Внимание! Администрация сайта rosuchebnik.ru не несет ответственности за содержание методических разработок, а также за соответствие разработки ФГОС.
Цели проекта:
1.На практике использовать знания, полученные при изучении физики;
2.Понять, что же такое механическое движение, изучить особенность механического движения, как одного из видов движения.
О, сколько нам открытий чудных
Готовит просвещенья дух
И опыт, сын ошибок трудных,
И гений, парадоксов друг,
И случай, бог изобретатель.А.С. Пушкин
Актуальность данного проекта обусловлена тем, что многие явления природы трудно объяснить, пользуясь лишь словесными описаниями, полученными через учителя.
Цели проекта:
Задачи проекта:
Ожидаемые результаты:
Физика – удивительный и интересный предмет, занимательная наука.
Физика всегда вокруг нас, мы постигаем её, наблюдая и объясняя всё происходящее внутри нас и вокруг. Физика – одна из древних наук. Как наука зародилась она очень давно. Попытки объяснить явления природы были и в Китае, и в древней Греции, Индии. Первоначально физикой занимались философы, богословы, астрономы, мореплаватели, врачи. В IV веке д.н.э. Аристотель ввел понятие «физика» (от греческого слова «фю-зис» – природа).
В русском языке это слово появилось в XVIII веке, благодаря Михаилу Васильевичу Ломоносову, ученому-энциклопедисту, основоположнику отечественной науки, философу-материалисту, поэту, заложившему основы современного русского языка, выдающемуся деятелю просвещения, который сделал перевод с немецкого первого учебника по физике.(А.В. Перышкин «Физика 7 кл.
Физика – одна из основных наук о природе. Мне очень интересно постичь тайны этой науки. Хочу разобраться в физических формулах, хочу выучить их незаметно для себя в процессе работы, игры, хочу познакомиться с различными видами движений. Чтобы ответить на все вопросы иду на детскую площадку в парк.
Кататься на качелях, скатываться с горок и взбираться на другие, не менее интересные конструкции, на детской площадке – это самое обожаемое занятие детей. Лишь обратив внимание на движение предметов и себя относительно них, мы получаем первые важные представления о физике «Механическое движение» (параграф 14 стр. 40 «Физика 7 класс» А.В. Перышкин). Изменяя свое положение в пространстве, переходя из одного места в другое, тело движется по некоторой линии, которое называют траекторией движения тела. По форме она может быть прямой или кривой. Длина траектории, по которой движется тело в течение некоторого промежутка времени, называется путем (параграф 14 стр.
Что позволяет нам судить о том, движется тело или покоится? Если тело изменяет свое положение в пространстве с течением времени, то говорят, что это тело движется.
Даже поэты обсуждают вопросы физики.
Александр Сергеевич Пушкин в одном из своих стихотворений так описывал движение.
Движенья нет, сказал мудрец брадатый.
Другой смолчал и стал пред ним ходить.
Сильнее он не мог бы возразить;Хвалили все ответ замысловатый. А. С. Пушкин
В этом отрывке отражен один очень важный момент, который нужно обязательно учитывать, когда мы рассуждаем, движется тело или покоится. А именно: относительно какого тела происходит или не происходит движение.
А вы умеете качаться на качелях? И Вы сможете сами сильно раскачаться? Глупые вопросы? Не очень! Оказывается, не все так просто.
Вы заметили, как люди обычно начинают раскачивания на качелях?
Маленькие дети садятся на сиденье и терпеливо ждут, когда качели сами начнут раскачиваться, или громко зовут маму … Они еще не знают, что такое физика!
Дети старше и опытней садятся на качели, затем в зависимости от того, на сколько позволяет длина ног, достающая до земли, отступают ими как можно дальше назад (т.е. отклоняют качели от положения равновесия), и только затем поднимают ноги в воздух … желая раскачаться сильнее, они начинают невпопад «брыкаться» на качелях, и иногда из этого кое-что получается. Но, скорее всего, они еще тоже не в курсе физических законов!
Качели представляют собой простой механизм, относящийся к рычагам (А.В. Перышкин «Физика 7 кл.»параграф.58,57). Когда ребенок сидит – это положение равновесия. Чтобы качаться, нужно нарушить равновесие, отклониться в сторону. Равновесие, при котором выведенное из положения равновесия тело вновь к нему возвращается, называют устойчивым.
(Параграф 64,с 188 «Физика 7 класс» А.В. Перышкин).
«Крутилка». Изучаем вращательное движение, физические характеристики движения тела по окружности.
Вращательное движение — это движение тела, при котором точки описывают окружности, размещенные в параллельных плоскостях, причем центры всех окружностей располагаются на одной прямой, которая обычно определяется как ось вращения.
Вращательное движение представляет траекторию в виде кривой линии, а скорость в каждой точке кривой линии направлена по касательной. (Параграф 14 стр. 41-42 «Физика 7 класс» А.В. Перышкин)
(Если траектория представляет собой прямую линию, то такое движение тела называют прямолинейным. Если траектория представляет собой кривую линию, то такое движение называют криволинейным)
Итак, по виду траектории движение бывает прямолинейное (беговая дорожка) и криволинейное (горка, карусель).
