Аппликация из природного материала для детей. Мастер-класс с пошаговыми фотоМастер-класс “Сова”Аппликация из природного материала (Экопластика)
Автор: Хасамудинова Галина Александровна, воспитатель МБДОУ №2″Дюймовочка”, г. Шарыпово, Красноярский край
Мастер-класс рассчитан: для педагогов дошкольного образования, родителей, детей.
Назначение: украшение интерьера, необычная картина.
Цель: Использование природного материала в развитии творческих способностей детей.
Задачи:
– познакомитьсо способами создания
изображения из природного материала;– развивать творчество, воображение, мелкую моторику рук.
– воспитывать аккуратность, терпение.
Необходимые материалы:
1. Толстыйкартон, размер 33 см. на 26 см.
2. Клей ПВА густой, строительный;кисточка для клея, гуаши.
3. Семечки, горох, рис, гречка, косточки (все что есть),гуашь, карандаш.
4. Лак мебельный, бесцветный или силикатный клей для покрытия поверхности и закрепления изображения.
Экопластика – этосоздание оригинальных картин, коллажей, изделий и композиций из природного материала. Кроме семян и косточек можно использовать также
засушенные листья, плоды, цветы, солому, камни, ракушки. Дети с увлечением всматриваются в окружающий мир, наблюдают.Как неповторима природа, так неповторимо то, что создано из ее даров. Работа с природным материалом благотворно влияет на эмоциональное состояние детей (ведь семена, листья, камни, песок пропитаны энергией солнца и земли, хорошо снимают напряжение), развивает нестандартное мышление и воображение. Последовательность выполнения На картоне простым карандашом или фломастером нарисовать сову.
Гуашью раскрасить фон неба.
Приклеитьклеем глаза, нос.
Нанести клей вокруг глаз и внизу головы и выложить рисом. Можно использовать карандаш для равномерного распределения крупы.
Силуэт туловища и головы смазатьклеем и заполнить гречневой крупой.
Не стоит волноваться, если на какой-то из деталей аппликации окажется слишком много клея. Когда он высыхает, то становится прозрачным.
Нанестиклей на крылья и выложить их по своему желанию. Мы использовали белые и черные семечки, горох, зеленое кофе, макароны.
Приклеитьзвездочки (макароны), выложить луну горохом, нарисовать гуашью глаза.
Положить сохнуть подгруз, чтобы при высыхании картон не повело! Подождать, когда высохнет покрыть картину лаком ивставитьв раму. Наша картина готова.
Работы, выполненные в этой технике.
Успехов в вашем творчестве!
Топиарий из природного материала «Нотки осени» посажен в изящный глиняный горшок, изготовлен преимущественно из натурального декора. Просушенные каштаны, желуди, сизаль и половинки орехов гармонично сочетаются с желтыми розами из салфеток, декоративным шиповником, пенопластовыми ягодами и тычинками. Осенний топиарий выдержан в аутентичном ЭКО стиле, но вместе с тем — все материалы прочные, дерево не требует особого ухода.
Использован самодельный шар из синтепона с обмоткой нитками. Также подойдет пенопластовый шар диаметром 10 см.
Общая высота осеннего топиария — 35 см, горшка — 8 см, диаметр кроны с декором — 13 см. На изготовление дерева таких размеров всего необходимо 3-4 часа: понадобится заранее выкрасить орехи и желуди, а также сделать шарики из сизаля
Для изготовления осеннего дерева счастья понадобится:
Удобный пошаговый мастер-класс в отличном FullHD 1080p качестве, как сделать топиарий из природного материала «Нотки осени» своими руками.
Понравился формат мастер-класса в 1 картинке? Смотрите все топиарии своими руками от Алены Тихоновой!
В композиции топиария из природного материала «Нотки осени» доминируют коричневые оттенки, поэтому желуди красим в фисташковый цвет, чтобы разнообразить цветовую палитру. Чтобы получить нужный оттенок, смешиваем зеленый и белый акрил.
Чтобы гармонично подобрать цветовую гамму, рекомендуем заранее сделать выкраски на бумаге — по цветам материалов, которые будем клеить. Выбираем доминантный цвет и несколько дополнительных оттенков.
Ствол осеннего топиария заранее шлифуем и красим акрилом — смешиваем коричневый и черный, чтобы получить насыщенный шоколадный цвет.
Шар (d=10 см) изготовлен из синтепона и плотно обмотан нитками. Основу также можно сделать из обрезков тканей, старых газет и даже из монтажной пены! 8 способов, как сделать шар для топиария — в подробной статье.
На основе делаем подложку из сизаля, чтобы подчеркнуть колорит природных материалов. Клеим на крону в хаотичном порядке, чередуя:
Цветовая изюминка композиции природного топиария «Нотки осени» — бордовые гладкие ягоды.
Обогащаем однотонный глиняный горшок: клеим деревянные палочки, чередуя с кофейными зернами и макаронами-звездочками.
Чтобы связать верх топиария с низом, красим ободок горшка желтым — в цвет с розами. Удобнее покрасить горшок перед декором.
Готовим смесь гипса и воды консистенции густой сметаны (пропорция 1к1). Добавим в раствор шарики из фольги, чтобы глиняный горшок не лопнул при высыхании и расширении гипса.
Также можно добавить кусочки пенопласта или губки. Раскрываем все секреты заливки топиария в отдельной статье.
Выбираем подложку для основания осеннего дерева счастья, чтобы подчеркнуть натуральность: сизаль, мох, окрашенные добавки, кокосовый ворс или сухоцветы.
У основания топиария из природного материала выборочно дублируем декор с кроны: желудь, плюска, ягоды, шишка, шарик из лозы.
Чтобы защитить топиарий из природного материала от повреждений насекомыми, готовое дерево слегка обрабатываем любым лаком для волос.
Все фото топиариев от Алены Тихоновой смотрите в общей подборке!
Понравился мастер-класс по топиарию из природного материала с каштанами, желудями, сизалем и грецкими орехами? Подписывайтесь на нашу рассылку и оставляйте комментарии!
План-конспект урока трудового обучения
Класс: 4
Тема: Моделирование готовых форм природного материала по собственному замыслу
Форма проведения: творческая мастерская
Цели
Оборудование: природный материал, пластилин, подкладная доска; изображения-образцы различных изделий из природного материала.
План урока
Ход урока
Прозвенел звонок веселый,
Он позвал всех в класс.
Мне скажите, вы готовы
Потрудиться? Труд у нас.
– Давайте проверим, как вы готовы к уроку. Я буду загадывать загадки, а отгадки помогут проверить, все ли необходимое у вас есть.
Я весь мир слепить готов –
Дом, машину, двух котов.
Я сегодня властелин —
У меня есть…
(пластилин)
Нам природа его дала.
Я желуди, каштаны, листочки собирал.
Посмотрите! Это же …
(природный материал)
Дети отгадывают загадки, проверяя на парте наличие нужных предметов.
— У кого есть пластилин и природный материал, садитесь.
Учитель подсаживает не готовых к уроку учеников к тем, кто готов, чтобы те поделились с товарищем материалом и работали в паре.
– Сегодня на уроке мы с вами будем делать поделки из особого материала. А что это за материал? (природный)
–Посмотрите на рисунки на доске. Вы видите различные изделия. Что у них общее и чем они отличаются?
— Скажите, здесь изображены только объемные поделки или есть плоские?
— Какой природный материал использовался для их изготовления?
— Какие дары природы еще можно использовать? (по цепочке ответы)
— Да, материал для работы очень разнообразен. И весь он находится у нас практически под ногами. Для поделок могут понадобиться: листочки, семена, веточки, цветы, шишки, орехи, ракушки, травинки, жёлуди и многое-многое другое! (на доску вывешиваются картинки)
— Кто из вас знает, как нужно собирать природный материал? Есть ли секреты?
— Я вам их открою! Послушайте, я вам дам несколько советов по сбору природного материала:
Алгоритм по сбору природного материала (на доске):
Собирая материал, можно уже заранее представлять, что вы хотите сделать (1). Но очень часто во время работы разыгрывается фантазия. Поэтому лучше собрать побольше разнообразного материала (2). И всё это обязательно потом пригодится! Материал для поделок можно заготавливать круглый год.
Собранный материал необходимо правильно хранить (3), чтобы он не сломался и не потерял форму.
Но самое главное – надо помнить о самой природе, которая дает нам такие дары (4). Надо по-хозяйски относиться к природе, оберегать каждый цветок, кустарник, любое растение от бессмысленного уничтожения. Нужна веточка – не ломай деревце, а найди ветку сухую. И так во всём.
— Что можно сделать из природного материала?
— Да, сделать можно все! Потому что наша фантазия безгранична!
– Мы будем соединять детали при помощи пластилина. Давайте вспомним, как мы работаем с пластилином и как следим за своим рабочим местом и за собой.
ПРАВИЛА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ (по цепочке):
— Какие правила еще нужно соблюдать?
Физкультминутка
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
Два — нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
— Теперь тихонько садитесь
– На доске собраны изображения очень разных изделий из разных материалов. А какой природный материал есть у вас на партах? Достаточно ли его для поделки? Что еще может понадобиться? А можно ли без этого обойтись?
– Вы завершили работу. Все ли этапы работы вы соблюдали?
— Посмотрите внимательно на своё изделие. Может ли оно стать украшением вашей комнаты или подарком?
Показ изделий из каштанов.
Показ изделий из желудей.
