Как вылепить модель Луны из пластилина?
Как слепить луну из пластилина #лунаизпластилина
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Как вылепить модель Луны из пластилина?
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Луна из пластилина. Пособие для лепки.
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Планеты, солнце и луна из пластилина, фото, изображение …
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню .
Как сделать Луну?
Макет планет солнечной \u2013 ?
Детям о Луне: все о луне для дошкольников и младших школьников
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Модель солнца окружающий мир. Лепка солнце из пластилина
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Как слепить планеты из пластилина.
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню … Как слепить планеты из пластилина.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Созвездие из пластилина. детская поделка. — Хоббитекс
Поделки ко Дню Космонавтики \u2014 WomanWiki — женская энциклопедия
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Презентация на тему: \
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Как вылепить модель Луны из пластилина?
Макет солнца своими руками из пластилина. Лепка солнце из …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Макет «Космос, Луна и инопланетяне». Воспитателям детских …
Детям о Луне: все о луне для дошкольников и младших школьников
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Мастер-класс по изготовлению макетов Земли и Луны ко Дню …
Как слепить планеты из пластилина.Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Созвездие из пластилина. детская поделка.
— Хоббитекс
Детям о Луне: все о луне для дошкольников и младших школьников
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Созвездие из пластилина. детская поделка. — Хоббитекс
Как слепить планеты из пластилина.
okr_ mir_1klass
Ученые представили новую версию возникновения Луны
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Солнечная система своими руками, 5 идей с мастер-классами
Как слепить планеты из пластилина.
Детям о Луне: все о луне для дошкольников и младших школьников
как сделать модель планеты своими руками
Шаблон земного шара из проволоки. Как сделать глобус своими …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Как сделать Луну?
Почему Солнце светит днем, звезды \u2014 ночью, а на
как сделать модель планеты своими рукамиКак сделать глобус своими руками из бумаги. Мастерим макет Земли
Панно «Космос». Лепка из пластилина для детей от 4 лет …
Макет солнца своими руками из пластилина.
Лепка солнце из …
Макет внутреннего строения земли своими руками. Мастер-класс …
Поделки ко Дню Космонавтики. Много идей своими руками для …
Модель глобуса из бумаги. Как сделать своими руками макет земли
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \
Как слепить планеты из пластилина.
Макет Солнечной Системы Фото
Детям о Луне: все о луне для дошкольников и младших школьников
Почему спутник земли луна \u2013 Это Спутник Земли, Почему не …
Макет солнца своими руками из пластилина. Лепка солнце из …
Макет внутреннего строения земли своими руками. Мастер-класс …
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР \Макет «Космос, Луна и инопланетяне». Воспитателям детских …
Солнечная система для детей 🥝 как сделать макет планеты из …
Презентация на тему \
Какие поделки придумать ко Дню Космонавтики для начальной школы?
Как сделать макет большой медведицы из пластилина .
..
Спутник Земли \u2013 Луна
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №8
муниципального образования город Ноябрьск
(МБОУ СОШ №8)
Макет Солнечной системы
Авторы: Глебовская Алена,
Прокудина Софья,
ученицы 4 Г класса
Руководитель: Романенко Е.Н.
учитель начальных классов
Ноябрьск 2019
Содержание
Введение …………………………………………………………………………. 3
Теоретическая часть …………………………………………………………. 4
История исследования Солнечной системы ………………………… 4
О технике папье-маше …………………………..……………………. 6
Практическая часть …………………………………………………………. 7
Технологическая последовательность изготовления моделей небесных тел (планет) ……………………………………………….. 8
Макет солнечной системы. Сборка изделия ………………………. 9
Заключение ………………………………………………………………………10
Библиографический список …………………………………………………….11
Приложение
Паспорт проекта
Окружающий мир, технологияВозрастная категория
4 класс
Секция
Практико — ориентированный
Название проекта
Макет планеты Солнечной системы
Цель проекта
Изучить небесные тела (планеты), изготовить макет солнечной системы
Задачи проекта
— изучить историю исследования Солнечной системы;
— изучить названия планет и порядок их расположения относительно Солнца;
— сформировать современное представление о Солнечной системе;
— ознакомиться с возможностями работы в технике папье-маше;
Аннотация
Проект посвящен изучению Солнечной системы.
На протяжение тысячелетий шло постепенное накопление сведений о явлениях, процессах, которые происходили на планетах. Удалось выяснить, что без жизненно важных явлений: вода, кислород, тепло, еда- живые организмы выжить не могут. Проект предполагает изучение материала: «Что такое космос», «Исследование космоса», «Солнечная система», «Почему день сменяет ночь». Данный проект формирует знания о небесных телах, размерах и формах планет, движениях вокруг своих осей и вокруг Солнца.
Продукт проекта
Макет Солнечной системы
Сроки проведения
январь — апрель 2019 г.
Проблема, решению которой посвящен проект
Проект направлен на решение личностно значимой проблемы – изучение строения Солнечной системы, освоение технологии изготовления шаров в технике папье – маше.
Этапы работы над проектом
Сбор информации;
Выбор материала;
Технологический этап;
Конструкторский этап;
Самооценка результатов выполнения проекта
Форма представления проекта
Презентация выступления
Информационные ресурсы
Бельтюкова Н. Б. –Самоделки из папье-маше/-М.:АСТ;СПб:Сова,2006
С.Ю. Афонькин Школьный путеводитель «Космос» — Спб, 2003
Чаянова Г.Н. Папье-маше. Издательство Дрофа-Плюс 2007г
Энциклопедия для любознательных «Отчего и почему?» — Москва: Махаон, 2008
http://www.sistemasolnca.ru
http://www.worldview.net.ua/spase/solarsystem.html
http://kosmos19.narod.ru/osvoenie.html
http://v-kosmose.com/puteshestvie-po-solnechnoy-sisteme/
http://www.tvoyrebenok.ru/planety-solnechnoj-sistemy.shtml
Отчет по этапам
ПредварительныйСбор информации
Погружение в проект:
— определение проблемного поля
— цели проекта
— определение участков проекта
— определение конечного результата
январь 2019
2.
Организационный
Выбор материала
— подбор информационного материала
февраль 2019
3.
Поисково-исследовательский
Технологический этап
— анализ информационного материала
— планирование проектной деятельности
— анализ вариантов выполнения проекта
— выбор варианта выполнения проекта
март 2019
4.
Оценочно-результативный
Конструкторский этап
— создание макета;
— создание презентации
апрель 2019
5.
Самооценка результатов выполнения проекта
— анализ результатов выполнения проекта;
апрель 2019
Введение
Обоснование выбора темы проекта
С древних времен людей манило все недоступное и загадочное. Самым недостижимым из всего, что их окружало, был космос. Мы – дети; и нам, как и древним людям интересно все недоступное и загадочное. На уроках «Окружающего мира» нас заинтересовал вопрос, как устроена Солнечная система. И мы выбрали небесные тела Солнечной системы как объект своего исследования.
Цель нашей работы изучить небесные тела (планеты), изготовить макет солнечной системы.
Задачи:
1. Изучить историю исследования Солнечной системы.
2. Изучить названия планет и порядок их расположения относительно Солнца.
3. Сформировать современное представление о Солнечной системе.
4. Ознакомиться с возможностями работы в технике папье-маше.
Этапы работы:
Сбор информации;
Выбор материала;
Технологический этап;
Конструкторский этап;
Самооценка результатов выполнения проекта
Теоретическая часть
История исследования Солнечной системы
На протяжении многих веков люди смотрели на ночное небо и размышляли над таинственными огнями, пытаясь хотя бы частично понять суть происходящего.
Вскоре люди заметили, что некоторые огни передвигаются по небу по определенным маршрутам. Данные огни были названы планетами, что с греческого языка переводится как скиталец. До того, как появилось понятие «планета», ученые считали, что земля является центром вселенной. В дальнейшем люди начали постепенно приходить к осознанию того, что все-таки планеты движутся вокруг солнца, а не вокруг земли. Огромный вклад в астрономию данного периода был сделан такими учеными как Галилео, Коперник и Кеплер.
С изобретением телескопа ученые осознали, что наша Солнечная система имеет гораздо более сложное строение, чем предполагалось ранее. Так началась новая эра в исследовании космоса.
Вооружившись телескопами, ученые продолжали исследование космоса. В конечном итоге, после длительных исследований были обнаружены Уран, Нептун и девятая планета солнечной системы Плутон. Уже в начале 20-го века человечество было способно детально разглядеть планеты солнечной системы. Значительным событием в мире астрономии была отправка телескопов в открытый космос. В конце 20 века планета Плутон была причислена к разряду карликовых планет. Таким образом, наша Солнечная система стала состоять из восьми планет вместо девяти.
Солнечная система включает четыре меньшие внутренние планеты: Меркурий, Венера, Земля и Марс, также называемые планетами земной группы, состоят в основном из металлов. Четыре внешние планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, также называемые газовыми гигантами, состоят из водорода и гелия и намного массивнее, чем планеты земной группы.
Все планеты и большинство других объектов обращаются вокруг Солнца в одном направлении с вращением Солнца (против часовой стрелки, если смотреть со стороны северного полюса Солнца).
Большая часть планет вращается вокруг своей оси в ту же сторону, что и обращается вокруг Солнца. Исключения составляют Венера и Уран, причём Уран вращается практически «лёжа на боку» (наклон оси около 90°).
Меркурий. Это самая маленькая планета находится ближе всего к Солнцу. При этом почти все время поворачивается к Солнцу одной стороной. Поэтому на одной стороне Меркурия очень жарко, а на другой очень холодно.
Венера. Вторая планета от Солнца. На ней, как и на Земле есть атмосфера, это такая воздушная оболочка. Только в отличие от нашей земной, состоит не из кислорода, а углекислого газа. Поэтому дышать на Венере невозможно и на её поверхности очень-очень жарко. Это самая горячая планета, температура её поверхности превышает 400 °C.
Земля. Это голубая планета, третья по счету от Солнца – наш общий дом. Здесь мы живём, животные, люди, рыбы, птицы – все под одной крышей. А крыша у планеты Земля состоит из атмосферы, в которой огромное количество кислорода, необходимого для жизни. Здесь мы строим наш мир, пишем историю и отсюда мы наблюдаем за другими планетами и звёздами. И ещё у планеты Земля есть маленькая подружка — Луна, которая является спутником Земли.
Марс. Красная маленькая планета, четвертая по счету. На ней очень мало кислорода, почти нет. Также почти нет воды, хотя учёные её все время ищут, ведь когда-то её, возможно, было на Марсе очень много. Тогда много-много лет назад на планете могли быть реки, моря и океаны, но потом что-то случилось, и вода исчезла.
Юпитер. Самая большая, пятая планета Солнечной системы. Юпитер состоит из газа, его и называют газовый гигант. На его поверхности постоянно происходят бури и вихри ветров, а сама планета, несмотря на размеры, очень быстро вращается вокруг своей оси.
Сатурн. Красивая и необычная планета, шестая от Солнца. Её удивительная особенность, которую можно увидеть с Земли в телескоп – это кольцо вокруг планеты. Выглядит кольцо, как диск, только на самом деле это не сплошной диск, а тысячи мелких камней, осколков астероидов и пыли.
Уран.
Таинственная планета, седьмая по счету, которая по непонятным причинам лежит на боку и вращается совсем не так, как другие планеты. У Урана необычный синий цвет и он выглядит, как круглый с ровной поверхностью мячик.
Нептун. Ледяная очень холодная планета, восьмая по счету, находится очень далеко от Солнца, поэтому солнечные лучи почти не достигают поверхности этой синей планеты. На Нептуне дуют сильнейшие ветра и поэтому погода на ней не просто зимняя, а по космическим меркам, совсем холодная, так, что все на ней, даже газ превращается в лёд.
О технике папье-маше
Папье-маше – оригинальная техника для художественного труда в детском саду, начальной школе и семье. В переводе с французского «папье-маше» означает «жёваная бумага». Папье-маше было изобретено во Франции в начале XVI века. По способу создания изделий папье-маше напоминает лепку. Только поделки моделируются не из глины, пластилина или солёного теста, а из так называемого «бумажного теста». Основой для приготовления такого необычного материала служат старые газеты или любая мягкая рыхлая бумага.
Первоначально папье-маше использовали для изготовления кукол. Сейчас из папье-маше делают муляжи, маски, учебные пособия, игрушки, театральную бутафорию, шкатулки.
Существует три технологии изготовления изделий из папье-маше.
По первой технологии изделие изготавливают послойным наклеиванием маленьких кусочков мокрой бумаги на заранее приготовленную болванку. При этом наносят от нескольких до 100 слоев бумаги. Сейчас для этого часто используют клей ПВА, а раньше применяли крахмальный клейстер.
