Шоколадница для воспитателя
Открытка ко Дню воспитателя Скрапбукинг
Открытка воспитателю на выпускной Скрапбукинг
Скрап открытка воспитателю
Открытка воспитателю на выпускной Скрапбукинг
Скрапбукинг с днем воспитателя
Открытка ко Дню воспитателя Скрапбукинг
Интерактивная открытка Скрапбукинг
Шоколадницы для воспитателя скрап
Открытки Скрапбукинг на выпускной
Фотоальбом радость
Скрап открытка воспитателю детского сада
Открытка воспитателю
Шоколадница ко Дню воспитателя
Скрап открытка воспитателю
Открытка любимому воспитателю своими
Скрапбукинг с днем воспитателя
Скрап открытка на день воспитателя
Шоколадница для воспитателя Скрапбукинг
Осенняя открытка воспитателю
Открытка ко Дню воспитателя Скрапбукинг
Скрапбукинг воспитателю
Открытка ко Дню воспитателя Скрапбукинг
Скрапбукинг с днем воспитателя
Шоколадница на день учителя Скрапбукинг
Открытка воспитателю на выпускной Скрапбукинг
Фотоальбом для воспитателя детского
Открытка ко Дню воспитателя Скрапбукинг
Шоколадница ко Дню воспитателя
Скетч открытка Скрапбукинг воспитателю
Детские приглашения Скрапбукинг
Скрап открытка воспитателю
Скрап открытка воспитателю детского сада
Скрап открытка воспитателю
Шоколадница для учителя Скрапбукинг
Скрапбукинг сложные открытки
Открытка Скрапбукинг учителю на выпускной
Скрапбукинг воспитателю
Скрапбукинг открытка с вырезом
Шоколадница на день учителя
Открытка воспитателю на выпускной Скрапбукинг
Скрапбукинг открытки с анютиными глазками
Кардмейкинг открытки своими руками с днем рождения
Школьные открытки Скрапбукинг
Открытки для воспитателя детского сада своими руками Скрапбукинг
Открытка учителю Скрапбукинг
Скрапбукинг день учителя
Скрапбукинг день учителя
Шоколадница Скрапбукинг мастер
Блокнот для учителя Скрапбукинг
Открытка ко Дню воспитателя нежная открытка
Скрапбукинг для учителя
Скрапбукинг с днем воспитателя
Открытки Скрапбукинг с благодарностью
Скрапбукинг для учителя
Альбом для учителя Скрапбукинг
Подарок учителю Скрапбукинг
Интерактивная открытка
Бумага для скрапбукинга день учителя
Открытка Скрапбукинг с отогнутым уголком
Шоколадница Скрапбукинг крафт
Открытка для подружки Скрапбукинг
Шоколадница в стиле Скрапбукинг
Подарочный конверт Скрапбукинг
Коробочки для учителей в подарок
Самодельные открытки воспитателям
Скрапбукинг открытки к Дню защиты детей
Скрапбукинг день учителя
Шоколадница для воспитателя
Гимнастика Скрапбукинг открытка
Открытка воспитателю Скрапбукинг
27 сентября, это воскресенье, так что дорогие родители, надо заранее подготовить красивые картинки с Днем воспитателя не только для смс поздравлений, но и для тортов, круглые на капкейки, а также вафельные и сахарные рисунки в честь дня дошкольного работника.
Ну, а для тех, кто не заморачивается с букетами и пирожными, мы подготовили открытки с надписями и прикольные картинки. Все очень скромно, но все только самое лучшее. Кстати, изображения на белом фоне отлично подойдут на кружку, советуем взять эту идею на заметку.
Содержание
Ко Дню дошкольного работника детского сада всегда готовятся заранее. Дети учат стихи, а от родителей летят поздравления в стихах – красивые и шуточные. Сегодня мы дарим нашим профессиональным работникам самые добрые слова.
Воспитатели, с праздником вас!
Пусть открыты сердца ваши будут,
Доброта пусть лучится из глаз,
Чаще в жизни случается чудо!
По утрам пусть детишки бегут
В детский сад, чтоб увидеться с вами,
Потому что вы в группах уют
Создаёте своими руками!