Показ изделий из листьев.
Показ изделий из другого природного материала.
Заполнение листов самооценки.
Чтобы не пропустить ничего, что происходит и публикуется на блоге, подписывайтесь ЗДЕСЬ. И не забудьте оставить чуть ниже свой комментарий 😉 Я ценю ваше мнение!
С уважением и любовью, Татьяна Саксон
1. Основы культуры труда. Рукотворный мир как результат труда человека. Разнообразие предметов, окружающих нас в повседневной жизни. Природа как источник сырья. Способы переработки сырья в готовое изделие. Последовательное выполнение работы по изготовлению изделий.
2. Технология ручной обработки материалов. Природные материалы. Происхождение природных материалов. Растительные природные материалы: листья, семена, веточки, шишки, скорлупа орехов. Свойства природных материалов. Способы заготовки, правила хранения и правила поведения при сборе природного материала. Инструменты и приспособления для обработки природных материалов. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с природными материалами.
Практические работы:композиции из листьев;композиции из соломки, шахматы из шишек; работа с листьями (эстамп), работа с ракушками, украшение яичной скорлупой.
3. Пластические материалы и природный материал. Пластилин, масса для моделирования, соленое тесто. Подготовка к работе. Инструменты и приспособления. Приемы работы с инструментами и приспособлениями. Основы безопасности при использовании инструментов и приспособлений.
Практические работы: лепка фигурок животных; лепка героев сказок, фигурок домашних животных, составление коллективных композиций;
4. Бумага и природный материал. Виды бумаги. Свойства бумаги. Рациональное использование бумаги.
Виды графических изображений. Инструменты и приспособления для обработки бумаги. Техника безопасности при работе с инструментами. Приемы работы с бумагой.
Практические работы:новогодние игрушки, поделки из бумаги и природного материала;аппликации, работа с гофрированным картоном и природным материалом;
5. Конструирование и моделирование. Общее представление о конструировании как создании конструкций предметов. Изделие, деталь изделия. Модель. Конструирование и моделирование изделий из бумаги, природных материалов.
Практические работы:кораблик, самолет;вертушка, парашют, конструирование мебели;игрушки из природного материала.
6. Дизайн. Понятие «Дизайн». Основы дизайна. Виды дизайна ( дизайн стекла, ткани, дерева, металла). Простейшие приемы дизайна. Инструменты и приспособления. Техника безопасности при работе с инструментами.
Практические работы: различные способы украшений из природного материала: украшение коробок, рамок под фотографии, панно, бусы, вазы, украшение шкатулки.
7. Оформление выставки творческих работ.
Когда вы впервые вошли в класс, вы, вероятно, были ошеломлены задачей настроить его для детей. Возможно, там уже было полно игрушек, книг и материалов. Возможно, вы попали в цикл сортировки и хранения. Возможно, материалы старые, и у вас есть возможность купить их на замену. Независимо от вашей ситуации, как вы решаете, какие игрушки и материалы использовать в классе?
Просмотр каталога товаров для детей младшего возраста или прогулка по проходам в магазине товаров для учителей могут ошеломить вас выбором.
Игрушки и материалы должны быть:
Классные материалы должны соответствовать культурным традициям. Но что это значит? Культурная значимость означает, что ваш выбор материалов должен отражать происхождение, знания и опыт разных детей в вашем классе.Выбирая материалы, которые подтверждают и расширяют права и возможности детей любого расового, этнического и социального происхождения, вы построите мост между детским домом и школьной жизнью, который обеспечит прочную основу для обучения. Помните, что это включает в себя предоставление материалов, которые отправляют положительные и содержательные сообщения о людях с особыми потребностями.
Есть много простых способов познакомить детей с положительными образами людей из разных слоев общества:
Прежде всего, не забывайте привлекать семьи к тому, чтобы ваш класс стал культурно приемлемым местом. Покажите фотографии семей в рамках. Создавайте вместе с детьми семейные книги. Поощряйте членов семьи говорить на родном языке и помогать вам маркировать предметы в классе словами из этого языка.Для получения дополнительной информации о том, как сделать учебные материалы культурно актуальными, см. Раздел «Ссылки и ресурсы».
Игрушки и материалы в вашем классе должны соответствовать уровню развития. Это означает, что они должны соответствовать стадии развития детей, находящихся на вашем попечении. Поскольку дети развиваются по-разному, выбор подходящих для развития материалов означает, что у вас должен быть широкий выбор игрушек, которые могут учитывать различия между навыками, интересами и характеристиками отдельных детей.Классная комната, снабженная материалами, подходящими для развития, «подходит» ребенку — ребенку не нужно приспосабливаться, чтобы «соответствовать» классу!
В возрасте от 3 до 5 лет мозг и тело детей продолжают развиваться. Вы узнаете об этом больше на Когнитивных и Физических курсах. Соответствующие развитию игрушки позволяют дошкольникам экспериментировать и решать задачи. Материалы могут побудить детей играть с другими, по очереди и делиться. Детям дошкольного возраста также нужны игрушки и материалы, которые позволяют им двигать телом и способствуют физическому развитию.
Примеры материалов, соответствующих развитию детей дошкольного возраста, включают:
Как вы узнали в курсе безопасности, вы также должны убедиться, что предоставленные вами материалы безопасны. Все материалы в вашем классе должны быть предназначены для детей дошкольного возраста.Убедитесь, что в вашем классе нет токсичных материалов (например, растений, художественных принадлежностей, природных материалов). Внимательно следите за материалами, которые могут быть трудными для детей младшего возраста с точки зрения развития.
В рамках выбора материалов, соответствующих развитию, вы также хотите убедиться, что потребности развития всех учащихся учитываются. Информация от Kids Included Together (KIT, см. Https://www.kit.org/who-we-are/our-work/) может помочь учителям подумать о материалах, которые могут быть особенно полезны для детей с особыми потребностями.Например, некоторым детям с социально-эмоциональными потребностями или потребностями во внимании могут быть полезны непоседы или небольшие предметы комфорта, которые помогают им высвобождать энергию (KIT, 2012). Примеры непосед:
Непоседы могут быть отличными предметами, которые можно включить в свой «заминку». »Или другие тихие и успокаивающие места в классе, так как они могут помочь успокоиться.Некоторым детям непоседы также могут быть полезны во время групповых встреч, поскольку они предлагают высвобождение энергии в тихой, не отвлекающей манере, что помогает им легче сосредоточиться на текущем опыте. Просто убедитесь, что дети понимают, как правильно использовать непоседы и предметы комфорта (например, вам, возможно, придется объяснить, для чего они нужны, и они должны оставаться у вас на коленях).
Дети учатся лучше всего, когда взрослые учитывают их интересы. По возможности взрослые должны предоставлять материалы, которые отражают интересы детей и расширяют возможности их обучения.Например, если несколько детей очень заинтересованы в строительном оборудовании в летние месяцы, учитель может превратить сенсорный стол, блок-зону или часть детской площадки в строительную зону. Каски, лопаты, измерительные инструменты, гравий или игрушечное строительное оборудование могут помочь пробудить детское воображение. Если дети интересуются сказками, это будет хорошей возможностью снабдить зону переодевания причудливыми нарядами и «волшебными» жезлами, а также включить книги сказок в зону библиотеки.Вы даже можете предложить детям из переработанных материалов в области искусства построить свои собственные сказочные замки или крепости.
Возможно, недавно ребенок впервые полетел на самолете. Самолеты и полеты стали интересовать и других детей. Чтобы привлечь этот интерес и расширить возможности обучения детей в этой области, вы можете сделать одно или несколько из следующих действий:
Учет интересов детей при выборе учебных материалов, вы можете помочь детям установить связи, которые расширят их обучение в новых областях. Например, создание «строительной зоны» может вызвать у детей интерес к изучению мостов, что может привести к дискуссиям об океане или видах транспорта, которые движутся по воде.Поддержка интереса детей к сказкам может привести к дискуссии о магии, что может побудить некоторых детей заинтересоваться волшебными шоу или простыми фокусами. Или дети могут заинтересоваться созданием своих собственных сказок (устных или письменных) с помощью учителя. Как уже говорилось на уроке «Внутренняя среда», провокации — отличный способ привлечь внимание детей и помочь им сделать игру более продуктивной и увлекательной.
Не все игрушки созданы одинаково.Некоторые игрушки зажигают воображение, а некоторые мешают. Вы могли заметить, что маленьких детей часто больше интересует коробка, чем игрушка, которая была в ней. Почему? Потому что коробка может стать чем угодно. Когда вы ударяете по нему, он становится барабаном, домом, когда вы помещаете в него куклу, шляпой, когда вы надеваете его на голову, и маской, когда вы играете в прятки за ним. Возможности безграничны. Дети учатся и исследуют больше, когда игрушка ограничена только их воображением. Обдумайте следующий список и подумайте, почему игрушки вызывают или ограничивают творческую игру.
Игрушки, которые могут ограничить творческую игру:
Игрушки, которые пробуждают творческую игру:
Возможно, наиболее важно подумать о том, почему вы выбрали материалы для своей комнаты. Спросите себя: как эта игрушка поможет детям учиться? Что они узнают из материала? Используйте свои знания стандартов обучения и руководящие принципы, изложенные в вашей учебной программе, для принятия решений в классе. Ищите игрушки, которые развивают математические навыки, такие как сортировка и построение паттернов, навыки грамотности, такие как сопоставление букв и рифм, социальные навыки, такие как определение очереди и решение проблем, научные знания и знание социального мира вокруг детей.Вот несколько примеров учебных целей и материалов, направленных на достижение этих общих целей обучения:
Навыки математики
Навыки грамотности
Социальные навыки
Научные знания
Знание социального мира
Ищите игрушки, которые решают эти важные учебные цели через игру и игры.По общему правилу дети должны хотеть играть с этими материалами. См. Разделы «Изучение» и «Применить», где приведены другие примеры целей обучения и материалы, которые помогут их решить.