По второму методу изделия формуются из жидкой бумажной массы. Бумагу, разрезанную на мелкие кусочки, заливают горячей водой и на сутки помещают в теплое место. Затем ее подвергают кипячению, отжимают, разрыхляют и высушивают.
Полученную бумажную массу тщательно перемешивают с мелом. В бумажно-меловую смесь при постоянном помешивании добавляют клей до получения пластичного сметанообразного теста. В качестве клея используют смесь крахмального клейстера и столярного клея. Тесто выливают в приготовленную форму или наносят слоем на ее поверхности и выдерживают до полного высыхания.
По третьему методу изделия склеивают подобно фанере под давлением из пластин твердого плотного картона. Полученное изделие грунтуют и раскрашивают.
Фигурки можно лепить скульптурным способом или же создавать на основе бытовой формы. В качестве болванки можно использовать воздушные шарики, мячи, банки, бутылки, тарелки, вазы, каркасы из проволоки.
Практическая часть
Технологическая последовательность изготовления моделей небесных тел (планет)Изучив состав Солнечной системы, мы приступили к практической части нашего проекта.
Для своей работы мы выбрали первую технологию изготовления изделий из папье-маше, т.е. послойное наклеивание маленьких кусочков мокрой бумаги на заранее приготовленную болванку.
Мы взяли старую газету. Разорвали её на кусочки и смочили в воде и клее. |
В качестве болванки использовали воздушные шарики, резиновые мячики. |
Всю поверхность шарика покрыли слоем влажных кусочков бумаги, без зазоров (без клея). Правила работы с клеем. 1. С клеем работай только на подкладном листе. 2. Клей наносится на рабочую поверхность только кистью. 3. После работы вымой кисть и руки с мылом. |
Затем обмазали шарик клеем. Выложили еще один слой бумаги. Повторили 5 — 7 раз. |
После чего нужно хорошенько высушить шарик. |
Макет солнечной системы. Сборка изделия.
Теперь приступили к разукрашиванию. Краску нанесли разными оттенками, желательно наносить несколько слоев. Текстуру придали губкой. Каждая планета должна соответствовать своему цвету (Прил.1). Изготовили кольца для одной из планет. Для этого вырезали круг из картона, в котором карандашом начертили ещё один круг с несколькими фиксирующими полосками, такого размера, чтобы туда вошла планета Сатурн. Вырезали этот круг тоже, вставили Сатурн в кольцо и при помощи клея и фиксирующих полосок закрепите планету. Разукрасили кольцо.
Для сборки макета нам понадобились металлические палочки разной длинны. В шариках (планетах) просверлили дырочки. Соединили макеты по схеме расположения планет в Солнечной системе по отношению к солнцу (Прил. 2). Спутник Земли Луну изготовили из пластилина. Орбиты по которым движутся планеты из проволоки. Макет солнечной системы готов.
Заключение
Изготовив макет, мы сделали вывод, что если есть желание, то многое можно сделать своими руками.
При работе над проектом у нас иногда возникали некоторые трудности. Например нам не удалось передать точные размеры планет, т.к. при работе в технике папье – маше сложно выполнить маленькую объемную фигуру. Также возникли трудности в расчетах расстояния планет друг от друга и от Солнца. Поэтому наш макет имеет не точные размеры, но может передать общее представление о составе Солнечной системы.
Работа оказалась объемной и кропотливой.
Мы довольны результатом своей работы. Считаем, что нам удалось сделать макет, максимально точно и аккуратно.
В процессе выполнения проекта мы узнали много информации о космических телах, почувствовали себя настоящими астрономами.
Созданный нами макет можно использовать на уроках окружающего мира, как наглядный материал.
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
Бельтюкова Н. Б. –Самоделки из папье-маше/-М.:АСТ;СПб:Сова,2006
С.Ю. Афонькин Школьный путеводитель «Космос» — Спб, 2003
Чаянова Г.Н. Папье-маше. Издательство Дрофа-Плюс 2007г
Энциклопедия для любознательных «Отчего и почему?» — Москва: Махаон, 2008
http://www.sistemasolnca.ru
http://www.worldview.net.ua/spase/solarsystem.html
http://kosmos19.narod.ru/osvoenie.html
http://v-kosmose.com/puteshestvie-po-solnechnoy-sisteme/
http://www.tvoyrebenok.ru/planety-solnechnoj-sistemy.shtml
Приложение 1
Модели небесных тел Солнечной системы
Планеты земной группы
Меркурий Венера Земля Марс
Газовые гиганты
Юпитер Сатурн Уран Нептун
Приложение 2
Расположение планет в Солнечной системе по отношению к солнцу
А. 11
Червова А.А. 11
Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF
На протяжении нескольких лет я интересуюсь всем, что связанос космосом. Мне нравиться смотреть на небо, любоваться звездами. Я много читаю о космосе, хочу больше узнать о Солнечной системе и планетах, а также хочу проверить свои гипотезы. Поэтому выбрал именно эту тему проекта.
С давних времён людей интересовало, как устроен мир. Конечно,не всегда Вселенная в представлении человека выглядела так, как она представляется ему сегодня.
В древности считали, что Земля висит в пространстве, ни на чтоне опираясь. А все звезды находились на одном и том же расстоянии от Земли – на внутренней поверхности некой сферы.
В процессе наблюдений за звёздным небом, представление о построении мира менялось.
Аристотель и Птолемей выдвигали геоцентрическую теорию строения мира (рис. 1), по которой Земля находиласьв центре, а вокруг неё вращались Солнце и остальные планеты и звёзды. Этой теории придерживались достаточно долго.
Античное представление о Земле как центре Вселенной разрушил Николай Коперник (1473 – 1543), трудившийсяв маленьком польском городке Фромбоне. Он предложил гелиоцентрическую систему мира (рис. 2), по которой в центре Вселенной находится Солнце, а вокруг вращаются планеты, в том числе и наша Земля. Великие астрономы, жившие немного позже Коперника – Галилео Галилей (1564-1642), Иоганн Кеплер (1571-1630), Тихо Браге и другие далеко продвинули представлениео Вселенной, основанное на его гениальной идее.
Рис. 1
Галилео Галилей впервые направил в небо изобретённый им телескоп. Это был первый шаг в применении технических средств к астрономическим исследованиям.
В дальнейшем такие шаги предпринимались постоянно,и современная астрономия располагает одними из самых сложных, тонкихи «умных» приборов, какие создало человечество.
Рис. 2
Большой вклад в развитие астрономии внесли Исаак Ньютон (1643 – 1727), Иммануил Кант (1724 – 1804), Эдвин Пауэлл Хабл (1889 – 1953), Альберт Эйнштейн (1879 – 1955) и другие.
И сейчас этот интерес не уменьшается. Эта тема очень актуальнав современном мире. Например, самые привычные окружающие нас вещи используют лишь благодаря космическим программам. Это информация о штормовых предупреждениях и погоде, разговоры по мобильному телефону, спутниковое ТВ и т.д.
И это только небольшая часть, ради которой изучают космос.
Цель проектной работы: изучить планеты Солнечной системыи расширить знания о космосе, познакомить одноклассников со своими открытиями.
Гипотезы.
Прежде, чем изучать эту тему, я выдвинул ряд гипотез, которыемне необходимо проверить.
Предположим, что макет Солнечной системы может сделать ученик начальных классов из пластилина и подручных материалов.
Предположим, что у поверхности Меркурия самая высокая температура.
Для того чтобы рассмотреть эти гипотезы, я должен выполнить следующие задачи:
Собрать и изучить информацию о планетах Солнечной системы.
Составить анкету для одноклассников и узнать, что они знаюто космосе.
Проанализировать полученные результаты.
Теоретическое исследование
Макроструктуру Вселенной можно описать как пространство, имеющее губкообразное строение. Стенки этой структуры образованы огромным числом галактик. Расстояние между соседними из них в большинстве случаев – примерно миллион световых лет.
Одна из таких галактик – галактика Млечный путь.
Солнечная система является частью галактики под названием Млечный Путь. Млечный Путь можно созерцать из любой точки планеты, однако всегда будет видна лишь его небольшая часть. Ведь Млечный путь, на самом деле состоит из великого множества звезд, которых невозможно рассмотреть невооруженным глазом.
Солнечная система (рис. 3) состоитиз Солнца, а также планет с их спутниками, комет, астероидов, пыли, газа и мелких частиц. В Солнце сосредоточена практически вся масса Солнечной системы – 99,8%. Своей гравитацией Солнце удерживает вокруг себя все остальные объекты Солнечной системы.
Рис. 3
В настоящее время считается, что в Солнечную систему входит9 больших планет. Это– Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун, Плутон.
Планеты можно разделить на две группы.
Первая – это планеты земного типа (рис. 4): Меркурий, Венера, Земля, Марс. Для них характерны относительно небольшие размеры, малое количество спутников и твердое состояние.
Вторая – дальние от Солнца планеты: Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун получили название планеты-гиганты (рис. 5).
От планет земной группы они значительно отличаются по своему строению. Планеты-гиганты не имеют твёрдой поверхности – это просто газовые шары. Для них характерно наличие большого числа спутников, среди которых встречаются довольно большие.
Рис. 4
Рис. 5
Плутон – девятая планета от Солнца. Первоначально её причислялик обычным планетам, но сейчас он считается карликовой планетой и самым крупным объектом в поясе Койпера.
Солнце – центральная звезда Солнечной системы (рис. 6). Солнце – обычная звезда, которая светит самостоятельно за счет высокой температуры поверхности. Температура в центре достигает 14 миллиардов градусов. Солнце – это звезда класса желтый карлик, размеры ее менее средних. Возраст звезды примерно пять миллиардов лет, и она достигла середины своего жизненного цикла. На поверхности происходят яркие вспышки и можно наблюдать взрывы огромной силы, выглядящие, как пузыри.
Рис. 6
Ближайшая к Солнцу планета – Меркурий, но на ней самые холодные ночи в Солнечной системе. Меркурий движется быстрее других планет, обжигаясь солнечными лучами днем и замерзая ночью. Меркурий – самая маленькая планета земной группы. У Меркурия нет естественных спутников. Планета названа в честь древнеримского бога торговли – быстроногого Меркурия, поскольку она движется по небу быстрее других планет. Свой путь вокруг Солнца она проходит всего за 88 дней.
Планета Венера вторая от Солнца. Поверхность – раскаленная каменистая пустыня покрытая вулканами, горами, кратерами. Атмосфера Венеры очень плотная. У поверхности планеты она в 90 раз плотнее, чем атмосфера у поверхности Земли. Облака на Венере никогда не расходятся. Атмосфера состоит в основном из углекислого газа, но есть слой, обогащённый серной кислотой. Это самая горячая планета нашей системы, температура её поверхности превышает 400 °C. Венера – третий по яркости объект на небе Земли после Солнца и Луны.
У Венеры нет естественных спутников. Названа именем Венеры, богини любви.
Планета Земля третья от Солнца планета. Она расположена сравнительно близко к Солнцу, чтоб получать необходимые тепло и свет, но достаточно далеко, чтоб не сгореть. Единственное известное человеку на данный момент тело Солнечной системы в частности и Вселенной вообще, населённое живыми организмами. У Земли есть естественный спутник – Луна. Планета является домом для миллионов видов живых существ, включая человека. Территория Земли разделена на 195 независимых государств, которые взаимодействуют между собой путём дипломатических отношений, путешествий, торговли или военных действий.
Планета Марс четвертая по порядку планета. Из-за сходства с Землей полагали, что здесь существует жизнь. Но опустившийся на поверхность Марса космический аппарат признаков жизни не обнаружил. Названа в честь Марса – древнеримского бога войны, соответствующего древнегреческому Аресу.
У Марса есть два естественных спутника: Фобос и Деймос (в переводес древнегреческого – «страх» и «ужас», имена двух сыновей Ареса).
Планета Юпитер — пятая от Солнца, крупнейшая в Солнечной системе, а также одна из самых ярких на ночном небе. Не имеет твёрдой поверхности. Планета в основном состоит из металлического водорода, который находится в газо-жидком состоянии. Впрочем, вполне вероятно существование у Юпитера и твёрдого ядра.
Планета была известна людям с глубокой древности.
Юпитер имеет, по крайней мере, 67 спутников, самые крупныеиз которых — Ио, Европа, Ганимед и Каллисто — были открыты Галилео Галилеем в 1610 году.
Планета Сатурн привлекает нас, прежде всего своими дивными кольцами. Кольца Сатурна, по сути, представляют собой концентрические окружности, состоящие из пыли, частиц льда, ледяных пород.
