную той, что используется на карте Швейцарии. Канада - Британская Колумбия и провинции Прерии использует более широкий диапазон цветов, в том числе синий, для отображения глубин океана.

Совет:

В зависимости от липкости бумаги вы можете предложить учащимся раскрасить свои карты и сделать легенду вместо добавления этикеток.

Теперь у ваших учеников есть три разные карты гор: профиль, штриховая карта и контурная карта.

Учащиеся также могут раскрасить карту своего профиля в соответствии с контурной картой. Что становится очевидным?

Отражение

После уборки завершите класс размышлением над заданием.Если у вас нет времени на размышления, вернитесь к нему на следующем занятии.

  1. Как бы выглядели ваши контурные линии, если бы у вас был крутой склон или обрыв?

    Линии контура нарисованы близко друг к другу.

  2. Как выглядели бы ваши контурные линии, если бы у вас был пологий уклон?

    Контурные линии нарисованы далеко друг от друга.

  3. У кого-нибудь была пещера или другая хитрая особенность? Как это повлияло на линии на вашей контурной карте?
  4. У кого-нибудь была впадина в горах? Например, это может быть озеро или кратер вулкана.

    Впадину может быть сложно нарисовать на контурной карте, так как она будет замкнутым кругом, как горная вершина. Ярлыки и цвета помогают понять, что это более низкие высоты, а не более высокие.

    На картах без раскраски контуры впадин обозначены заштрихованной линией, чтобы люди могли их распознать. На изображении ниже показаны контуры впадин на карте учащегося и на карте шлакового конуса из коллекции карт Дэвида Рамси.

  5. Мы не можем разрезать настоящую гору.Как вы думаете, как картографы придумали систему контурного картографирования?

    Им нужно было измерить высоту в разных точках на земле. Затем на своей карте они соединили точки равной ценности, чтобы нарисовать контурные линии.

    Вы можете научиться рисовать горизонтальные линии из точек высот в этом упражнении: Соединение точек.


Теперь, когда ваши ученики нанесли на карту местность тремя разными способами, они должны уметь читать карты.Вы можете использовать это дополнительное задание на следующем занятии, чтобы оценить понимание учащимися контурных карт.

Обозначьте формы рельефа на топографических картах

Вы предоставите своим ученикам несколько топографических карт и попросите их пометить формы рельефа.

  1. Возьмите распечатанные топографические карты с контурными линиями. Если вы не можете их найти, вы можете использовать карты из Атласа форм рельефа из коллекции карт Дэвида Рамси.
  2. Разложите топографические карты на столах в классе.
  3. Раздайте каждому студенту несколько небольших стикеров.
    Совет:

    Если стикеры слишком большие, разрежьте их на полоски меньшего размера.

  4. Попросите студентов пометить каждую полосу названием формы рельефа, например, пик, долина, ручей, утес, плато, пологий склон и так далее.

    Попросите их включить стрелку на каждой полосе, чтобы она могла указывать на рельеф, который маркируется.

  5. Студентам также необходимо написать свои имена на обратной стороне каждой липкой ленты.
  6. Попросите учеников пройтись и наклеить свои записи о совпадающих формах рельефа на картах.

  7. Обойдите вокруг и проверьте, нет ли неправильно обозначенных форм рельефа.

    Если найдете, проверьте обратную сторону стикера. Позвоните этому ученику, дайте ему подсказку и попросите повторить попытку.

    В этом упражнении учащиеся получают обратную связь не только от вас, но и от наблюдения друг за другом.

На этом уроке ваши ученики узнали о трех этапах развития картографирования местности.После контурных карт был разработан другой метод, названный отмывкой. Когда картограф использует отмывку, он рисует местность сверху, как если бы солнце светило на нее под углом. Некоторые горные склоны освещены, а другие находятся в тени.

Вы можете увидеть пример отмывки на этой карте национального парка Роки-Маунтин в США.