(прямолинейное движение)
При движении тела по окружности модуль вектора скорости может меняться или оставаться постоянным, но направление вектора скорости обязательно меняется. Поэтому вектор скорости является величиной переменной. Значит движение по окружности всегда происходит с ускорением.
(криволинейное движение)
(криволинейное движение)
Итак, побывав на детской площадке, мы приобрели умения использовать полученные естественнонаучные знания на практике. Расширили знания о механическом движении, траектории, роли механического движения в жизни человека.
Работая над этой темой, я узнала, что механика является частью науки о природе и возникла, как необходимая область, с помощью которой человек изучал силы природы, чтобы в дальнейшем их использовать себе во благо.
А механическое движение является одним из главных вопросов, которые изучает механика. О механическом движении было создано много законов, которые можно увидеть в трудах Исаака Ньютона, Галилео Галилея, а так же М.Коперника. Один из крупнейших ученых механиков Уильям Роуан Гамильтон (1805-1865) назвал механику «научной поэмой».
Практическое освоение простейших машин (блоки, рычаги, клинья, колеса) относится к античности. Сохранившиеся до наших дней и описанные в литературе сооружения Греции, Рима, Египта IV — III веков до н.э. требовали для своего создания знаний о равновесии и движении тел. О том, что такое центр тяжести тела или системы тел, как применить рычаг, какие преимущества дает перемещение грузов с помощью колес, блоков и наклонных плоскостей. Вращательное движение преобразовывали с помощью систем зубчатых колес.
Сооружения древнего Вавилона, Средней Азии, Ирана используют сочетания различных простых механизмов. Поражает относительно высокая точность обработки результатов астрономических наблюдений, выполненных в Древнем Вавилоне.
При этом невозможно было не пользоваться, понятием скорости точки на криволинейной траектории. Кривые при этом заменялись ступенчатыми линиями, вычисления требовали большой математической виртуозности.
Механика имеет долгую и поучительную историю. И эта история продолжается на наших глазах, потому что механика, как любая другая наука, содержит и в наши дни много белых пятен и неисследованных вопросов.
Физика – наука о природе,
Физика-царица всех наук!
Кто поймет, кто сможет разобраться
Тот во всех науках все поймет
Тот, кто вникнет в сердце, в суть закона,
В формулу сумеет все собрать,
Тот и в жизни сможет разобраться,
И проанализирует все в лад.
Сможет выдвинуть гипотезу он верную,
И решенье верное принять…..Партиспанян К.Р.
P.S.
Инструктаж по ТБ соблюдался.
Детские аттракционы не пострадали.
К интересующимся нашей работой детям и птицам отнеслись с уважением.
Хотите путешествовать? Тогда стоит купить авиабилеты. Сейчас есть очень крутые акции.
Большинство детей (да и взрослых тоже) просто обожают кататься на качелях. Конечно, это можно делать на детской площадке, но если вы живете в частном доме, то почему бы не сделать во дворе собственные качели. Тем более что есть множество простых и дешевых вариантов, как это можно сделать.
Здесь мы подготовили 3 мастер-класса и подборку идей для изготовления качелей своими руками.
Содержание статьи:
3 Качели из автомобильных шинНеобходимые материалы:
Пошаговая инструкция:
Шаг 1: Пилим доски
Распилите деревянную доску на 4 части, две из которых составляют 60 см в длину, и остальные две 25 см в длину (главное, чтобы они не выступали из-под сиденья).
А здесь прочтите как оформить и украсить веранду
Шаг 2: Собираем сиденье
Соедините куски, как показано ниже, скрепив доски шурупами.
Используйте шайбы, чтобы шурупы не врезались в деревянную доску.
При желании можно добавить некоторые неровности на доски, создавая эффект старины.
Шаг 3: Делаем отверстия для веревки
Используйте сверло для дерева диаметром 2.5 см и просверлите 4 отверстия, как показано на фото:
Можете покрасить сиденье (или покрыть лаком для дерева), или же оставить так, как есть. Окрашенное дерево более устойчиво к действию внешней среды, и соответственно долговечно.
Шаг 4: Крепим веревку
Отрежьте два куска веревки длиной 180 см и проденьте ее через отверстия в сиденье, завязывая надежные узлы в конце веревок под сиденьем (от этого зависит безопасность качели).
Как сделать большие уличные вазоны для сада
Вырежьте еще 2 куска веревки, чтобы привязать качели к дереву. Прикрепите один конец веревки к дереву, используя надежный узел, а другой конец – к первой веревке, сцепляя их (смотри фото: первая веревка синего цвета, вторая красного).
Повторите с другой стороны.
Качели готовы!
Еще один похожий вариант качели, отличие только в креплении веревок с использованием карабинов:
Необходимые материалы:
Пошаговая инструкция:
Шаг 1: Резка дерева
Начните с резки дерева до нужных размеров. Вам понадобится восемь кусков дерева, каждый по 18 см в длину. Затем, используя наждачную бумагу, отшлифуйте доски, выравнивая их поверхность, и немного закругляя углы.