Посмотрите это видео, чтобы увидеть примеры игрушек и материалов, способствующих обучению.
Видео недоступно Как эти материалы помогают в обучении?Чтобы сделать лучший выбор для детей в вашем классе, обязательно:
Задайте себе следующие вопросы о материалах вашей программы:
«Мне очень нравится, что этот снимает с себя всю подготовительную работу по привлечению моих детей. Так легко просто повесить календарь и взглянуть на него для вдохновения, когда мы в фанке». — Участник Activity Room, Рэйчел
Я обнаружил, что невозможно найти в Google идеи с миллиона разных сайтов, организовать, купить расходные материалы и т. Д. Это именно то, что я искал! Спасибо за то, что сделали что-то настолько организованным и простым в использовании. — Пользователь ранних летних планов, Мелисса К.
Это устраняет необходимость рыскать по Интернету в поисках идей. Это похоже на поиск рецепта в Интернете, где так много вариантов, что часто бывает не так утомительно, если смотреть в книгу на полке, чем беспокоиться о слишком большом количестве вариантов. — Пользователь планов действий в первые годы, Робин Дж.
Большое спасибо за эту деятельность.Они доказали мне, что Я МОГУ быть той мамой, которая делает крутые и творческие вещи со своими детьми! И эти крутые и креативные вещи могут быть довольно простыми! Какое откровение. Спасибо!! — 7 Day Challenge, Кэти М.
Я чувствую себя молодой мамой, у которой так много забавных идей. Раньше я боялся полудня, после сна, потому что было так скучно делать одно и то же изо дня в день, но теперь я с нетерпением жду нашего «игрового» времени!
Вы во многом положительно изменили то, как я провожу время с ребенком! Теперь я один счастливый папа, который больше не задается вопросом, что я собираюсь делать с этим маленьким парнем в течение следующих 12 часов: P Ваш сайт был первым спасателем жизни папы! — Джек С.
Трудно придумать что-то, что могло бы развлечь и увлечь трехлетнего ребенка, заботясь о ребенке. Все, что мы до сих пор пробовали на вашем сайте, понравилось трехлетнему ребенку. Ваши идеи настолько просты, что он может воплощать их в жизнь часами. НЕБЕСА! — Карен I.
Клуб STEAM открылся в этом году в начальной школе на Рузвельт-авеню! Если вы новичок в идее STEAM, аббревиатура расшифровывается как Science, Technology, Engineering, Art and Math.
Андреа Болтон (библиотекарь / специалист по СМИ) и я начали несколько забавных проектов для студентов, которые хотят участвовать каждый вторник в моей художественной комнате. Это что-то новое для Рузвельта, начавшееся в октябре 2019 года.
От детского сада до 5 класса могут участвовать, но это не обязательно. Паровой клуб работает 20 минут один раз в неделю. Точно короткие сроки! , чтобы выполнять задания, но мы видим одних и тех же учеников каждую неделю в течение 4 недель для младших классов, и мы видим одних и тех же учеников в 5-м классе в течение 6 недель, поэтому при необходимости проекты могут быть продолжены на следующей неделе (-ах).
У нас есть блок паровой активности К-2 (20 минут), а затем 3-5-й (20-минутный) блок паровой активности каждый вторник.
Вот как это работает… ..
Каждый вторник, во время перерыва в K-2, который длится с 12: 00-12: 20, в клубе STEAM участвуют только детский сад, 1-й или 2-й класс. Мы с Андреа решили работать только с одним классом за раз, поэтому в настоящее время, только второклассники присоединяются к нам в это время.Всего 10 студентов на 4 недели.
В Рузвельте есть 2 класса на каждый класс. Мы просим двух классных руководителей этого класса выбрать по 5 студентов, каждый из которых хочет принять участие (итого 10 студентов). По истечении 4 недель учителя 2-го класса отбирают еще 5 учеников из каждого класса. По истечении следующих 4 недель процесс повторяется, выбирая новую группу из 10 учеников, пока мы не увидим всех детей этого класса, которые хотят участвовать.
Итак, на данный момент мы находимся в нашей последней группе из (10) учеников 2-го класса, и у нас будет НОВАЯ группа из (10) учеников 1-го класса, начиная со вторника, 4 февраля.Работаем в обратном направлении со 2-го класса в детский сад.
До сих пор мы с Андреа преподавали паровые проекты, на выполнение которых для второклассников требуется всего 20 минут. Некоторые из них являются совместными / командными проектами, а другие проекты, которые мы реализовали, дети создают индивидуально.
Вторник, во время перемены 3-5 классов (с 12: 40 до 13:00), только 3-й класс, только 4-й или 5-й класс участвуют в клубе STEAM. Как я уже упоминал выше, мы решили придерживаться только одного уровня обучения за раз для каждого блока, начиная с более высоких оценок, работающих в обратном порядке, поэтому в настоящее время , только 5-классники присоединяются к нам в это время.Всего десять пятиклассников (по 5) из каждого класса и их учителя пятого класса отбирают учащихся, которые тоже хотят участвовать. Единственная разница с 5-м классом — это те же 10 учеников, которые посещают нас в клубе STEAM на 6 недель, а не на 4 недели. Это потому, что мы хотели научить 5-й класс АНИМАЦИИ СТОП-ДВИЖЕНИЯ, на создание которой уходит немного больше времени! покадровое видео учеников 5-го класса ниже !!
В течение этих 6 недель мы видели каждую группу из десяти пятиклассников, учащихся сосредоточились на создании покадрового видео с помощью iPad с приложением покадровой анимации и LEGOS! Мы разделили их на две команды по 5 человек, которые вместе работали над созданием своих видео.Они могли создавать все, что хотели, и получали огромное удовольствие, создавая свои покадровые видеоролики LEGO! Ознакомьтесь с ними ниже!
Вот несколько фотографий детей, работающих над покадровой анимацией!
Последняя группа пятиклассников приступила к созданию своих творений LEGO и закончит работу во вторник, 11 февраля, незадолго до февральских каникул! После этого мы переедем в клуб STEAM в 4-й класс 25 февраля!
Вот несколько проектов STEAM, над которыми мы работали со 2-м классом!
Андреа показала студентам, как использовать на iPad забавное приложение под названием Chatterpix, которое заставляет говорить любую сделанную вами фотографию! Каждый ученик нарисовал картинку, а затем сфотографировал ее на iPad.Затем с помощью Chatterpix нарисовали линию в том месте, где они хотели, чтобы рисунок говорил на их фотографии своих работ, и записали свой голос. Их рисунки оживали, воспроизводя их записи! А если им не понравилась их запись, они могли просто перезаписать! Детям понравилось !!
Я бы хотел снять это на видео, но хотя бы фотографии ниже!
БАШНЯ ЧАШЕКученика 2-го класса были разделены на 2 команды по пять человек для совместной работы над этим веселым, но сложным проектом по построению команды!
Цель заключалась в совместной работе, чтобы сложить и построить башню из 6 чашек (3 снизу, 2 посередине и 1 сверху!) , не касаясь чашек руками или ногами! ОДНАКО, так как не опрокинуть чашки — это немного сложная задача, если чашка упадет, команды могут поднять упавшую чашку с ее стороны и снова положить рубашкой вверх, чтобы продолжить.
Чтобы перемещать чашки, они использовали резиновую ленту с привязанными к ней 5 кусками пряжи, равномерно расположенными друг от друга. (фото ниже)
Стоя в круге, ученики держались за конец своей пряжи и, натягивая пряжу (заставляя резиновую ленту расширяться) или отпуская пряжу (заставляя резиновую ленту сжиматься и становиться меньше), резинка оборачивалась и захватывала чашку, или отпустите чашку, чтобы сложить ее!
Чтобы подготовиться заранее, я связал (5) отрезков пряжи длиной 24 дюйма вокруг каждой резинки (по 1 на каждую команду).Я произвольно поставил на пол по 6 пластиковых стаканчиков лицом вниз для каждой команды. После демонстрации с группой, как это работает, они получили картину и не могли дождаться начала !!
Чтобы соревнование было дружественным, любая команда, которая первой смогла бы построить башню из 6 кубков…. Побеждает!
Вот фото резинки с пряжей, чтобы вы могли лучше понять, и фотографии детей, работающих вместе, чтобы создать свою башню из чашек!
В тот день отсутствовал один студент, поэтому в команде нам не хватало.Андреа присоединилась к той команде, когда я фотографировал!
Это было довольно сложно !!!
Выпуск финального кубка !!!! Но это сделали ОБЕИХ команды !!! Отличная работа, второклассники !!!!!Tower of Cups — это проект, который я обнаружил на Pinterest из The Water Lily Way
РАДУГА БУМАГАЭто занятие проходит очень быстро! Так ИДЕАЛЬНО всего за 20 минут на создание!
Я поставил большой неглубокий противень из фольги (размером с противень для запекания индейки) с водой, наполненной на половину высоты, на середину стола.Студенты окунули лист черной плотной бумаги в поддон с водой, убедившись, что он полностью погружен в воду.