Если некоторые из ваших учеников заканчивают работу раньше или хотят узнать больше, они могут посмотреть это видео, в котором картограф Сара Белл объясняет, как она рисует цветную отмывку.

Сегодня горизонтальные линии и отмывки можно создавать автоматически с помощью цифрового программного обеспечения, такого как ArcGIS Pro, если у вас есть данные для измерения высот. Но составление карты местности вручную дает вашим ученикам четкое представление о том, как интерпретировать местность на любых картах, которые они читают.

Рельеф - это один из элементов базовой карты, которая является первым слоем ГИС. Поиск и навигация по картам в ArcGIS Online - это короткое видео и упражнение, которое вы или ваши ученики можете использовать для изучения базовых карт в ГИС.

Дополнительные уроки можно найти в уроке Learn ArcGIS Lesson Галерея.


Идея проекта по полимерной глине для стеклянных бутылок и банок - Солнце и Луна

Поделиться - это забота!

Этот простой урок по созданию идеи из полимерной глины покажет, как вам нужно сделать бутылку или банку из полимерной глины в виде солнца и луны. Хотя на готовой бутылке есть приподнятые солнце и луна, методы их реализации очень просты.Для этого или любого другого урока из полимерной глины не требуется никаких художественных навыков.

Это 3-й урок в этой серии, и он не касается технических деталей того, как запекать стекло, отверждать краску и т. Д. Вы можете найти эту информацию в предыдущем уроке здесь. В этом уроке мы сосредоточимся на дизайнерских приемах работы с полимерной глиной на стекле.

Вы можете найти другие руководства здесь:

Проект из полимерной глины, который я создал, представляет собой дизайн солнца и луны с плетеной кисточкой на горлышке бутылки.Для этого потребуется всего несколько кусочков полимерной глины.

Первое, что я сделал, - это нашел изображение солнца и луны.

Это тот, который я использовал, но не стесняйтесь использовать свой собственный. При выборе изображения вы захотите выбрать что-то не слишком сложное, так как вам нужно будет нарисовать рисунок на глине.

Раскатайте тонкий кусок глины. Я считаю, что мой был толщиной 1/8 дюйма или около того. Вы собираетесь обвести свой образ глиной уже на бутылке.Если вы решите сначала обвести его, а затем поместить на бутылку, имейте в виду, что из-за своего тонкого размера он легко искажается и меняет форму.

Поместите тонкий кусок полимерной глины на бутылку, где вы хотите разместить свой дизайн.

Затем с помощью острого инструмента, карандаша или другого предмета (я использовал толкатель для кутикулы) надавите на линии на бумаге, чтобы отметить вашу форму на глине.

Следующий шаг I - срезать лишнюю глину.

Самый простой способ, который я нашел для этого, - взять острый нож и проследить за линиями, не слишком сильно таща нож. С тонкой глиной и деталями в моем дизайне я не хотел искажать украшение из полимерной глины, которое я наносил на свою бутылку.

Как видите, вокруг прямых внешних линий я сделал большие прямые вырезы вдали от моего рисунка. Это было по 2 причинам. Во-первых, это позволило уменьшить искажения изображения. Во-вторых, полностью разрезав глину до края, я смог удалить небольшие участки за раз.Таким образом, если глина все еще была прикреплена к небольшому участку, я сразу узнал бы и мог исправить это, прежде чем нанести ущерб нанесенному глиняному изображению.

Теперь, когда изображение вырезано, вам нужно стереть с бутылки остатки глины.

Затем повторите с любыми дополнительными вырезами из полимерной глины, которые вы хотите разместить на бутылке.

Чтобы закончить бутылку, я сплела вместе несколько полимерных змей и обернула их вокруг горлышка бутылки.

Я также обмотал конец мозга петлей вокруг того места, где я хотел, чтобы коса заканчивалась.

Последнее, что нужно сделать, это запечь и покрасить.

