Защитим планету от мусора вместе с МААМ! Более сотни публикаций педагогов на экологическую тему: мусорная мода, чудеса из мусорной корзины, игры на разделение отходов. Вдохновляйтесь!
Показаны публикации 1-10
из 435
.
Все разделы
| Мусор. Занятия, сценарии, поделки на экологическую тему
Музыкальные инструменты для детей всегда остаются чудесными, необыкновенными притягательными предметами, на которых очень хочется сыграть. Ведь инструмент для детей – символ музыки, а тот, кто играет на нем – почти волшебник. В процессе игры на инструментах ярко проявляются…
Экологическая викторина в средней группе для детей с ТНР «Берегите город от мусора» Цель : уточнение знаний детей о значимости чистоты улиц города и о роли в этом человека.
Публикация «Фотоотчет о проведении экологической акции «Спасем планету от…»
22 апреля отмечался праздник день рождения Земли. В нашем детском саду прошла акция «Спасем нашу планету от мусора». Дети подготовительной группы совместно с воспитателем и педагогом ДДТ занимались очисткой от мусора берега реки Каменка, которая протекает через наш проселок…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
В современном мире общество всё более заметно влияет на процессы социализации и воспитания подрастающего поколения. Социализация является ведущим фактором развития личности, всех её сфер и компонентов, включая экологическое воспитание детей, поэтому проведение экологических.
25 апреля в нашем детском саду утро было не совсем обычным. Стали приходить родители и дети с необычными костюмами. Почему же необычные? А потому, что костюмы изготовлены из бросового материала для показа на праздничном дефиле «Мусорная мода». Фантики и пробки, бутылки и…
МУСОРНАЯ ФАНТАЗИЯ Не бросайте никогда корки, шкурки, палки – Быстро наши города превратятся в свалки. Если мусорить сейчас, то довольно скоро Могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в школу на ракете – Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять…
В настоящее время экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействие человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает.
П оделки из бросового материала, проще говоря, из мусора – увлечение, которое объединяет многих людей по всему миру. Кто-то создает полезные в хозяйстве вещи – мебель, декор, различные приспособления. Кто-то творит настоящие произведения искусства – масштабные инсталляции, миниатюрные композиции и просто красивые диковинки. А мы с займемся самыми полезными поделками – игрушками для детей .
И грушки из бросового материала, как правило, недолговечны, хотя некоторые могут прослужить долго. Их очень интересно делать вместе с ребенком, под его задумку. Их можно сделать быстро –и тут же использовать в игре.
Какой бросовый материал идет в ход?
Скорее всего, еще понадобится клеевой пистолет, скотч, краски, шило, проволока.
Что из этого всего можно сделать?
Куколок: человечков или животных:
Маски, детали карнавальных и ролевых костюмов
Любые транспортные средства, от гоночной машинки до ракеты, от маленьких настольных до таких, на которых можно «поехать» самому
Музыкальные инструменты
Кукольную мебель, кукольные домики, парковку…
Оружие: мечи, катапульты, арбалеты…
Аксессуары: сумочки, корзинки, коляски, шляпки, штурвал корабля, бинокль, медицинские инструменты…
Самостоятельные игры: лото, крестики-нолики, мемори, шарогон, кегельбан…
Кубики, элементы конструктора
Для каких-то из этих поделок достаточно совсем немного бросового материала, для других его придется немного поднакопить. Но самое главное: практически любую фантазию ребенка можно воплотить без больших затрат и беготни по магазинам, и сделанные игрушки будут экологичными и по форме, и по духу!
Интерес ребенка к экологии, бережному отношению к природе, можно поддерживать разными способами. |
Поделки на тему «Береги природу», рисунки на тему «Экология природы» помогут детям привить любовь к родному краю, научиться использовать бросовый материал.
Содержание статьи:
Воспитывать бережное отношение к природе нужно у ребятишек с детства. Ведь если родители позволят себе мусорить в лесу, то их чада будут вести себя так же. Если взрослые покажут детям, как надо охранять природу, любить ее, тогда и малыши вырастут достойными людьми. Больше бывайте на природе с детьми, рассказывайте им про растения, деревья. Собирайте природный материал: шишки, гроздья рябины, семена растений, чтобы затем дома сделать совместные работы.
Расскажите им, какого оттенка должны быть элементы плаката, но если дети хотят показать свое видение сюжета, не мешайте им, пусть проявляют свою индивидуальность. Затем научите их, как мастерить поделки на тему «Береги природу». Заранее подготовьте все необходимое.Если вы выбрались с детьми на пикник, после пиршества расскажите им, что растительные остатки можно закопать в лесу, они перегниют. А вот с пластиковыми бутылками такой номер не пройдет. Поэтому их нужно взять с собой, чтобы выбросить в мусорный контейнер или сделать чудесную работу, для которой необходимы:
Для её создания понадобятся:
Подобное творчество также привьет ребятишкам любовь к родной земле. Если им задали принести в детское учреждение рисунки на тему экология природы, можно посоветовать следующие.
Сокращение вредных выбросов в атмосферу также поможет сохранению экологии. Недаром летом автомобилистов призывают пересаживаться на велосипеды, чтобы на этом транспорте доехать до работы.
Картина разделена на 2 тематические части. Слева нарисована красивая природа, пасущаяся лошадь, парящие птицы в голубом небе, а справа — промышленные предприятия, которые осуществляют вредные выбросы в атмосферу и, как результат, погибшие деревья, кусты, трава.
Покажите им, как рисовать кроны деревьев конусообразной форы и пышную крону. Ландыши и землянику также будет под силу нарисовать детям.Начинаем с низа полотна. Помогите ребенку просунуть желтую нить через ушко иголки, завязать узелок на двух концах нити. Лучи солнца можно сделать длинными или, состоящими из нескольких стежков. Нитями разных цветов дети вышьют радугу, закончат работу в этой же технике.
К таким печальным последствиям приведет и загрязнение водоемов. Все это ребенок поймет, если нарисует такое полотно.Ещё одна работа развивает эту мысль и показывает, что люди в силах противостоять загрязнению атмосферы, нужно сокращать количество выхлопных газов, убирать за собой мусор.
Дети любит киндер-сюрпризы, поэтому упаковки от находящихся внутри подарков у них почти постоянно в наличие. Научите детей, показав, что можно сделать из такого бросового материала.
Можно проткнуть двумя булавками верхнюю часть упаковки от киндер-яйца. Тогда оставшиеся снаружи бусины станут глазками цыпленка.
Соедините цветки, обложите сизалем, перевяжите лентой.
Затем нужно вылепить рога, а из желтого пластилина — мордочку.
Приклейте на лицо нитки в форме рта, щек, ресниц. А зрачки можно сделать из пластиковой бутылки.Чтобы ребенок не поранился об острые края пластика, ошкурите их сначала крупной, затем мелкой наждачной бумагой.
Сделайте шилом два прокола с одной и столько же с другой стороны низа бутылки. Вставьте в них одну и вторую проволоку, на концы которой нужно приклеить по крышке, которые станут осями.А чтобы сделать вертолёт, понадобится:
Полозья сделайте из двух соломинок, прикрепите их на полоски пластика, вырезанные из второй бутылки.
Горячим тонким гвоздем с широкой шляпкой сделайте отверстие в крышке и месте ее крепления, а также на концах соломинок. Сопоставьте эти детали, чтобы получился верхний пропеллер. В хвостовой части сделайте его из соломинок.
Если нужно быстро смастерить поделку про экологию природы, используйте пластиковые бутылки.
Скажите ребенку, что те, кто выбрасывают их в лесу, наносят урон природе. Ведь такая тара сгниет только через 200 лет! Лучше сделать из нее поделку на конкурс. На изготовление следующей понадобится очень мало времени и материалов, вот какие:
Пусть ребенок размажет черный пластилин по крышке от бутылки, чтобы сделать нос этой крысе. Из белого картона он вырежет уши, а из чёрного — усы для нее. Используя пластилин, прикрепит на мордочку глаза.
Затем его надо сшить на изнанке. После — вдеть нить в иглу и пропустить нить в верхнюю часть шапочки, затянуть её.Из двух красочных бутылок и нитяной насадки на швабру легко создать очаровательную лошадку.
Они также покажут детям, как можно мастерить из бросовых вещей, из остатков ткани, кожи.
Как и яблоки, выкроите бабочек из плотной ткани, их также можно крепить к дереву при помощи петелек и пуговиц.
Пусть ребенок склеит эти 2 шара, приклеит наверх одного ровницу или шерсть, которые станут волосами неваляшки. Повяжет ей платок. Пуговица станет ее носом, кусочек красной ткани — ртом, а синяя и белая — глазами. Останется повязать платок, работа завершена.
Если у мамы от рукоделия остался шнур, пусть покажет дочке или сыну, как можно пришить эту тонкую тесьму, свернув ее, чтобы получился цветок. Можно сначала окантовать этим шнуром лепестки из ткани, а затем уже притачать их на полотно.
На эту основу нужно приклеить цветы, сделанные следующим образом. Из желтых и красных пластиковых бутылок вырежьте цветы, а также из фантиков. Сложите эти заготовки, сверху поместите пуговицу. Пришейте ее, соединив все элементы.Тычинками цветка станут разрезанные соломинки, их нужно приклеить вокруг пуговицы. Следующий цветок может быть создан из фантика. Его складывают гармошкой, перегибают, в центр приклеивают или пришивают пуговицу. Следующий цветок создан из одного пластика.
Все эти растения прикрепляют на основу, украшают панно тесьмой.
Как сделать поделку на тему «Берегите природу», смотрите в следующем видео:
Своими руками
Для плетения подвесного кашпо для цветов потребуются материалы:
. газетные трубочки — 53 штуки
.
ножницы
. клей ПВА
. бумажные салфетки
. крышка от пластиковой бутылки
. крепкая веревка — 8 метров
. бельевые прищепки
. металлическое кольцо диаметром 6 см
2. Складывается квадрат из пучков и плетется по кругу рабочей трубочкой, сложенной пополам.
Дно кашпо выполняется в три ряда, постепенно каждая стойка разводится из пучков и заплетается отдельно.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
3. Для перехода к работе над стенками изделия, стойки сгибаются вверх и плетутся 11 рядов простого плотного плетения.
4. Закрывается работа обрезанием стоек и подклеиванием остатков внутрь кашпо, закрепляя их при этом прищепками.
5. Веревка разрезается на 4 отрезка, каждый отрезок продевается в металлическое кольцо.
Пучок веревок закрепляется кусочком газетной трубочки, смазанной клеем ПВА.
6. Веревка делится на 4 пары и продевается сквозь плетеные стенки кашпо, все четыре куска соединяются в центральной части дна изделия. Здесь выполняются несколько крепких узлов.
7. На месте узла из рваных кусочков бумажной салфетки при помощи клея ПВА формируется шарик в виде большой бусины.
8. На крышку от бутылки накручивается газетная трубочка и клеится клеем, готовое колечко закрепляется прищепкой.