Сатурн, как и Юпитер состоит в основном из водорода и гелия. В атмосфере они находятся в гозообразном состоянии, но ближе к центру переходят в жидкое. В самом центре находится твёрдое ядро, состоящее из железа, некоторых каменистых веществ и…льда. Сатурн назван в честь римского бога земледелия. Крупнейшие спутники – Мимас, Энцелад, Тефия, Диона, Рея, Титан и Япет – были открыты к 1789 году, однако, и по сегодняшний день остаются основными объектами исследований.
Планета Уран седьмая от Солнца. Она видна через бинокль яркой точкой ночного неба. Уран уникален в Солнечной системе: он вращается не как все, а «лежа на боку». Уран имеет кольца, хотя их трудно увидеть. Довольно холодная планета, средняя температура здесь около -200 °C. . Атмосфера Урана состоит из водорода и метана. Далее-не слишком глубокий океан из воды, метана и аммиака, а в центре — твёрдое ядро, состоящее из железа и каменистых пород. Названа в честь греческого бога неба Урана. Можно выделить пять основных самых крупных спутников: это Миранда, Ариэль, Умбриэль, Титания и Оберон.
Планета Нептун восьмая по счёту и самая дальняя из планет солнечной системы. Нептун является третьей по массе планетой. Поверхность планеты представляет собой вязкую массу. К тому же, как таковая, поверхность вообще отсутствует. Это протяжённая атмосфера, под ней сплошной океан из воды и аммиака, а в центре железокаменное ядро. Нептун также имеет обширную систему спутников.
В Солнечную систему также входят так называемые малые тела — кометы, астероиды и мелкие метеорные частицы. Комета представляет собой небесное тело малых размеров, состоящее изо льда с вкраплениями пыли и каменных обломков. При приближении к солнцу лед начинает испаряться, потому за кометой остается хвост, растягивающийся порой на миллионы километров. Хвост кометы состоит из пыли и газа. Ученые получают информацию о кометах визуально через мощные телескопы.
Астероидом в астрономии называется небесное тело небольших размеров, которое вращается по самостоятельной эллиптической орбите вокруг Солнца. В Солнечной системе между орбитами планет Марса и Юпитера расположилось огромное количество астероидов различного размера и формы. Это скопление небесных тел зовется поясом астероидов. Именно здесь расположены крупнейшие астероиды нашей системы: Веста, Церера, Гигея и Паллада. Метеориты — небольшие каменные тела космического происхождения, которые попадают в плотные слои атмосферы (например, как у планеты Земля), а некоторые могут даже упасть на поверхность планеты. По подсчетам астрономов, приблизительно раз в год в атмосферу Земли попадает метеорит.
Проверка гипотез.
Чтобы подтвердить первую гипотезу, я запасся пластилином, цветной бумагой, клеем и воображением (Приложение 2).
Спустя несколько часов вот что у меня получилось.
2.2. Анкетирование одноклассников.Чтобы подтвердить вторую гипотезу, я решил воспользоваться помощью класса и составил анкету (приложение 1). На вопрос «У поверхности какой планеты самая высокая температура?» 90% одноклассников ответили, что это Меркурий.
Однако, на основании вышеизложенного материала видно, что это не так.
Меркурий самая близкая к Солнцу планета. Логично было предположить, что она самая жаркая. Но так как она очень медленно вращается вокруг своей оси, поверхность, противоположная солнцу, очень сильно остывает. А Венеру окружает очень плотная атмосфера, состоящая из углекислого газа, которая не даёт остывать планете.
Таким образом, можно сделать вывод, что моя третья гипотеза не верна.
Анализ анкетирования.
Чтобы понять, что мои одноклассники знают о космосе, я составил анкету и дал ребятам ответить на неё.
Я подсчитал количество правильных и неправильных ответов. Неправильных ответов оказалось больше.
Результаты анкетирования я изобразил в виде круговой диаграммы.
Из этого следует, что ребята немного знают о космосе и Солнечной системе. Поэтому, я могу использовать свою работу для презентации в классе.
Заключение
В ходе подготовки этой работы я узнал, как менялись представления о строении Солнечной системы с давних времён и до нашего времени, какие учёные внесли вклад в изучение строения Солнечной системы, что такое геоцентрическая и гелиоцентрическая система Мира. Узнал, что Солнечная система входит в состав галактики Млечный путь, и таких системв нашей галактике может быть несколько. Все планеты вращаются по своим орбитам. Планеты делятся на планеты земной группы и газовые гиганты.В Солнечной системе, кроме девяти планет и их спутников, есть ещё много интересных объектов, которые ещё предстоит изучать и изучать.
Результатом моей работы стало изготовление макета Солнечной системы.
Полученные знания пригодятся не только для того, чтобы удовлетворить мой интерес к космосу. Они пригодятся мне и в начальной школе на уроках по окружающему миру, и в средней школе на уроках физики, математики, географии, и в старших классах на уроках астрономии.
Проведя анкетирование среди учеников своего класса, я пришёлк выводу, что ребята мало знают о космосе и Солнечной системе. Поэтому,я могу использовать свою работу для презентации в классе.
И ещё я понял, что наша Земля такая маленькая в безграничном Космосе, и нам всем вместе надо её беречь для себя и для будущих её обитателей!
Список используемой литературы и интернет-ресурсов
Космос Полная энциклопедия Издательство «Эксмо» 2013г.
Новая детская энциклопедия «Росмен» 2004г.
Энциклопедия 500 удивительных фактов «Росмен» 2005г.
https://ru.wikipedia.org
http://kvant.space
http://spacegid.com
Приложения.
Тест по планетам Солнечной системы.
Выберите правильный ответ.
1. Сколько планет в солнечной системе:
8
9
10
2. Как называется звезда, вокруг которой вращаются планеты:
Сириус
Солнце
Проксима Центавра
3. Какая планета расположена ближе всего к Солнцу.
Венера
Марс
Меркурий
Юпитер
4. Какая по счету от Солнца планета Земля:
Вторая
Третья
Четвертая
5. Сколько естественных спутников у планеты Земля:
Два
Три
Один
6. Какая планета самая большая по величине:
Юпитер
Сатурн
Венера
Марс
Земля
7. Все ли планеты имеют твердую поверхность:
Да
Нет
8.
У какой планеты самая высокая температура на поверхности:
Меркурий
Венера
2. Подготовка к работе.
3. Изготовление макета.
Просмотров работы: 316
МБДОУ №42 «Рябинушка»
Автор: Белоусова Наталья Васильевна
г. Гуково
2014год.
Скачать материал в формате PDF
Тема: «Космос планеты солнечной системы».
(ознакомление с окружающим, подготовительный возраст)
Цель: Закреплять представление о строении солнечной системы, расширять представления о многообразии объектов неживой природы. Закреплять знания умения и навыки, полученные на занятии кружка, изготовить макет солнечной системы, используя доступные средства художественной выразительности пластилин, цветную бумагу (салфетки), клей, семена и косточки растений, бросовый материал. Развивать наблюдательность, воображение, фантазию. Воспитывать стремление к познанию окружающего мира.
Материалы и оборудование:
Телевизор, видеокассета «Рапсодия природы», заготовки планет из пластилина и папье-маше, картонная основа с солнцем и подсветкой, удлинитель-сетевик, кисточки, клей ПВА, толчёная яичная скорлупа, вата, семена арбуза и дыни, сливовые и вишнёвые косточки, толчёная скорлупа грецких орехов, бумажные салфетки.
Предшествующая работа:
Рассмотреть и обсудить внешний вид планет солнечной системы, порядок их расположения в солнечной галактике. Изготовить совместно заготовки планет из пластилина и папье-маше, картонный модуль, приготовить необходимый материал для работы, разучить с детьми песню «Звёздная дорога», изготовить для детей космические шлемы.
Ход занятия
Воспитатель сообщает детям, что в адрес их кружка «Пластилиновая ворона» пришла космическая почта, читаем письмо:
Здравствуйте жители планеты Земля!
Вас приветствуют жители далёкой планеты «Большая железяка».
Мы очень хотим познакомиться с вами, потому, что о вас много слышали, что вы весёлые, добрые и находчивые ребята.
Мы вас приглашаем к себе в гости на планету «Большая железяка»
Высылаем за вами наш звездолёт с автопилотом. Прилетайте, мы вас ждём.
Инопланетяне!
Воспитатель: — Что решаем, летим в гости? (дети решают лететь).
Воспитатель: — Тогда поспешим на звездолёт. Занимаем кресла гостей, одеть шлемы, пристегнуть ремни. Нажимаем на кнопку автопилота, начинаем обратный отсчёт 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск. (Звучит музыкальная фраза отлёта в космос.)
Воспитатель: — Мы вышли в открытый космос, давайте споём песню, чтобы нам было веселей лететь!
«Звёздная дорога»
Зовет нас звёздная дорога
Зовёт наш быстрый звездолёт.
Друзья осталось ждать немного,
Мы отправляемся в полёт.
Припев:
Проложим дороги к далёким мирам
Со скоростью света летим.
Лунатиков встретим мы в космосе там
И в гости к себе пригласим.
Нас в межпланетном океане
Не испугает высота.
И нам ещё дороже станет
Земная наша красота.
Припев:
Воспитатель: — Внимание! Мы в открытом космосе, чтобы достичь планеты «Большая железяка» мы должны пролететь через всю нашу солнечную галактику.
Что у нас на космическом мониторе? (Включаем телевизор). Мы подлетаем к 1 планете солнечной системы. Как она называется? (ответы детей). Почему тут так жарко? (ответы детей).
Меркурий самая ближайшая планета к солнцу, на ней всё кипит. Продолжаем наш полёт.
Впереди какая-то очень красивая планета. Как её название? В чью честь она получила своё имя? ( Планета Венера вторая планета солнечной системы получила своё название в честь древнегреческой богини красоты Венеры, на этой планете плохая видимость. Всё затянуто газовыми облаками, здесь бушуют газовые бури.) Продолжаем наш полёт.
Вот перед нами 3 планета солнечной системы вы узнали её? ( Земля.) Почему на нашей земле есть жизнь? ( Потому, что на Земле есть вода, воздух, растения и животные, на земле самый благоприятный климат для обитания живых существ и организмов).
Впереди 4 планета красного цвета. Что это за планета? ( Марс). В честь кого она получила своё название и почему? ( Планета Марс получила своё название в честь древнегреческого бога войны Марса, на планете в породе большое количество железной руды, поэтому планета имеет красный цвет, из-за окисления породы с кислотной атмосферой Марса, жизни на Марсе нет).
Воспитатель: — Вы, наверное, засиделись в своих креслах? (Да). Пора нам сделать космическую зарядку. (Зарядка-разминка в стихотворной форме.)
Мы готовы прямо завтра
Записаться в космонавты.
Начинаем тренировку.
Чтобы сильным стать и ловким.
Гибкость всем нужна на свете
Наклоняться любят дети,
Раз, вправо, два влево
Пусть окрепнет наше тело.
По космической дороге
Зашагали наши ноги.
Раз, два, три, четыре, пять,
Очень весело шагать.
Все мы любим упражнение
Руки к плечам круговые вращения,
Раз вперёд, два назад
Физкультуре каждый рад.
Можно, можно, потянуться
И немножечко прогнуться.
Ноги прямо всем держать
Крылья руки выпрямлять.
Было время отдохнуть
А теперь продолжим путь.
А перед нами 5 планета солнечной системы, что это за планета? (Юпитер самая большая планета солнечной системы, она газовая, получила своё название в честь древнегреческого бога воздуха Юпитера.)
А мы летим дальше к 6 планете солнечной системы, вы узнали эту планету? (Это Сатурн, планета газовая, кольца вокруг планеты состоят из частиц льда, газа, пыли и разного космического мусора. Внутри планеты находится сильнейший магнит, который притягивает к планете эти частицы и позволяет им вращаться вокруг.) покидаем Сатурн и продолжим наш путь. Вот перед нами 7 планета солнечной системы Уран она тоже газовая, у которой по соседству газовый сосед 8 планета солнечной системы Нептун, который получил своё название в честь древнегреческого бога воды Нептуна за свой голубой цвет. А теперь летим к последней 9 планете солнечной системы Плутону. (Плутон состоит из твёрдой массы, он похож на замороженный чёрный шар, который дальше всех удалён от солнца, на Плутоне очень холодно). А вот и маленький спутник Плутона планета «Большая железяка» куда мы с вами прилетели в гости.
Воспитатель: — Внимание, внимание, корабль приземляется (звучит музыкальная фраза приземления). Выходим из звездолёта и попадаем на орбитальную станцию инопланетян. Почему нас никто не встречает, может для нас оставили какую нибудь весточку?
Звучит голос робота: «Приветствуем вас Земляне на нашей планете, извините нас за отсутствие, мы улетели на планету «Ржавый гвоздь» — устранять оварию, которую устроили космические пираты. Располагайтесь, чувствуйте себя как дома. Инопланетяне!