Затем сбросил 3-4 капли прозрачного лака для ногтей (я знаю! Вонючий! У нас были открыты окна в художественной комнате для этого проекта !!) в воду. Через несколько секунд (вы хотите сделать это быстро!) Дети взяли угол бумаги, вытащили его из воды и поставили сушиться в сушилку.
Здесь вы можете увидеть радужную пленку от прозрачного лака для ногтей, плавающую на поверхности воды.К вашему сведению: радужные узоры становятся более заметными на бумаге после высыхания бумаги, что занимает всего около 5 минут. Особенно, если наклонить бумагу рядом с солнечным окном !
Студенты по очереди роняли лак для ногтей в воду и вытаскивали свои радужные листы. К сожалению, у меня не было возможности сделать другие фотографии, так как проект продвигался так быстро!
НАУКА ЗА ЭТОМ: лак для ногтей создает тонкий слой цветной пленки, которая плавает на поверхности воды. Это называется тонкопленочная интерференция .
Это естественное явление, которое также происходит, когда масло смешивается с водой на дороге в дождливый день и на мыльных пузырях! Вы можете прочитать более подробное объяснение интерференции тонких пленок в Википедии ЗДЕСЬ.
Я открыл для себя этот забавный проект из радужной бумаги через Science Kiddo
СОЛНЕЧНЫЙ ПРИНТ ED СНЕЖИНЫПодобные солнечные снимки требуют немного терпения, чтобы увидеть окончательные результаты, НО это забавный научный проект, демонстрирующий силу солнечных лучей!
Для их создания каждый учащийся получил по листу бумаги для принтера, вырезал большой круг и трижды сложил пополам, получив форму конуса.
(я обрисовал верхнюю часть большого пластикового контейнера, чтобы заранее нарисовать круг для каждого ученика)
Они вырезают маленькие фигурки со всех трех сторон сложенной бумаги.
А потом аккуратно раскрыл, обнаружив вырезанную из бумаги снежинку!
Эти снежинки затем были приклеены на листы цветной плотной бумаги 12 x 18 дюймов (я наклеил несколько петель скотча на тыльную сторону каждой из них), а затем приклеены к окну в художественной комнате (снежинки смотрят наружу).
Примерно через 2-3 недели я снял бумаги ( Точнее, 3 недели! У нас было довольно много пасмурных дней !! ) и осторожно стряхнул снежинки с бумаги.Солнечные лучи проникали в цветной картон и затемняли его повсюду , кроме , где была снежинка из белой бумаги!
НАУКА ЗА ЭТОМ: Это вызвано химической реакцией. Солнечные ультрафиолетовые лучи разрушают пигмент (цвет) цветной бумаги. Ультрафиолетовое излучение солнечных лучей обесцвечивает бумагу везде, где падает солнечный свет. Области, где снежинка покрывает цветную строительную бумагу, предотвращают / блокируют обесцвечивание бумаги УФ-лучами!
Проверьте эту ссылку на активность снежинки выше вместе с другими ЗДЕСЬ !
Для более быстрых результатов попробуйте это с бумагой для печати Solar ! Чтобы узнать больше о бумаге для солнечной печати, я нашел отличную ссылку ЗДЕСЬ !
СПИННЕРЫ ПЕННИ ПЕННИ СПИННЕР В ДЕЙСТВИИ!Чтобы создать их за 20 минут, я заранее подготовил студентов.Я вырезал центральные круги из двух белых бумажных тарелок и склеил их горячим способом. Убедитесь, что вы добавляете горячий клей только по краям, а не по центру.
Я попытался использовать только одну пластину, но она оказалась слишком хрупкой, чтобы вращать ее правильно после рисования маркерами на ней. Две склеенные пластины работали!
Итак, после склеивания пластин, я предварительно вырезал небольшой кусочек, используя лезвие X-acto в центре для всех из них. (1 спиннер на каждого ученика, поэтому я использовал 20 тарелок).
Ученики могли раскрашивать свои кружки (спиннеры) маркерами как угодно.
После того, как мы раскрасили, мы дали каждому ученику по пенни, чтобы он положил в центр их прядильщиков. Важно, чтобы пенни выходил наполовину вверху и наполовину внизу.
Тогда крутите !!
Детям понравилось !!
После нескольких быстрых вращений пенни иногда может вылететь, поэтому мы добавили немного горячего клея на пенни, где он встречается с центром их спиннера с обеих сторон, чтобы удерживать его на месте.
На сине-желтой фотографии спиннера выше я показывал детям, как добавление двух основных цветов (например, синего и желтого) может отображаться как вторичный цвет (в данном случае зеленый), если вращаться достаточно быстро! Они думали, что это такая крутая иллюзия !!!
НАУКА ЗА ЭТОМ : Наши глаза не могут сосредоточиться только на одной части цвета при таком быстром вращении, поэтому два цвета смешиваются (или кажутся смешанными!), Создавая другой цвет!
Я нашел это забавное занятие прядильщиком пенни ЗДЕСЬ !
ЯРКИЯ БАНКА SБлеск.
Мой НАИМЕНЬШИЙ любимый материал для работы в искусстве. НО… так как у нас он был в достаточной мере помещен в верхнюю часть тележки, и только 10 студентов работали с ним, чтобы создать свои блестящие банки, я выжил.
Плюс, я должен признать, они были довольно приятно и успокаивающе смотреть потом!
Я приготовил банки и блестки до прибытия студентов. Прозрачный клей заливали примерно на 1/2 высоты в каждую банку. Накручивались колпачки и в отдельные миски с пластиковыми ложками для черпания наливали различные блестки.
Когда приехали студенты, мы показали им образцы банок с блестками, которые были изготовлены заранее. Переворачивая их вверх ногами, видя весь этот блестящий блеск и зная, что они могут забрать их домой, студенты, конечно же, были ЗАВЕРШЕНЫ и не могли дождаться, чтобы сделать такую !!
Каждый ученик мог налить в баночки 5 ложек блесток. У нас было по 5 детей одновременно, которые подходили к тележке, чтобы добавить свой блеск. После того, как были добавлены блестки, Андреа помогла детям долить воду из раковины в художественной комнате, а я помогала другим 5 ученикам с их кувшинами.Вода была добавлена так, что она почти дошла до самого верха, с небольшим пространством в бутылке для движения воды / клея / блесток. Я нанес кольцо горячего клея на внутреннюю часть каждого колпачка и плотно завинтил его, просто чтобы убедиться, что он герметичен, прежде чем ученики заберут их домой.
2классника их ПОНРАВИЛИ! А какой ребенок не любит искорки?!?
НАУКА ЗА ЭТОМ: Причина, по которой блестки движутся медленно, связана с прозрачным клеем в бутылке, смешанном с водой.Клей имеет густую консистенцию и замедляет движение блесток!
Интересное замечание о блеске. Проведя небольшое исследование в Интернете о блеске и о том, почему он нас привлекает, я нашел интересную статью, в которой упоминалась теория.
Процитирую статью, на которую я натолкнулся: «Наше влечение к сиянию проистекает из врожденной потребности искать пресную воду».
Для меня имеет смысл! Вода сверкает на солнце, и нам нужно пить воду, чтобы жить.
Если вы хотите ознакомиться с этой статьей, нажмите ЗДЕСЬ
Также — я читал на паре сайтов, что если вы добавите немного детского масла в банку, это может дать эффект более медленной «галактики»! Если вы читаете это и еще не делали ни одной с добавлением детского масла, попробуйте и дайте мне знать, как это работает!
COLOR HUNTстудента были разделены на 2 команды по 5 студентов. Цель этого проекта состояла в том, чтобы каждая команда могла найти в моей художественной комнате вещи, которые были либо ХОЛОДНЫМИ, либо ТЕПЛЫМИ цветами, и сфотографировать эти объекты / изображения с помощью iPad.У одной команды были теплые цвета (красный, оранжевый, желтый, розовый), а у одной команды — холодные цвета (синий, фиолетовый, зеленый). Победила команда, которая нашла и сфотографировала их цветовую схему! У них было около 15 минут, чтобы сфотографироваться после того, как были даны указания, и они поехали! Обе команды сделали МНОГО фотографий !!
Одна команда сделала примерно на 10 фотографий больше, чем другая, так что это был ЗАКРЫТЫЙ ЗВОНОК! НО, мы подчеркнули, что это было больше о том, чтобы помогать друг другу / работать вместе и получать удовольствие, а не побеждать! Они прекрасно провели время, и я думаю, что это занятие помогло «запереть» теплые и холодные цвета, потому что это было так увлекательно!
БУМАЖНЫЕ БАШНИЭто был забавный проект по построению команды, который я делал с пятиклассниками раньше, в первый же день занятий по искусству, и я хотел воссоздать его, но с некоторыми изменениями.
У нас 2-классники разделились на 2 команды (по 5 в каждой) за столом в художественной комнате. Пачка плотной бумаги, которая была, скажем так, «реже использовалась / старая и обесцвеченная» была помещена в центре их столов. Задача состояла в том, чтобы создать самую высокую башню (или какое-то сооружение) из бумаги только своими руками. Нет ленты. Никаких ножниц. Нет ничего! Всего их руки и какая-то смекалка!
У команд было около 10 минут, чтобы построить самую высокую бумажную башню!