9. Таких колечек готовится 13 штук. Каждое колечко приклеивается к концам веревки и в нескольких других местах всего изделия. Чтобы закрыть узлы, на их местах скатываются бумажные бусинки.
10. Вся конструкция густо смазывается клеем ПВА, после высыхания бусинки красятся красной акриловой краской, затем изделие покрывается лаком — пропиткой для дерева цвета тика. После такой процедуры кашпо становится прочным и влагостойким.
На конкурс «Вторая жизнь вещей» принимаются фото и мастер-классы по изготовлению , вторсырья, бытовых мелочей, а также ваши «лайфхаки» по нестандартному использованию в быту разных предметов, будут публиковаться на этой странице.
Подробнее об условиях конкурсов 2019 года читайте .
Гонца Инна Юрьевна, руководитель кружка Дом творчества “Дывосвит”, Украина, г.Киев.
Сабирова Айгуль Марселевна, МАДОУ “Детский сад №211 общеразвивающего вида”, воспитатель, г.Казань.
Трушина Лидия Сергеевна, 7 лет. БДОУ «Детский сад № 95» г. Омск.
Евдокимов Марк, 8 лет, МБУДО СЮТ объединение «Умелец», Ангарск. Педагог дополнительного образования Ерыгина Наталья Николаевна.
Заварыкина Арина, 9 лет, МБУДО СЮТ объединение «Умелец», Ангарск. Педагог Ерыгина Наталья Николаевна.
Трушина Лидия Сергеевна, 7 лет. БДОУ «Детский сад № 95» г.Омск:
Карадин Максим Александрович, 6 лет, г.Красноярск, МБДОУ №24. Воспитатель Михович Алеся Александровна.
Картина «Дерево счастья».
Картина выполнена из:
На коробку клеим фон из цветной бумаги и палочки — ствол и ветви дерева.
Из пуговиц делаем листву, прикрепляя их на клей. Доклеиваем бусинки к дереву для красоты. Подклеиваем пуговицы и бусины, где не хватает.
«Наша дача». Глушков Кирилл, 2а класс.
Пластиковые трубочки для напитков, пластиковые бутылки, картон, пенопласт.
«Журавлик в небе». Гаркушин Никита.
Журавлик сделан из половинок пластиковой тарелки, ложки, ложечек от мороженого и лотка от шоколадных яиц.
«В ожидании новогодних каникул». Гаркушин Никита.
Два снеговичка, Дед Мороз и Снегурочка сделаны из бутылочек от детского питьевого йогурта, украшены мишурой и другими подручнымии и природными материалами.
«Осеннее дерево». Котова Екатерина.
Частенько дома есть паззлы, в которых потеряны детали. Не спешите их выкидывать.
Их можно покрасить и превратить в картину.
«Сова». Неробова Татьяна Борисовна.
Работа выполнена из картона и яичных упаковок.
«Подарок учителю». Мария Адыева.
Вазочка сделана из бросового и природного материала.
«Осеннее дерево». Терещенко Дарья.
Сделана из старых пуговиц.
«Семейка домовят». Хламова Татьяна.
Домовята выполнены в технике шитья. Используемый материал: лен, синтепон, мочало, фоамиран. Игрушки набиты ветошью. Стоят на деревянной подставке.
«Лошадка». Неробова Татьяна Борисовна.
Работа выполнена из старых джинсов.
Ионина Руслана. Шляпка: «Изумрудная нежность» выполнена из картона и оберточной бумаги для цветов.
Шляпка просто загляденье!
Вызывает восхищенье!
Вот это диво! Так уж диво!
Изделие необычайно и красиво!
Изумрудный цвет шляпки с золотыми нитями символизирует начало осени. Легкая вуаль похожа на летающую паутину –а это одна из осенних примет.
Шляпка украшена осенними листочками, которые уже поменяли свой цвет, и цветами, которые в начале осени ещё пышно украшают клумбы.
«Зайка». Кривцов Вова.
Игрушка выполнена из мехового помпона от старой шапки.
История создания: Я работаю воспитателем в детском саду и вместе с сыном мы постоянно что-нибудь мастерим. Идея сделать Зайку родилась, когда мы перебирали старые вещи и наткнулись на старую шапку с меховыми помпонами. Сын сразу загорелся идеей сделать «пушистика». В этот же вечер приступили к работе. Ребенку оказана помощь в вырезании ушек и морковки из фетра, остальное выполнено самостоятельно.
Материалы: меховой помпон, фетр, глазки, носик, атласная лента, нитки, клеевой пистолет, ножницы.
«Совушка». Митрофанов Александр.
Старая меховая шапка, кофе, скорлупа фисташек, кожа белая и черная, синтепон, проволока и пряжа.
«Елочка». 3 А.
Елочка выполнена из бутылок минеральной воды «Борское». И украшена по фантазии и задумке детей.
«Ёлочка, живи». Габдуллин Владислав Марселевич.
Работа была сделана из металлических трубок, сваренных между собой. Потом была отправлена на покраску, где была покрашена порошковой краской. Заключительная стадия украшения: была украшена мишурой и игрушками. Затем эта «Ёлочка» отправилась в детский садик, где подарила деткам великолепное «новогоднее настроение». Все детки были в восторге, им очень понравилась эта «ЧУДО ЁЛОЧКА».
«Рождественская ночь». Романова Елена Александровна.
Работа изготовлена из пластиковой бутылки с нанесением рисунка красками.
«Лоскутная карта Спасского района». Мазанкова Светлана.
Панно выполнено в технике лоскутного шитья. Размер полотна 3 х 1,5 метра.
«Золотая рыбка». Щербакова Елена и дочка Кристина.
Золотая рыбка выполнена из бросовых материалов.
Деревяшки, проволока, целлофановый пакет помогли создать эффект невесомости рыбки, за счет чего создается впечатление, что рыбка выпрыгнула из воды.
Сама рыбка выполнена из остатков пластилина, а чешуя из старых ржавых кнопок. Плавники выполнены из целлофанового пакета.
Постамент из деревянных досочек, обклеен старыми салфетками с клеем ПВА. И все раскрашено остатками полузасохших красок.
Невероятно красивая и сказочная получилась наша золотая рыбка.
Шкатулка «Нежность». Тимофеева Анна Федоровна.
Шкатулка выполнена из спичечных коробков, картона, бумаги с рисунком и декоративных элементов (бусин, кружева, цветов и т.д.)
Цыбулько Алексей , 13 лет, ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник», Ярославская обл., г. Рыбинск.
Руководитель: Цыбулько Николай Анатольевич
Работа: «Шиномишка» . Медведь сделан из автопокрышек.
Александров Семен
Педагог дополнительного образования Ерыгина Наталья Николаевна
Работа: «Электрифицированный луноход». За основу берется банка из под китайской лапши. Также используются обрезки ватмана, скрепки.
Электрификация с помощью электродов, проводов, выключателя и батарейки.
Мышкин Аристарх , 10 лет, МБУ СШ №11 4 класс, Глазов.
Руководитель: мама Югова Наталья Анатольевна
Работа: «Троно-стул» .
Работа сделана из пластиковых бутылок 1,5 и 5-литровых, а также использовались старые диски, сверху покрасили краской из баллона. Аристарх на этой работе научился пользоваться заклепочником, сложно, но крепко и надежно. Крылья у птицы сделаны из стаканчиков из-под йогурта, вырезали произвольной формы перо.
Руководитель: Иванова Лариса Николаевна
Работа: «Пляжный коктейль» из пакетов и трубочек для коктейля.
Александрова Оксана Эдуардовна , воспитатель детского сада № 267 г.Ижевска. .
Машина — из покрышек, сиденья из пластика для подоконников;
Лиса с медведем тоже из покрышек.
Ловишка — одноразовый стаканчик, остатки поликарбоната, яйцо из-под киндера;
Колобок — в прошлом глобус.
«Морская царевна». Пашенцева Варвара.
Работа выполнена из остатков обоев, одноразовых пакетов, трубочек из газет. Аксессуары из натуральных ракушек.
Гусеничка сделана из 5 крышек от больших майонезных ведер. На одну крышку клеем «Титан» наклеены глазки, крышка от литровой бутылки — нос. Рот вырезан из красной пластиковой крышки. Прическа сделана из нарезанного полосками и собранного ленточкой поролона. Поролон приклеен клеем «Титан». На 4 крышки закрепить прищепки, получились ножки. И осталось попросить папу прикрепить саморезами гусеничку на забор.
Спевак Мария Викторовна , МОБУ ДО ДДТ «Радуга», педагог дополнительного образования, Республика Башкортостан Стерлитамакский район. Работа: «Панно «Три поросенка». Поросята сшиты в чулочной технике из старых детских колготок, забор — это палочки для мороженого.
Пивнева Ольга Алексеевна и ее воспитанники:
Коллаж «Лето в деревне » (Материал: перья, нитки, палочки от мороженого, цветной поролон, ткань, тесьма).
Юркасова Даша, 10 лет, МБУДО СЮТ г. Ангарск, объединение «Умелец».
Руководитель: педагог дополнительного образования, Ерыгина Наталья Николаевна.
Работа: «Петя-Петушок» .
Денисова Екатерина Алексеевна , 12 лет, МБОУ Лицей № 165 имени 65-летия ГАЗ, город Нижний Новгород.
Учитель технологии Кочкина Марина Арсентьевна
«Фоторамка «Шоколадное настроение» . В работе использовала обёртки от шоколадок, т.е. фантики.
Паршакова Анна Воспитатель — Жирнова Ирина Анатольевна.
«Домик для гномика» . Домик изготовлен из пластиковой бутылки из-под молока, обклеен цветными салфетками и разукрашен красками.
Симдянов Федя , 11 лет, МБУ СОШ № 66, 4 класс, г. Тольятти.
Руководитель: Мама Симдянова Олеся Васильевна
«Стаканчик для карандашей и фломастеров «Кошка» . Поделка из раскрашенной пластиковой бутылки.
Чмиль Виктория, Савви Алена, Малыгина Анна, Пушкарева Ульяна, Беляев Данил, Мараков Михаил, Кириллов Макар, Рыжков Денис, Кулиев Данил
, 5 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г.
Березники Пермский край.
Воспитатель — Жирнова Ирина Анатольевна.
Работа: «Сказка «Теремок» . Работа выполнена из старых дисков, цветной бумаги, картона, пробок и прищепок.
Трушина Лидия Сергеевна , 7 лет. БДОУ «Детский сад № 95» г. Омск.
1. Работа: Инопланетяне из пластиковых баночек, крышек, упаковок.
2. Работа: Декоративные штучки.
Панно: основа — пластинка, на которую наклеены по кругу кофейные зерна. В центре — гречка. Композиция в центре из пуговиц, макарон, цветов из кожи, бусин и иголок. Вазочка вырезана из бутылки. По кругу наклеены кусочки дисков и круги из шпагата.
На кружку наклеены молнии, декоративные монетки, шнуры, палочки ватные, декоративные бабочки. Букет цветов сделан из шишек, ракушек, разовых вилок, вазочка — из баночки от йогурта.