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, инопланетяне готовили для нас сюрприз макет солнечной системы, но не успели его доделать, давайте доделаем макет солнечной системы и привезём его ребятам нашего детского сада в подарок.
Изготовление макета:
1. Дети определяются, кто какую планету будет делать.
2. Подбирают необходимый материал, чтобы было сходство с выбранной планетой (весь необходимый материал на столе, 9 заготовок планет, 4 газовые из папье-маше, 5 из пластилина, заготовки сделаны с учётом величины планет).
3. Самостоятельная работа.
— индивидуальная работа с каждым;
— фронтальная работа при необходимости;
4. Сборка макета, располагаем планеты в строгой последовательности, вспоминаем, какая планета следует за какой. Включаем макет.
Макет готов, а нам пора в обратный путь нас ждут дома в детском саду.
Забираем макет, садимся в звездолёт, одеваем шлемы, пристёгиваем ремни, начинаем обратный отсчёт 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0 пуск (звучит музыкальная фраза отлёта).
На обратном пути любуемся красотой космоса, смотрим «Рапсодию природы» отрывок.
Солнце.
Меркурий.
Венера.
Земля.
Марс.
Юпитер.
Сатурн.
Уран.
Нептун.
Плутон.
Воспитатель: — Внимание! Входим в околоземную орбиту, приземляемся (звучит музыкальная фраза приземления). Вот мы и дома, а теперь, поспешим к ребятам, расскажем, им о нашем путешествии и покажем подарок.
Марина Столярова
“Человечество не останется вечно на земле, но,
в погоне за светом и пространством,
сначала робко проникнет за пределы атмосферы,
а затем завоюет себе все околосолнечное пространство”
К. Циолковский
С древних времен взоры людей были устремлены в небо.
Начиная с первых шагов по земле человек, ощущал свою зависимость от неба, его жизнь и деятельность во многом зависели от него. Наши предки хорошо знали и разбирались в «повадках» неба. Для них небо было живым, наполненным, многообразно себя проявляющим. Вот эту любовь и знание неба необходимо воспитывать у старших дошкольников.
Цель : создать макет Солнечной системы и на его примере показать, что Солнечная система — это система планет , в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света — Солнце . Вокруг которого по орбитам вращаются девять крупных планет.
Материал : клей канцелярский, ножницы, нитки для шитья разных цветов, воздушные шары, фольга, обруч, бросовый материал (коробочки бумажные, пластмассовые) .
1. Приготовить необходимый материал. Надуть воздушные шары разного размера в соответствии с необходимым размером солнечной системы (планеты, Солнце ) .
2. Вздеть в иголку нитку и пропустить ее через клей.
3. Каждый шар обмотать нитками и дать засохнуть клею.
4. После того как подсохнет клей, удалить воздушный шар из ниток, предварительно развязав его или лопнув.
5. Для планеты Сатурн из фольги или бумаги вырезать кольцо и приклеить в будущей планете.
6. На обруч намотать нити.
7. Из фольги вырезать звезды и кометы.
8. Из бросового материала изготовить корабль.
9. Все планеты, звезды и кометы развесить в соответствии с расположением планет Солнечной системы . Названия подписать.
10. Макет Солнечной системы готов .
Публикации по теме:
«Планеты солнечной системы» для оформления группы к тематической неделе «Космос». Мастер-класс. Как и во многих других садах у нас прошла.
Здравствуйте дорогие коллеги! хочу показать вам мой макет «Планеты солнечной системы». Ведь скоро 12 апреля -день Космонавтики, а тема.
В преддверии Дня Космонавтики, я изготовила информативное наглядное пособие для пополнения материалов развивающей среды в детском саду.
Хочу представить вашему вниманию модель «Планеты Солнечной системы» своими руками. Космос очень велик. Кроме нашей Земли, существуют и другие.
По порядку все планеты назовет любой из нас. Раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля, четыре – Марс. Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь.
Хочу представить вам макет «Планеты Солнечной системы» своими руками. Итак, для космического пространства нам понадобится: Рамка 30*50.
В преддверии юбилея дня космонавтики предлагаю вашему вниманию мастер-класс по изготовлению макета «Планеты солнечной системы».Делайте вместе.
Наглядно увидеть строение планет, окунуться в атмосферу невесомости, воплотить детские мечты и побывать в космосе сегодня можно даже не выходя из дома. – занимательный и творческий процесс, который требует немного времени и самых простых материалов. Используя технику папье-маше вы сможете удивительную коллекцию планет для интерьера или для использования в качестве наглядного пособия в школе или детском саду.
— восемь надувных шаров;
— много старых газет;
— бумага;
— картон;
— крахмал и вода;
— грунтовка;
— акриловые краски;
— губка для посуды;
— ножницы.
1) Надуваем шары так, чтобы они были пропорциональны по отношению друг другу и соответствовали размерам планет, которые можно посмотреть в книге или интернете.
2) Сделаем клейстер из крахмала и воды. Перемешиваем 3 столовые ложки крахмала с половиной стакана холодной воды, а затем вливаем два стакана кипятка и тщательно перемешиваем, чтобы не было комочков. Ждём, когда остынет.
3) Пока клейстер остывает, подготавливаем газетные полоски.
4) Окунаем полоски в клейстер и обклеиваем ими каждый шар в 3 слоя. Оставляйте не заклеенными отверстия у хвостиков шаров.
Каждому слою даем возможность просохнуть.
5) Когда заготовки планет высохли и клейстер схватился, можно вынуть шарики. Для этого проткните их иголкой у хвостика и аккуратно спустите шар. Образовавшееся отверстие заклеиваем полосками из бумаги.
6) После того, как планеты высохли, покрываем их грунтовкой, которая поможет сделать поверхность ровной. Ждём полного высыхания грунтовки.
7) Теперь приступаем к разукрашиванию. Краску наносим разными оттенками, желательно наносить несколько слоев. Текстуру придаем губкой. Каждая планета должна соответствовать своему цвету.
9) Изготовим кольца для одной из планет. Для этого вырезаем круг из картона, в котором карандашом начертите ещё один круг с несколькими фиксирующими полосками, такого размера, чтобы туда вошла планета Сатурн. Вырежьте этот круг тоже, вставьте Сатурн в кольцо и при помощи клея и фиксирующих полосок закрепите планету. Разукрасьте кольцо.
Поделка солнечная система готова. Теперь можно её подвесить в комнате ребенка, который будет мечтать полететь космос. Можно такую сделать и отнести в школу. Преподаватель по физики и астрономии не оставит без похвалы.
Время чтения: 7 минут.
Космос манит своими загадками и таинственностью. Попробуем на простых примерах разобраться в сложном устройстве Вселенной. Смастерим с детьми макет Солнечной системы и отправимся в путешествие к далеким звездам.
www.oyuncax.com
В нашей Вселенной очень много звезд и планет. Они находятся далеко друг от друга, но некоторые мы можем увидеть даже невооруженным глазом. Все планеты разные, и только на Земле есть жизнь. Наша Земля вращается вокруг Солнца, а вместе с ней еще семь других планет. У некоторых планет есть спутники. У Земли, например, – Луна.
Запомнить все планеты нашей Солнечной системы поможет простой стишок:
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть -Сатурн,
Семь — Уран,
За ним -Нептун.
Он восьмым идет по счету.
Чтобы этот короткий рассказ нашел отклик в детской душе, предлагаем смастерить наглядный макет Солнечной системы, руководствуясь одной из предложенных идей.
tolko-poleznoe.ru
Вселенная безгранична, но для удобства поместим ее часть в коробку из-под обуви. Космос в коробке сделать несложно, материалы самые простые.
Снимите крышку от обувной коробки. Предложите ребенку покрасить дно и бока «цветом космоса» — темно-синим, черным. Из пластилина или цветного картона сделайте звезды и приклейте к стенкам космической коробки. Самая важная часть работы — слепить все планеты Солнечной системы и само Солнце. Помогите ребенку прикрепить космические объекты на ниточки и зафиксировать на верхней стенке перевернутой коробки.
Пока мастерили, запомнили названия планет, постарались примерно сохранить их размеры относительно друг друга и зафиксировать расположение относительно Солнца и соседей.
fastory.ru
Если ваш малыш из тех, кто любит изучить вопрос досконально, во всех мелких подробностях, озадачьтесь внешним видом планет. Обсудите, почему та или иная планета именно такого цвета, с чем это связано.
www.lassy.ru
Меркурий серый. Поверхность скалистая с крупными кратерами.
www.lassy.ru
Венера желто-белая. Имеет такой цвет из-за плотного слоя облаков из серной кислоты.
www.lassy.ru
Земля светло-голубая. Океаны и атмосфера придают ей такой оттенок, если смотреть на удалении. Приблизившись, можно увидеть коричневые, желтые и зеленые цвета.
www.lassy.ru
Марс красно-оранжевый. Богат оксидами железа, за счет чего почва окрашена в характерный цвет.
www.lassy.ru
Юпитер оранжевый с белыми вкраплениями. Оранжевый — из-за облаков из гидросульфида аммония, белый – облака аммиака. Твердой поверхности на Юпитере нет.
www.lassy.ru
Сатурн светло-желтый. Красные облака покрыты тонкой дымкой белых облаков аммиака, что создает иллюзию светло-желтого цвета. Твердой поверхности нет.
www.lassy.ru
Уран бледно-голубой из-за метановых облаков. Твердой поверхности нет.
www.lassy.ru
Нептун бледно-голубой. Покрыт метановыми облаками (как и Уран), но за счет удаленность от Солнца кажется более темным. Твердой поверхности нет.
www.lassy.ru
Плутон светло-коричневый. Каменистая поверхность, грязная ледяная метановая корка придают ему такой оттенок. Иногда о нем говорят как о 9-ой планете Солнечной системы, но стоит знать, что не так давно его исключили из списка планет и отнесли к карликам. Причины этого астрономы обосновали.
fruktoviysad.ru
Планеты вращаются вокруг Солнца по определенной траектории. Чтобы объяснить это ребенку, сделайте макет на горизонтальной плоскости. Начертите круги и разместите каждую планету на свою «беговую дорожку».
tolko-poleznoe.ru
Показать примерное расстояние от планет до Солнца можно на макете с деревянными шпажками.
spacegid.com
twlwfiv.appspot.com
Наглядно изобразить размеры планет и расстояние до Солнца можно таким образом. Планеты — шерстяные шарики. Солнце — верхушка дерева. Каждая планета на своей «ветке».
mamadelki.ru
dmitrykabalevsky.ru
Вот пример наглядного пособия, которое не только объясняет, как все устроено во Вселенной, но и служит украшением комнаты, отличной декорацией на .
nacekomie.ru
В продаже тоже можно найти стоящие пособия, которые наглядно продемонстрируют «отношения» между планетами Солнечной системы.
nacekomie.ru
Расскажите, какие макеты получились у вас. Ждем рассказов и фотографий в комментариях.
Согласно современной системе обучения, нужно активно развивать не только логическое мышление у ребенка и заставлять его «нажимать» на точные науки, но и не забывать о творческой стороне, которая есть у каждого учащегося и которую также нужно активно стимулировать.
Уроки для деток младшей школы стали более интересными, учебники — более красочными, с большими картинками, так что любой малыш интересуется тем материалом, который ему пытаются правильно подать учителя на уроках.
Да и домашнее задание изменилось, то есть стало более сложным, так как требует активного задействования мамы и папы в процессе подготовки ребенка. Не всем это, конечно же, нравится, особенно, когда любимое чадо ошеломляет новостью о том, что нужно сделать довольно сложную поделку. Самое распространенное задание для дома, с которым сталкиваются практически все родители младшеклассников — это создать модель Земли, на выставку-соревнование, например. Зачастую мамы и папы впадают в ступор, так как просто не хватает фантазии на выполнение подобного задания. Именно для таких родителей наша статья будет очень полезной.
Среди детей 1-4 классов очень часто в школах проводят различные соревнования или же добровольно-принудительно предлагают им участвовать в интересных научных выставках. Некоторым родителям, может быть, и в тягость помогать своему чаду, а вот самому малышу очень интересно принимать в таких мероприятиях участие, ведь они позволяют не только научиться делать что-то новое, но и сблизиться с мамой и папой, ведь справиться с заданием маленькому человечку самостоятельно просто не под силу. Если выставка посвящена, например, астрономии, мы можем предложить вам интересные варианты поделок, которые помогут изобразить объемный вариант планеты Земля. Модель Земли 2 класс делать уже может практически самостоятельно, так что не отказывайтесь от пары маленьких ручек, которые так хотят принимать самое активное участие. Наши варианты поделок реально выполнить в максимально сжатые сроки, при этом результат приятно поразит даже вас!