После выпечки я накрыл бутылку Mod Podge и дал ей высохнуть. Затем я использовал синюю краску, смешанную с небольшим количеством серебра, в качестве основы и нанесла на покрытия. (информацию о том, как отвердить краску, можно найти здесь) Затем я использовал прямую золотую краску, чтобы аккуратно нарисовать выпуклые части из полимерной глины. Чтобы получить тот вид, к которому я стремился, я хотел, чтобы часть синего была видна на косе.Из-за этого я нанесла лишь небольшое количество краски на самые высокие участки тесьмы.

Я считаю, что результат действительно отличный. Мне нравится, как в синем есть легкая искристость, а золотые акценты прекрасно с этим сочетаются. Тесьма очень простая, но благодаря тому, как она лежит на бутылке, она хорошо влияет на общий дизайн.

Я создал видео еще одного дизайна из полимерной глины для этих бутылок. Хотя дизайн отличается, применяются те же техники.

12 сухих глиняных наконечников | Лучшие советы

Опубликовано 19 октября, 2020
Теги:

На протяжении многих лет мы получали массу удовольствия, создавая глиняные скульптуры, высушенные на воздухе. Нам нравится эта универсальная среда, потому что ее может использовать любой, и вам даже не понадобится печь или духовка! Чтобы помочь вам извлечь максимальную пользу из своей глины, мы составили список из наших основных советов ниже.

1. Накройте, чтобы предотвратить появление пятен.

При лепке из глины может возникнуть беспорядок, поэтому не забудьте накрыть стол, чтобы облегчить уборку. Мы также рекомендуем носить старую одежду или фартук, чтобы избежать нежелательных пятен.

2. Подготовьте глину для высыхания на воздухе

Подготовка глины - важная часть процесса лепки. Вынув глину из упаковки, замесите ее, чтобы она стала гладкой и мягкой. Это называется «кондиционированием».Этот процесс объединяет все крошечные пластинки в глине, чтобы равномерно распределить их и сделать его более работоспособным.

3. Используйте доску или ленточное колесо.

Построение скульптуры на деревянной доске или ленточном колесе означает, что вы можете перемещать ее во время работы, не поднимая ее.

4. Выбор инструментов

Не знаете, какие инструменты использовать? Как правило, вы будете использовать в основном деревянные инструменты для придания формы и сглаживания, а стальные инструменты - отличный помощник для точного моделирования, детализации и удаления глины.Ознакомьтесь с нашим кратким руководством по сушке на воздухе глиняных инструментов, чтобы получить еще несколько полезных советов.

5. Создайте арматуру для дополнительной поддержки

В некоторых случаях вам может потребоваться создать арматуру для поддержки вашей скульптуры (подумайте об этом как о скелете). Например, если ваша скульптура тонкая в определенных областях или верхняя часть тяжелая, ей может потребоваться небольшая дополнительная помощь, чтобы она оставалась устойчивой. Вы можете сконструировать арматуру из проволоки, букер-прута или герметичного бруса, прикрепленного к основной доске. Если вы хотите увидеть это в действии, ознакомьтесь с нашим уроком по скульптуре головы льва.

6. Массовые работы большего размера

Если ваша скульптура больше кулака, мы рекомендуем строить ее из фольги или полистирола. Это не только делает большие скульптуры легче, но и помогает предотвратить образование трещин из-за усадки (меньшее количество глины означает меньшую усадку). Еще одно преимущество набора массы в том, что у вас останется глина для других проектов!

7. Сведите к минимуму растрескивание с помощью влажной смеси

Если вы заметили, что в вашей глине появляются трещины, не паникуйте. Причина, по которой это иногда происходит, заключается в том, что по мере высыхания глины из нее испаряется влага, что приводит к ее усадке.Вы можете исправить трещины в глине, выполнив следующие действия:

  1. Дайте глине полностью высохнуть
  2. После высыхания создайте влажную смесь из глины (используйте ту же глину, с которой работаете) и заполните трещины.
  3. После того, как вы заполнили все трещины, просто дайте глине снова высохнуть

После этого он не должен треснуть, и вы удивитесь, насколько незаметны ремонтные работы.