Шаг 2: Сверлим отверстия
Просверлите на каждом кусочке дерева по два отверстия диаметром 1 см (как показано на фото). Они должны быть на расстоянии 1 см от краев досок.
В зависимости от деревянных бусинок, которые вы найдете, диаметр отверстий может отличаться, главное, чтобы он совпадал с диаметром отверстия в бусинах. Так что лучше всего померяйте и зафиксируйте размер отверстия бусинки и просверлите такие же в досках.
Шаг 3: Формируем сиденье
Отрежьте два куска веревки по 3 м длиной каждый. Вам нужен нейлоновый канат, рассчитанный на большую нагрузку, и еще он должен надежно завязываться в узлы (не скользить и не распутываться). Когда обрежете веревку, обмотайте ее концы скотчем, чтобы они не растрепывались. В конце, когда веревка будет продета во все детали, и узлы будут завязаны, концы нужно будет припалить.
Для формирования сиденья возьмите одну веревку и сначала проденьте ее в отверстие доски, потом в бусинку и т.д., пока на веревке не будет 8 досок и 7 бусинок.
Сделайте то же самое со второй веревкой с другой стороны:
Шаг 4: Завязываем узлы
Потяните концы веревок так, чтобы в одной веревке с одной стороны от сиденья остался короткий конец, а с другой длинный, а в другой веревке эти концы были расположены наоборот.
После этого с обеих сторон сиденья свяжите короткий и длинный концы веревки, хорошо затянув узлы.
В данном случае качели к дереву привязываем, используя металлические кольца. С одной стороны к кольцу привязывается конец веревки, который идет от сиденья, а с другой – тот, который идет от ветки дерева. То же самое и с другой стороны.
Теперь можете наслаждаться результатом!
Такие качели рассчитаны на маленьких детей, потому что доска скейтборда значительно тоньше, чем сиденье из первого рассмотренного здесь мастер-класса.
Взрослые и старшие дети не смогут пользоваться этими качелями, зато младшие получат настоящий летающий скейтборд!
Необходимые материалы:
Пошаговая инструкция:
Шаг 1: Отсоединяем доску
Сначала нужно отсоединить доску от металлической системы крепления колес.
Шаг 2: Сверлим отверстия
Всего в доске нужно просверлить 4 отверстия, по два с каждой стороны. Оставляйте расстояние от краев по 5 см. Также обратите внимание на уже существующие в доске дырки от системы крепления колес, не сверлите новые отверстия слишком близко к ним.
Шаг 3: Крепим веревку к доске
Отрежьте две одинаковые веревки. Возьмите одну и проденьте сверху вниз через отверстие в доске, а затем проведите ее под доской до другого ближнего отверстия и проденьте обратно наверх. На каждом конце веревки возле доски завяжите по узлу, чтобы доска была зафиксирована на месте и не ездила по веревке.
То же самое проделайте со второй веревкой на другой стороне доски.
Шаг 4: Крепим ручки
Ручки здесь для удобства, чтобы стоя держаться за них, а не за веревки. Но они не обязательны, так что после предыдущего шага уже можете крепить качели к дереву.
Если же решили-таки сделать ручки, то вам понадобятся 2 деревянные цилиндры, как на фото.
Если был один длинный кусок, распилите его на две равные части (здесь длина каждой части немного больше ширины скейтборда).
Просверлите отверстия на расстоянии примерно 2.5 см от каждого конца.
Теперь привяжите ручки веревкой. Для этого на каждом конце веревки завяжите по узлу на одинаковом расстоянии от доски, проденьте веревки в отверстия ручек, и завяжите еще по одному узлу с другой стороны. Теперь ручки тоже зафиксированы на месте.
Совет: все узлы (возле сиденья и ручек) сначала делайте не сильно тугими, проверяйте симметричность, а потом затягивайте натуго.
Шаг 5: Вешаем качели
Здесь крепление осуществляется с помощью карабинов, это аналогично предыдущему варианту с металлическими кольцами, только карабины позволяют снять качели и занесли в дом, не развязывая при этом узлов.
С каждой стороны качели концы веревки выше ручек соединяются вместе и привязываются к карабинам.
К этим же карабинам привязываются веревки, крепящиеся к ветке дерева. Главное, чтобы карабины были надежные и рассчитанные на такие нагрузки. Следите, чтобы карабины были закрытыми и веревка не слетела!
Теперь можно кататься!
И еще более простой вариант качелей из скейтборда, в котором даже сверлить ничего не надо:
Качели могут быть изготовлены из разного материала, и иметь разную форму. Некоторые качели имеют твердое сиденье, а некоторые мягкое. Одни привязаны к дереву, другие к специальной металлической конструкции. Отличий много, но все качели имеют одну общую черту – они, несомненно, приносят радость тем, кто на них катается.
Именно этот тип качелей мы рассмотрели в первом мастер-классе. Такие качели принято считать стандартными, и именно эти картинки возникают в голове у многих людей при слове «качели».
Но ведь и здесь есть место для творчества. Например, самый простой способ – украсить веревки, держащие качели, цветными лоскутками ткани.