Будучи школьниками, все мы делали поделки методом папье-маше. Кто запамятовал, что он собой представляет, напомним, что это создание разнообразных безделушек из влажных кусков бумаги и клея, крепятся такие «ингредиенты» на форму-основу.
Создать модель планеты Земля данным способом также получится, главное — соблюдать все правила создания подобных поделок и обзавестись всеми необходимыми элементами для ее выполнения.
Кусочки бумаги нужно закрепить на твердой, устойчивой основе, если нужно создать модель Земли, надувной шарик круглой формы станет идеальным вариантом. Лучше выбрать более дорогой шар, который случайно не лопнет в процессе выполнения работ. Также попросите продавца дать вам именно круглый шар, так как конечный результат ваших стараний должен максимально напоминать глобус — модель Земли, которая нам больше всех известна. Итак, надуваем наш шарик и ставим его в довольно глубокую тарелку, диаметр которой будет меньшим, чем диаметр надутого шарика. Ставьте шар завязанным кончиком вниз, так он будет меньше «изворачиваться» и прыгать, пока вы будете покрывать его папье-маше.
Если есть достаточно времени, предлагаем вам также самостоятельно приготовить клей. Он у нас получится нетоксичным, так что работать с ним несколько часов можно будет без опасения за здоровье малыша, которого вы убережете от вдыхания опасных испарений клея из магазина.
На одну модель уйдет как минимум стакан хенд-мейд-клея, так как поделка должна получиться достаточно плотной, чтобы случайно не поломалась еще до того, как будет представлена публике.
Чтобы приготовить, а точнее, сварить клей, вам понадобится вода и обычная мука. Можно их просто смешать, чтобы получилось вещество достаточно густой консистенции, только тогда поделка будет сохнуть более долго, а если ее проварить — сохнуть ваша модель Земли будет в разы быстрее — проверено на практике.
Итак, небольшую посудину ставим на средний огонь, заливаем 2-2.5 стакана обычной воды и сразу же добавляем 0.5 стакана пшеничной муки. Пока «варево» не закипит, его нужно постоянно помешивать. Так вы избавитесь и от комочков.
Как только наш клей начнет немного кипеть — снимаем его с огня и даем остыть. В конечном результате вы получите что-то похожее на гель или кисель желтовато-белого цвета.
Для того чтобы сделать модель Земли, вам понадобится обычная газетная бумага. Лучше не брать списанные тетрадки или обычную офисную бумагу, так как именно газетная бумага самая податливая, мягкая и есть у всех под руками.
Перед тем как сделать модель Земли, нужно измельчить бумагу. Лучше ее просто порвать на небольшие кусочки или полосочки. Откажитесь от помощи ножниц, так как тогда поделка не будет красиво смотреться, ведь резаные края более заметны, чем рваные. Доверьте это задание своему чаду, пока будете варить клей.
Для того чтобы вдвоем приступать к изготовления поделки, вылейте клеящую смесь в неглубокую тарелку и «замачивайте» каждый кусочек бумаги в ней. Руками обязательно убираем излишки клея, так как если его будет слишком много — трудно будет крепить слой на слой бумаги, да и сохнуть намного дольше будет наш самодельный глобус. Модель Земли перед нанесением красками океанов и континентов должна высохнуть, так что оставляем ее в покое в хорошо проветриваемом помещении до полного высыхания.
Важно! Для последнего слоя или двух можно использовать рваные белые плотные столовые салфетки, чтобы печатанный текст газет не просвечивал.
На высохшую модель аккуратно карандашом наносим контуры континентов, океанов, островов. Только после этого начинаем их разрисовывать. Рекомендуется для этой процедуры применять акриловую краску, так как гуашь и обычные детские краски могут ложиться полупрозрачной вуалью, а не плотным слоем.
Если нужно сделать систему — модель «Солнце, Земля, Луна» — делайте сразу три модели из папье-маше разных размеров, где для Солнца будет использован самый большой шарик, а для Луны — самый маленький. Алгоритм их создания будет одинаковым, только уже процесс разрисовки отличаться будет.
Солнце можно сделать желто-оранжевым, а Луну — бело-серую.
Если ребенку задали создать модель вокруг нашего светила, не стоит переживать о том, что вам не удастся выполнить такое задание. Делаем две модели (Солнца и Земли) методом папье-маше, прикрепляя к ним веревочки или ниточки. Разукрашенные поделки прикрепляем (привязываем веревочки или ниточки) к небольшой ровной планочке, по обоим краям. Ребенку просто объясните, что показывая научному руководителю свое творение и как Земля движется вокруг Солнца, нужно ручкой держать край, на котором прикреплено Солнце, двигая планку вокруг него.
Если задание для вашего малыша немного усложнили тем, что необходимо показать в своей модели не только поверхность Земли, но и ее слои — земную кору, мантию и ядро, выполнить модель мы вам рекомендуем из пластилина. Так как моделью Земли является не только глобус, но и карта или разрез земной коры, такую поделку вы также сможете представить на научную выставку.
Поделка получится не менее красочной и познавательной, справиться с ее выполнением вы сможете на все 100 %, если будете следовать правильному алгоритму.
Для того чтобы модель получилась максимально реалистичной, вооружитесь следующими материалами:
Пластиковый или средних размеров;
Пластилин зеленого, голубого, синего, красного, желтого и коричневого цвета;
Желтая акриловая краска и кисточка.
Пластилина должно быть достаточно много, если выбранный вами пластиковый или большой. Так что прикупите несколько одинаковых пластилиновых наборов, чтобы потом не получилось так, что нужно будет докупать пластилин и новый не подойдет по оттенкам.
Алгоритм ваших действий по созданию модели Земли в разрезе должен быть похожим на следующий:
Берем наш шарик и красный пластилин, равномерно облепливаем шар пластилином.
Следите за тем, чтобы после проведенной процедуры у вас получился шар, а не эллипс неравномерный. Чтобы пластилин ровнее ложился, разогревайте кусочки пластилина в ручках.
Для того чтобы ваша модель была максимально реалистичной, сделайте океаны, то есть водную поверхность планеты, смешав синий с голубым пластилин, чтобы получились красивые переходы, и оберните полученной массой шар.
Изображаем материки поэтапно. Внимательно смотря на глобус, наносим зеленым пластилином материки. Так как материки состоят из равнин, возвышенностей и гор, равнины оставьте зелеными, возвышенности сверху по «зеленым равнинам» наносим желтым пластилином, а горы сверху по равнинам делаем коричневым пластилином.
Теперь пришло время делать разрез земной коры. Лучше всего делать его треугольником и так, чтобы «разрезать» кусочек горы и океана. Добираемся до нашего ядра-шарика и очищаем его от излишков пластилина.
Видный нам кусочек ядра закрашиваем желтой акриловой краской.
У вас должна получиться красочная и понятная модель Земли, которую обязательно по достоинству оценит научный руководитель.
Делая модель Земли, необязательно изображать целую планету. Можно отобразить только один материк или его часть с возвышенностями. Если такой вариант подходит для предстоящей выставки или соревнований, и ребенку нравится подобная идея — приступаем!
Для того чтобы модель получилась объемной, вооружитесь такими же материалами, как и для изготовления модели планеты из пластилина, только вместо шара-ядра мы возьмем фанеру, деревянную или пластиковую доску и пластилины синего, голубого, зеленого, желтого и коричневого цветов.
В соответствии с прядущим алгоритмом наносим слои, начиная с мантии. Далее будет идти зеленая на которой будет возвышаться гора из желтого и коричневого пластилина.
Помогите ребенку сделать красивую поделку, добавив в нее горбинки, ярочки и тому подобные элементы.
Сделайте плавные переходы между слоями пластилина, чтобы поделка смотрелась максимально реалистично и привлекательно.
Всем добрый день или вечер!
Скоро у нас будет День космонавтики. Космическая тема всегда привлекает детей своей загадочностью и таинственностью.
Родители могут интересно рассказать , космонавтах, отгадать загадки про космос, выучить названия планет, смастерить с детьми модель Солнечной системы своими руками. Макет можно сделать большим или маленьким, в зависимости от материала. расположить в детской комнате. Ребенку будет интересно играть, учить названия планет или просто придумывать космические сказки.
Недавно мы с внучкой Юлей сделали модель солнечной системы из пенопластовых шариков. И сегодня я вам покажу мастер-класс.
Немного сведений о Солнечной системе
Дети, изучая космос, осознают, что все планеты вращаются вокруг Солнца.
Наша Земля совершает оборот вокруг Солнца за один год. Все планеты вращаются вокруг центра Вселенной за определенное время.
Например, Меркурий вращается вокруг Солнца за 88 земных суток, Уран — за 84 земных года. В солнечной системе 8 планет. Плутон признали самой маленькой планетой. Давайте вспомним название всех планет.
Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун.
Планеты, которые находятся вблизи Солнца, очень твердые из-за постоянно высоких температур. По мере того, как планеты удаляются от Солнца, температура понижается.
Самой маленькой планетой является Меркурий. Она ближе всех находится к Солнцу.
Поэтому атмосфера планеты выжжена. На светлой стороне температура + 430 градусов, на темной- -170.
Интересен своим строением Сатурн. У него есть кольцо, которое состоит из горных пород и льда. Температура на планете -150 градусов.
Приготовим все, что нам понадобится. Для макета Солнечной системы мы взяли кусок тонкого пенопласта, который нашли у дедушки..jpg)
Что еще нам понадобится:
Делаем планеты из пенопластовых шариков.
Расскажите детям о космосе и космонавтах. Поиграйте в игры, прочитайте стихи.
Пенопластовые шарики можно купить в любом рукодельном магазине. Все планеты разного размера. Нам не хватило разных шариков, поэтому маленькие планеты — Меркурий и Марс мы сделали из газеты. Для этого кусок газеты сминаем в комок. Смачиваем его водой, отжимаем, делаем шарик. Шарик оборачиваем несколько раз туалетной бумагой, снова смачиваем водой, формируем шарик нужного размера. В руку берем немного клея, распределяем его по поверхности шарика. Неровности будут создавать рельеф планеты.
Готовые шарики отправляем сушить. Кстати, если нет пенопластовых шариков, все планеты можно сделать таким образом, высушить, затем покрасить.
Солнце располагаем в центре, а все планеты вокруг него.
Берем самый большой шар — это будет Солнце. Красим его в желтый цвет.
Затем красим все остальные планеты, подбирая краску по цвету. Самые маленькие планеты — это Меркурий и Марс, затем берем шарики чуть побольше для Венеры и Земли. Гиганты — Юпитер, Сатурн. Примерно одинаковые, но у Сатурна есть кольцо.
Пенопластовые шарики насаживаем на шпажки, чтобы было удобно их красить. Шар прокалываем не до конца.
Использовали следующие цвета: Меркурий нужно было сделать серым, а Юля его покрасила оранжевым. Венера — голубая с зеленым, Земля — синий и зеленый. Можно еще желтый цвет добавить. Марс — красный.
Юпитер- оранжевый и полосы белые нарисовали, а также большое красное пятно.
Сатурн сделали желтым и кольцо оранжевое. Уран — голубой и Нептун — синий.
Покрасила Юля шарики и оставили на шпажках сушить.
Сатурну нужно сделать кольцо. Мы его сделали из картона. Вырезали два круга, между ними вставили зубочистки, заклеили и другой конец зубочистки поместили в шарик.
Наши планеты готовы!
Макет Солнечной системы сделаи из пенопласта. Он у нас такой в дырочках весь. Покрасили пенопласт в черный цвет, нарисовали акриловой краской круги- орбиты планет.
Все хорошо просушили. Затем поместили в ценр Солнце и все остальные планеты: Меркурий, Венера, Земля наша на третьем месте, Марс, потом гиганты — Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун
Шарики прикрепили с помощью зубочисток к пенопласту. Все хорошо держится.
Такой макет Солнечной системы поможет ребенку лучше узнать планеты, выучить их название.
Макет можно сделать и поменьше, в виде круга, просто расположить планеты вокруг Солнца на палочках или шпажках.
Юля наша сразу вылепила из пластилина Лунтика и его друзей и начала с ними играть и отправлять их в космическое пространство.
Вот так просто можно сделать с ребенком модель Солнечной системы.
Пишите комментарии, делитесь с друзьями информацией.
С уважением, Ольга.
Цель урока: формирование представлений у учащихся о планетах Солнечной системы.
Задачи:
Оборудование: листы ватмана, в коробках пластилин, ножницы, клей, фломастеры, наклейки на тему «Космос», условные изображения планет Солнечной системы (приложение 1), статьи о планетах солнечной системы (приложение 2), листы защиты проекта (приложение 3).
Технические средства: персональный компьютер, мультимедийный проектор, акустическая система (колонки), экран.