Покрашено краской из баллончика, золотой гуашью и лаком для волос. Все клеится клеем «Момент» и «Титан».
«Робот «Валли». Алёна Воробьева.
Работа выполнена из втулок от бумаги, СD дисков, крышек пластиковых,обёртки из под конфет, коробочки из под киндер-яиц.
Уртьева Ксения Александровна
Бытдаева Елена Алексеевна, воспитатель
«Звонкие трещотки» . В работе использованы скорлупа грецких орехов и крышки от бутылок.
Котикова Мария Игоревна , 11 лет, Школа №27 г. Симферополь.
Руководитель: Баннова Ирина Михайловна.
Работа: «Ракушка из старых салфеток и помятого мячика для пинг-понга»
Сорока Анна Викторовна , 6 лет, МАДОУ №19, г.Мурманск.
Работа: «Серебристая кошечка» .
Соболев Сергей , 15 лет, ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник», Ярославская область г. Рыбинск.
Руководитель: Зотова Л.А.
«Веселая Африка» . Работа выполнена из пластиковых бутылок.
Соболев Андрей , 13 лет, ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник», Ярославская область г. Рыбинск.
Руководитель: Шаронова Н.А.
Работа: «Бабушка рядышком с дедушкой» . Изготовлены из капроновых чулок.
Новикова Анастасия, 11 лет, ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник», Ярославская область г.
Рыбинск.
Руководитель: Ефанова Г.Ю.
Работа: «Домовой». Выполнен из мочалок.
Автор работы: Байдулетов Даурен , 13 лет, БОУ ДО «Дом творчества», р/п Любинский Омской области.
Работа: «Дедушка Мороз» . Работа выполнена в технике плетения из газетных трубочек.
Автор работы: Марченко Ульяна
Руководитель: педагог дополнительного образования Никитенко Татьяна Евграфовна
Работа: «Каркуша» . Работа сделана в технике папье-маше из обыкновенной газеты, платье остатки пряжи.
Автор работы: Круглова Анастасия , 14 лет, БОУ ДО «Дом творчества», р/п Любинский Омской области.
Руководитель: педагог дополнительного образования Никитенко Татьяна Евграфовна
Работа: «Символ красоты».
Турбанова Арина Вадимовна , 9 лет, 3 «Б» класс МБОУ СОШ №20 г.Воронеж.
Руководитель: Учитель начальных классов Нечаева Галина Евгеньевна
Работа: «Шляпка-Игольница» . В основе шляпки — CD-диск.
Наполнитель — вата, ткань и для украшения — цветочек от шпильки.
Скрипникова Наталья. Из крышек пластиковых бутылок сделала улитку . Крышки клеила на картон обратной (задней) стороной, глазки — взяла две большие пуговицы. Теперь такая улитка висит у меня на стене.))
Дорофеев Антон , 10 лет, МБУДО СЮТ объединение «Умелец», Ангарск.
Педагог дополнительного образования Ерыгина Наталья Николаевна
«Робот» . Изготовлен из пустых спичечных коробков.
Еганян Карен , 4 года, МАДОУ № 22 «Детский сад комбинированного вида», средняя группа «Фантазеры», г.Кемерово. Воспитатель Горбунова Инна Викторовна.
Работа: «Природа (крышки из-под сметаны)».
Спиридонова Виктория
Работа: «Аквариум». Работа выполнена из старого диска и цветной бумаги.
Жуланова Апполинария , 5 лет, г.Березники Пермский край. Руководитель: Воспитатель — Солдатова Татьяна Николаевна.
Работа: «Белое дерево». Работа выполнена из салфеток и коктейльных трубочек, а фон сделан из коробки из-под конфет.
Жуманиязов Дилшод , 4 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край. Руководитель: Воспитатель — Солдатова Татьяна Николаевна.
Работа: «Морская картина». Картина сделана из старого диска и пластилина.
Гавриченко Арсений , 5 лет, МАДОУ «Детский сад» № 86, г.Березники Пермский край.
Руководитель: Воспитатель — Минеева Мария Ильинична.
Работа: «Светофорчик » из пластиковой бутылочки.
Лобода Арина Вадимовна , 4 года, МБДОУ «Детский сад № 5 «Хрусталик» г.Йошкар-Олы, младшая группа № 10 «Изумрудик», г. Йошкар-Ола.
Работа: «Маракасики в шляпках». Поделка из контейнеров от киндер-яиц.
Иванов Арсений Александрович , 4 года, МБДОУ «Детский сад № 5 «Хрусталик» г.Йошкар-Олы, младшая группа № 10 «Изумрудик», г. Йошкар-Ола.
Руководитель: Бытдаева Еленв Алексеевна, воспитатель
Работа: «Весёлые погремушки «.
Поделка из веток, пластиковых мячиков и железных ключей.
Пакин Михаил Васильевич , 4 года, МБДОУ «Детский сад № 5 «Хрусталик» г.Йошкар-Олы, младшая группа № 10 «Изумрудик», г. Йошкар-Ола.
Руководитель: Кувикова Анна Владимировна, воспитатель.
Работа: «Креативный барабан» из пластиковой банки.
Третьякова Лиза, 3 года, «Городской образовательный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г. Орла»
Руководитель: Педагог дополнительного образования Головина Марина Викторовна
Работа: «Дед Мороз». Работа выполнена из малярной кисти, искусственного снега, акриловой краски, пуговиц.
Мингалиева Аделя, 6 лет, МАДОУ «Детский сад №211 общеразвивающего вида», г. Казань.
Руководитель: воспитатель, Кулаева Айдария Талгатовна
Работа: «Шкатулка-фоторамка». Материалы: 1,5л бутылка, термомозаика, клей, ножницы.
Паршакова Анна, Чмиль Виктория, Савви Алена, Пушкарева Ульяна
Руководитель: Воспитатель — Жирнова Ирина Анатольевна
Работа: «Царевна — лягушка» .
Цветы и лягушка выполнена из пластиковых бутылок.
Автор работы: Стржелинский Георгий , 8 лет, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества «Кругозор», обучающийся студии «Посадский сувенир», город Сергиев Посад.
Работа: «Юный пограничник и его верный друг.». За основу работ взяты пластиковые бутылки. Бутылки декорировали папье — маше и раскрасили акриловыми красками.
Володина Юлия , 9 лет, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества «Кругозор». Обучающаяся студии «Посадский сувенир», город Сергиев Посад.
Руководитель: Педагог дополнительного образования Котенко Татьяна Сергеевна
Работа: «Ваза «Слоник»».
Автор работы: Панышева Мария , 9 лет, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр детского творчества «Кругозор», обучающаяся студии «Посадский сувенир», город Сергиев Посад.
Руководитель: Педагог дополнительного образования Котенко Татьяна Сергеевна
Работа: «1. Ваза Жар — птица, 2. ваза Райская птица».
Долгих Артем, Шерстобитова Дарья, Докшина Софья, Ильиных Иван , 6 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край.
Руководитель: Воспитатель — Алексеева Инна Геннадьевна
Работа: «Галактика» . Работа выполнена из старой коробки, пластилина, бусин, зубочисток и баночки из под крема.
Заяхаев Миша , 12 лет, МБУДО СЮТ объединение «Умелец», Ангарск.
Руководитель: педагог дополнительного образования Ерыгина Наталья Николаевна
Работа: «Змея из капельниц» . Змея изготовлена из использованных капельниц, окрашенных изнутри гуашью.
Автор работы: , 9 лет, 3 класс, Тульская обл., п. Ланьшинский.
Работа: «Шапочка для куколки из носка «. Из старого рваного носка, у которого хорошая резинка.
Отрезать от рваного носка верхнюю часть с красивым рисунком и хорошей резинкой.
Стянуть шерстяной ниткой или ленточкой на линии отреза.
Шапочка для куколки готова.
Пивнева Ольга Алексеевна и ее воспитанники:
Букет «Капелька лета». Материал: ведёрко из-под майонеза, фантики от шоколадок, одноразовые белые стаканчики, контейнеры для бахил (серединка цветка), трубочки для коктейля.
Еремич Федор , 5 лет, МАДОУ № 22 «Детский сад комбинированного вида», средняя группа «Фантазеры», Кемерово. Руководитель: Белова Ксения Викторовна.
Работа: «Кошечка (салфетки)»
Шерстобитова Дарья, Докшина Софья , 6 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край. Воспитатель — Алексеева Инна Геннадьевна.
Работа: «Летнее дерево». Дерево выполнено из потолочной плитки и покрашено краской.
Зайцева Полина , 6 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г. Березники Пермский край. Воспитатель — Алексеева Инна Геннадьевна.
Работа: «Мини-топиарий».
Топиарий выполнен из баночки из-под йогурта, цветной бумаги и деревянной палочки.
Филатова Софья , 4 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край. Воспитатель — Леонтьева Юлия Борисовна.
Работа: «Фруктовое дерево». Дерево выполнено из старого диска, цветной бумаги и картона.
Масло Дарья , 3 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край.
Работа: «Наш светофор» .
Светофор выполнен из коробки и цветной бумаги.
Нечаева Полина, Петрова Александра , 6 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г. Березники Пермский край.
.
Работа: «Постовой «. Постовой выполнен из пластиковой бутылки, цветной бумаги и ткани.
Мараков Иван, 3 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г. Березники Пермский край.
Воспитатель — Ковтун Наталия Анатольевна
Работа: «Светофор» .
Кирдяшева Арина , 7 лет, 1 класс, п. Ланьшинский Тульской обл.
Аппликация «Балерина»
Автор работы: Колесникова Екатерина Сергеевна , 17 лет, МБОУ «Средняя школа №17», г. Дзержинск.
Работа: «Шляпка — игольница». Для изготовления игольницы мне потребовалось следующее: кусок старого халата, диск для основы, крышка от лака для волос и синтепон.
Подгорных Ирина Николаевна , МБУДО «ДШИ № 9 им.А.А.Алябьева», г.Оренбург:
Работа: «Жилетка в народном стиле (декорируется старым платком и остатками меха»
Работа: «Подушка на диван. Из старого платья плотной ткани крепдешин.»
Кулакова Арина, Лопарева Алена, Курганов Влад, Степаненкова Василиса, Ковтун Светлана , 3 — 5 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г. Березники Пермский край.
Воспитатель — Ковтун Наталия Анатольевна
Работа: «Веселые котики» . Котики и цветок сделаны из рулонов туалетной бумаги, картона и цветной бумаги.
Шерстобитова Мария , 4 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г.
Березники Пермский край.
.
«Золотая рыбка» . Аппликация из обрезков ткани.
Новиков Илья, 10 лет, ГКУ СО ЯО СРЦ «Наставник», Ярославская область г. Рыбинск.
Руководитель: Королева Елена Олеговна
«Ромашки». Цветы выполнены из пластиковых бутылок.
Аношкин Арсений, 4 года, «Городской образовательный центр психолого-педагогической,медицинской и социальной помощи города Орла», Творческая мастерская «Карамельки».