Сразу становится намного позитивнее и веселее. Или же можно сделать деревянное сиденье качели нестандартной формы, например, в виде самолетика или цветочка. Ребенок будет просто в восторге!
Надо быстро сделать качели? Тогда используйте то, что под рукой. Подойдет пластиковое ведро и ящик от фруктов, а также поддоны, и все, что еще придумаете.
Еще один пример с использованием шин, но уже не в качестве всей качели, а только как ее часть:
Часто бывает так, что ножка стула сломалась, а остальные части целые и надежно соединены. Именно таким стульям и можно дать вторую жизнь в качестве качели.
Садишься в такие качели – и забываешь обо всем на свете. Чудесное местечко, чтобы расслабиться и немного отдохнуть на свежем воздухе. Можете дополнительно еще и подушку подложить.
Каркас сиденья может быть как прямоугольный, так и круглый.
Этот вариант выглядит точно как стул в воздухе:
Такие качели предназначены для самых маленьких детей, в них есть безопасные ограждения, которые не дадут малышу упасть на пол.
Вариант для тех, кто любит и умеет плести макраме.
Такие качели выглядят как части сферы. Садишься – и погружаешься в мягкие подушки, из которых потом так не хочется вставать.
Также можно сделать качели из связанных между собой досок, получая в результате гибкий подвесной стул.
А еще можно взять металлический каркас и натянуть внутри сетку, которая будет служить сиденьем.
Или подвесить целую кровать, сделав, таким образом, огромные качели.
А еще, а еще… Наверняка существует еще много разнообразных вариантов качелей. Вы можете взять за основу идеи, приведенные здесь, дополнить их или немного видоизменить, или же придумать свою совершенно новую, и сделать качели, которые будут радовать всю вашу семью.
Ведь качели – это радость, улыбки, и счастливый смех!
| itslearning |
| Телефон школы: (678) 965-5070 |
Привет, хаски из Хоу-Крик! Меня зовут Жанна Бакман, и я очень рада, что в этом году буду преподавать в 3-м классе. Я благодарен за возможность быть частью начальной школы Хоу-Крик, когда я начинаю свой шестой год преподавания. Это моя школа по соседству, и я могу быть немного предвзятым, но я думаю, что она лучшая!
Я окончил Университет Джорджии со степенью бакалавра в области дошкольного образования. Я преподавал в округе Фултон до того, как переехал в округ Форсайт, чтобы завести семью.
Мы с моим мужем Марком женаты 23 года. У нас двое детей, Мулани и Макс, и одна собака Кейпер. Когда я не преподаю, мне очень нравится путешествовать, играть в теннис и читать хорошую книгу на качелях перед крыльцом.
2022-2023 учебный год обещает быть удивительным, и я не могу дождаться, чтобы начать! Я с нетерпением жду встречи со знакомыми лицами в залах и знакомства с новыми. Пожалуйста, зайдите в мою комнату и скажите «Привет!» До скорой встречи!
Добав.
Электронная почта:
Это мой десятый год в HCES и пятый год в 3-м классе. Я окончил UNG со степенью бакалавра в области дошкольного образования и получил степень магистра в области дошкольного образования в Государственном колледже Пьемонта. Преподавание — моя страсть, и я получаю удовольствие от того, чем занимаюсь каждый день. Я не могу дождаться, чтобы начать в этом году! Я надеюсь, что вы так же взволнованы, как и я, чтобы пойти в 3-й класс!
доб. 422313
Электронная почта: cmoffit@forsyth.
k12.ga.us
Я окончил Южный университет Джорджии со степенью бакалавра. в дошкольном образовании. Я получил степень магистра образования в Университете Лесли и диплом EDS в Университете Пьемонта. Это будет мой 10-й год в Хоу-Крик. Я преподавал 4-й класс, 3-й класс, 2-й класс и детский сад.
У нас с мужем Грегом две дочери. Моя старшая дочь Саванна посещает Академию Альянса. Наша младшая дочь Келли посещает Хоу-Крик. Мы все любим проводить время на озере.
Я счастлива, что в этом году буду преподавать в третьем классе, и я с нетерпением жду фантастического года с вами и вашим ребенком
доб. 422511
Электронная почта: [email protected]
Привет, Хау-Крик-Хаски! Это мой 7-й год обучения, но мой первый год в 3-м классе! Я учусь в 5 классе! Я так взволнован этим новым приключением! Я получил степень преподавателя в Университете штата Кеннесо и степень магистра в Университете штата Валдоста! Я одобрен в ESOL и чтении. Я живу в Восточном Форсайте со своим мужем Коди, двумя сыновьями Хадсоном (4,5 года) и Колтоном (2 года), двумя нашими собаками Тиззи и Мокко, а также нашим котом Мяу-Мяу.
Я так рада быть вашим учителем и не могу дождаться того, что приготовил нам этот год!!!
доб. 422512
Эл. Южный университет Джорджии, где я получил степень по рекреационной терапии и специальность по музыке. Тейлор, 22 года, работает медсестрой в больнице Нортсайд Форсайт. 19-летняя Тори учится на втором курсе Университета Джорджии, учится на логопеда. У нас есть две милые собачки, Джетт и Самсон. Я работаю в начальной школе Хоу-Крик с тех пор, как двери открылись. Я преподавал 5 лет в 3-м классе и 5 лет в 4-м классе. Я также являюсь одним из руководителей математической группы Haw Creek Denominators. Я также только что получил степень специалиста по математике. Я с нетерпением жду работы с вашими детьми в этом году в 3-м классе. Вперёд Хаски!
доб. 422505
Электронная почта: [email protected]
Как бы тщательно вы ни составляли план урока, настанет день, когда в конце урока у вас появится дополнительное время.
Вместо того, чтобы тратить драгоценное время на обучение, приготовьте задания, чтобы заинтересовать своих учеников. Не каждое занятие подойдет для каждой школы, в которой вы заменяете, поэтому обязательно проконсультируйтесь с администрацией, если вы не уверены.
Читайте о творческих проектах, двигательных упражнениях, а также письменных и мыслительных экспериментах для всех возрастных категорий!
Попросите учащихся придумать историю, начинающуюся со слов «жили-были» и включающую список понятий или слов, которые вы выберете из учебного материала. Вы также можете использовать кубики историй (или сделать свои собственные!), чтобы вдохновить их изображениями. Они получат удовольствие от случайного бросания костей.
Вместе с младшими учениками проделайте это задание вслух; со старшими учениками вы можете использовать это как письменное задание.
Дайте учащимся время сделать открытку для кого-то особенного в их жизни.
Это включает в себя рисование, раскрашивание (оба являются отличными занятиями для развития мелкой моторики) и письмо.
Специальная бумага (карточки, цветная бумага и т. д.) может в значительной степени мотивировать учащихся делать все возможное в подобном задании. Если специальной бумаги нет, научите малышей интересному способу складывания карточек. Это может быть ценной возможностью создать что-то значимое и веселое, особенно для младших классов.
Принесите фотографию или репродукцию, возьмите ее из книги в классе или спроектируйте из Интернета. Попросите учащихся описать картинку как можно подробнее, используя определенные сенсорные слова и прилагательные. Напишите эти слова на доске и предложите детям выдвинуть гипотезу о том, что происходит на фотографии. Поощряйте учащихся использовать свое воображение, чтобы рассказать или написать историю, в зависимости от возраста класса. Поделитесь различными наблюдениями.
Исследования Стэнфордских исследователей показывают, что игры помогают развивать терпение, вовлеченность и дисциплину — навыки, которые коррелируют с успехом даже в большей степени, чем IQ.
«Вы бы предпочли» — забавная глупая игра, в которой есть дополнительный бонус: вы можете лучше узнать своих учеников. Вы просто задаете такие вопросы, как: «Вы бы предпочли превратиться в гигантского кролика-кролика или в миниатюрного жирафа?» или «Вы бы предпочли чихать 75 раз каждый день или всегда носить шлепанцы, куда бы вы ни пошли?»
Вот список из 200 вопросов, которые помогут вам начать работу.
5 . Играйте в «Собачка, где твоя кость»Для этой игры вам понадобится карандаш и стул. Один ученик играет роль собачки и садится на стул спиной к группе с закрытыми глазами (руками или повязкой на глазах). Другой ученик незаметно крадет «кость» (карандаш).
Все поют,
«Собачка, собачка, где твоя кость?
Кто-то украл его из твоего дома».
У ребенка в кресле есть три шанса угадать, кто его взял. Неважно, если ученик на стуле угадает неправильно, ученик, взявший кость, станет псом. Не забывайте часто вращаться, чтобы у всех была возможность угадать!
Рассмотрите возможность вовлечения учащихся в экранную игру. Если у ваших учеников есть доступ к компьютерам, ознакомьтесь с предложениями от PBS или Fun Brain. Если вы проецируете видео с одного компьютера перед всем классом, найдите видео-викторину или другую групповую онлайн-игру. Если у детей есть доступ к отдельным компьютерам, обратите внимание на Kahoot! выбирать из предварительно выбранных обучающих игр.
Как всегда, помните, что в большинстве школ действуют правила в отношении компьютеров, поэтому обязательно спросите, какие из них подходят для класса, в котором вы работаете.
Часто эти вопросы можно найти в тексте.) Побеждает группа, которая первой даст наибольшее количество правильных ответов.Никогда не недооценивайте силу времени, отведенного на рассказ. Есть много преимуществ чтения вслух для детей. Независимо от их возраста, большинство учеников начальных классов преображаются, когда их увлекает книга. Попросите их остаться за своими партами или пригласите их сесть в круг вокруг вас, выберите одну или две книги из коллекции учителя (или спросите, есть ли у кого-нибудь любимая книга, которой они могут поделиться) и дайте им погрузиться в интересную историю. .
Включите песню и попросите учеников замереть и принять позу, когда музыка остановится. Используйте различные темпы и музыкальные стили, чтобы разнообразить веселье.
Зеркальное отображение — это способ сосредоточить внимание детей и развить навыки концентрации. Учащиеся встают лицом друг к другу и делают вид, что смотрят в зеркало.
Скажи им, чтобы двигались медленно. Цель состоит в том, чтобы точно копировать движения друг друга. Позвольте одному ребенку вести сначала, а затем другому. Затем попросите их отразить друг друга без одного указанного лидера.
Если вы знакомы с классической игрой на поиск слов «Виселица», вы знаете, как играть в эти версии игры, учитывающие культурные особенности. Вы получите те же преимущества в обучении, что и оригинал, а также научитесь рисовать что-то гораздо более подходящее для класса начальной школы.
Эти подвижные занятия для начальных классов лучше всего подходят для сабвуферов, которые уверены в управлении классом и получили разрешение на их использование со школьной администрацией. Всегда помните, что безопасность учащихся является приоритетом, и обязательно напоминайте учащимся не выходить за пределы личного пространства, которое они занимают, раскинув руки.
Долгосрочные сабвуферы могут извлечь пользу из создания коротких моментов повторения, которые случаются каждый день. Это занятие лучше всего работает как часть рутины: например, первое, что вы делаете после обеда или после звонка.
Вы можете подумать, что это занятие для взрослых, но йога прекрасно подходит и для детей. Это увеличивает их силу, баланс и координацию, а также способствует осознанию и спокойствию. Ознакомьтесь с этими 10 заповедями обучения детей йоге, чтобы узнать, как сделать это занятие интересным и продуктивным.
Исследования ведущих университетов показали, что танцы благотворно влияют на мозг. Он даже стимулирует центры вознаграждения, улучшает память и укрепляет нейронные связи! Эта идея особенно хорошо работает для младших школьников (классы K-3).
Включите крутую песню, соответствующую возрасту, и дайте ученикам потанцевать перед тем, как закончить урок или сменить занятие.
Это отличная игра для маленьких детей, которая может привести к смене деятельности. Скажите учащимся, что когда вы называете цвет, они должны найти его в комнате и прикоснуться к нему. Напомните учащимся о соответствующих правилах в классе (например, «не бегать»). Они будут быстро ходить, чтобы потрогать плакаты, мебель и другие предметы в классе. После того, как вы проведете игру в течение нескольких ходов, позвольте ученику взять на себя ответственность за веселье.
Прыжки, бег на месте, планка и другие простые упражнения легко выполнять, не путешествуя по комнате.
Их можно использовать даже для сопровождения урока! Попросите ученика составить словарные слова по буквам, пока он прыгает или бегает на месте, читая стихотворение. Для детей младшего возраста попробуйте видеопрограмму, например Go Noodle.
В этой классической игре игроки шепчут сообщения от человека к человеку.
Неизбежно, сообщение меняется по пути. Когда последний человек произносит то, что, по его мнению, сообщение вслух, оно часто сильно отличается от того, с чего оно началось.
Телефон учит детей тому, как важно внимательно слушать. Это также может быть интересной отправной точкой, чтобы поговорить со старшими детьми о том, как меняется информация, когда она проходит по разным каналам (как это постоянно происходит в Интернете).
«20 вопросов» — это игра-угадайка, которая помогает учащимся научиться пользоваться разумом и логикой. Выберите одного учащегося, который будет «ответчиком», который знает «ответ» — человека, место или предмет, которые другие учащиеся попытаются угадать.
У учащихся будет 20 возможностей сузить вопрос и найти ответ. Например, они могут начать с вопроса вроде «Он меньше шара для боулинга?» и привести к последнему вопросу: «Это учебный инструмент?» чтобы определить, что ответ степлер.
Иногда учащимся просто нужен открытый форум, чтобы задать вопросы во время особенно сложного урока.
Прежде чем приступить к ответу, откройте классу вопрос каждого учащегося и при необходимости направьте и уточните их ответы.
Попросите учащихся подумать об одной из своих любимых песен и написать короткий рассказ. Они могут написать о сюжетной линии, изображениях или темах песни. Студенты могут добровольно прочитать свои истории вслух, если позволяет время. Это особенно хорошо работает со старшими учащимися начальной и средней школы.
Запах жареной индейки? Кудахтанье ведьм над головой? Теплый горячий шоколад во время зимнего праздника? Писать о праздниках или других особых событиях — отличная возможность вовлечь учащихся в описательное письмо. В качестве бонуса предложите учащимся поделиться своим стихотворением в качестве сердечного подарка членам своей семьи.
Это очень просто. Все, что нужно учащимся, это лист бумаги и ручка.
Попросите их нарисовать что-нибудь с наглядных показаний или пусть они вообразят и нарисуют что-нибудь, связанное с планом урока (например, историческую личность, научную концепцию).
Учащиеся средних классов обожают такие занятия, как рисование, которые позволяют им немного пообщаться с собой и которые обычно не включаются в их школьный день.
Самый простой способ написать песню в классе — взять известную мелодию из популярной песни и попросить учащихся адаптировать ее. Привяжите его к плану урока, чтобы сделать его забавным и облегчить учебную среду.
Обойти это невозможно: видео стало частью образования на всех уровнях. При эффективном использовании это может быть большим преимуществом в классе.
В некоторых школах замещающим лицам требуется разрешение на использование видео и компьютеров. Если вы знаете, что эта практика приемлема для школьной администрации и вам удобно пользоваться этой технологией, подумайте о том, чтобы показать соответствующее видео в конце урока и связать его.
Вы задействуете разные части мозга и добавляете полезных знаний к уроку. .
Самый простой способ использовать видео в течение дня — это выбрать подходящее видео и поговорить с классом о том, как оно связано с уроком. Вот несколько примеров видеороликов, которые вы можете использовать:
Вы также можете развлечь их коротким полезным видео и подарить им хороший смех. Марсель Ракушка в ботинках — отличный пример видео, которое понравится ученикам практически любого возраста. Глупый, очаровательный и бесконечно цитируемый Марсель покорит сердца учеников.
<<Что могут заменить учителя, если ученики закончат раньше>>
Для этого занятия вам понадобится один маленький мяч. Размер должен соответствовать возрасту ваших учеников. Зачистите область в центре комнаты и выберите лидера для начала. Они будут отсчитывать «3, 2, 1, молчит» и передавать мяч другому человеку. Затем этот человек передает его дальше. Учащиеся должны сесть, если они уронили мяч, пропустили передачу или вообще издали какой-либо шум! Кто останется стоять в конце, тот и победил. Помимо сжигания кинетической энергии, это занятие развивает зрительно-моторную координацию и невербальное общение.
Исследования продолжают изучать преимущества чувства благодарности, которые включают снижение уровня стресса, повышение уровня счастья и улучшение сна. Какой школьник не может пользоваться этими вещами? Предложите учащимся написать три вещи в своей жизни, за которые они благодарны, а затем выберите из списка, чтобы написать благодарственную записку человеку в их жизни, благодаря которому это стало возможным.
Все любят хорошие истории, и вы можете быть удивлены тем, насколько внимательными ученики средних классов могут быть к книжке с картинками. Выберите вдохновляющую, например, классическую «9» доктора Сьюза.0241 О, места, куда вы отправитесь!, или изобретательный, который большинство никогда не читало, например, Оливера Джефферса «Как поймать звезду», или Дрю Дейуолта и Адама Рекса «Легенда о камне, ножницах, бумаге» .
Ведение дневниковЕсли вы проработали с учащимися достаточно долго, вы узнаете, ведут ли они регулярные дневники. Если урок заканчивается раньше, подумайте о том, чтобы попросить учеников вывести их и написать небольшой отрывок о прошедшем дне. Это может включать в себя любые хорошие новости или проблемы, с которыми они сталкиваются. Цель проста — заставить их подумать и попрактиковаться в том, как излагать эти мысли на бумаге. Сделайте это рутиной, чтобы получить максимальную отдачу от этого.
Для отличного повторения попросите учащихся по очереди сесть на «горячее место». За ними напишите словарное слово. Ученик на горячем сиденье может позвать трех своих одноклассников, чтобы они подсказали им слово, не говоря его. Это увлечет остальную часть класса, даже если они сами не на месте! Вы можете использовать это для ежедневного повторения, но это также может хорошо сработать, если вы были со студентами в течение одной главы или раздела.
Для этой игры создайте стикеры со словарными словами, именами вымышленных персонажей, научными концепциями или любой другой соответствующей классной темой. Предложите учащимся приклеить стикеры себе на голову, не глядя на них. Их партнеры пытаются заставить другого ученика угадать, что написано на их карточке, не говоря об этом.
Если вы не против путешествовать с резиновым цыпленком, вы можете сыграть в эту дурацкую обзорную игру со своим классом. Курица передается от ученика к ученику. Задайте одному ученику вопрос и попросите его ответить на него до того, как курица доберется до него. Если цыпленок достигает их до того, как они успевают ответить, они идут в центр класса или «в горшок». Если другой учащийся не может ответить на вопрос, учащийся в середине получает шанс выбраться из горшка.
В этом задании попросите учащихся написать письмо избранному должностному лицу или другому лидеру и убедить их в политическом вопросе.
Письмо может быть воображаемым или что-то, что ученики действительно отправят. Это упражнение в убедительном письме, предназначенное для воздействия на читателя. Попросите их подкрепить свои рассуждения конкретными доказательствами и логикой.
Учащиеся могут использовать контрольные вопросы, представленные в учебниках, предоставленные их учителем или придуманные ими самостоятельно. Это отличное занятие для тех, кто рано заканчивает, и его можно рассматривать как часть общего урока.
В этой игре вы делите класс на команды. Назовите тему, например, «животные» или «Великая депрессия», и пусть команды по очереди называют вещи, которые подходят к теме, используя алфавит. Например, они могут сказать: «трубкозуб, барсук, пума…» или «Закон о регулировании сельского хозяйства, черный вторник, Кэлвин Кулидж…»
Раздайте миллиметровку.
Предложите учащимся составить кроссворд для своих одноклассников, используя слова из главы, которую они изучают.
Еще один способ написания писем – попросить учащихся обратиться к себе в будущем. Выберите возраст — через 10 или около того лет — и попросите их написать им, как другу или наставнику. Они могут задавать вопросы, представлять, на что похожа их жизнь, и делиться своими мечтами о будущем. Это упражнение в описательном и пояснительном письме. Студенты будут в восторге от личного характера задания.
Разделите класс на группы по пять или шесть человек. Попросите каждую группу написать рассказ длиной в абзац, включив в него слова, характерные для урока, или словарные слова. Дайте каждому учащемуся по одному слову и попросите их ходить по кругу, добавляя предложение за раз. Каждое предложение должно включать одну словарную работу.
Чтобы сделать это занятие еще более увлекательным, используйте еще один чистый лист, чтобы закрыть все в рассказе, кроме предыдущей строки.
Истории получатся немного смешными, забавляя учащихся, пока они учат словарный запас.
Изучение ритма и размера поэзии имеет много преимуществ для учащихся. Для самых маленьких это способ понять рифму и счет. Для старших школьников он связывает музыку, математику и язык. Помогите своим ученикам понять размер стихотворения и попросите их воссоздать его в своем собственном стихотворении. Пятистопный ямб — хороший выбор для пения. (Это узнаваемо в стихотворении Роберта Фроста «Остановка в лесу снежным вечером» и во многих других стихотворениях.)
Это просто и обязательно заинтересует учащихся. Скажите учащимся, что их задача — взяться за перо и написать обо всем, что у них на уме. Единственное требование – продолжать писать в течение определенного времени. Установите таймер, а затем попросите учащихся подумать о процессе письма. Поток стал легче или тяжелее? Они нигде не застряли? Дайте им возможность поделиться своим сочинением с классом.
Большинству учащихся нравится представлять свое будущее. Попросите их нарисовать план дома их мечты; миллиметровка, если есть, отлично! Когда они закончат, спросите, не хотят ли они рассказать, почему они выбрали определенные функции. У студента может быть комната для многих собак, которых он надеется завести, или он может устроить баскетбольную площадку. Это поможет вам узнать их и поделиться своими увлечениями.
Проведите своих учеников в упражнении на осознанность. Было показано, что осознанность смягчает издевательства, помогает учащимся с СДВГ сосредоточиться и улучшает общие социальные навыки. В классе осознанность может быть такой же простой, как дыхательные упражнения. Другая идея состоит в том, чтобы провести студентов по комнате на «сафари» и попросить их присутствовать при виде и звуках. Или используйте приложение, такое как Calm или Headspace, чтобы помочь им в более длительном сеансе медитации.
Объединитесь в пары и дайте им возможность взять интервью друг у друга в течение трех-четырех минут. Вы можете дать им конкретную тему для обсуждения — хобби, домашнее животное или член семьи. Затем пройдитесь по комнате и попросите интервьюеров «отчитаться» по своим предметам перед классом.
Импровизация дает учащимся возможность предвидеть реакцию и научиться плыть по течению и работать совместно. Это также практическая игра практически для всех возрастов! Посмотрите этот список из 13 веселых импровизационных игр, чтобы узнать, с чего начать.
Учащиеся 7–12 классов формируют твердое мнение и часто готовы поделиться им. В начале урока поделитесь сценарием и напишите вопрос на доске перед классом, прося совета. Те, кто закончит раньше, могут составить для вас список предложений. Примеры вопросов могут исходить из реальной жизни: «В последнее время у меня не было возможности послушать новую музыку.
Если ты закончишь раньше, ты составишь список своих любимых музыкантов? Что вам нравится в их музыке?»
Хотя вы можете подумать, что подобное занятие подходит только для младших школьников, раскрашивание может быть расслабляющим и медитативным занятием для всех возрастов. Сделайте несколько копий раскрасок и принесите их учащимся, которые, например, закончат контрольную раньше срока.
Разделите класс на команды. Придумайте вопросы навскидку или обратитесь к изданию учителей их учебников.
Традиционно «Знаменитость» представляет собой игру в угадайку, похожую на шараду, в которой участники угадывают знаменитостей, представленных игроками. Вы можете адаптировать его для классной комнаты, попросив учеников угадать исторических личностей или персонажей из литературы.
В первом раунде ученики дают подсказки своим товарищам по команде, используя любые слова, кроме имени известного человека.
Во втором туре учащийся, изображающий известного человека, может использовать только два слова. А в финальном раунде учащийся может только молча разыграть известного человека, чтобы попытаться заставить свою команду угадать правильно.
Придумайте несколько вопросов для размышления, чтобы заставить учащихся подумать о том, что они узнали во время урока. Это поможет им просмотреть материал и начать относиться к нему более критически. Также помогают саморефлексивные вопросы. К ним относятся просьба написать о том, с чем они боролись или что вызвало у них любопытство. Всегда относитесь к размышлениям об обучении как к части урока, а не как к дополнению, чтобы побудить учащихся делать все возможное.
Приготовьте пару историй из своей жизни. Предложите им выбрать: они хотят услышать о том, как вы пару лет работали в технологическом стартапе или что случилось, когда вы заблудились в Коста-Рике? Студентам понравится знакомство с вами, и они также узнают немного о мире за пределами классной комнаты!