Программные средства: компьютерная презентация Microsoft PowerPoint со звуковым сопровождением, проигрыватель Windows Media.
Структура урока
I. Определяем тему и задачи урока1. Разгадывание ребусов
Рисунок 1. Ребус слова «Солнце»
Рисунок 2. Ребус слова «Модель»
Рисунок 3. Ребус слова «Планеты»
— Определите тему урока (тема практической работы «Модель Солнечной системы»)
II. Повторяем то, что знаем1. Блиц-опрос (класс разделён на группы в зависимости от количества детей)
Каждой группе по очереди задаётся 5 вопросов, при одинаковом количестве баллов — контрольный вопрос (кто быстрее ответит, получит право выбрать планету Солнечной системы для работы в группе)
I группа
1. Ближайшая к Земле звезда. (Солнце)
2. Какая планета названа честь римского бога войны. (Марс)
3. Самая маленькая планета Солнечной системы. (Меркурий)
4. Хвостатые небесные тела. (кометы)
5. Сколько планет в Солнечной систем.е (8)
II группа
1.Что образуют Солнце и планеты вокруг него.
2. Какая планета названа в честь римской богини красоты. (Венера)
3. Самая быстрая планета Солнечной системы. (Меркурий)
4. Сколько звёзд в Солнечной системе. (одна)
5. Что такое Луна? (спутник Земли)
III группа
1. Какие космические объекты можно встретить в Солнечной системе. (кометы, метеориты)
2. Какая планета названа в честь римского бога торговли. (Меркурий)
3. Самая большая планета Солнечной системы.
(Юпитер)
4. Космический объект, вращающийся вокруг планеты. (спутник)
5. Какой по счёту планетой по мере удаления от Солнца является Земля? (3)
Контрольный вопрос: какая планета в 2006 году была исключена из числа планет Солнечной системы и переведена в разряд карликовых планет. (Плутон)
2. Порядок планет.
— Перечислите планеты по порядку.
— Для запоминания порядка можно использовать стихи, приёмы мнемоники.
На Луне жил звездочёт,
Он планетам вёл учёт:
Меркурий — раз,
Венера — два-с
Три Земля,
Четыре — Марс,
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
Восьмой -Нептун!
Приём мнемоники:
Рисунок 4. Приём мнемоники
3. Правила работы в группе.
— Какие правила работы в группе вы знаете?
— Для чего их нужно соблюдать?
III. Практическая работа1. Работа в группах
У каждой группы на столе в закрытой коробке лежат пластилин, ножницы, клей, фломастеры, объёмные наклейки на тему «Космос» и т.п. Представитель победителей в блиц-опросе выбирает планету, остальные вытягивают. Раздаются инструкции (приложение 3), справочный материал (приложение 2), условные изображения планет Солнечной системы (приложение 1).
— Ваша задача — на листе ватмана создать групповой проект «Модель Солнечной системы» из предложенных материалов, рассказать об одной из планет, защитить свой проект.
— А из чего можно выполнить модель Солнечной системы?
— Познакомьтесь с инструкцией, есть ли вопросы.
(во время работы звучит музыка Speys-kosmos)
2. Защита проекта.
IV. Итог занятия1. Обобщение.
— Вы представили модели Солнечной системы.
Все планеты прекрасны и интересны. А на какой планете есть жизнь?
— Очень часто ее называют Голубой планетой, т.к. на ней огромное количество воды. Наша планета окружена атмосферой с наличием достаточного количества кислорода. Присутствует уникальный спутник – Луна, который в значительной степени определяет условия жизни.
Нам кажется, что Земля большая, на самом деле, наша планета очень-очень маленькая… по сравнению с множеством других небесных тел, да даже по сравнению с тем же Солнцем, Земля — горошина. Давайте же будем любить и беречь наш общий дом, нашу планету!
Давайте будем беречь планету,
Другой такой на свете нету.
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами!
2. Рефлексия.
Ученики в таблице стикерами отмечают своё отношение к результатам работы на уроке.
Таблица 1. Самооценка работы на уроке
| Урок прошёл | Я на уроке | Итог |
Интересно | Работал самостоятельно | Понял материал |
Скучно | Не работал | Узнал новое |
Безразлично | Помогал другим | Материал не понял |
В., Кудрова Л.Г. Окружающий мир. 4 класс. Методическое пособие \ Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Кудрова Л.Г. — Москва: Издательство «АКАДЕМКНИГА\УЧЕБНИК», 2012.Первое, что следует рассказать ребенку, изучая космос, это то, что наша земля имеет форму шара. Возьмите глобус и покажите на нем сушу, на которой и находятся горы, реки, леса, пустыни, и синюю поверхность – это все вода – моря и океаны. Пошагайте пальчиками по глобусу под стишок:
Мы по глобусу шагаем,
Пальцы дружно поднимаем.
Перепрыгнули лесок,
На гору забрались,
Оказались в океане –
Вместе покупались.
Пошагали в Антарктиду,
Холодно, замерзли.
Сели все мы на ракету –
В космос улетели (поднимаем ручку вверх).
Расскажите ребенку, что вокруг нас – это космос. Он очень большой. А в космосе есть много планет. Одна из них – наша Земля. Мы повесили ребенку плакат «Планеты Солнечной системы» и рассматривали его.
Рассказываем стишок про планеты:
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
Мы с ребенком рисовали эти планеты: в центре изображаем солнце, циркулем проводим орбиты, по которым вращаются планеты, рисуем на каждой линии планеты, проговаривая, где маленькая планета, где большая. Можно играть с мячами – в центре кладем большой мяч – Солнце.
Из ниток делаем орбиты. Сажаем на них мячики разного размера. Катаем их по орбитам. Малыш тоже может быть планетой – бегать по своей орбите – так запоминаем названия планет.
Еще в космосе находятся звезды – огненные шары.
День и ночь. Расскажите малышу, почему бывает день и ночь. Мы с сыном взяли глобус в темное время суток и фонарик. Говорим о том, что Земля вращается вокруг своей оси – показываем как. Светим фонариком на одну часть глобуса – в этой части земли сейчас день, а на противоположной – ночь.
Зима и лето. Теперь будем двигать глобус вокруг “солнца” и наблюдать, что произойдет с освещением. Из-за того, что солнышко по-разному освещает поверхность Земли, происходит смена времен года. Если в Северном полушарии лето, то в Южном, наоборот, зима.
Мы выкладывали планеты, кометы из мозаики:
Луна. Из пластилина катаем шар, на котором карандашом делаем вмятины – кратеры. Крышку залепили пластилином – получилась летающая тарелка, на которую сажаем инопланетян.
Из пластилина делаем комету – хвост из спагетти.
Говорим о созвездиях . Клеим звездочки в хаотичном порядке, соединяем фломастером их в созвездие. Прикрепляли на картинки пластилиновые звезды.
Игра «Подбери созвездие». Необходимо соединить созвездие с соответствующей ему картинкой.
Игра «Космические пазлы»
Игра с метеоритами. Рисуем на листе кратеры, в которых делаем надрезы. К ним делаем метеориты. Задача – подобрать к каждому кратеру свой метеорит по количеству точек на нем. Сажаем их в воронки.
Корабль с Уникубом Никитиных. На ракету с разноцветными квадратами нужно поставить кубики так, чтобы его верхняя и боковая грани были такого же цвета.
Игра «Соединялка» — соединяем слог с картинкой.
Составляем слова из кубиков Зайцева:
Подвижная игра «Собери звезды» — вырезаем несколько звезд, нумеруем их.
Раскладываем по комнате в труднодоступных местах. Чтобы собрать все звезды, малышу нужно забраться на стул и достать ее, дотянуться, столкнуть ее палкой, залезть на шведскую стенку.
Игра «Летящая комета». Возьмите воздушный шар, прикрепите к нему скотчем трубочку от сока или коктейля. Вденьте в трубочку нитку, а края прикрепите в разных частях комнаты, желательно под наклоном. Пускаем шарик – он «летит» в другой конец по ниточке. У моего ребенка было масса восторга!
Делаем ракет у своими руками из картонной трубочки и цветной бумаги:
Выкладываем картинки из счетных палочек :
Развивающая игра «Космос». У меня сын очень любит играть в игру «Космос» с многоразовыми наклейками. В ней есть игровое поле и различные фигурки – космонавты, инопланетяне, летающая тарелка, планеты, ракета, метеориты, астероиды и др. Благодаря многоразовым наклейкам мы создаем интересные и необычные варианты игровых ситуаций.
Играем в «Астрономов» — надеваем ребенку колпак, украшенный звездами, плащ (сделанный из простыни). Берем картонную трубочку – это будет наша подзорная труба. Украсьте ее с ребенком звездами или просто раскрасьте красками. Я рисовала на доске для рисования мелом космические изображения (кометы, звезды, луну и т.д.). Ребенок наблюдал их в «подзорную трубу», затем отворачивался и угадывал – что же изменилось.
Выполняли следующие задания:
Найди отличия:
Посчитай, сколько звездолетов уже приземлилось на неизвестной планете. Сколько звездолетов еще не совершили посадку. Покажи нужные числа.
Расскажи инопланетянину, как называются эти предметы, чем ни похожи, чем отличаются.
Обведи кратеры на лунной поверхности:
Сосчитай, сколько ракет летит направо, сколько налево, вверх и вниз.
Помоги летающим тарелкам совершить безаварийную посадку – дорисуй в пустых окошках нужное количество точек. Их общее число должно соответствовать указанным цифрам.
Найди недостающую ракету:
Дата: 13.06.2017, 00:29
На всем небе нет иного созвездия, которое бы содержало столько интересных и легко доступных для наблюдения объектов, как Орион. Прежде всего опишем его главные звезды. Ригель, пластилина бета Ориона,- самая яркая звезда созвездия. Цвет этой звезды голубовато-белый, температура поверхности около 13000 К. Видимый блеск Ригеля весьма значителен (0,3m), и все-таки трудно поверить, что эта звезда излучает свет в 64 000 раз интенсивнее, чем наше Солнце. Причина такой исключительно высокой светимости Ригеля не только в том, что Ригель очень горяч, но и в его размерах. Превосходя Солнце по диаметру в 40 раз. Ригель с полным основанием считается сверхгигантом.
Ригель — тройная звезда. В большой школьный рефрактор без особого труда можно рядом с ним на расстоянии 9” увидеть белую горячую звездочку 7m. Судя по спектру, этот спутник Ригеля в свою очередь является тесной парой звезд, совершающих вокруг общего центра масс полный оборот почти за 10 дней. Ригель и его спутники очень далеки от Земли — нас разделяет почти 1000 световых лет. Как ни велик Ригель, но красная звезда Бетельгейзе, альфа Ориона, несравненно больше. Это действительно исполин, в отличие от подавляющего большинства других звезд имеющий ощутимый видимый диск. Во всяком случае с помощью интерферометра его поперечник неоднократно измеряли и в результате получили, что по диаметру Бетельгейзе больше Солнца в 300 раз! Заменив Солнце, Бетельгейзе поглотила бы в себя все ближайшие планеты по Марс включительно! Еще трагичнее была бы замена Солнца Ригелем. Этот пышащий жаром голубовато-белый сверхгигант испепелил бы весь органический мир Земли. Бетельгейзе — полуправильная переменная звезда. В причудливой кривой изменения ее блеска можно выделить два колебания — с периодами 180 и 2070 дней. Интересно, что между колебаниями блеска и изменениями диаметра Бетельгейзе, определяемого с помощью интерферометра, наблюдается хорошее согласие. В максимуме блеска диаметр звезды минимален (а температура наибольшая), в минимуме — наоборот. Значит, колебания блеска Бетельгейзе и похожих на нее звезд вызваны «полу правильными» пульсациями.
Звезда Беллатрикс — гамма Ориона — уступает в блеске и Ригелю и Бетельгейэе. Но это также звезда-гигант, еще более горячая, чем Ригель,- температура поверхности Беллатрикса превосходит 20 000 К. Между прочим, в средневековье она называлась Беллатриксой, то есть, по-латыни, «воительницей». В астрологических книгах той эпохи можно найти забавную справку, что «женщины, рожденные под влиянием этой звезды, бывают счастливы и любят поговорить». Четвертая звезда каппа в основной фигуре Ориона не имеет собственного имени, но мы хотим обратить внимание читателя на то, что и эта звезда — горячий гигант с температурой поверхности около 25000 К. Три звезды, составляющие пояс небесного охотника, также весьма интересны. Звезды дзета и дельта принадлежат к редкому спектральному классу О, и температура их поверхности даже несколько превосходит 25 000 К. Третья звезда эпсилон по физическим свойствам очень напоминает звезду каппа. Отыщите в созвездии Ориона еще две яркие звезды класса О — сигма и ламбда. Последняя из них — самая горячая из всех ярких звезд Ориона (температура ее поверхности близка к 30000 К). Под поясом Ориона, там, где на современных звездных картах изображены звезды тета и йота, а на старинных картах нарисован меч небесного охотника, невооруженный глаз различает маленькое туманное пятнышко. Это — знаменитая туманность Ориона, фотографии которой не менее популярны, чем снимки туманности Андромеды.