Не скучает у вас детвора —
Аппликации, лепка, загадки…
Счастья, радости вам и добра,
Сил, терпенья, здоровья, достатка!
Быть воспитателем непросто.
Сегодня шлем тебе все тосты!
Пусть поколение растет,
И метод твой не подведет!
Желаю доброты на свете,
Чтоб паиньками были дети,
Чтоб шла удача с тобой рядом,
Подбадривая нежным взглядом.
Собрать тетради и игрушки,
И «мелких» повести гулять,
Всех завлекая на подушки,
Их научить примерно спать.
А после этого заполнить
Журналы, банки и режим
Не нарушать, мечты исполнить,
Чтоб улыбались малыши.
Найдет к ребенку воспитатель
Подход, особенно в день свой.
Пусть нервов и терпенья хватит,
Чтоб подарить свою любовь!
Кто-то потерял очки,
Кто-то хочет на горшок,
Кому-то завязать шнурки,
А кто-то просит ремешок…
Целый день царит веселье,
Все летает кувырком.
Мы желаем вам терпенья,
Солнца, света за окном.
Дорогой наш воспитатель,
Детским смехом пусть звенит
Этот день.
Улыбок хватит,
И любовь вас озарит!
С днём воспитателя вас поздравляя,
Я пожелаю всех благ:
Добрых начальников, что возглавляют
Ваш коллектив бедолаг,
Мамочек — умных, а деток послушных,
Нянек – умелых, незлых,
Спонсоров щедрых и неравнодушных,
Пап, как один, — молодых .
В каждый квартал – прибавленья к зарплате,
Счастья в труде и в любви,
Женских забот – регулярно и кстати,
Радостных встреч – визави!
Жизни богатой, красивой и яркой,
Молодости – лет на сто,
В нынешний праздник — шикарных подарков,
Деликатесов — на стол.
Пусть чирикают ребята,
Как на ветках воробьи.
Добротой душа богата,
Хватит вам на всех любви!
А детишки, будто мышки,
Притаились за углом.
Вам желаю яркой вспышки,
Мира, счастья полон дом!
Пусть ребята не балуют
В ваш День воспитателя,
Дарят нежность, поцелуи,
Будут к вам внимательны!
Детскую душу тонко
чувствовать нужно уметь.
Восхищаемся Вами:
ребёнка Вы каждого
лаской согреть
умеете. А в обученьи
Вы для всех — просто авторитет.
Спасибо за труд, за терпенье.
Здоровья и долгих Вам лет!
И воспитатели детсада
Всегда работают, как надо,
И за детей спокойны мы
Под их крылом.
Дай Бог им радости, успеха,
Зарплату – выше,
Больше смеха –
Ха это тост
За нашим дружеским столом!
Пусть дети радость лишь несут
Спасибо огромное за Ваш труд.
Пусть Ваши заботливые руки
Никогда не знают усталость
А Ваши отрытые сердца
Дарят только радость!
Вы трудитесь старательно
Все трудности презрев,
В работе воспитательной
Давно собаку съев;
И пусть не в День учителя
Вам славу воздадут –
Ваш вклад весьма значителен,
И благороден труд!
Картинка с Днем воспитателя и дошкольного работникаПоздравляем с днем воспитателя,
Педагога, что сердце дарит
Нашим детям, мудрости дателя,
Знания сеет что, зерна растит.
Вы – надежда, мы – ваша опора,
Мы поддержим любой ваш «каприз»,
Чтобы детям создать все условия,
Чтобы праздники им и сюрприз.
Вам, любимому воспитателю,
Мы желаем достатка во всем,
Чтоб пройдя с детьми все испытания,
Стали только сильнее потом.
Послушайте, пожалуйста, внимательно!
Мы эту речь не скоро завершим –
За жизнь свою в работе воспитательной
Достигли Вы невиданных вершин,
Поэтому в порядке обязательном
Всему, что жить мешает Вам, назло
Мы поздравляем Вас с Днем воспитателя!
Пусть Вам везет, как с Вами нам везло!
Воспитатель – слово-то какое!
В нем таятся свет, добро, тепло.
Кто детей порадует игрою?
Кто их пожурит совсем не зло?
Вам благодаря взрослеют дети,
Зная, как вести себя и жить.