Руководитель ПДО Головина Марина Викторовна.
Поделка «Цветочек» из пластиковых крышек и макарон.
Матвиюк Артем , 4 года, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край.
Воспитатель — Леонтьева Юлия Борисовна.
«Забавные игрушки «. Игрушки выполнены из баночек из-под йогурта и обклеены картинками.
Иванов Тимофей, Горюнов Владимир , 6 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники Пермский край.
.
Работа: «Спутник» . Спутник выполнен из одноразового шприца, бумаги и покрашен серебристой краской.
Кирдяшева Арина , 7 лет, 1 класс, п. Ланьшинский Тульской обл. Руководитель: мама.
Работа: Вазочка в яичной «шубке».
МАДОУ «Детский сад № 86», г. Березники Пермский край:
Харина Глафира, 3 года,Воспитатель — Ковтун Наталия Анатольевна
«Светофор на ножке».
Скачков Николай, 4 года.
Воспитатель — Леонтьева Юлия Борисовна
Поделка «Овечка» из ватных палочек, прищепок и бумаги.
Небожина Валерия, 5 лет.
Воспитатель — Леонтьева Юлия Борисовна
Работа: «Фисташковое дерево».
Долгих Артем, Ильиных Иван, 6 лет.
Воспитатель — Алексеева Инна Геннадьевна
Поделка «Гриб» из пластиковых бутылок.
Алексеев Савелий, 4 года.
Воспитатель — Алексеева Инна Геннадьевна
Поделка из дисков «Дракон».
Лисянский Святослав Игоревич, 7 лет, 2 класс, Лицей № 2 им. В.В. Разуваева, г. Астрахань.
Работа: «Космическая ракета «Супермолния».
Основа ракеты — пустой флакон из под шампуня. Оборачиваем его бумажным скотчем, красим красками, из блестящей бумаги делаем иллюминаторы, сопла, верхний конус, приклеиваем крышки от бутылок к нижней части ракеты.
Гузаярова Алсу, 6 лет, МАДОУ «Детский сад №211 общеразвивающего вида», г. Казань.
Воспитатель Мингалиева Лейсан Миннулловна.
рукроводитель кружка «Фантазия» Сабирова Айгуль Марселевна
Работа: «Ваза «Вдохновение»». бутылка 0,5; ножницы, нитки, витражные краски.
Сабирова Айзиля, 5 лет, МАДОУ «Детский сад №211 общеразвивающего вида», г. Казань.
Руководитель: воспитатель Баширова Расима Сагитовна
руководитель кружка «Фантазия» Сабирова Айгуль Марселевна
Работа: «Дерево «Счастья»». Остатки бисера, кусочки проволока, пластилин, баночка.
Булгакова Кристина, 9 лет, МБУДО СЮТ объединение «Умелец», Ангарск.
Педагог доп. образования Ерыгина Наталья Николаевна.
Работа: «Слоненок». Подставка для канцелярских принадлежностей может быть изготовлена из любой коробочки и обрезков картона и цветной бумаги.
Довлетов Кирилл, 5 лет, МАДОУ «Детский сад № 86», г.Березники.
Воспитатель — Фокинцева Раиса Степановна.
Работа: «Улей и пчелы». Улей и пчелы выполнены из пластиковых бутылок и покрашены краской.
Даутова Альбина Габдравефовна, МАДОУ «Детский сад №211 общеразвивающего вида», воспитатель, г.Казань.
Работа: «Магнит на холодильник «Божья коровка».
Материалы: упаковка от жевательной резинки, магнит, крышка от 5л бутылки, черный лак, клей «Момент». Отклеиваем этикетку и рисуем лаком голову и черные точки. На крышке посередине рисуем полоску. Крышку продеваем внутрь упаковки от жев. резинки и закрываем так, чтоб видна была только черная полоска. С другой стороны клеим магнит. Поделка готова.
«Городской образовательный центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи г.Орла»
Творческая мастерская «Карамельки», Орёл.
Педагог ДО Головина Марина Викторовна.
Камчатов Даня, 5 лет, Работа: «Органайзер для девочки».
Работа выполнена из втулок от туалетной бумаги и скотча, клея, акриловых красок, кружева, бусин, пластилина, зерен кофе.
Москвитина Ксения, 6 лет.
Работа: «Снеговик «Тим». Работа выполнена из пластиковых одноразовых стаканчиков.
Бухтияров Виктор, 4 года.
Работа: «Яблочко». Работа выполнена из доски ДВП, крышек, риса, клея, акриловых красок.
Сорока Александр, 4 года.
Тоичкин Артём, 7 лет.
Работа: «Корзина для рукоделия». Работа выполнена из , клея, шпагата, цветов в технике квиллинг, украшения: цветов из ткани, божьих коровок, картинки с медведями.
Ромашова Дарья, 3 года.
Работа: «Магнитик Ёжик «Федя». Работа выполнена из плотного картона, пластилина, семечек арбуза, крышки, ароматизатор воздуха для дома, клей.
Сорока Александр, 4 года.
Работа: «Дерево настроения». Работа выполнена из бумаги для скрапа, пуговиц, бусин.
Бараниченко Мария, 5 лет.
Работа: «Пасхальная открытка».
Работа выполнена из плотного картона, пластилина, зерен кофе, бусин.
Букет из салфеток Пуфик из пластиковых бутылок
Ответить
Красивые поделки из бросового материала для детского сада. Подсказки для воспитателя, мамы и папыТема урока: «Изготовление поделок из бросового материала»
Цель урока: научиться делать оригинальный сувенир из
бросового материала, формирование активной экологической позиции.
Задачи:
Обучающие:
-ознакомить с годом Экологии;
— научить делать поделки из бросового материала;
-закрепить навыки работы с ножницами.
Развивающие:
-развивать аккуратность и терпение в работе;
-развивать навыки работы в парах;
— развить творческие способности учащихся, образное логическое мышление, память, воображение, внимание, речь.
Воспитывающие:
— воспитать трудолюбие, уважительное и сохранное отношение к природе, способствовать сплочению коллектива класса.
Оборудования:
Наглядно — демонстрационный материал: презентация, плакаты об экологии.
Инструменты и материалы: ножницы, пластиковые бутылки, гуашь, кисточка, стакан-непроливайка, нитки для вязания.
Ход урока
1.
Организационный момент, мотивация учебной деятельности.
Учитель.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И занятие начнем.
—Здравствуйте, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями (здороваются). Садитесь.
2. Актуализация знаний.
Сегодня на уроке вы будете творцами собственных идей, фантазий. Как вы думаете, что такое бросовый материал?
Может быть кто – то догадался, какова тема сегодняшнего урока?
(Выслушиваются ответы детей)
3. Сообщение темы и цели урока
Тема нашего урока «Изготовление поделок из бросового материала». Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной фантазии.
– Сначала я
хочу вам рассказать одну историю, а вы очень внимательно послушайте.
Однажды летом три гнома: Весельчак, Умник и Всезнайка пошли искать клад.
Шли они очень долго. И, наконец, пришли на одно место, где увидели большую – пребольшую гору. Весельчак начал копать, вдруг лопата как звякнет обо что-то.
– Ребята, как вы думаете, что нашёл гном? (Ответы детей)
Друзья передали нам вот этот мешок с кладом, который они нашли в лесу. Давайте все вместе посмотрим, что же нашли друзья в лесу?
А нашли искатели клада…
(Дети по одному выходят к мешку, достают консервную банку, полиэтиленовый пакет, бумагу, бутылки стеклянные, пластиковые).
Оглянулись они вокруг, а мусор в лесу везде и около речки стеклянные бутылки, бумага, пакеты.
– Ребята, а откуда мусор в лесу?
(Ответы учащихся: виноваты в этом люди, они оставляют мусор после себя)
– И что же может произойти с нашей планетой, если мы будем бросать мусор?
(Ответы учащихся)
– Правильно ребята, будет очень много свалок, наши города и
деревня превратятся в мусорный контейнер.
Человек может быть счастлив только тогда, когда он живёт в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по – доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она — наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома.
Президент нашей страны В.В. Путин подписал указ о проведении в России года Экологии и особо охраняемых природных территорий.
ЭКОЛО?ГИЯ (от греч. oikos — дом, жилище, местопребывание и … логия), наука, изучающая жизнь различных организмов в их естественной среде обитания, или окружающей среде.
Окружающая среда — это все живое и неживое вокруг нас. Современное значение слова экология имеет более широкое значение, чем в первые десятилетия развития этой науки. Даже более того, чаще всего под экологическими вопросами понимаются, прежде всего, вопросы охраны окружающей среды
(просмотр презентации)
– А что вы делаете с мусором, собирающимся у вас дома? (ответы учащихся)
– А где ещё можно использовать пластиковые бутылки, коробки, стеклянные бутылки?
(ответы ребят – можно сделать различные поделки)
– Всё
верно вы говорите ребята.
Можно сделать интересные поделки, которые порадуют
близких.
4. Физкультминутка
Утром гномы в лес пошли. (энергичный шаг на месте)
По дороге гриб нашли. (наклон вперед выпрямиться , руки на поясе)
А за ними- раз, два, три, (наклоны туловища из стороны в сторону)
Показались еще три! (руки в стороны, затем вниз)
И пока грибы срывали, (наклоны вперед, руки к полу)
Гномы в школу опоздали! (руки к щекам, горестно покачать головой из сторону в сторону )
5. Работа над проектом.
– Ребята, мы уже сказали, если мы будем мусорить, то вырастут мусорные горы, а мы сегодня попробуем сделать с вами поделку, из материала, который вы выбрасываете.
– Скажите мне, где можно использовать пластиковые бутылки?
(Ребятам предлагаются иллюстрации, где
изображены изделия из пластиковых бутылочек, с техникой работы с бросовым
материалом учащиеся знакомы из предыдущих уроков).
— А вы делали что-нибудь из пластиковых бутылок? (ответы детей)
— Отгадайте загадку, и вы узнаете, что мы сегодня будем делать?
Птица, только не летает,
Ловко прыгает, ныряет.
Ловит рыбу среди льдин…
Как зовём его? …(Пингвин)
– Мы сегодня будем работать парами.
Как нужно себя вести, когда работаем в паре?
Работать должны оба;
Один говорит, другой слушает;
Если не понятно, переспроси;
Говорить нужно шепотом;
Умейте договориться;
Свое несогласие высказывай вежливо;
Помогать другу.
— А какие инструменты во время работы нам пригодятся? ( пластиковые бутылки, гуашь, стакан с водой, кисточка, нитки для вязания).
– Давайте вспомним правила ТБ с ножницами:
Передавать кольцами вперёд
Не держать ножницы остриём вверх
Резать материал на виду.
– И ещё нужно соблюдать общие правила, Правила техники безопасности на уроке технология.
Хорошо устроенное рабочее место сделает твой труд более приятным.
Постоянно поддерживай порядок на рабочем столе.
После работы убирай всё на место.
6. Последовательность выполнения работы
– Ну, что же, приступим к работе.