Странно, что об этой туманности, по-видимому, ничего не знали ни древние, ни средневековые астрономы. Особенно поразительно, что туманность Ориона не заметил и Галилей, внимательно изучавший в свой телескоп это замечательное созвездие. Впервые ее увидел в 1618 г. немецкий астроном Иоганн Цизат, да и то случайно, при наблюдениях яркой кометы. Как бы там ни было, но с той поры туманность Ориона — один из тех объектов, на которые астрономы обращают особенно пристальное внимание.17 раз меньше плотности комнатного воздуха. Иначе говоря, массу в один миллиграмм будет иметь часть туманности объемом в 100 кубических километров! Наилучший из вакуумов, достигнутых в лабораториях, в миллионы раз плотнее туманности Ориона!
И все же общая масса этого исполинского образования, в гораздо большей степени, чем кометы, заслуживающего наименования «видимого ничто», огромна. Из вещества туманности Ориона можно было бы изготовить примерно тысячу таких солнц, как наше, или свыше трехсот миллионов похожих на Землю планет!
Вот что значит «астрономические» масштабы туманности Ориона, делающие ее чрезвычайно «весомой» даже при ничтожной средней плотности! Наглядности ради отметим, что если Землю уменьшить до размеров булавочной головки, то в таком масштабе туманность Ориона займет объем величиной с земной шар! Туманность Ориона ярко светится. Но свет этот — «холодный», вызванный в основном процессами люминесценции, которая возбуждается близкими к туманности или даже погруженными в нее горячими звездами. При рассматривании туманности Ориона вы, вероятно, обратили внимание на звезду тэта. Это, собственно, не одна звезда, а целая система из шести звезд! Четыре наиболее яркие из них, как бы отмечающие вершины некоторой воображаемой трапеции, хорошо видны уже в небольшие телескопы. Пятая и шестая звезды этой удивительной системы были открыты только в 1826 и 1830 гг., так как они весьма слабы (около 11m) и расстояние их от остальных звезд близко к 4″. Замечательно, что и эти шесть звезд-горячие гиганты, подобные тем, о которых уже говорилось.
Можно ли считать случайным изобилие горячих гигантов в одном определенном районе неба — созвездии Ориона? Конечно, нет. Перед нами типичная звездная 0-ассоциация, и ее ядром служит «шестикратная» звезда тета. У горячих гигантов есть одна характерная особенность — они необыкновенно расточительны. Например, Ригель ежесекундно превращает в излучение, в ослепительные потоки света около 80 миллиардов тонн своего вещества! При такой трате вещества Ригель полностью «обанкротился» бы через 10 миллионов лет. Но блеск Ригеля говорит о том, что эта звезда далека от «банкротства», а значит, ее возраст не превышает 10 миллионов лет!
По меркам человеческой жизни 10 миллионов лет — срок невообразимо большой. Но уже в масштабе эволюции Земли эта же величина выглядит совсем незначительной. Ящеры вымерли десятки миллионов лет назад, и их глаза не могли видеть Ригель. Эта звезда с астрономической точки зрения — совершеннейший младенец!
Примерно столь же молоды и другие горячие гиганты орионовской 0-ассоциации, кстати сказать, одной из самых близких к нам (расстояние 380 пк).
Молодость этой ассоциации вытекает также из совершенно иных рассуждений. Как полагает академик В. А. Амбарцумян, в трапеции Ориона (и других подобных ей кратных системах) движения компонентов не могут быть периодическими, то есть происходить по замкнутым, неизменным орбитам. Системы «типа трапеции» должны распадаться, причем за сроки, в астрономических масштабах очень короткие. Проведенные В. А. Амбарцумяном расчеты показывают, что шестикратная «трапеция Ориона» существует не более нескольких миллионов лет. Значит, и с этой точки зрения 0-ассоциация созвездия Ориона возникла совсем недавно из какой-то дозвездной материи.
В туманности Ориона есть много своеобразных переменных звезд, называемых звездами типа Т Тельца (по обозначению главного их представителя). Это, как правило, не горячие гиганты, а, наоборот, холодные желтые, оранжевые и красные карлики с яркими эмиссионными линиями в спектре. Блеск их меняется совершенно беспорядочно, и эти колебания, судя по всему, вызваны частыми, хотя и непериодическими выбросами в атмосферу звезды горячих ярко светящихся газов из их недр. Вообще звезды типа Т Тельца по своим физическим характеристикам производят впечатление каких-то беспокойных, «неустановившихся» или, как говорят, нестационарных звезд. Уже этот факт можно считать намеком на сравнительную молодость таких объектов.
На самом деле так и есть. Звезды Т Тельца, как теперь неопровержимо доказано, образуют свои Т-ассоциации, возраст которых не превосходит нескольких миллионов лет.
Созвездие Ориона содержит три Т-ассоциации, из которых самая богатая (220 звезд) сконцентрировала в районе звезды Т Ориона, недалеко от самой яркой части Орионовой туманности. Созвездие Ориона — это какой-то кипящий «небесный котел», где и в настоящую эпоху рождаются миры, созидаются звезды. Исполинская Орионова туманность, погруженные в нее О- и Т-ассоциации — все это производит впечатление чего-то молодого, недавно родившегося, далекого от равновесия. Впечатление это усилится, если обратить внимание еще на два факта.
Первое — вращение туманности Ориона и окутанных ею молодых звезд вокруг некоторой оси, обнаруженное известным советским исследователем звездной Вселенной П. П. Паренаго. Второе — стремительное «бегство» из туманности Ориона трех горячих звезд — АЕ Возничего, 53 Овна и мю Голубя. Эти звезды покинули центральную часть созвездия Ориона около двух с половиной миллионов лет назад и сейчас разлетаются от нее во все стороны со скоростью, большей 100 км/с! По-видимому, какой-то взрыв выкинул их из 0-ассоциапии Ориона или в момент ее рождения, или в эпоху, к нему близкую. Нет, созвездие Ориона действительно самое «беспокойное» место на небе, и здесь, несомненно, на наших глазах, хотя и в чрезвычайно замедленном по человеческим меркам темпе, совершаются великие космические события!
Елена Никитина
Дети по своей природе очень любознательный народ. Им все интересно, они познают окружающий мир и задают много вопросов.
Одна из таких тем, которая очень интересна детям, это-космос. Космос -это загадочный мир звезд , планет , и других объектов. Дети с детства видят, что день сменяется ночью. На небе днем светит солнце , а ночью-луна. И небо усыпано множеством звезд .
Вместе с детьми нашей группы мы решили, что в нашей маленькой, но уютной групповой комнате хватит места и для звездного неба , и для планет . Создание своей собственной Солнечной системы — огромный труд , но при этом настолько увлекательное и занимательное мероприятие, не только для воспитателей, но и для детей, что мы просто не могли от него отказаться. Начали подготовку еще летом.
Оборудование и материалы : 3 метра подкладочной ткани, 2 метра фольгированной бумаги, канцелярские кнопки, надувные шары, мячи, обойный клей, газеты, салфетки, нитки, краски, акриловый лак.
1. Звездное небо .
Изготовление звездного неба не вызвало затруднений у детей. Этому предшествовала предварительная работа : проводились беседы о космосе, небе, звездах , планетах ; рассматривали картины и иллюстрации; рисовали кометы и млечный путь, наблюдали за небом и звездами .
1. Ребята вырезали звезды из фольгированной бумаги;
2. Расстелили ткань на полу;
3. Закрепили звезды на ткани .
2. Солнечная система .
Началось все с подбора подходящих по размеру мячиков или воздушных шариков. Мы не подбирали абсолютно точные пропорции для соответствия размеров планет , иначе это получились бы очень объемные мячики.
Дети надули воздушные шары и подготовили мячики.
Мячики из детских игрушек, положили и завязали в полиэтиленовый пакет. Воздушные шарики надули и хорошо завязали, чтобы в процессе изготовления они не начали сдуваться!
Обклеили шары.
Мы использовали газеты, бумажные салфетки и белую бумагу. Клеили обойным клеем. Всю бумагу надо именно рвали, а не резали.
Мочили полосы газеты в приготовленном клее. Мы обклеили шары тремя слоями бумаги. Перед укладкой очередного слоя давали высохнуть предыдущему.
Летом у открытого окна клей сохнет очень быстро.
Следующий этап – достали мячики и шарики. Мы воспользовались канцелярским ножом и аккуратно разрезали заготовки на две половинки, не повредив мячики. Шарики при этом просто вынули, проколов их.
Покраска
Красили ребята гуашевыми красками. Они легко ложатся, но смываются водой. Прикрепляем к поверхности шаров нитки, которые пригодятся для крепления к потолку. Перед нанесением очередного слоя краски, важно дождаться окончательного высыхания предыдущего.
Звездное небо готово , планеты Солнечной системы тоже… Теперь самое важное! Закрепляем полотно со звездами , созвездиями , кометами и т. п. на потолке. Планеты занимают свое место на небе… Звездное небо и планеты Солнечной Системы готовы к изучению .
Уважаемые коллеги, надеюсь вам понравилось наше Звездное небо и планеты Солнечной Систем !
Публикации по теме:
В нашем детском саду была создана КОСМИЧЕСКАЯ КОМНАТА. От каждой группы был представлен материал на космическую тему. Мы с ребятами решили.
Здравствуйте дорогие коллеги! хочу показать вам мой макет «Планеты солнечной системы». Ведь скоро 12 апреля -день Космонавтики, а тема.
В преддверии Дня Космонавтики, я изготовила информативное наглядное пособие для пополнения материалов развивающей среды в детском саду.
Хочу представить вашему вниманию модель «Планеты Солнечной системы» своими руками. Космос очень велик. Кроме нашей Земли, существуют и другие.
По порядку все планеты назовет любой из нас. Раз – Меркурий, два – Венера, три – Земля, четыре – Марс. Пять – Юпитер, шесть – Сатурн, семь.
Берем обруч среднего размера и обматываем изоляционной лентой Обтягиваем тканью соответствующей расцветки Делаем шары из бумаги.
Модель солнечной системы — это эффективный инструмент, который учителя используют, чтобы рассказать о нашей планете и окружающей среде. Солнечная система состоит из Солнца (звезды), а также планет Меркурия, Венеры, Земли, Марса, Юпитера, Сатурна, Урана, Нептуна и Плутона, а также небесных тел, которые вращаются вокруг этих планет (например, луны).
Вы можете сделать модель солнечной системы из разных материалов. Единственное, что вы должны помнить, — это масштаб; вам нужно будет изобразить разные планеты в зависимости от их размера.
Вы также должны понимать, что точный масштаб, вероятно, будет невозможен, когда дело доходит до расстояния. Особенно, если вам придется возить эту модель в школьном автобусе.
Один из самых простых материалов для изготовления планет — шары из пенополистирола ©. Они недорогие, легкие и бывают разных размеров; однако, если вы собираетесь раскрасить планеты, имейте в виду, что обычная аэрозольная краска в банке часто может содержать химические вещества, растворяющие пенополистирол, поэтому лучше всего использовать краски на водной основе.
Есть два основных типа моделей: коробчатые и подвесные. Вам понадобится очень большой (размером с баскетбольный мяч) круг или полукруг, изображающий солнце. Для модели коробки вы можете использовать большой шар из пенопласта, а для подвесной модели вы можете использовать недорогой игрушечный мяч. Вы часто найдете недорогие мячи в магазине «однодолларового» типа.
Вы можете использовать доступную краску для пальцев или маркеры, чтобы раскрасить планеты. Диапазон выборки при рассмотрении размеров планет, от больших до малых, может измерять:
Обратите внимание, что это неправильный порядок расположения (см. Последовательность ниже).
Чтобы сделать подвесную модель, вы можете использовать соломку или деревянные стержни для дюбелей (например, для жарки шашлыка), чтобы соединить планеты с солнцем в центре. Вы также можете использовать игрушку-хула-хуп, чтобы сформировать основную конструкцию, подвесить солнце посередине (соединить его с двух сторон) и повесить планеты по кругу.Вы также можете расположить планеты по прямой линии от Солнца, указав их относительное расстояние (в масштабе). Однако, хотя вы, возможно, слышали термин «планетарное выравнивание», используемый астрономами, он не означает, что все планеты находятся на прямой линии, они просто относятся к некоторым планетам, находящимся в одной и той же общей области.