Воспитатели! Добрей вас нет на свете!
Вам счастливыми желаем быть!
Словно мама для ребят,
В них души не чает.
Ее добрый, нежный взгляд
Утром их встречает.
Вы, сама того не зная,
Дарите им душу.
Счастья в жизни вам желаем
И детей послушных.
Картинки поздравления с Днем воспитателя детского садаВоспитатель, воспитатель,
Воспитатель дорогой!
Как солдат на детском фронте,
Ты всегда у нас герой!
Пожелаем мы сегодня,
Чтобы в жизни и судьбе,
Всегда правильно все было,
И солнце на небе Вам ярко святило!
Пусть улыбки всегда озаряют
Теплым светом любой в жизни день,
Наши дети счастливо играют,
Не касается их грусти тень.
И с утра вы всегда на работе,
Будь жара, или холод, иль дождь,
Наши дети объяты заботой,
И несчастья обходят их прочь.
Вы не просто следите за ними,
Развивая, даря им игру,
Воспитатели наши родные,
Вы им жизнь посвятили свою.
Пусть нелегкая ваша работа
Процветает средь детских сердец,
И играют, как будто по нотам,
Вам любовь, доброта и успех.
Работа ваша — не подарок,
Мы с пониманьем признаем.
Быть воспитателем — призванье,
За это мы сегодня пьем.
Мы скажем тост за вашу ласку
За ваши добрые глаза,
За ваши мудрые подсказки,
За ваши теплые слова.
Спасибо вам, что есть на свете,
За детский смех благодарим —
И мы хотим от всей планеты
Вам подарить ее цветы!
Сколько надо глаз и рук,
Чтобы уследить вокруг
За своими сорванцами —
Золотыми леденцами.
Там — смеется, тут — заплачет,
А другой на палке скачет…
Здесь не каждый с этим делом
Быстро справится, умело.
Воспитатель все успеет:
Он накажет, пожалеет,
Поцелует и накормит,
Перед сном он сказку вспомнит.
Саду воспитатель нужен,
Без него он не так дружен.
Шлем вам радости вагон,
От родителей — поклон!
День воспитателя! День воспитателя!
С праздником этим поздравить хотим
Всех, кто работает с нами старательно,
В садике, нами который любим!
Вы нас встречаете каждое утро,
Ваши улыбки, солнышки будто.
Будем вас слушаться, будем стараться,
Пусть воспитатели нами гордятся!
Мы очень любим садик,
По выходным грустим,
Вставать не надо рано,
А мы играть хотим!
Любимым воспитателям
Мы честно обещаем
Слушаться старательно,
Солнышка желаем!
За заботу докторам,
Няням за душевный вклад,
За вкусняшки поварам,
Спасибо, детский сад!
Спасибо вам нянечки и воспитатели,
Спасибо заведующей и всем-всем-всем!
За то, что следите за нами внимательно,
Спасаете нас от ста тысяч проблем!
Мы в праздник желаем вам много добра,
И чтобы от счастья душа вдруг запела!
Ведь искренне любит вас вся детвора,
А значит нашли вы всей жизни дело!
Разыграйте сцену по вашему выбору, или класс позовет вас, находясь там наверху.
Создать монолог персонажа в сцене.
Что они думают/чувствуют в этот момент? Почему?
Погрузитесь в летнюю инициативу Reading Rockets «Начните с книги». Вы найдете тематические детские книги, практические занятия и другие замечательные ресурсы, которые помогут вам читать, исследовать и учиться все лето.
Создать монолог для персонажа, пока он не в книге. Где они? Почему? Что они думают?
Напишите историю самым убедительным образом на бумаге размером с визитную карточку.
Напишите другу, автору или персонажу об этой книге. Пишите так, как если бы вы были персонажем или автором, и пишите про себя.
Нарисуйте карту сеттинга книги.
Напишите одностраничное «представление» продюсеру, объясняющее, почему эта история может или не может стать отличным фильмом.
Предварительный просмотр фильма всегда предлагает краткую последовательность лучших моментов, которые вызывают у нас желание посмотреть его — раскадровку или рассказ о сценах для вашего трейлера.
Сосредоточьтесь на глаголах.
Как и в кино, возьмите то, что кажется наиболее убедительным, и создайте рекламу.