Студенты создавали объем, сначала скомкая лист бумаги, а затем складывая скомканные листы друг на друга.Вскоре скомканные бумаги упали и перестали оставаться, потому что они обнаружили отсутствие поддержки и равновесия. НО они знали, что для создания объема им нужно манипулировать бумагами и мять их! Они определенно на что-то наткнулись !!
Бумаги лихорадочно мялись, а некоторые отбрасывались в сторону и падали на пол, поскольку время шло! Близились последние минуты! Скомканные / согнутые листы бумаги обеих команд кувыркались, а башни теряли высоту! Но они оба проявили настойчивость, подняли их и попробовали снова!
Две команды работали над балансировкой смятых и слоев плоской бумаги, которые имели форму пирамиды (иш), чтобы достичь соотношения весового баланса, и довольно скоро …….время было ВВЕРХ! ОНИ СДЕЛАЛИ ЭТО!!
У обеих команд была неплохая высота на своих бумажных башнях, и после их измерения была обнаружена одна башня, которая была всего на несколько дюймов выше!
ученика 2-го класса повеселились во время этого динамичного командного мероприятия! Я бы хотел, чтобы у меня тоже были фотографии этого или видео, но, возможно, мне придется сделать это снова с другой группой в будущем!
ДЕЛАЮЩАЯ ГЛИНА!Дети 2-го класса приложили руку к созданию своей собственной самодельной воздушно-сухой глины! Сначала это был липкий беспорядок! Но затем превратилась в мягкую гладкую белую глину, которую они забрали домой и могли делать из нее все, что захотят!
Я нашел рецепт на Pinterest из kitchentableclassroom.com !
Я нашел почти все необходимые ингредиенты (кроме кукурузного крахмала) в DollarTree.
Мы удвоили количество ингредиентов рецепта, чтобы было больше, поэтому набор ингредиентов и указаний выглядел так:
Ученики достали из миски сложенный лист бумаги, на котором был написан 1 ингредиент, затем отмерили и добавили в миску. У каждого ученика была возможность перемешать все ингредиенты вместе, и после разделения на более мелкие части каждый ученик замесил глину на столе с дополнительным кукурузным крахмалом, пока он не стал мягким и гладким!
Сначала это было ОЧЕНЬ липкое месиво !!! ДОБАВЛЕНИЕ БОЛЬШЕ КУКУРУЗНОГО КРАХАРА НА СТОЛ ВО ВРЕМЯ ЗАМЕСА СДЕЛАЛО ЕГО НАМНОГО МЯГЧЕ И НАМНОГО МЕНЬШЕ ЛИПКОГО !!Детям было так весело делать это, и каждый взял домой кусок размером с «лайм» в пакетике с застежкой-молнией!
JUUUsst достаточно времени для 20-минутного проекта STEAM!
Я опубликую ЕЩЕ БОЛЬШЕ проектов STEAM, которые мы создаем, очень скоро! Некоторые другие идеи, которые мы могли бы сделать для STEAM club, — это изготовление кремовой мраморной бумаги для бритья, создание структур из глины и зубочисток, выращивание растений / или из семян, звука: изготовление простых музыкальных инструментов и изготовление кристаллов !! Плюс другие! ….. Если у вас есть идеи, поделитесь !! Я всегда ищу веселые, креативные, увлекательные проекты для Steam Club! Вы можете отправить мне электронное письмо (страница контактов) или щелкнуть поле для комментариев на моей странице «Контакты».
И НАКОНЕЦ. …… если вы еще не следили за этим замечательным ютубером Марком Робером (бывший инженер НАСА. Текущий ютубер и друг науки), вам стоит его проверить !! У него куча потрясающих видео !! Настоятельно рекомендую.
Большое спасибо за посещение моего сайта! Заходите поскорее, чтобы увидеть больше иллюстраций и удивительных работ моих учеников!
Мы проводим много интересных научных экспериментов, для которых требуется множество материалов для дома, но так много забавной науки можно найти и на открытом воздухе! Итак, у нас есть отличный ресурс для мероприятий на природе для детей. Полезные, практичные и веселые занятия! Я отобрал кучу из занятий и идей на природе. Выведем ваших детей на улицу, чтобы они познакомились с окружающим их миром!
Простая наука прямо за вашим задним ходом. Изучение, игра, изучение, наблюдение и обучение — ключевые компоненты вывода науки на улицу. От травы под ногами до облаков в небе — наука повсюду вокруг нас!
ВАМ ТАКЖЕ МОЖЕТ ПОНРАВИТЬСЯ: Бесплатные семейные мероприятия на свежем воздухе
Для того, чтобы попробовать себя в этих занятиях на природе, вам не понадобится тонна вещей.Что действительно необходимо, так это немного любопытства, азарта и энтузиазма по поводу природы, чтобы ваши дети получили удовольствие от проектов в области науки о природе.
Ищете удобные для печати задания и недорогие решения проблем?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы получить быстрые и простые задания по STEM.
Посмотрите на мир через увеличительное стекло.Это одно из наших любимых занятий естествознанием.
Соберите для начала несколько принадлежностей и создайте корзину с инструментами естествознания, чтобы ваши дети тоже имели к ним доступ всякий раз, когда они могут. Это отличный способ в любое время пригласить их заняться наукой на открытом воздухе.
Вы также можете создать небольшую библиотеку детских книг о природе, чтобы стимулировать дальнейшие исследования всего, что они собирают, находят и открывают во время занятий на свежем воздухе. У нас уже есть несколько фаворитов! Загрузите плакат ниже здесь.
Ознакомьтесь с любимыми занятиями на природе ниже для изучения науки на открытом воздухе. Если вы видите ссылку, выделенную синим цветом, нажмите на нее. Будет веселое занятие, распечатать или попробовать!
ОХОТА НА ПРИРОДУ УБОРОЧНИКОВОтправляйтесь на охоту за мусором на открытом воздухе. Распечатайте здесь охоту за мусором на заднем дворе.
ПочвоведениеВыкопайте участок земли, разложите его и исследуйте почву во дворе.Попробуйте взглянуть на образцы почвы из нескольких разных мест. Обратите внимание на цвет и текстуру вашей почвы. Что еще можно найти в грязи?
ТАКЖЕ ПРОВЕРИТЬ: Геология для детей
GEOCACHINGПопробуйте геокешинг! Узнайте, что находится в вашем районе или поблизости, чтобы начать новое приключение. Узнайте больше здесь о приложениях для улицы.
СОЛНЕЧНЫЕ ПРИНТЫСоздайте свой собственный солнечный принт с помощью плотной бумаги, а затем развесьте природу в помещении.
СОЛНЕЧНЫЙ ПРИБОРСтроительство укрытия от солнца — серьезная задача для STEM. Узнайте о негативном и позитивном влиянии солнечных лучей на людей, животных и растения
ИССЛЕДУЙТЕ СВОИМИ ЧУВСТВАМИБудьте внимательны, когда находитесь на открытом воздухе в разных местах! Используйте свои 5 чувств в природе и узнайте их. Нарисуйте их в своем дневнике природы!
Нажмите ниже, чтобы получить быстрые и простые задания по STEM.
ПРИРОДАЗаведите дневник природы. Купите чистый блокнот, сборник сочинений или сделайте свой собственный.
Посади! Начните грядку, выращивайте цветы или огород. Узнайте о том, что растениям нужно, чтобы оставаться здоровыми. Мы посадили на крыльце контейнерный сад. Здесь вы можете увидеть плоды нашего труда.
ИЗУЧАТЬ И ОТСЛЕЖИВАТЬ ПОГОДУКакие погодные условия наблюдаются в вашем районе? Какие типы погоды наиболее распространены.Сделайте просмотрщик облаков и подумайте, принесут ли облака, которые вы видите, дождь. Постройте график дневной температуры. Потратьте несколько недель и проявите творческий подход к этому!
ВАМ ТАКЖЕ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ: Погода
ФОТОЖУРНАЛПо возможности используйте старую камеру или телефон и попросите детей в течение месяца или около того фотографировать свои любимые вещи на природе. Соберите книгу и пометьте разные картинки. Обсудите любые заметные изменения.
НАБЛЮДЕНИЕ ЗА ПТИЦАМИНачни наблюдение за птицами! Установите кормушку для птиц, возьмите книгу и определите птиц в вашем доме или классе. Сделайте корзину для наблюдения за птицами и держите ее под рукой вместе с биноклем и картой птиц, наиболее часто встречающихся в вашем районе. Это классная фотография, которую мы сделали дома.
ВАМ ТАКЖЕ МОГУТ ПОНРАВИТЬСЯ: Орнаменты из семян птиц
КАМЕННЫЙ КОЛЛЕКЦИОННЫЙСоздайте коллекцию камней и узнайте о камнях, которые вы найдете.Мы добыли кристаллы и получили удовольствие.
Камни не всегда нужно брать с собой домой! Мы тоже любим осматривать скалы на тропах. Принесите кисть, чтобы очистить их. Это отличный способ исследовать природу в ее естественном состоянии, не оставляя следов.
МУРАВЬИ!Понаблюдайте за тем, что любят есть муравьи. Однозначно на открытом воздухе и только если вы не против муравьев!
БУГ ОТЕЛЬПостройте свой собственный отель для насекомых.
ИССЛЕДОВАТЬ ИСТОЧНИКИ ВОДЫСобрать и исследовать пруд, реку, озеро, океанскую воду
Примите участие в очистке тропы и узнайте, как подстилка влияет на качество среды обитания и здоровье животных. Вы также можете узнать об эрозии на тропах.Узнайте о политике «Не оставлять следов».