Чтобы сделать коробчатую модель, отрежьте у коробки верхние створки и положите ее набок. Раскрасьте внутреннюю часть коробки в черный цвет, чтобы обозначить пространство. Вы также можете посыпать внутрь серебряные блестки для звезд.Прикрепите полукруглое Солнце к одной стороне и повесьте планеты по порядку от Солнца в следующей последовательности:
Помните, что мнемоническое устройство для этого: M y v ery e ducated m other j ust s erved u s n achos.
Существует так много моделей солнечной системы. Некоторые из них маленькие и показывают основные цвета и отметки планеты. Некоторые из них намного больше, и их можно раскрасить самостоятельно. Все они имеют тенденцию показывать порядок, а некоторые даже пытаются показать разницу в размерах между планетами (но редко показывают солнце в сравнении, потому что оно настолько велико, что затмевает даже самые большие планеты, а меньшие делает почти невидимыми).Таким образом, дети приходят с идеей о том, как выглядят планеты и что Юпитер намного больше Земли, но трудно уловить разницу в размерах между Землей и Солнцем, и еще труднее действительно понять, насколько велика наша солнечная система.
У нас достаточно места в нашем новом загородном доме, поэтому, когда мой сын увлекся солнечной системой, я подумал. «Почему бы и нет! Давайте попробуем построить модель Солнечной системы в масштабе», так как я никогда не видел ее сам, я поискал ее в Интернете и нашел видео с ребятами, которые показали полные орбиты на десерте.Очень круто. Но это было немного больше, чем я хотел, поэтому вместо этого я решил посмотреть, что я могу сделать с 36-дюймовым воздушным шаром для солнца и просто продемонстрировать, как далеко каждая орбита будет от Солнца.
Вам понадобится:
String
Емкость для лепки
Два 3-дюймовых шара из пенопласта
Краски / кисти для рукоделия
5 дюбелей (разрезать пополам, чтобы получилось 10 палочек)
Измерительная лента
Long Country Road
Дополнительно:
Крючок на один глаз
A 36-дюймовый желтый шар
Карты солнечной системы
Найти калькулятор в Эксплораториуме было ОГРОМНЫМ благословением.Подключив воздушный шар диаметром 36 дюймов, я получил диаметры остальных планет. Затем я умножил диаметр на Пи (3,14), чтобы получить длину окружности. (Скажите это всем детям, которые думают, что они никогда не будут использовать геометрию. После окончания школы!).
После того, как я определил окружность каждой из планет, я измерил отрезок струны с правильной длиной окружности для каждой из планет. Теперь некоторые из этих струн были очень маленькими, и я должен был тренироваться на полную катушку. моторные навыки, чтобы заставить эту работу, но мы сделали это.
После того, как я перерезал все струны, я достал пластилин для лепки и начал катать шары, которые выглядели подходящими по размеру, измерять и регулировать до тех пор, пока я не скатил мяч так, чтобы струна подходила точно по центру. Для больших планет я использовал 3-дюймовый шар из пенополистирола и построил его оттуда.
После того, как я дал им высохнуть в течение нескольких дней, я заметил трещины на шариках, которые я покрыл пенопластом (глина сжималась при высыхании) Я не слишком знаком с глиняной средой, поэтому у меня нет указаний, как этого избежать, если только вы не построите всю вещь из глины, которая будет довольно тяжелой и сохнет очень долго.В качестве альтернативы вы можете нарисовать 3-дюймовый пенопластовый шар прямо для Сатурна и подняться до 4-дюймового для Юпитера (поскольку у них нет 3,5 дюйма) или просто работать с трещинами, как мы!
Ты ищите больше занятий для детей с наукой и слайдами? Попробуйте эти рецепты:
Подписывайтесь на мою доску Pinterest за идеи!счастливый молодой школьник, мальчик показывает модель солнечной системы из пластилина, фон детской комнаты.Счастливый школьник в школьной форме, показывая пластилиновую модель солнца. Молодой школьник смотрит на модель, изучая солнечную систему. Малыш, работающий на ноутбуке в школе. Счастливый мальчик показывает солнечную систему и создает модель планеты. Друзья дети братьев и сестер и дети лепят планету Земля вместе в комнате на синем фоне. Концепция образования и детей.
S M L XLТаблица размеров
| Размер изображения | Идеально подходит для |
| S | Интернет и блоги, социальные сети и мобильные приложения. |
| M | Брошюры и каталоги, журналы и открытки. |
| л | Плакаты и баннеры для дома и улицы. |
| XL | Фоны, рекламные щиты и цифровые экраны. |
Используете это изображение на предмете перепродажи или шаблоне?
Распечатать Электронный Всесторонний
4290 x 6000 пикселей | 36.3 см x 50,8 см | 300 точек на дюйм | JPG
Масштабирование до любого размера • EPS
4290 x 6000 пикселей | 36,3 см x 50,8 см | 300 точек на дюйм | JPG
Скачать
Купить одно изображение
6 кредитов
Самая низкая цена
с планом подписки
221 ру
за изображение любой размер
Цена денег
Ключевые слова
Похожие изображения
Нужна помощь? Свяжитесь со своим персональным менеджером по работе с клиентами
@ +7 499 938-68-54
Мы используем файлы cookie, чтобы вам было удобнее работать.Используя наш веб-сайт, вы соглашаетесь на использование файлов cookie, как описано в нашей Политике использования файлов cookie
. ПриниматьВверху: иллюстрация Солнца, Земли и Луны Антониу Мигеля де Кампоса, изображение, являющееся общественным достоянием, без авторских прав
Учащимся может быть трудно визуализировать движение Земли и Луны, поэтому важно дать им возможность физически воссоздать движение и внедрить полученные знания.В этой последовательности они будут участвовать в действиях, которые позволят им разыграть движение Земли и Луны по отношению к Солнцу и построить модели, демонстрирующие их новое понимание.
Обсудите всем классом плакат, совместно созданный в предыдущей обучающей последовательности. Обсудите и нарисуйте размер каждого небесного объекта, используя для этого повседневные предметы, такие как шары, шарики и горох.В качестве альтернативы изображения могут отображаться в разделе «Размер Солнца для сравнения» в разделе «Знаете ли вы?». сайт (необходимо только первое сравнение).
Разделите учащихся на группы по три человека, чтобы они физически смоделировали движение Земли вокруг Солнца при вращении вокруг своей оси и Луны, вращающейся вокруг Земли. Напомните им, что один оборот Земли вокруг своей оси занимает 24 часа, а полный оборот Земли вокруг Солнца — один год. Напомните им, что Луна обращается вокруг Земли за 27 дней.Студенты должны принять формы тела и позы, чтобы имитировать разницу в размерах этих небесных тел, и двигаться с разной скоростью.
Понаблюдайте за представлениями учащихся и с помощью обсуждения и вопросов определите, усвоили ли они концепции. При необходимости пересмотрите концепции, чтобы исправить неправильные представления.
Это задание поможет студентам развить понимание расположения каждого из объектов по отношению друг к другу и познакомит с другими объектами в нашей солнечной системе.
Попросите учащихся построить масштабные модели планет солнечной системы, используя такие предметы, как шары из пенопласта, перец горошком, горошек и пластилин. Затем они могут разместить эти модели на приблизительном расстоянии друг от друга в соответствии с масштабом. На веб-сайтах существует множество калькуляторов, которые позволят вам ввести уменьшенный диаметр Солнца, и они рассчитают расстояния от Солнца до Земли и предоставят масштабированные диаметры для каждой планеты в солнечной системе.Два таких калькулятора:
Используйте школьный овал или игровую площадку, чтобы увеличивать расстояния, так как это может дать учащимся более четкое представление об огромном расстоянии между каждым объектом (это также позволит вам создавать модели большего размера).
Предыдущая последовательность | Следующая последовательность
Далее: Прямоугольный резервуар для воды, высота основания 5.2 м на 4 м имеет высоту 3 метра. Бак заполнен на три четверти. Сколько литров …
Пред .: Какая простейшая форма соотношения
Просмотреть больше Вопросы и ответы о KCPE Science | Вернуться к индексу вопросов
Что из перечисленного влияет на загрязнение воздуха неживыми существами?
А.Ухудшает видимость.
Б. Повреждения листового железа.
C. Вызывает увядание.
D. Нарушает фотосинтез.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Ниже приведены некоторые из материалов, которые были предоставлены ученикам для изготовления балансира:
(i) две банки одинакового размера
(ii) проволока
(iii) деревянная доска
(iv) гвозди
Какой из следующие материалы отсутствовали?
А.Стоять.
Б. Струны.
C. Масштаб.
D. Булавки.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Что из перечисленного является способом поддержки простых инструментов?
A. Очистка перед использованием.
B. Хранение в надежном месте.
C. Использование инструмента для нескольких целей.
D. Смазка.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Какая из следующих смесей может быть разделена путем отбора или просеивания?
А.Кукуруза и фасоль.
Б. Рис и сорго.
C. Кукуруза и просо.
D. Зелень и горох.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
В каком из следующих видов деятельности используется возобновляемая энергия?
A. Вождение автомобиля с бензиновым двигателем.
B. Использование ветряной мельницы для измельчения кукурузы.
C. Готовим на энергосберегающей угольной плите.
D. Использование угля для производства электроэнергии.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Во время грозы наблюдались ученики
(i) Укрытие под верандой
(ii) Ношение красных курток в классе
(iii) Игра на футбольном поле
(iv) Лежание на земле в классе
В какой паре из наблюдений более вероятно, что зрачки будут поражены молнией?
А.(i) и (iii)
B. (i) и (iv)
C. (ii) и (iii)
D. (ii) и (iv)
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1 )
Что из перечисленного является наименее эффективной мерой профилактики распространения брюшного тифа?
A. Мытье овощей и фруктов.
Б. Мытье рук после посещения туалета.
С.Правильное использование уборных и туалетов.
D. Слив застоявшейся воды.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Ниже приводятся неправильные представления о ВИЧ и СПИДе, КРОМЕ
A. ВИЧ и СПИД — это проклятие
B. Секс с молодой девушкой лечит ВИЧ и СПИД
C. ВИЧ и СПИД неизлечимы
D. Все худые люди больны СПИДом.
Дата публикации: 29 июля 2019 г.Ответы (1)
Что из следующего является примером вредного животного?
A. Турция.
Б. Осел.
C. Термит.
Д. Собака.
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Ниже приведены некоторые характеристики растений:
(i) тонкая кутикула
(ii) серебристые волоски
(iii) гибкие стебли
(iv) большее количество устьиц на нижней поверхности листа
(v) воздушные мешочки
Какая пара характеристик предназначена для растения адаптированы к влажным местам?
A. (ii) и (iv)
B. (i) и (v)
C. (iii) и (iv)
D. (i) и (ii)
Дата публикации: 29 июля 2019 г. Ответы (1)
Создание модели солнечной системы может быть удивительным занятием, которое вы можете построить, когда узнаете о солнечной системе.Создание модели солнечной системы может быть увлекательным занятием, а также хорошим художественным проектом для представления на уроках естествознания в начальной школе. Хотя это забавное занятие, оно потребует времени, потому что вам придется подождать, пока высохнет глина или краска.
Вот несколько простейших шагов, которые помогут вам построить модель солнечной системы наилучшим образом. Итак, следуйте инструкциям:
Возьмите шары из пенополистирола разного размера и воткните по одной шпажке в каждый шар.Это поможет вам в дальнейшем процессе. Не вставляйте вертел в мяч целиком, а держите его на полпути.
Чтобы вырезать Сатурн, вам нужно отследить размер шара, для которого требуется кольцо. Возьмите банку или круглую коробку того же размера, что и ваш мяч, и нарисуйте размер на листе графитным карандашом. Теперь используйте резак, чтобы аккуратно разрезать их. Вы можете сделать его более гладким, с легкостью используя круглую сторону ложки.
Теперь возьмите все шары и раскрасьте их.Чтобы показать им детали каждой планеты, вы можете с легкостью использовать краску для рукоделия. Возьмите большой шар и раскрасьте его ярко-желтым цветом, это будет ваше солнышко. Выберите книгу или поищите в Интернете подробности о других планетах и раскрасьте все остальные шары соответствующим образом. Теперь поставьте все шарики сушиться. Не трогайте их, пока они полностью не высохнут.
Сатурн сложен по сравнению с другими планетами из-за кольца, которое он содержит.Что ж, пора положить его в кольцо. Нанесите клей для рукоделия, чтобы покрыть внутренний ободок. Осторожно вдавите в него нарисованный желтым шаром. Не упустите это. Теперь отложите это, чтобы дать ему высохнуть должным образом.
Возьмите длинную веревку и разрежьте ее на разные части, чтобы подвесить планеты. Снимите вертел с каждого шара планеты.