Выберите пять прилагательных для книги или персонажа (героев) и объясните, как они применимы.
Создайте индивидуальный или групповой коллаж на темы или персонажей книги.
Создайте один о персонаже.
Пусть каждый учащийся возьмет главу и, используя формат CliffsNotes, создаст свою собственную.
Дайте учащимся возможность рассказать о том, что их интригует, беспокоит, смущает в книге.
Единственным правилом является то, что учитель не может ничего говорить в течение времени, отведенного на обсуждение книги в классе.
Учащийся пишет историю на бумаге, а затем передает ее другому, который отвечает на то, что он сказал.
Каждый последующий респондент «разговаривает» со всеми предыдущими/о них.
Импровизировано или по расписанию от двух до четырех учеников садятся в центр круга и обсуждают текст. Класс делает замечания по поводу разговора, затем поворачивается в круг.
Учащиеся пишут обзор (или обсуждают) фильм на основе рассказа.
После прочтения книги учащиеся пишут автору через издателя (который всегда их пересылает).
До, во время или после прочтения книги изучите книгу, ее автора или тему в Интернете.
Посмотрите фильм, вдохновленный историей (например, Фрэнни и Александр вдохновлен Гамлетом ) и сравните/сопоставьте.
Создайте временную шкалу, включающую как события романа, так и историческую информацию того времени. Попробуйте использовать стикеры Post-It на белой доске или разделочной бумаге!
Создайте многоуровневую мандалу, чтобы связать различные аспекты книги, ее историческое время и культуру.
Копировать части текста на прозрачность. Дети комментируют маркерами, а затем встают, чтобы представить свои интерпретации классу.
Перепишите сцену и измените пол персонажей, чтобы показать, как они могут вести себя по-другому (например, Повелитель мух ). Вы также можете провести круглый стол по гендерным различиям.
Принесите искусство, связанное со временем или темами книги. Сравните, опишите и обсудите.
Принесите детские книги на соответствующие темы и прочитайте их вслух в классе.
Адаптируйте мифы или другие истории для более молодой аудитории. Сделайте детские книги или драматическую адаптацию на видео или в прямом эфире.
Перевод глав в раскадровки и мультфильмы; нарисуйте самую важную сцену в главе и объясните ее важность и действие.
Проведение ток-шоу: учащиеся играют ведущего, автора и персонажей.
Разрешить вопросы от аудитории.
Кого из всех персонажей вы бы хотели себе в друзья? Почему? Что бы вы сделали или о чем бы поговорили вместе?
Президент хочет порекомендовать книгу нации: расскажите ему об одном важном осознании, которое вы осознали, читая эту книгу, и почему он должен ее рекомендовать.
Когда я беру интервью у будущих учителей, мой первый вопрос всегда: «Что вы читаете и нравится ли вам это?»
Ведите дневник так, как если бы вы были персонажем сказки. Запишите события, которые происходят во время рассказа, и подумайте, как они повлияли на персонажа и почему.
Напишите рассказ или дневник с точки зрения персонажей, не играющих реальной роли в истории, и покажите нам, что они видят и думают со своей точки зрения.
Встаньте перед классом или в аквариуме и будьте тем персонажем, которого вызовет класс, и делайте то, что они прикажут.
Получайте удовольствие от этого.
Напишите или обсудите, как изменилась бы история, если бы персонажи были кем-то другим, чем они есть: священником, другим полом или расой, другим возрастом или социальным классом.
Объединитесь и обменяйтесь чтением текста. Всякий раз, когда вам есть что сказать по какому-то аспекту истории, прерывайте читателя и обсуждайте, задавайте вопросы, спорьте.
Берите отрывки из истории и, тщательно выбирая, создавайте найденное стихотворение; затем прочитайте их вслух и обсудите.
Вдохновленный стихотворением Стивенса «13 способов взглянуть на дрозда», напишите стихотворение, в котором каждая строфа предлагает другой взгляд на персонажа или главу.
Что бы написал конкретный персонаж в личном объявлении для газеты? После публикации на доске обсудите.
Что один персонаж (или их группа) в одной истории сказал бы другому, если бы им дали возможность поговорить или переписаться? Напишите диалог, сценку или письмо.