Ребята, посмотрите на доску. Перед вами алгоритм выполнения.
— Возьмем красивую пластиковую бутылочку, отрезаем верхнюю часть. Кто-то отрезает часть для туловища, кто-то для головы.
— Затем соединяем две части, берем гуашевые краски, раскрашиваем туловище, рисуем глазки, клювик;
— Берем нашу поделку, раскрашиваем шапочку и с помощью двухстороннего скотча осторожно приклеиваем помпон;
— Выбираем цвет шарфика и раскрашиваем.
Работаем по алгоритму. Ребята
возьмите свои бутылки и аккуратно отрежьте верхушки, не забывайте соблюдать
правила ТБ с ножницами.
На доске алгоритм изготовления поделки.
7. Подведение итога урока
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Эти слова принадлежат замечательному русскому поэту Евгению Евтушенко
Давайте подведем итог нашему разговору
Что мы можем сделать, чтобы предотвратить экологическую катастрофу?
(обмен мнениями)
Рефлексия
А теперь, вам нужно продолжить вот эти фразы:
Я узнал…; Я запомнил, я научился, было трудно, теперь я могу.
Молодцы!
У вас на столе лежат четыре карточки, посмотрите на экран и ответьте на вопрос: Понравился ли вам урок?
Урок окончен! Всем спасибо!
Урок по технологии для 3-4 классов. Изготовление пингвина из пластиковой бутылки. Цель урока: научиться делать оригинальный сувенир из бросового материала, формирование активной экологической позиции.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО (ЮНОШЕСКОГО) ТВОРЧЕСТВА
ВСЕВОЛОЖСКОГО РАЙОНА»
ПРОЕКТ
«ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПОДЕЛОК ИЗ БРОСОВОГО МАТЕРИАЛА»
Кружок «Юный эколог».
Возраст проектной группы: 9-11 лет.
Педагог дополнительного образования
Морикова Валентина Андреевна.
Сентябрь
2015
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Название проекта | Изготовление поделок из бросового материала. |
Руководитель | Педагог дополнительного образования Морикова В.А. |
Консультант | Воспитатели, учащиеся |
Состав и возраст проектной группы | Коллективный. Возраст 9-11 лет. |
Срок реализации | Долгосрочный период реализации. |
Типология проекта | Монопроект, внутригрупповой. |
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа (образовательная область) | Экология. |
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта | Декоративно-прикладное творчество. |
Актуальность | Бросовый материал легко доступный, не сложный в хранении и использовании, что позволяет расширить работу с детьми малоимущих и социально не защищенных семей. |
Цель проекта | Пропаганда экологического образования и воспитания эстетического вкуса при выполнении аппликаций из бросового материала. |
Задачи проекта | 1.Обучить технике работы с бросовым материалом и умению использовать эти аппликации в оформлении. 2.Развивать мелкую моторику пальцев через выполнение практических заданий. 3. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Этапы | 1.Первый этап. Подготовительный. Определение цели и задачи проекта. Знакомство с поделками из бросового материала. Привлечение учащихся и воспитателей к сбору материала. 2. Второй этап. Организационный. Решение организационных вопросов для осуществления проектной деятельности. 3. Третий этап. Основной. Последовательная реализация намеченных планов и решение поставленных задач. Обсуждение хода выполнения проекта и его промежуточные результаты. Изготовление поделок. 4. Четвертый этап. Завершающий. Подведение итогов работы из бросового материала. Обсуждение готовых работ. Оформление выставки. |
Характеристика деятельности участников | Знакомство учащихся с темой данного проекта. Описание ситуации, постановка проблемы. Проводится опрос учащихся для мотивации детей к предстоящей деятельности. |
Рабочее планирование проекта | — анализ формы объекта труда, выбранного для аппликации; — показ и обсуждение возможных сюжетов, мотивов для аппликации; — подготовка рабочего места; — составление эскиза композиции; -перенос контуров отдельных элементов на цветной картон; — работа с информацией: дидактический материал. |
Презентация | Оформление выставки. Оценивание результатов ,самооценка. |
Портфолио проекта | Рабочие материалы проекта, выполненные участниками проекта: фотоматериалы, пособия. |
Паспорт проектной работы.
1.Название проекта: Изготовление поделок из бросового материала.
2.Руководитель проекта: педагог.
3.Консультанты проекта: воспитатели, учащиеся.
4.Предметные области: декоративно-прикладное творчество.
5.Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: возраст 9-11 лет.
6.Тип проекта: монопроект, внутригрупповой.
7.Актуальность: Бросовый материал легко доступный, не сложный в хранении и использовании, что позволяет расширить работу с детьми малоимущих и социально не защищенных семей. Простота технологии аппликации из бросового материала и польза при развитии мелкой моторики и массаже пальцев, способствует привлечению к работе с этим материалом детей с ограниченными возможностями.
8.Цель проекта: Пропаганда экологического образования и воспитания эстетического вкуса при выполнении аппликаций из бросового материала.
9.Задачи проекта:
1.Обучить технике работы с бросовым материалом и умению использовать эти аппликации в оформлении.
2.Развивать мелкую моторику пальцев через выполнение практических заданий.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
10.Вопросы проекта:
— что считается бросовым материалом?
— какие поделки можно изготовить из бросового материала?
— чему научились, и все ли получилось?
11. Необходимые материалы и инструменты: клей ПВА, канцелярский клей, простой карандаш, бархатная цветная бумага, картон, ткань, кисточка для клея, ножницы, клеенка для подстилки, бросовый материал.
12. Предполагаемые продукты проекта: выставка.
13. Этапы работы над проектом.
1.Первый этап. Подготовка к проекту.
2.Второй этап.
Организация деятельности.
3. Третий этап. Осуществление деятельности.
4.Четвертый этап. Выставка.
Ход проекта.
Организационно-подготовительный этап.
Первый этап. Погружение в проект.
Знакомство учащихся с темой данного проекта. Показ выполненных работ из бросового материала, для мотивации детей к предстоящей деятельности. Проводится беседа, что относится к бросовому материалу, формулируются цели и задачи.
Цель проекта: Пропаганда экологического образования и воспитания эстетического вкуса при выполнении аппликаций из бросового материала.
Задачи проекта:
1.Обучить технике работы с бросовым материалом и умению использовать эти аппликации в оформлении.
2.Развивать мелкую моторику пальцев через выполнение практических заданий.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
2.Второй этап. Организация деятельности.
Выбор варианта выполнения проекта.
Для выполнения данного проекта, учащиеся подбирали бросовый материал (яичная скорлупа, чай, кофе, семена разных фруктов и т.д). Тот материал, который в быту подлежит выбросу, то есть засорению окружающей среды. Определили значимость работы с бросовым материалом. Учитывая общий уровень подготовки кружковцев, наличие материалов, инструментов и приспособлений для работы, определились с выбором рисунка орнамента.
Планирование работы.
После решения организационных вопросов, учащиеся приступают к планированию своей работы:
— анализ формы объекта труда, выбранного для аппликации;
— показ и обсуждение возможных сюжетов, мотивов для аппликации;
— подготовка рабочего места;
— составление эскиза композиции;
-перенос контуров отдельных элементов на цветной картон;
— последовательность выполнения аппликации.
Выбор критерий устной самооценки итога проектной деятельности. Обсуждаются критерии, по которым будут подводится итоги проектной деятельности.
Основные критерии оценки проекта;
— качество изделия: аккуратность;
— творческая оригинальность;
— активность учащихся в планировании своей работы, в подготовке и проведении выставки.
Основной этап.
3.Третий этап. Осуществление деятельности.
Последовательная реализация намеченных планов и решение поставленных задач. Обсуждение хода выполнения проекта и его промежуточные результаты. Изготовление поделок.
Заключительный этап.
4. Четвертый этап. Выставка.
Оформление выставочных работ и ее посещение дает возможность в новых условиях оценить работы своих товарищей и заново увидеть свои работы, ощутить радость успеха. Приглашаются воспитатели групп, учащиеся школы -интернат посмотреть и оценить выставку.
Рефлексия. Предлагается оценить свой вклад в решение проблемы, чему научились, что удалось или не удалось, и почему.
Приобретенные умения учащимися, в ходе работы над проектом:
— умение составлять свой план работы и следовать ему;
-умение использовать ресурсы для выполнения деятельности;
— умение представлять итог работы.
Навыки, которые были оценены в ходе работы над проектом:
— творческие навыки;
-коммуникативные навыки;
-навыки анализа собственной деятельности.
Многие из нас нашли в своих руках немного дополнительного времени, а также испытывают сильный стресс во время пандемии COVID-19. Я хотел сосредоточиться на чем-то позитивном, воодушевляющем или вдохновляющем. Во времена стресса искусство и ремесла могут быть удивительным средством для снятия стресса.
Эти действия заставляют меня чувствовать себя продуктивно и перепрофилировать материалы, которые в противном случае считались бы мусором.
В статье Марти Грейс, Энзы Гандольфо и Челси Кэнди под названием «Создание качества жизни» изучается влияние ремесел на самочувствие, снятие стресса и даже помощь в преодолении горя.Они включают в себя научные исследования, а также несколько отзывов от людей, которые считают ремесло полезным для себя.
«Я был бы невротиком, если бы мне нечего было делать. Я бы свел всех с ума. И это дает мне возможность сосредоточиться, уйти от всех остальных, сделать что-то только для себя».
Один из лучших способов вторичной переработки материалов — их перепрофилирование. Я всегда стараюсь и ищу новые способы превратить ненужные продукты во что-то полезное.Я огляделся в своем доме в поисках вдохновения для всех экологичных поделок, которые я делал в прошлом. Материалы для них обычно можно найти в повседневных домашних хозяйствах, скорее всего, они уже доступны.
1. Держатели банок
Для этой поделки вам понадобятся стеклянные или пластиковые банки, немного краски и кисточка. Многие банки, которые вы приносите домой из похода за продуктами, можно сохранить и превратить в многоразовые контейнеры. В этом примере перепрофилированные стеклянные банки используются для карандашей, но вы можете использовать их для хранения канцелярских принадлежностей, кистей для макияжа, инструментов, растений или всего, что вы можете придумать.Следует иметь в виду, что в зависимости от того, какой тип краски вы используете, ее мыть может быть небезопасно. Вот краткое руководство.
2. Пластиковая пряжа
Это ремесло гораздо сложнее, чем другие ремесла. Он включает в себя изготовление пластиковой пряжи из одноразовых пластиковых пакетов, которые вы получаете в магазинах. Вот краткий мастер-класс по изготовлению пряжи. Вы можете использовать пряжу различными способами, такими как сумки, подставки или корзины. В этом примере сумка делается из пластиковой пряжи крючком.
Вот мастер-класс для начинающих по изготовлению большой сумки из пластиковой пряжи. Для урока вам понадобится крючок. Имейте в виду, что для этого потребуется несколько часов. Это действительно отличная альтернатива тканевым многоразовым сумкам, поскольку для создания ткани или хлопка требуется много ресурсов.