Создайте свою собственную программу просмотра облаков и выйдите на улицу, чтобы определить облака, которые вы видите. Будет дождь?
ПОСТРОЙ ФОРТПостройте форт из палок. Какой стиль постройки делает крепость сильной?
ПРИРОДНЫЕ ЛОДКИМожно ли построить плавучую лодку? Задача состоит в том, чтобы использовать только природные материалы! Затем найдите немного воды и устроьте лодочную гонку.
CREATE NATURE ART
Используйте натуральные материалы, чтобы создать произведение искусства для улицы STEAM. Вы можете попробовать натертые листья, ленд-арт или простой шедевр, который повесите на стену.
СТРОЙ ПОЖАРЕсли возможно, но под постоянным присмотром взрослых, разведите костер. Узнайте о пожарной безопасности, о том, что нужно для пожара и о том, как его потушить. Поджарьте зефир или два, если у вас есть время!
СНА СНАРУЖИНет ничего лучше, чем спать под звездами и слушать ночью звуки природы.Узнайте о том, какие животные ведут ночной образ жизни! Кемпинг с детьми — отличный способ погрузиться в природу, даже если она находится у вас на заднем дворе.
ИЗУЧАТЬ ЗВЕЗДЫЗаймитесь созерцанием звезд. Возьмите книгу созвездий и посмотрите, какие из них вы найдете.
Этот список увлекательных занятий на природе должен занять вас и ваших детей, пока держится солнечная погода. Кроме того, многие из этих мероприятий на природе можно проводить заново каждый сезон. Было бы интересно сравнивать ваши данные от сезона к сезону.
Или поговорите о том, почему некоторые вещи не работают в зависимости от сезона. Это прекрасное время, чтобы посмотреть видео и почитать книги по этим вещам и посмотреть, как другие люди могут это делать. Например; спать на природе посреди зимы!
Ищете удобные для печати задания и недорогие решения проблем?
Мы вам поможем…
Нажмите ниже, чтобы получить быстрые и простые задания по STEM.
Чтобы узнать больше о мероприятиях на свежем воздухе, щелкните ссылку или изображение ниже.
Этот пост спонсируется The Home Depot, но все идеи и мнения принадлежат мне.
Работа по дому необходима детям, чтобы научиться заботиться о себе и своем доме, но заставить их делать это никогда не бывает легко. Со своими детьми я всегда подчеркиваю, что мы одна команда и что мы должны работать вместе, чтобы добиться всего. Для матери-одиночки, обучающейся на дому, это не преувеличение.В этой таблице дел делается упор на совместное строительство, а не на оплату работы по дому, и она также может стать прекрасным дополнением к вашему дому. На обратной стороне каждого дерева написано задание. Чтобы использовать эту схему работы, сделайте груду деревьев, и по мере выполнения каждой работы это дерево можно поместить в лес. Когда лес полон, ваши дела сделаны!
Учебное пособие по лесохозяйственной работе
Инструменты и материалы (показаны не все элементы):
Доска из красного дуба 12 дюймов x 5 1/2 дюймов x 3/4 дюйма [Размеры основания можно варьировать.
Я выбрал красную дубовую доску размером 1 x 6 в The Home Depot и затем попросил их обрезать ее
до 12 дюймов в длину. Срез был свободен.]
Дубовый дюбель 3/4 дюйма
Дубовый дюбель 1/2 дюйма
наждачная бумага ( Я использовал шлифовальную губку с зернистостью 80)
Пробки для деревянных пуговиц 1/2 дюйма
Клей для дерева (я использовал клей Gorilla Wood Glue)
4 войлочные подушечки — самовыравнивающиеся и акриловая краска диаметром 1 дюйм
белого и красного цветов (зеленый цвет в фото)
маленькая кисть
Mod Podge
тяжелая бумага для альбомов оттенков зеленого
ножницы
стикеры для записи работы по дому
копировальная пила или другая небольшая пила
зажим
Направления:
Отрежьте 1/4 дюйма до 2-дюймовые сегменты от обоих дюбелей — измерять не нужно — в итоге я использовал 11 различных размеров.
Используя зажим, проделайте надрез в верхней части каждого сегмента дюбеля, по крайней мере, на полпути вниз в деталь. Проверьте, ровный ли разрез, поместив в него лист бумаги и посмотрите, ровно ли лежит бумага.
Отшлифуйте все обрезанные края сегментов дюбелей и деревянную основу до тех пор, пока все не станет гладким и гладким.
Решите, куда вы хотите, чтобы ваши дюбели и деревянные пробки под гриб. Вставьте бумагу в каждый сегмент дюбеля, чтобы убедиться, что между пнями достаточно места.
Сделайте маленькую пометку карандашом под каждым пеньком и грибами, когда знаете, куда вы хотите их направить.
Начните приклеивать культю (нанесите клей на карандашную отметку и на нижнюю часть культи, подождите около минуты, затем склейте). Поместите камень или что-то подобное поверх каждого пня, чтобы зажимать их во время сушки. Тем временем раскрасьте свои грибы.
Сначала нанесите слой белой краски на каждую деревянную пробку для пуговиц или гриб. Затем покрасьте только верхнюю часть в красный цвет; может понадобиться пара пальто.Когда высохнет, добавьте несколько белых точек на верхушку каждого гриба. После того, как они высохнут, покрасьте только верхнюю часть Mod Podge.
Приклейте грибы к основанию.
Прикрепите самовыравнивающиеся войлочные прокладки в каждом углу на нижней стороне основания.
Вырежьте деревья различных форм из бумаги для вырезок. В зависимости от бумаги и ширины кусочков в культях вам может потребоваться приклеить дополнительный слой (или два) бумаги только у основания, чтобы они плотно прилегали к культю.
Делайте домашние дела на стикерах, подстригайте и приклеивайте к задней части деревьев.
Полный лес означает, что все дела сделаны!
Помните, мастерские Home Depot «Сделай сам» специализируются на проектах, которые интересны женщинам, и каждый месяц появляются новые. Вы также можете подписаться на хэштег #DIHWorkshop в любой социальной сети и найти другие творческие идеи от The Home Depot. Вы можете проверить мою доску Pinterest в Мастерской Сделай сам здесь!
Раскрытие информации:
The Home Depot сотрудничало с блоггерами, такими как я, для их программы Twitter Party и DIH Workshop.В рамках этой программы я получил компенсацию за свое время. Они не сказали мне, что купить или что сказать о любом продукте, упомянутом в этих сообщениях. Home Depot считает, что потребители и блоггеры могут свободно формировать собственное мнение и делиться им своими словами. Политика Home Depot соответствует Кодексу этики WOMMA, руководящим принципам Федеральной торговой комиссии и рекомендациям по взаимодействию с социальными сетями.
Зона драматической игры
Разместите зеркала разного размера в драматической игровой зоне.Добавьте различную одежду, головные уборы, парики и обувь и позвольте детям поиграть в переодевания и посмотреть на свое отражение в зеркалах.
Центр пластилина
Нарисуйте голову без ушей, волос и черт лица и ламинат. Пусть дети используют пластилин, чтобы добавить на коврик уши, волосы, нос, рот и глаза.
Центр блоков
Добавьте фотографии ваших детей на блоки.
Научный центр
Обведите руки каждого ребенка на карточках и вырежьте их.Напишите их имя на обратной стороне выреза для руки. Возьмите подушечку с чернилами и дайте детям возможность сделать отпечатки пальцев на вырезе руки. Добавьте в центр увеличительное стекло, чтобы дети могли наблюдать за своими отпечатками пальцев.
I’m Glad I’m Me
Оригинальный автор неизвестен
Никто не выглядит так, как я.
Я заметил, что это правда!
Никто не ходит так, как я иду.
Никто не говорит так, как я говорю.
Никто не играет так, как играю я.
Никто не говорит того, что я говорю.
Я особенный! Я — это я!
Нет другого Я бы предпочел быть!
Мне нравится / не нравится
Попросите детей встать. Скажите: «Если вам нравится красный цвет, прыгайте». или «Если любите фасоль, присядьте» и т. д.
Мне нравится коллаж
Предложите детям нарисовать себя на бумаге.Они вырезают из журналов предметы, которые им нравятся, например собак, кошек, цветы, семейные фотографии, хот-доги и т. Д.
Я особенный, потому что
Пусть дети сядут в круг, пока вы играете музыку. Дети должны передавать по кругу мешок с фасолью, пока играет музыка. Когда музыка прекращается, ребенок, держащий сумку, может встать и рассказать что-то особенное о себе, используя фразу: «Я особенный, потому что …». Убедитесь, что у каждого ребенка есть поворот по продолжительности темы.
My Special Face
Адаптировано Джоландой Гарсия, KidsSoup Inc.
Когда я смотрю в зеркало, я вижу свое лицо,
И все его части находятся на своих местах.
Я вижу два маленьких ушка и один носик,
Я вижу два маленьких глазка и один ротик.
Что я вижу, когда смотрю в зеркало?
Замечательный и особенный я! (Обними себя!)
I’m Special Mirror Craft
Нарисуйте зеркальную форму, чтобы сделать бумагу и вырежьте. Вырежьте из алюминиевой фольги овальную форму и приклейте зеркало. Пусть дети украсят свое зеркало.
День 1: Мое имя
День 2: Мое тело
День 3: Мои чувства
День 4: Могу.. .