Описать персонажа как психолог или вербовщик: какие они? Примеры? Почему они такие?
Напишите стихотворение в форме и голосом письма: например, Фиби Холдену из Над пропастью во ржи .
Найдите «дыру» в истории, где персонаж исчезает (за кадром) на время, и опишите, что он делает, когда мы его не видим.
В Take the Money Аллен берет интервью у родителей человека, который стал грабителем банка. Напишите воображаемое интервью с друзьями и семьей персонажа, которого они пытаются помочь вам понять.
Напишите интервью или письмо, в котором персонаж рассказа задает автору серию вопросов и размышляет о том, как он относится к тому, как он был создан.
Вуди Аллен написал рассказ, в котором персонаж может бросить любую книгу в машину времени, и он перенесет вас внутрь книги и эпохи. Что бы вы сделали, скажем, подумали, если бы «путешествовали» в историю, которую читаете?
Вместо того, чтобы путешествовать по книге, напишите сцену или историю, в которой персонаж(и) путешествует из книги в сегодняшний день.
Напишите биографию одного из персонажей, который вас больше всего интересует.
Попросите персонажа, который вас больше всего интересует, написать свою автобиографию о времени до, во время или после того, как происходит история.
После того, как вы прочитаете рассказ, напишите эпилог, в котором вы объясните, используя любое время и тон, который использует автор, что произошло с персонажем (персонажами) дальше.
Попросите группы придумать настольные игры на основе рассказов, а затем поиграйте в них. Это особенно весело и хорошо работает с Одиссея .
С помощью задания «График жизни» изобразите события в жизни персонажа по ходу сюжета и оцените их важность; продолжайте обсуждение графиков.
Расскажите или напишите о том, как это изменило бы историю, если бы определенный персонаж принял другое решение в начале истории (например, что, если бы Гек из 9 лет0087 Гекльберри Финн не убежал?)
Принесите стихи, тематически связанные с рассказом.
Включите их в более широкое обсуждение. Используйте индекс поэзии.
Выберите самое важное слово/строку/изображение/объект/событие в главе и объясните, почему вы выбрали именно его. Обязательно подкрепляйте весь анализ примерами.
Проведите линию посередине страницы. На одной стороне записывайте важные цитаты, на другой комментируйте и анализируйте цитаты.
Используя электронную почту или другие средства переписки, напишите друг другу о книге по мере ее чтения, ведя письменный разговор о книге.
Вас попросили представить автора книги съезду учителей английского языка. Что бы вы сказали? Напишите и произнесите свою речь.
Напишите песню/балладу об истории, персонаже или событии в книге.
Используя темы в истории, напишите свою собственную историю, создав своих персонажей и ситуации.
Это не должно иметь никакого отношения к истории, кроме ее темы.
Возьмите карту 3×5 и подведите итог тому, что произошло на одной стороне. С другой стороны, проанализируйте важность того, что произошло, и причины, по которым это произошло.
Один ученик начинает чтение и продолжает, пока не захочет пройти. Они звонят кому хотят, и этот человек берет трубку и продолжает читать столько, сколько пожелает.
Как на собрании квакеров, один человек стоит и читает, потом садится, а кто хочет, берет и читает сколько угодно долго… и так пошло.
В Лос-Анджелесе на этом замечательном мероприятии группам предлагается поставить различные классические картины в реальной жизни. Люди пытались сделать натюрморт какой-нибудь сцены из книги или пьесы. Затем класс должен обсудить, что происходит в этой человеческой диораме.
Создайте диораму особенно важной сцены, такой как зал суда или дом Юэллса в «Убить пересмешника» .
Использовать историю как основу для судебного разбирательства; студенты могут быть свидетелями, свидетелями-экспертами, вызванными для дачи показаний, судьей, присяжными, судебным приставом, докладчиком; отличное развлечение на пару дней.
Представьте, что книга, которую вы читаете, была оспорена группой с особыми интересами. Студенты должны написать письмо в защиту книги, используя конкретные доказательства из книги в поддержку своих идей.
Чтобы лучше понять все стороны спора, представьте, что вы тот, кто считает, что эту конкретную книгу не следует читать, и напишите письмо, в котором вы утверждаете, что ее следует удалить.