3. Коллаж
Вам понадобятся ножницы и клей. В этом проекте используются старые журналы, газетные вырезки, распечатанные бумаги или даже добавлены некоторые 3D-элементы, такие как веревки, ткань или упаковка.Некоторые даже заполняют целые альбомы коллажами, но вы также можете превратить их в конверты, открытки, закладки или даже просто настенные рисунки. Вот отличное видео о материалах, которые можно использовать из коллажей, а также несколько советов по композиции.
4. Папье-маше
Это чисто декоративные, но еще один отличный способ использовать старые клочки бумаги для изготовления папье-маше. Вам понадобится газета, цветок, вода и поваренная соль, краска и, возможно, немного картона.
Вот руководство для начинающих. Этот был сделан около 8 лет назад, поэтому он очень выцветший.
5. Кормушка для птиц
Это классическое ремесленное занятие. Многие из них я сделал из старых молочных кувшинов, пластиковых бутылок, обрезков дерева, жестяных банок и вместе с мамой. Мы используем в основном пластиковые бутылки, используя ножницы и веревку. Их довольно просто сделать, в основном вам просто нужно что-то, чтобы держать семена и отверстие, чтобы птицы могли добраться до семян. Не стесняйтесь проявить творческий подход и украсить внешнюю часть бутылок.Вот простой мастер-класс по изготовлению кормушек. Вот еще один урок о том, как сделать домашний корм для птиц, если вы не можете пойти в магазин и купить его.
Большинство компаний, стремящихся к надежной NPD, обычно используют организационную структуру для бизнес-процесса, который обычно делится на этапы в сочетании с точками принятия решений, называемыми воротами ( технические и управленческие).
Фактическая разработка продукта происходит поэтапно, тогда как Гейтс оценивает ход проектов с точки зрения различных показателей эффективности для их непрерывности (Cooper, 2014).Процесс может варьироваться в зависимости от количества этапов и уровня детализации, в зависимости от типа продукта, степени инноваций и сложности продукта, среди прочего (Clark and Fujimoto, 1991).
Структурирование и управление разработкой продукта для достижения эффективных результатов — непростая задача, поскольку разработка продукта обычно является междисциплинарной и многофункциональной и должна осуществляться интегрированным образом. Кроме того, в этом процессе уместно учитывать вопросы экологии.Процессы NPD эволюционировали, чтобы учитывать и уменьшать воздействие продукта на окружающую среду в течение его жизненного цикла, как описано в этом разделе.
За последние два десятилетия в процессах NPD были рассмотрены другие проблемы, связанные с NPD, включая экологические проблемы, такие как внедрение стратегий экодизайна и других передовых практик, таких как системы обслуживания продуктов (PSS) и экономика замкнутого цикла, для интеграции экологических проблем в НДП.
Поэтому более поздние процессы NPD были заинтересованы в воздействии продуктов на окружающую среду на заключительных стадиях процесса (конец трубы, т.g., назначение продуктов и упаковки в конце их срока службы, меньшее потребление материалов, повторное использование материалов путем повторного производства, а также стратегии переработки и повторного использования). Международная организация по стандартизации (ISO) также разработала стандарт, который поможет компаниям интегрировать экологические аспекты в NPD: ISO/TR 14062 (2002). В некоторых публикациях (Алмейда и др., 2010 г.; Данжелико и Пуджари, 2010 г.) подчеркивается важность определения способов, которыми компании могут применять методы экологической устойчивости в проектах по разработке новых продуктов.В этом смысле работа Гонсалес-Бенито и Гонсалес-Бенито (2005) определила следующий набор принципов, которые следует соблюдать для разработки экологически устойчивых продуктов:
замена загрязняющих и опасных материалов;
разработка проектов, направленных не только на сокращение потребления ресурсов, но и на сокращение образования отходов на этапах производства и распределения продукции потребителям;
проектирование продукции, направленное на снижение расхода ресурсов и образования отходов при использовании продукции потребителями; и
разработка продукции с упором на демонтаж, повторное использование и переработку.
Тем не менее, решение о разработке экологически устойчивых продуктов дается нелегко. Хотя многие потребители хотят, чтобы продукты были экологически устойчивыми, немногие готовы платить за экологически устойчивые продукты (Luttropp and Lagerstedt, 2006). Luchs et al. (2012) также подчеркнули компромиссы, с которыми сталкиваются многие компании при разработке экологически устойчивых продуктов, производственных затрат, конечных цен и функций, которые продукт может выполнять в дополнение к его воздействию на окружающую среду.
Экодизайн направлен на поддержку компаний и дизайнеров в разработке экологически эффективных продуктов путем интеграции экологических требований в начальные этапы процесса NPD, воздерживаясь при этом от негативного влияния на традиционные коммерческие характеристики продуктов, такие как дизайн, продажная цена и надежность. , среди прочих. Экодизайн также связан с проектированием и созданием более экологичных продуктов, внедрением более чистых технологий и предотвращением образования отходов.
Экодизайн возник с учетом аспектов экологической устойчивости, поскольку его основной целью является снижение воздействия на окружающую среду при деятельности в рамках NPD и жизненного цикла продукта.В контексте NPD и управления окружающей средой исследования экодизайна активизировались в конце 1990-х годов с появлением таких концепций, как управление жизненным циклом продукта и оценка жизненного цикла (LCA) (Joshi, 1999). Этот термин возник в Соединенных Штатах в секторе электроники, когда промышленность стала уделять больше внимания влиянию своей продукции на процесс АФД. Этот сектор стремился улучшить использование ресурсов, стремясь сократить количество отходов и производить продукцию, менее агрессивную для окружающей среды.Другая причина была связана с привлечением клиентов: в частности, с поиском экологически чистых продуктов. С того времени растущий рыночный спрос и законодательство подтолкнули компании из различных промышленных секторов по всему миру к экологически безопасным и экоинновационным практикам (Bocken et al.
, 2014; Dalhammar, 2016). В то время как экоинновации касаются экологических инноваций для развития новых идей, поведения, продуктов и процессов в технологическом, организационном, социальном и институциональном измерениях (Rennings, 2000), экодизайн фокусируется на процессе NPD.
В целом, экодизайн можно определить как рассмотрение и применение экологических аспектов в процессе NPD (Karlsson and Luttropp, 2006). Основной целью экодизайна является проектирование продуктов с учетом минимизации их воздействия на окружающую среду в течение жизненного цикла, а также сокращение потребления природных ресурсов (Karlsson and Luttropp, 2006). Таким образом, это актуальная концепция для организации управления факторами окружающей среды, поскольку она направлена на интеграцию экологических аспектов на протяжении всего жизненного цикла продукта.
В проекте продукта, основанном на экодизайне, требования к качеству и удовлетворенности клиентов должны рассматриваться комплексно с экологическими требованиями.
Это выбор решений в соответствии с их воздействием на окружающую среду в течение жизненного цикла продукта: добыча сырья, производство, упаковка, использование, переработка, повторное использование и окончание срока службы. Это должно происходить с учетом баланса между функциональностью продукта и экологическими требованиями (Luttropp and Lagerstedt, 2006).На рис. 6.1 показаны этапы жизненного цикла продукта в компаниях, разрабатывающих продукты на основе практики экодизайна. Такие фирмы занимаются экологическими вопросами от концепции продуктов до конца их жизненного цикла (Luiz et al., 2016).
Рисунок 6.1. Экодизайн конца жизненного цикла продукта.
Как видно на рис. 6.1, повторное использование направлено на новое использование ранее выброшенных продуктов и компонентов. Это необходимо для увеличения срока службы этих продуктов и компонентов. Поскольку эти продукты уже выброшены и будут использоваться повторно, важно, чтобы продукт проектировался таким образом, чтобы облегчить разборку (конструкция для разборки).
Повторное использование, восстановление, восстановление и переработка зависят от того, легко ли демонтируется изделие. Таким образом, модульный подход к проектированию продукта также имеет первостепенное значение, например, при разборке.
Кроме того, проект взаимозаменяемых частей и компонентов и проект для нового использования также включают выбор материалов. Восстановление — это промышленный процесс, применяемый для производства других продуктов с использованием материалов, ранее использовавшихся в других продуктах.Как и повторное использование, важно, чтобы существовало планирование логистики продукта и облегчалась его транспортировка к местам повторного производства. Чтобы оптимизировать повторное производство, в дополнение к планированию вопросов логистики на протяжении всего использования и утилизации продукта, дизайнеры должны также сосредоточиться на конструкции продукта, которая облегчает удаление, замену и взаимозаменяемость частей и компонентов продукта. Разработчик новых продуктов должен также учитывать потребление энергии при переработке.
В то время как переработка способствует восстановлению материала без сохранения каких-либо конструктивных особенностей или спецификаций, восстановление сохраняет идентичность продукта и направлено на восстановление продукта до нового состояния путем разборки и замены.Это соответствует требованиям продления жизненного цикла, обусловленным тенденцией экономики замкнутого цикла.
При переработке продукт разделяется на его основные компоненты путем их плавления, сплавления и/или переработки в новые формы перед повторным использованием. По словам Манзини и Веццоли (2016), несмотря на важность проектирования с учетом возможности вторичной переработки, дизайнеры должны учитывать весь жизненный цикл продукта. В конце концов, процесс переработки не всегда приносит пользу окружающей среде, потому что при сжигании пластика, угля и бумаги образуются дым и отходы.Например, использование таких материалов, как медь, никель, алюминий и сталь, облегчает переработку (Manzini and Vezzoli, 2016). Идеал с точки зрения потребления ресурсов повлек бы за собой сокращение производства новой продукции.
Однако это обычно не отражает реалий действующей экономической системы многих компаний и потребителей. Поэтому рекомендуется использовать переработанные материалы вместо первичного сырья, а также разрабатывать прочные и легкие продукты и использовать менее вредные вещества (Ghisellini et al., 2016).
Сокращение направлено на разработку продукта, который снижает потребление материалов и энергии, будь то при добыче сырья из природы или на протяжении всего жизненного цикла продукта, в таких действиях, как использование и транспортировка при распределении и утилизации. Другими соответствующими альтернативами для этой цели могут быть проектирование продуктов для коллективного использования, выбор производственных процессов с меньшим потреблением энергии и воды и выбор материалов с низким воздействием на окружающую среду.Одна из стратегий смягчения увеличения потребления материалов и его последующего воздействия на окружающую среду включает в себя предложение систем обслуживания продуктов посредством обслуживания.
Предлагая интегрированный пакет продуктов и услуг, в основном цифровых, вместо традиционных продуктов, может иметь место дематериализация. В этом случае основное внимание уделяется не физическому или материальному владению продуктом, а скорее его совместному использованию. Информационные технологии и мобильные приложения могут быть полезны для реализации этой тенденции.