8. Обертывание пластилином для нескольких сеансов

Иногда у вас не хватает времени, чтобы закончить скульптуру за один сеанс.Чтобы изделие оставалось пригодным для следующего сеанса, заверните его во влажное кухонное полотенце, а затем оберните пищевой пленкой, чтобы сделать его герметичным. Если вы правильно используете этот метод, глина может оставаться работоспособной до четырех дней!

9. Храните обрезки в герметичном контейнере.

Если после завершения проекта у вас осталась глина, оберните ее пищевой пленкой, поместите в герметичный контейнер и храните в темном прохладном месте. Этот глиняный наконечник для воздушной сушки сэкономит вам много отходов, если вы не будете использовать все сразу.

10. Сохраните высохшую глину водой и сумкой на молнии.

Иногда хранимая глина высыхает, потому что вы либо забываете о ней, либо не возвращаетесь к ней вовремя. Если это произойдет, у нас есть небольшая хитрость, которую вы можете использовать, чтобы вернуть его обратно. Нарежьте пластилин, поместите его в пакет на молнии и добавьте немного свежей воды. Затем закройте сумку и оставьте на два дня. По прошествии 2 дней месите глину, пока она снова не станет гладкой.

11. Создание водонепроницаемой глины, высушенной на воздухе.

Если вы хотите поставить скульптуру на улицу, вам нужно будет «запечатать» ее, чтобы защитить от непогоды.Вы можете сделать это, используя либо слой акрилового блеска со средним блеском, либо смесь равных частей клея ПВА и воды. Ниже приведены шаги, которые мы используем для герметизации скульптур из воздушно-сухой глины:

  1. Используйте малярную кисть, чтобы покрыть всю скульптуру акриловым средним глянцем или смесью клея ПВА и воды
  2. Дайте высохнуть, а затем покройте свою работу серой акриловой краской (мы рекомендуем использовать акриловые краски, потому что они помогают закрепить высыхающую на воздухе глину, чтобы защитить ее от влаги).
  3. После высыхания серого покрытия нанесите на него два слоя окончательных цветов

12.Нанесите серый базовый слой

Вам интересно, почему мы включили серое базовое покрытие в предыдущий совет? Причина, по которой мы делаем это, - создать нейтральный базовый тон, чтобы конечные цвета были более насыщенными и яркими. Обычно мы используем смесь Lamp Black и Chinese White, чтобы сделать наш серый базовый слой.

Нам очень хотелось бы увидеть ваши скульптуры, поэтому отметьте @montmarteart в Instagram или Facebook, чтобы показать нам, что вы создали!

Рецепт пекарской глины | Все рецепты

Это было так легко сделать, и детям было очень весело.Однако НЕ следуйте инструкциям по приготовлению, иначе у вас будут пухлые темно-коричневые украшения. Попробуйте 250 градусов и проверьте через 20-25 минут. Если они все еще мягкие, продолжайте выпекать и проверяйте каждые 5 минут. Я пробовала украсить как акриловую краску, так и краску для плакатов, обе работали одинаково хорошо. Не забудьте перед запеканием проделать сверху отверстие соломкой, чтобы лента висела на дереве.

Я подумал, что это отличный рецепт украшений.Это было быстро, легко, совсем не беспорядочным детям это нравилось. Я поставил духовку примерно на 300, и это уменьшило отечность. Я также добавил в рецепт душистый перец, имбирь, мускатный орех и корицу, чтобы сделать имбирный пряник цвета, и он пахнет ОТЛИЧНО во время выпечки. Он сделал для меня около 30 печенек. Я проделал отверстие в верхней части кисти с концом кисти, отверстие для соломинки было для меня слишком большим. Очень милая идея для подвешивания - галстуки в мелкую клетку - очень деревенский и деревенский вид. Попробуйте также сделать гирлянду из тряпичных галстуков.