Основываясь на всем, что вы сейчас знаете из этой истории, как вы думаете, что произойдет и почему вы так думаете?
Учащиеся составляют список определенного количества вопросов, которые у них есть о конкретном персонаже или аспекте книги; используйте их в качестве основы для обсуждения в классе.
Предложите учащимся прочитать газеты и журналы, чтобы найти статьи, которые так или иначе связаны с вопросами и идеями в книгах, которые вы читаете. Принесите эти статьи и обсудите.
Разделите класс на группы, каждая из которых будет посвящена определенному предмету. Через некоторое время поменяйтесь так, чтобы были сформированы новые группы, чтобы поделиться тем, что они обсуждали в своей предыдущей группе.
Нарисуйте пустую голову и внутри нее нарисуйте любые символы, слова или образы, которые прыгают в уме персонажа истории. После этого напишите или обсудите, чтобы объяснить и изучить ответы.
Ученик должен подойти к классу и, представившись героем или писателем, ответить на вопросы класса.
Если они используют школьную тетрадь, в которой они не могут делать пометки или отметки, предложите им взять с собой пачку стикеров и делать на них пометки.
Выступая в роли репортера, задайте учащимся основные вопросы, чтобы облегчить обсуждение: кто, что, где, почему, когда, как?
При чтении учебника или статьи попробуйте следующую стратегию:
1. (S) просмотреть назначенное значение, предварительно просмотрев его
2. затем сформулируйте (Q) вопросы, превратив все заголовки и подзаголовки глав в вопросы, на которые нужно ответить по мере чтения
3. следующий (R) прочитайте заданный раздел и попытайтесь ответить на те вопросы, которые вы сформулировали
4. сейчас (R) процитируйте информацию, отвернувшись от текста, как только вы закончите читать заданный раздел, и повторите его своими словами
5. наконец, (R) пересмотрите прочитанное, возвращаясь к своим вопросам, заголовкам глав и спрашивая себя, к чему все они относятся, что они означают
Поместите символ или другое слово в середину паутины.
Предложите учащимся провести мозговой штурм с ассоциациями, пока вы их записываете, затем попросите их установить связи между идеями и обсудить их или написать о них.
Узнайте, что учащиеся уже знают, и уточните, что им нужно знать, прежде чем читать рассказ или определенную его часть.
Индивидуально или в группах создайте раскадровку для главы или рассказа.
Если у вас есть ученик, который является компьютерным гением, попросите его создать мультимедийную интерактивную версию истории.
Найдите в Интернете интерактивные трейлеры или виртуальные туры на основе книг, которые вы, возможно, изучаете.
Подобно Конкурсу мастеров, эта опция просит вас создать натюрморт; затем кто-то подходит, чтобы коснуться разных персонажей, которые оживают и говорят со своей точки зрения о сцене.
В настоящее время доступно множество аудиоизданий книг, которые мы преподаем — некоторые из них даже читают известные звезды, которые превращают книгу в собственный аудиоспектакль.
Рекомендуйте аудиокниги учащимся, испытывающим трудности с чтением, или воспроизводите их фрагменты в классе.
Воспроизведите видеоверсию книги, которую вы читаете — выключайте звук только во время просмотра. Попросите их рассказать, обсудить или написать о том, что происходит, что актеры рассказывают об истории своими жестами. Затем сравните то, что вы видели, с тем, что вы прочитали.
Покажите детям, как вы читаете текст, читая его вслух и прерывая себя, чтобы объяснить, как вы боретесь с ним на ходу. Смоделируйте собственный мыслительный процесс; дети часто не знают, как «выглядит» думать.
Если вы работаете со стихотворением, увеличьте его на копировальном аппарате или компьютере и разрежьте все слова на части; поместите в конверт и попросите группы составить из этих слов стихи. Позже обсудите использование одних и тех же слов для разных текстов. Более плотная бумага идеально подходит для этого занятия.
Используйте диаграмму Венна, чтобы организовать свои размышления о тексте во время его чтения. Поместите различия между двумя книгами или персонажами на противоположных сторонах, а сходства — в середине.
Используя один из различных риторических способов, напишите эссе, в котором вы устанавливаете значимые связи между текстом и вашим собственным опытом или другими текстами, которые вы читали.