При выборе материалов, из которых будет изготовлен продукт, компаниям также следует избегать материалов, считающихся токсичными, таких как асбест, тяжелые металлы и свинец. В этом смысле рекомендуется разрабатывать продукты с использованием возобновляемых и биоразлагаемых материалов. Проект технического обслуживания направлен на планирование облегчения ремонта продукта, чтобы увеличить его жизненный цикл и избежать воздействия на окружающую среду (а также на экономику) в результате ремонта. Упрощение замены компонентов и предоставление хороших инструкций по эксплуатации могут быть желательными методами проектирования для технического обслуживания.
Луис и др. (2016), которые систематизировали публикации по экодизайну с помощью библиометрического анализа, заметили, что исследования по этому вопросу в основном сосредоточены в Европе. За пределами этого континента исследования распространяются в основном в Бразилии, Китае, Японии и США. Эти авторы также отметили, что помимо акцента на NPD и дизайне продукта, исследования в области экодизайна, как правило, сосредоточены на таких вопросах, как устойчивое развитие, экологическое регулирование и отраслевые нормы, а также строительство и архитектура.Наконец, работа показала соответствующие отношения между экодизайном и LCA, в дополнение к предметам экологического законодательства и отраслевого регулирования.
«Обращение с твердыми отходами — дело каждого. Обеспечение эффективного и надлежащего обращения с твердыми отходами имеет решающее значение для достижения Целей в области устойчивого развития», — сказал Эде Иджас-Васкес, старший директор Глобальной практики Всемирного банка по социальным, городским, сельским районам и устойчивости.
Несмотря на то, что люди знают об этой теме, образование отходов растет угрожающими темпами. Страны быстро развиваются, не имея надлежащих систем управления изменяющимся составом отходов граждан.
Согласно отчету Всемирного банка «Что за отходы 2.0»,
Дополнение к предыдущему изданию, в отчете за 2018 год прогнозируется, что
Сколько в нем мусора?
Возьмите пластиковые отходы, которые засоряют наши океаны и составляют 90% морского мусора.Объем воды в этих бутылках может заполнить 2400 олимпийских стадионов, 4,8 миллиона олимпийских бассейнов или 40 миллиардов ванн. Это также вес 3,4 миллиона взрослых синих китов или 1376 Эмпайр-стейт-билдинг вместе взятых.
И это всего 12% от общего количества отходов, образующихся каждый год.
В дополнение к глобальным тенденциям What a Waste 2.0 отображает состояние обращения с твердыми отходами в каждом регионе. Например, И хотя они составляют только 16% населения мира,
Поскольку ожидается, что образование отходов будет расти по мере экономического развития и роста населения, в странах с уровнем дохода ниже среднего, вероятно, будет наблюдаться наибольший рост производства отходов.
Самыми быстрорастущими регионами являются Африка к югу от Сахары и Южная Азия, где ожидается, что к 2050 году общее количество отходов утроится, а затем удвоится, что составит 35% мировых отходов. Ожидается также, что к 2050 году в регионе Ближнего Востока и Северной Африки количество отходов удвоится. и компостирование. Страны с низким уровнем доходов собирают около 48% отходов в городах, но только 26% в сельской местности, и только 4% перерабатываются.В целом 13,5% мировых отходов перерабатываются, а 5,5% компостируются.
Чтобы просмотреть полную инфографику, нажмите здесь.
На пути к устойчивому обращению с твердыми отходами «Экологически безопасное обращение с отходами затрагивает множество важных аспектов развития, — говорит Сильпа Каза, специалист по городскому развитию Всемирного банка и ведущий автор отчета What a Waste 2.0. «Тем не менее, управление твердыми отходами часто упускается из виду, когда речь идет о планировании устойчивых, здоровых и инклюзивных городов и сообществ.
Правительства должны принять срочные меры по обращению с отходами для своих людей и планеты».
Переход к устойчивому обращению с отходами требует длительных усилий и значительных затрат.
Стоит ли оно того?
Да. Исследования показывают, что инвестирование в устойчивое управление отходами имеет экономический смысл. Несобранные отходы и плохо утилизированные отходы оказывают значительное воздействие на здоровье и окружающую среду. Стоимость устранения этих воздействий во много раз превышает стоимость разработки и эксплуатации простых адекватных систем обращения с отходами.
Чтобы помочь удовлетворить спрос на финансирование, Всемирный банк работает со странами, городами и партнерами по всему миру над созданием и финансированием эффективных решений, которые могут привести к увеличению экологического, социального и человеческого капитала.
, например, следующие инициативы и сферы деятельности.
Наши офисы и хранилище для сбора
Расположен по адресу 1125 National Parkway Mansfield, OH
Внутри хранилища
Экологический класс
Расположен по адресу 1125 National Parkway Mansfield, OH
Compost Facility
9002 Мэнсфилд, Огайо,
Richland County S olid Управление по утилизации отходов (RCSW) отвечает за реализацию плана управления твердыми отходами округа Ричленд, который разработан для достижения целей, установленных Агентством по охране окружающей среды штата Огайо (EPA).
Цели сосредоточены на сокращении отходов; переработка; и снижение зависимости от захоронения отходов, образующихся в округе Ричленд.
Нажмите на эту ссылку пятилетний план , чтобы узнать больше
Наши услуги доступны для жителей и предприятий округа Ричленд. Вы можете позвонить по номеру в наши офисы по телефону 419-774-5861 с понедельника по пятницу с 7:30 до 16:00.
Щелкните здесь , чтобы получить краткую справку о перерабатываемых материалах (включая бытовые вторсырья), принимаемых в нашем Центре переработки и сбора.
Чтобы получить информацию о мероприятиях по переработке RCSW, проводимых в округе, выберите Special Events.
Заявление о миссии: Целью Управления по твердым отходам округа Ричленд является сокращение объема отходов, размещаемых на местной свалке округа Ричленд, и продвижение темы «Сокращение, повторное использование и переработка» Подробнее .
Образование: Наши сотрудники проводят информационные и образовательные презентации для местных групп, заинтересованных в СОКРАЩЕНИИ, ПОВТОРНОМ ИСПОЛЬЗОВАНИИ И ПЕРЕРАБОТКЕ.RCSW также предоставляет информативных докладчиков для K-12 и для молодежных организаций, таких как Boy/Girl Scouts и 4-H Groups. Цель презентаций — рассказать студентам и жителям о важности сокращения, повторного использования и переработки; как и зачем перерабатывать; и как переработка влияет на наше сообщество. Нажмите здесь , чтобы узнать больше о наших программах обучения молодежи.
S.C.R.A.P. Трейлер: The S.C.R.A.P. Trailer (School Community Recycling As Partners) ежемесячно собирает перерабатываемые материалы в 20 местных школах.Принимаемые материалы включают пластик № 1 и № 2, алюминиевые банки, жестяные банки, газеты и гофрированный картон. Школы получают деньги от продажи вторсырья. Щелкните здесь для получения дополнительной информации.
Пункты приема отходов : RCSW предлагает 13 пунктов сбора отходов по всему округу Ричленд, а также пункт для Национальной гвардии ВВС. Чтобы найти одно из общедоступных мест, нажмите здесь .
Компостная установка : Посетите наши веб-страницы для получения информации о нашей компостной установке для ваших садовых отходов и рождественских елок.Из ваших садовых отходов мы делаем обогащенный питательными веществами компост для ваших весенних и летних садов. Мы также предлагаем древесную щепу за очень минимальную плату. Заведение открыто с марта по ноябрь.
15 Поделок из вторсырья ко Всемирному дню окружающей среды – начните разговор с детьми об окружающей среде с помощью детских поделок из вторсырья!
Всемирный день окружающей среды 90 171 5 июня 90 172, и это день, когда организации и отдельные лица во всем мире повышают осведомленность о различных темах, связанных с окружающей средой.
Тема для 2021 Всемирного дня окружающей среды – «Восстановление экосистемы». Мы также можем повысить осведомленность своими маленькими способами, и, когда дома есть дети, вы не можете найти лучшего способа, чем делать поделки из вторсырья! ! Итак, здесь мы собираем лучшее из Интернета со специальными поделками к Всемирному дню окружающей среды .Вы можете использовать эту возможность, чтобы начать разговор со своими детьми о защите нашей планеты и обеспечении безопасности окружающей среды.
1. Пусть ваши малыши соприкоснутся с землей и найдут природные материалы, чтобы сделать этих причудливых маленьких стрекоз .
2. Нельзя праздновать день окружающей среды, не поддерживая чистоту вокруг себя!! Пусть эта милая мусорная корзина-лягушка поможет вам; вы также можете использовать пластиковые канистры вместо молочных кувшинов.
3. Для этого великолепного глобуса из папье-маше нужен только воздушный шар и много газет! Идеальный способ напомнить нам о планете, ресурсы которой мы используем!
4.
Лучшая музыка — естественная! Приласкайте ветер с помощью этой единственной в своем роде перезвона ветра из переработанных ключей .
5. Не забудем наших пернатых друзей! Сделайте подвесную кормушку для птиц из старых пакетов из-под молока. Возьмите немного краски и украсьте, как вам нравится!
6.Вы не поверите, что эта великолепная цветочная композиция сделана только из картонных коробок для яиц и краски! Переработка еще никогда не была такой красивой!
7. «Земля смеется цветами, — сказал Ральф Уолдо Эмерсон. Он наверняка согласится, увидев эту прекрасную ловушку для лепестков цветка !
8. Фонарь-лист — впечатляющее произведение искусства природы. И сделать это невероятно просто!
9. Во Всемирный день окружающей среды Мистер Картофельная Голова наряжается под номером Мистер Картофель.Переработайте головку , и он отлично выглядит!! Используйте старую банку и другие материалы для рукоделия, чтобы сделать этого маленького человечка!
10.
Кто знал, что можно превратить камни, да простые камни, во что-то столь же милое, как эти нарисованные каменные божьи коровки ! Просто не забудьте получить гладкие камни, чтобы быть в безопасности.
11. Если вокруг вас плавает много маленьких игрушек, но ваши дети не хотят их выбрасывать, вот вам идея: спасите их от свалки и сделайте игрушечный венок !
12.Если вы заменили обычные лампочки на КЛЛ, не выбрасывайте их! Используйте их, чтобы сделать эти супер милые переработанные воздушные шары ! Однако будьте осторожны и всегда будьте рядом с ребенком.
13. Никто и подумать не мог, что эти борцы сумо сделаны из пластиковых бутылок!! Из них получаются отличные кегли для боулинга!
14. Ты выбрасываешь столько пробок за год. Вы бы не стали этого делать, если бы знали, что можете сделать из них таких милых животных из крышек от бутылок !
15.Еще одна для любителей пеших прогулок – пальчиковые куклы-бабочки , украшенные изображениями сокровищ, найденных во время прогулок на природе!
Мы уверены, что вы не знали, сколько удовольствия можно получить от отходов!! Только подумайте, вы так сильно сокращаете свое потребление, используя вещи, которые в противном случае выбрасывали бы, а не покупая новые расходные материалы.
Так что в следующий раз, когда вы соберетесь что-то выбросить, просто остановитесь и подумайте — возможно, вы сможете превратить это во что-то красивое!