День 5: Мой дом и моя семья
День 6: Мой день рождения
Matching Game:
Сфотографируйте каждого ребенка в классе и распечатайте по две копии каждой картинки. Приклейте картинки на учетные карточки, чтобы составить игру на совпадение с изображениями лиц детей в вашей группе.
Мой день рождения (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Распечатайте 12 тортов ко дню рождения и напишите на них месяцы года.Сделайте свечи на день рождения из палочек и бумаги для поделок и напишите на свечах имена детей в вашем классе. Составьте таблицу «Месяц нашего дня рождения», вписав имена детей в столбец месяца их дня рождения. Пусть дети найдут праздничные свечи и поставят их на соответствующий праздничный торт.
Сделайте 10 праздничных тортов и дополнительных свечей (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Me в натуральную величину
Что вам понадобится:
Мясная бумага
Моющиеся черные маркеры
Мелки
Ножницы
Клей
Пряжа
Обрывки ткани и бумаги
Пуговицы
Что вы делаете:
Обведите контуры каждого ребенка моющимися черными маркерами на больших кусках мясной бумаги.Затем позвольте каждому ребенку вырезать свой контур и украсить его цветными карандашами, пряжей, обрывками ткани, обрывками бумаги и любыми другими имеющимися элементами коллажа. Разместите готовые портреты в натуральную величину по комнате. При желании их можно расположить вместе с личным графиком для каждого ребенка.
Мое имя
Создайте именную бирку с фотографией для каждого ребенка. Позвольте им попрактиковаться в написании / отслеживании своего имени. Вырежьте фотографию и дайте детям возможность сопоставить имена с фотографиями.Вырежьте буквы имени и позвольте детям сложить свои имена вместе.
Орфографические карточки с именами
Черным маркером напишите имена детей на каталожной карточке. Напишите каждую букву имени ребенка на прищепке и поместите в пластиковый пакет с названием ребенка. Пусть дети найдут свою визитку. Затем найдите подходящий пластиковый пакет с прищепками. Пусть дети прикрепят прищепки к верхней части визитки с написанием своего имени. После того, как дети достаточно попрактиковались в написании своих имен, позвольте им выбрать визитную карточку друга и написать его / ее имя по буквам.
Рисунок «Скрытые имена»
Белым мелком напишите имена детей на белом листе бумаги. Пусть дети раскрасят акварелью всю бумагу, чтобы раскрыть свое имя.
Имена зданий
Приклейте буквы детских имен на блоки Duplo. Поощряйте детей использовать кубики, чтобы выстроить свои имена или имена своих одноклассников.
My Body (Распечатки и упражнения доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Напишите рифму ниже на полосках с предложениями внутри таблицы для чтения.Прочтите стихотворения и позвольте детям указать на соответствующие им части тела. Укажите на слово «мой» и произнесите это слово вместе. Предложите ребенку для каждого предложения стихотворения подойти к доске и с помощью указателя найти слово «мой» в предложении.
Вот мои пальцы
Автор оригинала неизвестен
Вот мои пальцы и вот мой нос.
Вот мои уши и вот мои пальцы ног.
Вот мои широко открытые глаза.
Вот мой рот с белыми зубами внутри.
Вот мой розовый язык, который помогает мне говорить.
Вот мои плечи и вот моя щека.
Вот мои руки, которые помогают мне играть.
Вот мои ноги, которые хожу каждый день.
Центр чтения:
Сделайте карточки каждой части тела. Пусть дети прочитают стихотворение самостоятельно и поместят карточку с соответствующими частями тела на таблицу для чтения.
Игра «Подбор частей моего тела» (Распечатки и задания доступны в нашей библиотеке ресурсов KidsSoup)
Бесплатно Раскраски и печатные издания Все обо мнеКоралловый лес , сделанный из пряжи Кристиной и Маргарет Вертхайм и Институтом фигурного моделирования в Лос-Анджелесе, Калифорния, иллюстрирует влияние изменения климата на кораллы.Предоставлено: Стефани Вето / Художественные галереи Университета Лихай,
.Жанетт МакЛеод долгое время скрывала интерес к рукоделию. Как математик, она иногда была единственной женщиной в комнате и не хотела, чтобы ее видели, делая что-то, что можно было бы истолковать как легкомысленное или вычурное.
Затем, в 2014 году, одна из ее коллег из Кентерберийского университета в Новой Зеландии забеременела. Вместе с еще одной редкой женщиной-математиком в отделе Маклеод разработала план по производству вязаного крючком детского одеяла.Вместо того, чтобы заниматься крючком самостоятельно, они наняли весь отдел — в основном мужчин, которые раньше не занимались вязанием крючком — для внесения отдельных квадратов. Маклеод обучала своих коллег вязанию крючком во время обеденных перерывов и в пабе после работы.
Ее ученики были полны энтузиазма. «В итоге у нас было 60 квадратов для этого одеяла», — вспоминает МакЛеод. «Это было огромно». Ее секрет был раскрыт, и к 2016 году Маклеод была хорошо известна в своем отделе как математик-мастер; она увлекается шитьем, вязанием и вязанием крючком, а также изучает теорию графов.В том же году она основала некоммерческую организацию Maths Craft New Zealand, чтобы донести до публики радость полос Мебиуса, гиперболических поверхностей и других концепций посредством текстильных и бумажных ремесел.
Коллекция: Научное сообщение
Эта идея становится популярной: в 2018 году Национальные академии наук, инженерии и медицины США рекомендовали, чтобы обучение по этим предметам включало гуманитарные науки, искусство, ремесла и дизайн. Фактически, аббревиатура STEMM (обозначающая науку, технологию, инженерию, математику и медицину) получает пятерку в области искусства, что делает ее STEAMM.
Но преимущества интеграции искусства в научную деятельность выходят за рамки учебы и академической карьеры. Хотя некоторые исследователи могут интересоваться только наукой, другие преследуют различные интересы, такие как ремесла, театр, языки и музыка. Те, кто относится ко второй категории, говорят, что эти занятия не отвлекают от науки, а помогают развивать навыки, которые применяются в их повседневной работе. Говорят, что иногда искусство прямо вдохновляет на научные вопросы. В других случаях более широкие увлечения дают возможность практиковать такие навыки, как творчество, настойчивость и ловкость.Это не означает, что ученые должны заниматься каким-то художественным хобби исключительно ради этих преимуществ, но исследователям, которые любят вязать крючком, писать стихи или играть джаз, не следует скрывать время, потраченное на эти занятия.
Микроприрода в пятнистом орлином скате , создана путем нанесения смеси дрожжей на агаре Фото: Изабель Арак и Дженни Онате / ASM
Исследования Роберта Рут-Бернстайна, биолога из Университета штата Мичиган в Ист-Лансинге, подтверждают эту концепцию.Он обнаружил, что наиболее успешные ученые чаще других имеют художественные или музыкальные хобби 1 . По сравнению с другими исследователями, пропорционально больше лауреатов Нобелевской премии и членов национальных академий США преследовали такие интересы, как искусство, театр или писательское творчество 2 . А выпускники STEMM колледжа с отличием при Университете штата Мичиган с большей вероятностью имели лицензионные патенты и основали компании, если они также увлекались декоративно-прикладным искусством 3 .
Многие такие исследователи говорят Рут-Бернштейну, что их увлечения напрямую влияют на их работу в области STEMM. Когда они упираются в стену в своей повседневной работе, обращение к чему-то другому может помочь им расслабиться, и внезапно появляется решение. «Это стратегия придумывания идей», — говорит он.
ТворчествоРут-Бернштейн говорит, что во время его воспитания никто не разделял науки и искусства: его мать — психолог и художник, а отец — программист и скульптор.Итак, его ждал шок в 1975 году, когда он начал получать докторскую степень по истории науки в Принстонском университете в Нью-Джерси. Как он вспоминает, президент университета сказал поступающим аспирантам: «Вы должны надевать шоры и до конца жизни заниматься одним делом».
Исследуя свою диссертацию о происхождении физической химии, Рут-Бернштейн обнаружил, что многие успешные ученые не использовали этот подход. Например, новаторский химик и микробиолог Луи Пастер изучал рисование в молодости и сохранял интерес к искусству на протяжении всей своей научной карьеры.Было высказано предположение, что его художественный глаз помог ему обнаружить хиральность молекул 4 .
Building Blocks of Life II ’- это вырезанная из бумаги конструкция, на которой изображены профильные портреты Роберта Рут-Бернштейна и других. Фото: Роберт Рут-Бернштейн
Получив докторскую степень, Рут-Бернштейн изучал биологию, но никогда не отказывался от своего опыта в истории. Как ученый, он всегда возвращается к самой первой статье, опубликованной по теме.Иногда он находит ценную информацию, которую упускают те, кто ограничивает поиск литературы недавними годами.
Например, когда нейробиологи начали поиск опиоидных рецепторов в головном мозге, они пережили ужасные времена, потому что у опиоидов так много сайтов связывания. В конце концов, ученым удалось идентифицировать рецепторы, и поле двинулось дальше. Но Рут-Бернштейн задавался вопросом, почему опиоиды прикрепляются к такому количеству частей мозга. Это направление исследований привело его к обнаружению перекрестной реактивности между опиоидами, адреналином и родственными соединениями и их рецепторами 5 .
Алекс Макбратни, почвовед из Сиднейского университета, Австралия, также обнаруживает, что его гуманитарные интересы время от времени подпитывают его исследования. Он открыл для себя поэзию задолго до того, как открыл науку; его самое ценное имущество — сертификат, который он заработал за чтение стихов в начальной школе.