Как бы изменился рассказ, если бы вы переписали его с другой точки зрения (например, изменили его с первого на третье лицо)? Попытайся!
Используя роман в качестве основы для своих рассказов, колонок и передовых статей, создайте газету или журнал, основанный на книге, которую вы читаете, или вдохновленный ею.
Иногда возвращайтесь к началу главы или текста, чтобы ориентироваться в «общей картине». Это особенно важно, если у вас есть вопросы, на которые нужно ответить после прочтения.
Если вы читаете исторический текст, попросите учащихся взять интервью у людей, которые немного знакомы с тем периодом времени или темой книги.
Если вы читаете книгу, посвященную теме, которую может лучше понять эксперт, пригласите его. Попробуйте, например, «Ветераны зарубежных войн», если читаете о войне.
Прочитав рассказ, объединитесь с другими в пары и расскажите историю всей группой, вспоминая ее по порядку, собирая по кусочкам и разъясняя друг другу, если кто-то заблудился.
Назначенный ученик или группа читает отрывок из текста и приходит готовым представить или преподавать его классу. Продолжайте обсуждение для уточнения.
Предложите учащимся создать свои собственные тесты или вопросы для эссе по тексту. Это позволяет им одновременно обдумывать рассказ и готовиться к тесту по нему.
Учащиеся переписывают стихотворение как рассказ, рассказ как стихотворение или пьесу. Затем все переписывания должны быть прочитаны и обсуждены, чтобы понять, как работают разные жанры.
Студенты читают спорные тексты или романы на спорные темы, такие как 1984 должны обсудить вопросы.
Учащиеся собираются в группы для обсуждения текста, а затем выступают перед классом для обсуждения всем классом.
После прочтения текста создайте список «До/После», чтобы сравнить, как изменились персонажи или города на протяжении истории. Далее обсуждение причин.
Назовите меня старомодным в цифровом мире, в котором мы живем, но «обычная почта» всегда согреет чье-то сердце так, как электронная почта просто не может. Все и каждый заняты, в пути и ленивы (я имею в виду, эффективно), когда дело доходит до отправки сообщения.
Тот факт, что от кого-то требуется чуть больше усилий, чтобы пойти купить почтовую марку, написать от руки записку и пройтись до почтового ящика, делает людей гораздо более благодарными, когда они получают почту, которая не является счетом за электроэнергию.
Это одна из причин, по которой я люблю отправлять открытки своим ученикам перед началом нового учебного года. Получение почты, специально адресованной им, является редким и особым случаем, и родители также не упускают из виду этот вдумчивый жест. Это отличный способ произвести первое впечатление в качестве нового учителя своего ребенка и поприветствовать его в своем классном сообществе.
Вот почему сегодня я делюсь несколькими дизайнами открыток (если вы найдете тот, который вам нравится, просто нажмите на фото, чтобы найти его в моем магазине)! Любой из них также можно найти в магазине Life Between Summers на TPT.
Все изображения на передней обложке можно редактировать, чтобы вы могли легко изменить свое имя.
На обратной стороне открытки вы можете написать или напечатать свое сообщение каждому учащемуся.
Эти открытки можно печатать встык на толстом картоне, но я предпочитаю упростить себе жизнь и просто отправить их в типографию. Многие типографии, такие как VistaPrint, также имеют специальную опцию печати «открыток», и они получаются великолепными! В Интернете есть множество вариантов, большинство из которых даже отправит вам открытки по почте. Как видите, вся эта идея быть ленивым/эффективным теперь прошла полный круг.
Если какая-либо из открыток соответствует теме вашего класса, вас также может заинтересовать соответствующая презентация PowerPoint «Снова в школу». Мне нравится использовать его, чтобы убедиться, что я не забыл указать какую-либо важную информацию, плюс мне нравится, что это дает родителям возможность смотреть на что-то, кроме меня! Выберите одну из пяти редактируемых презентаций:
Rainbow PowerPoint
Ананас PowerPoint
Кактус PowerPoint
Воздушный шар PowerPoint
Лама PowerPoint
Если вы хотите связать все это воедино в конце учебного года, у меня также есть открытки, которые вы можете раздать в последнюю неделю учебного года.