Ознакомьтесь с нашей огромной коллекцией поделок из вторсырья
Зачем добавлять мусор на свалки, если можно превратить мусор в сокровища? Ознакомьтесь с нашим мега-списком из более чем 100 поделок из вторсырья для детей, которые можно сделать, поиграть и подарить!
Опасные или токсичные отходы являются потенциально опасными побочными продуктами широкого спектра деятельности, включая производство, сельское хозяйство, системы очистки воды, строительство, автомобильные гаражи, лаборатории, больницы и другие отрасли промышленности.Отходы могут быть жидкими, твердыми или шламами и содержать химические вещества, тяжелые металлы, радиацию, патогены или другие материалы.
Даже домашние хозяйства производят опасные отходы из таких предметов, как батареи, использованное компьютерное оборудование и остатки красок или пестицидов.
Токсичные отходы могут нанести вред людям, животным и растениям, если они окажутся в земле, в ручьях или даже в воздухе. Некоторые токсины, такие как ртуть и свинец, сохраняются в окружающей среде в течение многих лет и со временем накапливаются. Люди или дикие животные часто поглощают эти токсичные вещества, когда едят рыбу или другую добычу.
В прошлом многие опасные отходы регулировались очень слабо, что позволяло существенно загрязнять население и окружающую среду. В США токсичные отходы находятся под контролем Федерального агентства по охране окружающей среды (EPA) с 1976 года, а также государственных департаментов по охране окружающей среды. В настоящее время EPA требует, чтобы с опасными отходами обращались с особыми предосторожностями и утилизировали в специально отведенных местах. Во многих городах есть специальные дни сбора опасных бытовых отходов.
Обычным предприятием по утилизации опасных отходов является хранилище, в котором материалы хранятся в герметичных контейнерах в земле. Менее токсичные отходы, которые вряд ли будут мигрировать, например почва, содержащая свинец, иногда оставляют на месте, а затем закрывают крышкой из твердой глины. Сообщества могут в конечном итоге решить использовать эти участки для полей для гольфа или парков или обозначить их как «старые поля», подходящие для коммерческого или промышленного использования.
Нарушения закона, такие как сброс неочищенных опасных отходов на землю или на городские свалки, чтобы избежать уплаты сборов, взимаемых специальными предприятиями по утилизации отходов, могут повлечь за собой крупные штрафы или даже тюремное заключение.
Многие свалки токсичных отходов, которые до сих пор представляют угрозу для населения, являются пережитками эпохи до 1976 года.
Другие свалки образовались в результате более поздних незаконных свалок.
Федеральный закон США о сохранении и восстановлении ресурсов регулирует порядок обращения с опасными отходами и их хранения.Тем не менее, некоторые общественные активисты и защитники окружающей среды уже давно жалуются на то, что они считают слабым соблюдением правил обращения с опасными отходами как со стороны федерального правительства, так и правительства штатов.
В частности, многие группы обвиняют правительства и корпорации в экологическом расизме, когда речь идет о токсичных отходах. Они отмечают, что непропорционально большое количество мест захоронения токсичных отходов, как правило, расположено в малообеспеченных и цветных сообществах или рядом с ними, отчасти потому, что у таких сообществ часто меньше ресурсов, чтобы противостоять такой деятельности.
В то же время многие корпорации утверждают, что правила обращения с опасными отходами слишком строгие, и часто лоббируют Конгресс с целью смягчить или снять определенные ограничения.
Одно из правил Агентства по охране окружающей среды, вызвавшее споры, регулирует обращение с осадком, в том числе канализационным осадком, образующимся в результате некоторых процессов очистки воды и промышленных процессов. Агентство по охране окружающей среды разрешает использовать некоторые отстойные шламы, часто называемые твердыми биологическими веществами, в удобрениях, которые используются фермерами для выращивания продовольственных культур или продаются напрямую населению.Агентство разрешает использовать шламы, содержащие токсичные материалы, при условии, что концентрация тяжелых металлов, патогенов или других вредных веществ не превышает установленных законом пороговых значений.
Промышленные группы и правительство заявляют, что использование материала безопасно. Тем не менее, некоторые организации по защите окружающей среды и здравоохранения раскритиковали эту практику, заявив, что она может причинить вред из-за введения опасных веществ с течением времени. Одно исследование показало, что соседей стало тошнить после того, как ил, нанесенный на поле фермы, обрушился на их дома.
Чтобы помочь очистить исторические полигоны токсичных отходов, Конгресс в 1980 году принял Закон о суперфонде (официально называемый Законом о комплексном реагировании на окружающую среду, компенсации и ответственности или CERCLA).
Сначала Конгресс собрал налог на химическую и нефтяную промышленность, чтобы создать трастовый фонд (Суперфонд) для очистки заброшенных и неконтролируемых объектов опасных отходов. Однако этот налог не был продлен после 1990 года.И хотя ответственные стороны могут быть вынуждены платить за очистку от опасных отходов, в последние годы большая часть работы Superfund финансировалась из общей казны. Сотни сайтов уже подверглись действиям по исправлению, в то время как еще сотни ждут в списке, и десятки других были предложены.
Уборка опасных отходов представляет собой многоэтапный процесс, который начинается с посещения объекта и проверки, чтобы определить, угрожает ли район здоровью человека или окружающей среде.
После подтверждения это место внесено в список национальных приоритетов как одно из самых опасных мест хранения опасных отходов в стране.Затем он дополнительно исследуется и характеризуется на основе типа выявленных загрязнителей и предполагаемой стоимости очистки (которая может исчисляться десятками миллионов и занять десятилетия).
После этого разрабатывается план очистки и начинается работа. Инженеры-экологи используют различные методы для восстановления участков, включая удаление бочек, резервуаров или почвы для безопасной утилизации; облицовка и укупорка ям; установка дренажных систем; и посев полезных растений или бактерий для поглощения или расщепления токсичных материалов.После завершения работ проводится мониторинг и плановые проверки, чтобы убедиться, что территория остается безопасной.
В конце концов, сайт может быть рассмотрен для повторного использования. (Посмотрите, как близко вы живете к сайту Superfund.
)
Программа Superfund была запущена в ответ на серию громких дел о токсичных отходах в 1970-х годах. Среди них были обнаружены тонны опасных отходов, сброшенных под школой и пригородным районом на канале Лав в северной части штата Нью-Йорк, а также свалка в северном Кентукки, получившая название «Долина барабанов».
Школы и собрания отменяются по всему миру в результате вспышки нового коронавируса Covid-19. Может быть трудно занять ваших детей увлекательными занятиями в течение нескольких часов подряд, особенно если вы также можете работать из дома. Вот несколько идей, которые вы можете сделать со своими детьми дома, чтобы рассказать им о проблеме пластикового загрязнения.
Идея 1: сделать музыкальный инструмент из пластикового мусора.
Ежегодно в наши океаны попадает 8 миллионов тонн пластиковых отходов. В 2018 году Шади Рабаб из Египта получил престижную награду «Молодой чемпион Земли» Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде (ЮНЕП) за то, что увидел возможность убрать детей с улиц и остановить выбрасывание пластика.
Он основал Консерваторию мусора, гастролируя со своей группой детей и их инструментов, сделанных из пластикового мусора, показывая миру, что это не отходы, пока они не будут потрачены впустую.
Поощряйте своих детей использовать (чистый) пластиковый мусор для изготовления собственных инструментов.Они даже могут устроить концерт для вас или для социальных сетей. Нажмите здесь, чтобы получить вдохновение для инструментов, которые вы могли бы сделать.
Шади Рабаб с флейтой из старой пластиковой бутылки. Фото ЮНЕП
Идея 2: просмотрите свои шкафы и рассортируйте их содержимое, например посуду и т. д., по типу материала, из которого они сделаны.
Каждый день мы используем множество пластиковых изделий, не задумываясь об их влиянии на планету. Зайдите вместе с ребенком в кухонные шкафы и попросите его рассортировать все по типу материала (пластик, картон, алюминий и т. д.).) Попросите своих детей выбрать предметы, которые можно переработать, и покажите им, где на упаковке они могут увидеть, подлежит ли она переработке или нет.
Образовательный пакет Программы Организации Объединенных Наций по окружающей среде «Чистые моря» может помочь детям более подробно рассказать о различных типах пластика и о том, как они могут сократить их использование.
Идея 3: проведите спа-день без пластика.
Возможно, вы не сможете пойти в спа-центр, но это не значит, что вы не сможете принести спа-салон себе! От детских салфеток до скрабов с микропластиком (частицы пластика размером менее 5 мм) — во многих средствах личной гигиены пластик скрыт на виду.Здесь вы можете увидеть некоторые источники пластикового загрязнения в вашей ванной комнате. Отличный способ борьбы со скрытым пластиком — устроить семейный домашний спа-день своими руками. Вы можете показать своим детям, как делать отличные натуральные скрабы из кокосового масла, сахара и соли, а также можете делать маски для лица из меда и бананов. Сделайте несколько домашних процедур, включите успокаивающую музыку и расслабьтесь.
Натуральные процедуры для лица, Фото Seksak Kerdkanno, Pixabay
Идея 4: сделать лодку из пластиковых отходов.
Многим вещам, которые скоро станут мусором, можно дать новую жизнь. Используя пластик, который вы могли бы выбросить, помогите ребенку сделать небольшой пластиковый плот или лодку. Они могут положить их в ванну или в раковину, чтобы посмотреть, плавают ли они, и даже взять свои игрушки на прогулку на лодке! Если возможно, вы могли бы даже взять их на местный пруд или ручей и устроить гонки на плотах.
Недавняя кампания «Чистые моря» приняла более широкое участие в этом мероприятии. Девятиметровая лодка дау, сделанная из 10 тонн переработанного мусора, найденного на береговой линии Кении, под названием «Флипфлопи» отправилась из Ламу, Кения, на Занзибар, чтобы привлечь внимание к загрязнению пластиком.
Пластиковые отходы, фото Stux, Pixabay
Идея 5: устроить показ мод из одежды, сделанной из мусора.
Апсайклинг — или «изготовление новой мебели, предметов и т. д. из старых или бывших в употреблении вещей или отходов» — одна из лучших модных тенденций для окружающей среды.
В 2016 году американец Роб Гринфилд носил каждый созданный им за месяц треш, превращая его в громоздкий треш-костюм. Почему бы не научить ребенка делать стильные модные аксессуары из пластиковых отходов? Они могут устроить для вас показ мод со своими новыми творениями!
Есть много других способов, которыми вы можете рассказать своим детям о пластиковом загрязнении и его воздействии.На веб-сайте ЮНЕП «Чистые моря» есть советы о том, как уменьшить свой пластиковый след и о влиянии пластикового загрязнения.
.
Экологичные игрушки могут стать хорошим подспорьем в этом серьезном деле.
Простота технологии аппликации из бросового материала и польза при развитии мелкой моторики и массаже пальцев, способствует привлечению к работе с этим материалом детей с ограниченными возможностями.
Планирование работы. Выбор варианта выполнения проекта. Уточнение сроков и способы презентации результатов проектирования.