В стихотворении под названием «Двигатели разрешения» Макбратни рассмотрел природу пространства и времени, написав, что «должны быть построены хитрые двигатели», чтобы понять эту концепцию. Позже стихотворение вдохновило его на изучение того, как почва меняется в разных пространственных масштабах.
«Хорошая наука — это творческий процесс», — говорит Макбрэтни. «Я не считаю, что творческий процесс в корне отличается от написания великого стихотворения или романа или [создания] произведения искусства».
Смелость проигратьХрабрость тоже можно отточить в искусстве, — говорит Стефон Александер, космолог из Университета Брауна в Провиденсе, Род-Айленд. Он играл на джаз-саксофоне с 11 лет, подрабатывал в джазовом дуэте под названием God Particle и думал о карьере в музыке, прежде чем решил, что наука более стабильна.
Импровизация — ключевой элемент джаза, и если Александр ударит неправильную ноту, он должен быстро прийти в себя и продолжить игру. Он говорит, что этот принцип работает и в науке. «При проведении исследований по теоретической физике моя практика и мои импровизации позволяют мне больше рисковать с идеями и не слишком привязываться к результатам».
Например, будучи постдоком в Национальной ускорительной лаборатории SLAC в Менло-Парке, Калифорния, он провел недели, пытаясь визуализировать быстро расширяющуюся Вселенную.«В итоге у меня получилось неправильное изображение, — говорит Александр, — но это неправильное изображение привело к другому направлению». Следуя новому пути, он разработал модель, объясняющую, почему во Вселенной больше материи, чем антиматерии 6 .
Биофизик Эндрю Пеллинг стремится развить дух любопытства и творчества в своей лаборатории и сконструировал прототип человеческого уха из клеток яблока Фото: Бонни Финдли
Биофизик Эндрю Пеллинг тоже не боится смелых идей.Его раннее образование в области искусства включало пение и танцы перед публикой. «Из-за этого у вас образуется толстая кожа», — говорит Пеллинг. Итак, в Оттавском университете он занимается вопросами исследования, которые его интересуют, независимо от того, что думают другие. В его группу входят художники и дизайнеры, а также ученые и инженеры.
Однажды команда решила использовать мякоть яблока без растительных клеток в качестве основы для роста клеток млекопитающих. «Я не могу сказать вам, сколько язвительности и ненависти мы испытали за то, что сделали что-то нетрадиционное, — вспоминает Пеллинг.Но ему было все равно — и эксперименты сработали 7 . Теперь, по его словам, другие лаборатории воспроизвели эту технику и тоже ее разрабатывают.
Он стал соучредителем компании Spiderwort (названной в честь обычного растения в яблоневых садах) для разработки тканей на основе растительных каркасов. Компания начинает ранние испытания, надеясь вылечить травмы мягких тканей человека и спинного мозга.
Биофизик Эндрю Пеллинг перепрофилирует старое лабораторное оборудование для создания быстрых и творческих прототипов.Кредит: Колин Роу
.Иногда искусство исследователя напрямую влияет на его науку. Бернард Тан из Национального университета Сингапура начинал как физик-полупроводник. Но он с детства любил музыку, учился игре на фортепиано и пел в хоре, а со временем научился сочинять. По мере развития своей карьеры он постепенно менял науку, чтобы соответствовать своему хобби, изучая акустику и синтез звука. «Музыка, — отмечает Тан, — это самое математическое из искусств».
Другие преимущества музыкального образования менее очевидны, говорит социальный психолог Чиа-Юнг Цай из Университетского колледжа Лондона, который изучал игру на фортепиано в предуниверситетской программе Джульярдской консерватории в Нью-Йорке.Часы практики, необходимые для достижения высоких стандартов, приучают мозг к тяжелой работе и терпению. Музыканты «очень привыкли к отсроченному вознаграждению», — говорит Цай, отмечая, что такое мировоззрение соответствует научной карьере, в которой публикации и продвижение по службе появляются медленно.
Еще одно преимущество практики и исполнения музыки заключается в том, что она оттачивает способность сосредотачиваться, — говорит Элейн Беарер, нейробиолог из Университета Нью-Мексико в Альбукерке, которая также является опытным композитором. «Когда вы занимаетесь музыкой, вы делаете это одно, и делаете это с полной отдачей», — говорит Бирер, играющий на нескольких инструментах.«И когда вы занимаетесь наукой таким образом, вы делаете это очень хорошо».
Хорошие рукиМузыка и поделки также дают возможность работать руками. «Когда вы это делаете, вы думаете иначе, чем когда читаете или пишете об этом», — говорит Зои Лафлин, директор Института создания, междисциплинарного клуба Университетского колледжа Лондона.
Социальный психолог Чиа-Юнг Цай говорит, что часы ее занятий на фортепиано подчеркнули важность отложенного удовлетворения.Предоставлено: Крис Сниббе / Гарвардский университет
. Ремесло также может привести к другому пониманию предметов. Когда Лафлин получила докторскую степень по материалам, после обучения искусству, дизайну и текстилю, она обнаружила, что в отличие от некоторых из ее одноклассников, она понимала материалы интуитивно. Например, она знала — даже если бы ей не хватало словаря и уравнений, чтобы описать процесс, как это сделал бы инженер, — что слишком быстро отлитые металлы могут треснуть. К тому же у нее уже были навыки работы с различными материалами.Обучая студентов, она обнаружила, что, хотя многие из них имели высокие баллы на экзаменах, немногие знали, как пользоваться молотком так, как она.Во время обучения в докторантуре Лафлин создавала кубики из различных материалов, создавая художественную выставку, а также «библиотеку», в которой студенты могут изучать свойства этих материалов. Она также исследовала, как различные металлы влияют на звуки камертона и вкус ложек. «Никто раньше не изучал, какие металлы имеют вкус на вкус», — говорит Лафлин.Например, медь и цинк были горькими, в то время как золото было почти безвкусным, и эти факторы влияли на вкус продуктов, употребляемых с такой посудой. «Я никогда не пробовала ничего похожего на манговый сорбет с золотой ложкой», — говорит она.
Научное искусство также можно использовать для передачи сообщения. В Лос-Анджелесе, Калифорния, преподаватель естественных наук и писатель Маргарет Вертхайм, изучавшая физику и математику, стала соучредителем Institute for Figuring, некоммерческой организации, которая занимается изучением эстетических аспектов науки, математики и инженерии.Среди его проектов — Crochet Coral Reef, цель которого — показать влияние изменения климата на кораллы и проиллюстрировать гиперболическое пространство в биологии.
Roger Kneebone (в центре) исследует параллели между двумя дисциплинами — резьбой по камню и ортопедической хирургией, в которых используются твердые материалы и острые инструменты. Фото: Danuta Kneebone
Алан Спайви, химик-синтетик из Имперского колледжа Лондона, отмечает, что ученики, которые преуспевают в тестах, не всегда самые умелые в лаборатории.В большинстве экспериментов решающее значение имеет работа руками. Тем не менее, разные ученые, следуя одному и тому же протоколу, могут получить разные результаты, что усугубляет проблему воспроизводимости научных данных, говорит Роджер Нибоун, который также работает в Imperial. Врач и клавесинист-любитель, он объединяет свои интересы в качестве директора Центра вовлечения и моделирования и Центра науки о перформансе.
Может ли опыт работы с ремеслами и т.п. помочь научить ученых более эффективно выполнять лабораторные задачи? Kneebone и Spivey объединились с шеф-поваром Йозефом Юсефом, чтобы спроектировать вводную лабораторию для студентов-химиков — на кухне.Прежде чем начать смешивать кислоты и основания, студенты Imperial делают сыр; популярен мягкий шевр. Они учатся точности, готовя яйца-пашот, где разница в температуре в полградуса изменит результаты.
Курс начался в конце 2019 года, и первые опросы показывают, что выпускники курса кулинарии действительно более уверены в своих навыках, говорит Спайви.
Может показаться, что чистая математика требует немногого, кроме глубоких размышлений и классной доски, но МакЛеод считает, что ремесла — неутешительная отправная точка.Первым крупным событием Maths Craft of New Zealand был двухдневный фестиваль в Оклендском музее в 2016 году. Он привлек более 1800 посетителей — самая большая толпа, которую когда-либо принимал музей, говорит МакЛеод, и рекорд, который Maths Craft побил за год. позже, когда его фестиваль собрал 3400 человек.
Участники фестиваля Maths Craft в Университете Кентербери в Новой Зеландии занимались изготовлением поделок, таких как модульное оригами. Фото: Жанетт МакЛеод
На фестивалях семьи вместе создают многогранники оригами.Или они экспериментируют с бумажными полосками Мебиуса или с гиперболическими плоскостями с рюшами, связанными крючком. Рано или поздно кто-то замечает, что уравнений нет. Это просто точка зрения Маклеода: «Математика доступна, и каждый может ею заниматься».
В своем собственном исследовании Маклеод начала объединять дизайн и математику, исследуя математические свойства греческого ключевого рисунка, распространенного на средиземноморской керамике. Примечательно, по ее словам, есть только семь способов собрать такой узор воедино.
И теперь, когда ее давно скрытая любовь к ремеслу исчезла, видео-оригами от Maths Craft украшает исследовательскую веб-страницу Школы математики и статистики Кентерберийского университета.