Изготовление рождественских украшений - мое любимое творческое занятие после готовки.Однако любой, кто делает эти или другие украшения на основе еды, должен знать, что иногда жуки (или даже другие живущие на чердаках твари!) Могут испортить ваши прекрасные произведения искусства. Чтобы избежать этой проблемы, всегда храните украшения на основе муки в герметичных коробках. Моим любимым хранилищем для них являются металлические коробки для печенья / подарков, которые также являются самой красивой упаковкой, если вы дарите эти украшения в качестве подарков!

Этот хороший рецепт имеет тенденцию неравномерно вздуться на больших украшениях.Также использовал это для отпечатков ладоней моей дочери, чтобы повесить на стену, просто оставил глину сушиться и перевернул, чтобы высохнуть с другой стороны. Сработало отлично, печь не пришлось!

Это такой забавный рецепт! Я использовал его в прошлом, чтобы сделать отпечатки ладоней моих племянниц и племянника, когда им было 3 и 4 года, и я сделал мемориальную доску с отпечатками лап и ладоней моих маленьких племянниц, когда ей было около 11 месяцев, которые мы подарили ее маме для матери. День.Я нанесла на них акриловые краски и нанесла матовый акриловый герметик. Спустя почти 5 лет они все еще хорошо выглядят!

Мне было так весело делать этот рецепт !! Его можно использовать как пластилин или сделать забавные украшения. Я рекомендую дать им высохнуть, а не запекать, иначе они станут пухлыми.

Для приятного коричневого оттенка попробуйте добавить растворимый ледяной чай вместо дорогих специй.Я использую целые гвоздики для глаз и пуговиц, они добавляют приятный аромат. Чтобы предотвратить появление тварей на чердаке, используйте акриловый герметик. Я вешаю их на дюбель внутри большой картонной коробки, так что покрываю все стороны. Это также предотвратит вздутие живота, если хранить его в сыром месте. Еще я попробовал пропустить сухие ингредиенты через блендер, чтобы соль стала более мелкой и, таким образом, получилось более гладкое тесто. Я сделал их для распродажи поделок, и все до единого были проданы.

В этом рецепте используются те же ингредиенты, что и в рецептах «Рецепт украшения из теста» и «Тесто для украшения».Мои предложения: Учтите, что 5 стаканов теста - это много! Я уменьшил рецепт вдвое, и все равно у меня осталось намного больше, чем мне нужно. С таким же успехом вы можете сделать небольшое количество, позже, если хотите, легко смешать больше. Когда вы не работаете с тестом, храните тесто в миске, накрытой влажным полотенцем для посуды. Вы можете добавить немного воды в изделие, над которым работаете. Чем дольше вы будете месить тесто, тем лучше. Я пробовал делать трехмерные орнаменты в виде птиц, но в итоге они потрескались, так как внешняя сторона высыхала задолго до того, как это может быть внутри.Я тоже делал плоские, и это, кажется, единственный выход. Я приготовил их при 200 F (это заняло несколько часов) и избежал проблем с надуванием. Я отправил фотографии своего готового продукта, см. Дополнительные комментарии к одной из птиц, висящих на дереве. И последнее - они хрупкие! Я отломил два хвоста, но суперклей помогает соединить их вместе.

Я планирую взять с собой рождественские украшения для своей семьи, когда поеду в гости на праздник благодарения, поэтому мне пришлось заранее убедиться, что этот рецепт работает. Я люблю его, и моим детям действительно нравится их делать.Я раздавил целые гвоздики и палочки корицы и замешал их в тесте .... они пахнут чудесно, это определенно будет хитом среди родственников

.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *