Есть множество техник рисования. Для освоения одних нужно, как минимум, посещать художественные школы, а как максимум, много-много трудиться, имея недюжинный талант и способности. Для других – просто желание и совсем немного времени. Вот о последнем виде техники мы и поговорим сейчас. Я хочу познакомить вас с клеточным рисунком. Конечно, не все так просто, какие-то усилия нужны для того, чтобы им овладеть. Но так от этого еще интереснее!
Что нужно, чтобы начать обучаться методу рисования по клеткам? Немного времени, желание и чуть-чуть науки. А наука простая, существует всего 2 правила:
Осталось только научиться масштабированию: что-то больше, а значит, линии нужно делать длиннее, что-то меньше – и линии короче.
Но в самом начале на помощь придут уже готовые схемы. Нужно только внимательно изучить образец и повторить его.
Ну нравяться мне котики, поэтому еще вам шаблончик.
Очень интересно и полезно заниматься с детками. А, если мы говорим о рисунке по клеткам, то польза здесь двойная:
Начну с самых легких и маленьких шаблонов.
Простой цветочек — орнамент.
Маленькая простая клубничка.
Какже без домика? Самый простой и первый рисунок каждого ребенка это, пожалуй, домик.
Зайчик немного сложнее, но в компании с мамой ребенок справиться легко.
Курочка тоже простая, с ней справиться и сам малыш.
Конечно, сборка в этой категории не сложная. Она по силам карапузам. А благодаря красочности, и тому, что мы охотно помогаем детям во всем разобраться, такие рисунки очень понравятся малышам.
От нас потребуются небольшие усилия. Например, если мы учим кроху рисовать ежика, стоит продумать историю про нашего героя, которая заинтересует ребенка и мотивирует его начать и закончить рисовать картинку.
Знаете, кажется, что с разными расцветками картинки более четкие. Но вот эта подборка как раз доказывает, что картинки могут быть яркими и в черно-белом исполнении!
Это рисунок для большой тетради, но все же может вам пригодиться ко Дню Космонавтики, к примеру.
Убеждена, что чаще всего такие рисунки делаются простым карандашом или ручкой! А нарисовать можно все! Для начала стоит повторять схемы и освоиться в технике.
А потом и самому создавать узоры.
Представьте, я прямо сейчас проделала маленький трюк:
И получилось очень даже неплохо, немного подработать и будет просто класс! А попробуйте и вы! Или пока тренируйтесь по схемам.
Немного готовых шаблонов для вас:
Черно белый единорог тоже может выглядеть красиво.
Олень или лось? В общем таких рисуют к американскому Новому году.
Инь и янь тоже можно легко нарисовать.
Мне очень нравятся волки и собаки в таком формате.
Миленький серый кролик весьма прост в исполнении. Можно рисовать карандашом с разным количеством наложения слоев.
И невероятно красивая картина, даже не верится, что так просто можно нарисовать лицо.
Картинки не обязательно должны быть большими и сложными.
Пусть это будет что-то простое:
Есть даже целое направление в графическом, или, как его еще называют, в пиксельном рисунке – Смайлы! Какие разные смайлики могут быть! Они и улыбаются, и печалятся.
Одним словом, вариантов маленьких рисунков огромное количество!!!
Любителям макдональдс посвящается:
Начинающим помощь в таком деле не помешает. Я с удивлением обнаружила, что рисунки по клеткам еще называют «графический диктант». Оказывается, есть 2 способа выполнения рисунков:
Начну с шаблонов ко Дню Валентина.
Порой можно встретить не схемы, а задания, где есть цифра и стрелка, указывающая направление. Это – подсказка, сколько клеток разукрасить и в какую сторону двигаться.
Еще простые шаблоны к Новому году.
Деда Мороза, к сожалению, не нашла, только Санта Клаус.
И про 23 февраля и день Победы я тоже не забыла. Вот несколько шаблонов.
Огромная звезда — не простой рисунок, но думаю ребенок 10-15 лет справиться!
Кораблики также можно использовать для рисунков на 23 февраля.
И ракета ко Дню космонавтики также просто рисуется.
Еще несколько простых и более сложных цветочков и птичек для открытки на 8 марта.
Эта категория очень разнообразная. В ней все, что интересует девочек в разном возрасте. Например, можно выбрать схему и повторить ее с разными темами:
Девочкам понравится этот раздел, и они будут заглядывать сюда часто за новыми идеями.
Еще несколько орнаментов, которые могут пригодиться для оформления ежедневника.
Замечательный яркий цветок с серединкой инь-янь.
Еще немного смайликов вам в помощь. Их можно использовать для отображения своего настроения.
Конечно же, я не могла обойти мальчиков и любимую их тематику! Раздел полностью соответствует интересам ребят, которые любят сюжет майнкрафта. Здесь они могут подобрать все, чтобы вспомнить своих любимых героев и их истории. А, может быть, при помощи пиксельной графики мальчики создадут свой сюжет… будем ждать результатов этого творческого процесса!
Больше шаблонов ищите в отдельной статье.
Еще картинки для мальчиков любимых супергероев, не из майнкрафта правда, но возможно вашим детям захочется нарисовать и их?
Спайдермен Бэтмен Спайдермен на паутине Железный человек Бетмен Халк большой Танос Кто его знает? Халк маленький Капитан Америка СуперменЕще мальчишкам могут пригодиться схемы героев звездных войн.
Например, принцесса Лея и джедаи.
И, конечно, не обойтись без мастера Йоды.
Всеми любимые роботы — дроиды также адаптировали по клеточкам.
На всякий случай истребитель вам в коллекцию.
И подборка страшных злодеев.
Еще несколько полезных схем для мальчиков постарше, так как они довольно сложные. И посчитайте клеточки, чтобы определить поместится ли рисунок в вашу тетрадь.
Ну вот мы в самой любимой части арт искусства! Эта категория явно будет интересна всем: мальчикам и девочкам, маленьким и взрослым.
Наша сборка была бы не полной приключений любимого кота Саймона по двум причинам:
И все это есть в коллекции с графическими схемами.
Тут вас ждет очень разнообразная коллекция:
Выбирайте и срисовывайте!
В отдельную коллекцию хочу вынести совят — очень милых и красивых.
Красивый совенок с холодным сердцем.
А этот очень милашный.
А как вам эта парочка влюбленных совят? Отличная картинка ко дню влюбленных.Внимание,рисунок поместится на лист перевернутый горизонтально.
Пиксельная графика – это не только популярное новейшее искусство, но и задачи, которые следует выполнить ребенку. А для любого обучения важен рост. Вот здесь ребят ждут более сложные задания, выполнять которые им будет интересно и полезно.
Не забудьте посчитать клеточки, чтобы рисунок поместился в вашей тетради.
Шикарное перо павлина.
Милый котейка вам в копилку.
Самый пестрые рисунки конечно же, в этом разделе! Именно здесь и тортик, и вишенка на нем!!!!
И снова в сборке много разных направлений для тех, кто любит сложные варианты, и для тех, кто только учится. Можно поиграть с формами, с расцветками, попробовать свои силы, выполняя небольшие детали.
Очень интересно узнать ваше мнение об этой творческой коллекции. Уверена, у тех, кто пробовал свои силы в пиксель арт, есть свои предложения по поводу пополнения сборки. Не стесняйтесь, показывайте свои работы и делитесь тем, что будет интересно для всех посетителей сайта.
На всякий случай и эту картинку сохраню в колекцию.
На прощание по чашке чая?
А всей коллекцией можно поделиться у себя в соцсетях. Скопируйте ссылку на статью и оставьте приглашение посетить сайт всем своим друзьям!
Ориентация на тетрадном листке в клетку
Подготовка руки к письму включает в себя проведение различных видов работы: массаж пальцев рук и ладонных поверхностей, пальчиковую гимнастику, работу с природным материалом, упражнения для глаз, зрительные и слуховые диктанты, работу в тетрадях.
Клетка дает большие возможности для развития мелкой моторики и элементарных графических навыков письма, так как рисование по клеткам требует мелких и точных движений, а также создает благоприятные условия для развития ориентировки в микро пространстве, произвольного внимания, зрительной памяти. Уже в дошкольном возрасте очень важно научить ребенка пользоваться тетрадью, ориентироваться на тетрадном листе, уметь видеть клеточку, правильно находить ее стороны, углы, центр и середины сторон.
Ориентация в клеточке в дальнейшем поможет ему красиво и правильно писать цифры, буквы, выполнять графические задания в тетрадях. У него будут заложены азы письма и рисования.
Дети дошкольного возраста часто испытывают затруднения с письмом: быстро устает рука, теряется рабочая строка; ребенок не различает понятия «лево», «право», «лист», «страница», «строка». Эти затруднения обусловлены слабостью мелкой моторики пальцев руки и недостаточно сформированной зрительно-двигательной координацией.
Последовательность работы при знакомстве с тетрадью в клетку заключается в следующем:
В этом прямоугольнике ребенок проводит линии сверху вниз и слева направо.
И только после того как мы познакомили ребенка и научили его видеть на листе разлинованном в клетку вот эту самую клетку и ее стороны и середину мы начинаем строить прямые линии различной величины в одну или две клетки сверху вниз или слева направо. Линии рисуются через одну, две клетки при этом следует считать количество пропущенных клеток.
Несколько советов родителям при обучении детей графическим навыкам:
1. Работайте спокойно, без упреков, порицаний.
2. Не торопите ребенка, пусть делает задание медленно.
3. Постарайтесь найти, за что его похвалить.
4. При неудаче повторите задание, давая аналогичное.
5. Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие.
6. Не спешите получить результат; успех придет, если ребенок будет доверять вам, будет уверен в себе.
7. Если необходимо внести коррективы по ходу работы, делайте это медленно, избегайте обидных слов.
8. Во время занятий с ребенком не отвлекайтесь.
9. Работа должна проводиться систематически.
10. Длительность занятия не более15 минут.
11. Объяснение задания обязательно.
12. Убедитесь, что ребенок правильно держит ручку, обращайте внимание на его осанку, расположение листа бумаги, освещенность, мебель.
13. При оценивании необходимо корректно обратить внимание на ошибки. Чтобы усложнить задание, попросите ребенка запомнить, что нарисовано, перевернуть карточку заданием вниз и нарисовать то, что на ней было. Начинать работу надо с ориентировки на листе бумаги. Не теряйте терпения, отмечайте малейшие успехи ребенка, и результаты порадуют вас.
Известно, что современные дети совершают массу ошибок, связанных с недостаточным уровнем развития пространственного восприятия, внимания и мелкой моторики. Работая в тетради, они не могут выполнить команды «отступить вправо», «влево», «вверх» или «вниз». При чтении и письме совершают такие специфические ошибки, как смешение сходных по написанию букв (б–д, п–т.), перестановка букв в слоге, неправильное изображение элементов букв, зеркальное написание.
Формирование у детей умения ориентироваться на плоскости, листе, доске.
Для активизации пространственного восприятия важно, чтобы ребята не только понимали слова, обозначающие пространственные отношения, но чтобы эти слова обязательно стали частью их активного словаря. Помочь в этом могут игры.
«МУХА»
Цель игры: введение в активный словарь детей слов, обозначающих четыре основных направления перемещения на плоскости (вправо, влево, вверх, вниз), развитие внимания. На доске или на листе бумаги рисуется квадратное игровое поле в клетку. В центральной клетке изображается муха. Правила игры.
Муха может «ходить» вверх, вниз, вправо или влево, каждый раз перемещаясь на одну клетку в указанном направлении. Дети по очереди говорят, куда должна перейти муха. Проигрывает тот, по чьему приказу муха окажется за пределами игрового поля.
Примечания. 1. Взрослый должен сразу же показывать на доске указкой (на листе –карандашом), где оказалась муха в результате очередного перемещения. Именно это позволяет детям четко соотнести словесное обозначение направления с его зрительным образом. 2.
«ПАУЧОК»
Цель игры: введение в активный словарь детей слов, обозначающих четыре диагональных направления перемещения на плоскости: «вправо вверх», «вправо вниз», «влево вверх», «влево вниз» и «наискосок». На доске или листе бумаги рисуется игровое поле. Линии клеток расположены наискосок и образуют «паутину».
В любом месте, где пересекаются «паутинки», ведущий располагает (рисует, прикрепляет магнитом) паучка. В любое другое место пересечения паутинок Правила игры. Паучок передвигается только по линиям паутины (то есть наискосок вправо вверх; вправо вниз; влево вверх или влево вниз), каждый раз перемещаясь на одну клетку. Ведущий указкой или карандашом отмечает место, где оказывается паучок. Он должен дойти до мухи и поймать ее. Дети по очереди называют направление, в котором должен передвигаться паучок. Обычная продолжительность игры —до поимки трех мух. Паучок каждый раз остается в том месте, где он поймал предыдущую муху. В какое место на паутине опускается следующая муха, определяет ведущий. На первом этапе освоения игры дети часто затрудняются верно назвать направление. Они предлагают паучку идти «вперед», указывают одно из четырех основных направлений, и даже «приказывают» паучку идти «вправо влево». Задача взрослого —моментально указать на невозможность такого перемещения: «В этом направлении нет паутинки»; «Я не понимаю, что ты имеешь в виду, когда говоришь «вперед»; «Нельзя идти одновременно вправо и влево».
Формирование у детей слухового сосредоточения и координации ухо—рука.
Многие дети испытывают трудности в пространственной ориентации при работе со слуха. Например, они не могут правильно выполнить задание: «Отступите на три клетки вправо и две клетки вниз, поставьте точку», несмотря на то, что умеют прекрасно копировать с образца, дорисовывать зеркально. Навык слухового сосредоточения, слухо-моторную координацию и умение их использовать для ориентации на плоскости и в пространстве необходимо вырабатывать специально. Для этих целей прекрасно подходят графические диктанты. Однако просто рисовать линии под диктовку детям скучно, а проверять такие задания трудно.
Этот вид работы становится привлекательным для детей и педагогов, если использовать задания, в результате выполнения которых получается осмысленное и забавное изображение.
Правила работы. Во всех случаях дети рисуют по клеточкам под диктовку педагога. Предварительно надо договориться, что рисунки всегда будут начинаться из точки, где пересекаются клеточки (некоторые ребята сначала пытаются вести линии из середины клеточки). Диктовка начинается с того, что педагог предлагает детям отступить на определенное количество клеток от предыдущей работы и поставить точку в том месте, где будет начинаться рисунок. Далее дошкольники выполняют рисунок под диктовку, каждый раз продолжая его с той точки, где остановились. Проверка работы и исправление ошибок проводятся немедленно. Если некоторые дети допустили ошибки, им можно повторно продиктовать задание. Остальные ребята в это время могут дорисовать дополнительные детали рисунка: глаза, усики, хвосты, раскрасить изображения. Допустим, повторно продиктовать задание невозможно.
Тогда нужно позволить неисправившемуся малышу срисовать изображение у товарищей или с образца. Это позволит создать ситуацию успеха и сохранить мотивацию к выполнению графических диктантов на будущее.Если ошиблись многие, задание выполняется повторно со всем классом. В этом случае те дети, которым удалось все с первого раза, получают право сделать копию с образца, или зеркальную копию, или выполнить какое-то иное интересное задание. Подбирая задания, целесообразно ориентироваться на следующие параметры по сложности: 1. Общее количество «шагов»-действий, которые ребенок должен выполнить под диктовку. 2. Количество наклонных линий (учитывать одновременно две координаты детям трудно). 3.
Длину линий, составляющих «шаги» (детям сложно отсчитывать большое количество клеток, и это повышает риск ошибки). Приведем примеры заданий разной сложности из нашего набора. В первой строчке помещены легкие задания, во второй —более сложные. Графическому диктанту обычно отводится третья пятиминутка занятия.
Формирование у детей зрительного сосредоточения и координации глаз —рука.
Для успешного выполнения заданий, напрямую связанных с ориентировкой в пространстве, необходимы зрительное внимание и зрительно-моторная координация, которые надо вырабатывать специально. Для этого предназначены несколько типов упражнений. Графическому диктанту обычно отводится третья пятиминутка занятия. Прямое и зеркальное копирование с образца с опорой на клетки. На начальных этапах работы дети выполняют прямое копирование, затем переходят к зеркальному. Объяснять ребятам, что такое зеркальная копия, удобно, используя в качестве примера кисти рук.
Педагог показывает их сложенными вместе — ладонь к ладони, пальцы к пальцам. И ладони и пальцы совпадают. Они одинаковы. Убедиться в этом можно и самим, приложив ладошку к ладошке. Далее педагог снова показывает детям кисти рук так, что большие пальцы направлены к груди, а мизинцы —в сторону аудитории. Кисти медленно раскрываются в стороны, при этом большие пальцы все время продолжают касаться друг друга. Педагог обращает внимание детей на то, что теперь мизинец одной руки оказался справа от больших пальцев, а другой —слева. При этом руки по-прежнему остаются одинаковыми, в чем легко убедиться, снова сложив их вместе. Затем вводится определение зеркальной копии: точная копия объекта, но право и лево поменялись местами. Используя несложное графическое изображение, (например——-), педагог показывает детям, как можно сделать зеркальную копию. Для этого он отступает на несколько клеток вправо (или влево) от образца, ставит точку, после чего начинает выполнять изображение, проговаривая свои действия вслух; он постоянно обращает внимание детей, что верх и н из изображения так и остаются верхом и низом, а право и лево меняются местами.
В не совсем корректном, но зато лаконичном и удобном для понимания и запоминания варианте правило звучит так: все, что было справа, будет слева; верх и низ остаются. Желательно предлагать детям для копирования такие образцы, которые представляют собой симпатичные и забавные изображения. Это стимулирует их работу. Например: В какую сторону летит стрекоза? —Нарисуй еще двух стрекоз, которые летят влево вверх, и одну, которая летит вправо вверх. Раскрась тельце стрекоз, которые летят влево, красным карандашом, а тех, которые летят вправо, —зеленым. Критерии оценки сложности этих заданий такие же, как и оценки сложности графических диктантов: количество «шагов»; количество наклонных линий; длина линий.
Прямое и зеркальное копирование образца без опоры на клетки.
Этот вид работ не содержит в себе ничего принципиально нового по сравнению с копированием по клеткам. Только расстояния теперь определяются на глаз, что делает задание более сложным. Однако детьми они воспринимаются как новые и интересные.
Дорисуй картинку и раскрась ее
спросил
Изменено 3 года, 10 месяцев назад
Просмотрено 152к раз
Я запустил свой ноутбук IPython с ноутбуком
ipython --pylab inline
Это мой код в одной ячейке
дф['корисника'].plot() дф['осигураника'].plot()
Работает нормально, рисует две линии, но на одном графике.
Я хотел бы нарисовать каждую линию на отдельном графике. И было бы здорово, если бы графики были рядом, а не друг за другом.
Я знаю, что могу поместить вторую строку в соседнюю ячейку, и тогда я получу две диаграммы. Но я бы хотел, чтобы диаграммы были близки друг к другу, потому что они представляют собой одну и ту же логическую единицу.
Вы также можете вызывать функцию show() после каждого графика. например
пл.участок(а) plt.show() пл.участок(б) plt.show()
3
Сначала сделайте несколько осей и передайте их функции графика Pandas, например:
fig, axs = plt.subplots(1,2) дф['корисника'].plot(ax=axs[0]) df['osiguranika'].plot(ax=axs[1])
Он по-прежнему дает вам 1 фигуру, но с двумя разными сюжетами рядом друг с другом.
4
Примерно так:
импортировать matplotlib.pyplot как plt ... код для участка 1 ... plt.show() ... код для сюжета 2... plt.show()
Обратите внимание, что это также будет работать, если вы используете пакет seaborn для построения графиков:
import matplotlib.pyplot as plt импортировать Seaborn как sns sns.barplot(... код для графика 1 ...) # график 1 plt.show() sns.barplot(... код для графика 2 ...) # график 2 plt.show()
Другой способ, для разнообразия. Хотя это несколько менее гибко, чем другие. К сожалению, графики отображаются один над другим, а не рядом, как вы просили в исходном вопросе. Но очень лаконично.
df.plot(subplots=True)
Если в кадре данных больше двух серий, и вы хотите построить только эти две, вам нужно заменить df на df[['korisnika','osiguranika']] .
1
Я не знаю, новая ли это функциональность, но это будет построено на отдельных цифрах:
df.plot(y='korisnika') df.plot(y='osiguranika')
, в то время как это будет отображаться на той же фигуре: (точно так же, как код в операции)
df.plot(y=['korisnika','osiguranika'])
Я нашел этот вопрос, потому что использовал предыдущий метод и хотел, чтобы они отображались на одной и той же фигуре, поэтому ваш вопрос был фактически моим ответом.
Зарегистрируйтесь с помощью Google
Зарегистрироваться через Facebook
Зарегистрируйтесь, используя адрес электронной почты и пароль
Электронная почта
Требуется, но никогда не отображается
Электронная почта
Требуется, но не отображается
спросил
Изменено 22 дня назад
Просмотрено
733 тыс.
раз
Я хотел бы включить изображение в блокнот Jupyter.
Если я сделал следующее, это сработает:
barplot(... код для графика 1 ...) # график 1
plt.show()
sns.barplot(... код для графика 2 ...) # график 2
plt.show()
из IPython.display import Image
Изображение("img/picture.png")
Но я хотел бы включить изображения в ячейку уценки, и следующий код дает ошибку 404:
![title]("img/picture.png")
Я также пробовал
![texte]("http://localhost:8888/img/picture.png")
Но я все равно получаю ту же ошибку:
404 GET /notebooks/%22/home/user/folder/img/picture.png%22 (127.0.0.1) 2,74 мс referer=http://localhost:8888/ ноутбуки/ноутбук.ipynb
Вы не должны использовать кавычки вокруг имени файла изображения в уценке!
Если вы внимательно прочитаете свое сообщение об ошибке, то увидите две части %22 в ссылке. Это кавычка, закодированная в html.
Вы должны изменить строку
![title]("img/picture. png")
до
UPDATE
Предполагается, что у вас есть следующая файловая структура и вы запускаете команду jupyter note в каталоге, где находится файл example.ipynb (<-- содержит уценку для изображения) хранится:
png")
/
+-- пример.ipynb
+-- изображение
+-- картинка.png
21
Есть несколько способов разместить изображение в блокнотах Jupyter:
из IPython.display import Image из IPython.core.display импортировать HTML Изображение (url= "http://my_site.com/my_picture.jpg")
Вы сохраняете возможность использовать теги HTML для изменения размера и т. д.
Изображение (url= "http://my_site.com/my_picture.jpg", width=100, height=100)
Вы также можете отображать изображения, хранящиеся локально, по относительному или абсолютному пути.
ПУТЬ = "/Пользователи/reblochonMasque/Документы/Чертежи/" Изображение (имя файла = PATH + "My_picture.
если изображение шире, чем настройки дисплея: спасибо
используйте unconfined=True чтобы отключить ограничение максимальной ширины изображения
из IPython.core.display import Image, display display(Image(url='https://i.ytimg.com/vi/j22DmsZEv30/maxresdefault.jpg', width=1900, unconfined=True))
jpg", ширина = 100, высота = 100)
 , и не беспокойтесь о белом пространстве).для веб-изображения:
![Изображение Yaktocat](https://octodex.github.
как показано @cristianmtr
Обращая внимание на то, чтобы не использовать эти цитаты "" или те '' вокруг URL.
или местный:
продемонстрировал @Sebastian
12
В качестве альтернативы вы можете использовать обычный HTML , который позволяет вам изменять высоту и ширину и по-прежнему читается интерпретатором уценки:
5
Примечание. У вас должна быть локальная копия изображения на вашем компьютере.
Вы можете вставить изображение в сам блокнот Jupyter. Таким образом, вам не нужно хранить изображение отдельно в папке.
Шаги:
Преобразовать ячейку в уценку по:
Теперь перейдите в строку меню и выберите Правка -> Вставить изображение.
Выберите изображение с вашего диска и загрузите.
Нажмите Ctrl + Введите или Shift + Введите .
Это сделает изображение частью блокнота, и вам не нужно загружать его в каталог или на Github. Я чувствую, что это выглядит более чистым и не подвержено проблеме с неработающим URL.
6
Изображение на самом деле встроено в блокнот ipynb, и вам не нужно возиться с отдельными файлами.
К сожалению, это пока не работает с Jupyter-Lab (v 1.1.4).
Редактировать: Работает в версии JupyterLab 1.2.6
3
Я знаю, что это не совсем актуально, но поскольку этот ответ много раз занимает первое место при поиске «, как отображать изображения в Jupyter », рассмотрите и этот ответ.
Вы можете использовать matplotlib для отображения изображения следующим образом.
com/images/yaktocat.png)
импортировать matplotlib.pyplot как plt
импортировать matplotlib.image как mpimg
изображение = mpimg.imread("your_image.png")
plt.imshow(изображение)
plt.show()
0
Я удивлен, что здесь никто не упомянул о магической опции html-ячейки. из документов (IPython, но то же самое для Jupyter)
%%html
Визуализировать ячейку как блок HTML
В дополнение к другим ответам с использованием HTML, либо встроенного в Markdown, либо с помощью магии %%HTML :
Если вам нужно указать высоту изображения, это не сработает:
png " height=50> <-- не будет работать
<-- работает
Но он показывает вам API-интерфейс Notebook для отображения изображений. Вы также можете изменить размер изображения с параметрами 
Теперь ваше изображение на 100% встроено в ваш файл Jupyter Notebook!
Почему-то мне не нужно конкретно упоминать, является ли это изображением или простым файлом.
Вставьте образ локального файла
