На дворе осень, а значит, пришла пора традиционных школьных конкурсов поделок из природных материалов. Из чего может быть сделана поделка из природных материалов в школу?
1 класс уже вполне может использовать в своей работе материалы, которые требуют определенной сноровки, терпения и мастерства – например, тонкие веточки деревьев. Осенние поделки в школу 1 класс несет с большим удовольствием.
Поделка из природных материалов в школу 1 классВ этом возрасте у детей неподдельный интерес вызывают различные школьные мероприятия, в том числе – выставки творческих работ. Они с удовольствием мастерят, фантазируют, пытаются найти необычное решение, чтобы как-то выделиться на фоне своих сверстников.
Вы хорошо поможете ребенку, если предложите смастерить что-то достаточно необычное, нечасто встречающееся на подобных мероприятиях. Например, уютное гнездышко с птенцами.
Основой поделки станут тонкие прутики, которые можно насобирать в ближайшем парке. Понадобятся также еловые шишки (можно взять и сосновые, и кедровые – какие есть в наличии), сухие листья и желуди.
Осенние заготовкиПриступаем!
Выбираем самые длинные и гибкие прутики и сгибаем их, чтобы получить круг. Фиксируем круг при помощи обычных швейных ниток или тонкой проволоки.
Фиксируем прутикДелаем круг более толстым и прочным, привязывая к нему новые прутики. Пустое пространство в центре круга начинаем заполнять веточками, располагая их поперек окружности.
Круг из прутиковПостепенно в центре круга появляется несколько параллельных рядов веточек. Получилась основа для уютного гнездышка.
Параллельные веточкиМежду ними мы вплетаем такие же веточки по принципу плетения корзины или холста: направляем кончик веточки сначала над основой, затем – под, и т.д.
Вплетаем новые веточкиТак мы оплетаем все дно гнездышка.
Оплетаем все дноА между веточками размещаем сухие листочки – чтобы закрыть пустоты. Гнездышко готово!
Вплетаем листикиТеперь берем шишки и превращаем их в симпатичных птичек. Для этого к каждой шишке прикрепляем головку – желудь и крылышки – листочки.
Склеиваем птичекИз белой и цветной бумаги делаем клювики и глаза. Готово! Помещаем птичек в гнездышко.
Делаем клювики и глазки и помещаем в гнездоИ вот уже готова поделка из природных материалов в школу!
Поделка из природных материалов в 1 класс1 класс произведет фурор на детском празднике, когда покажет школе свой шедевр!
Для изготовления корзинки нам понадобится обмотать небольшой шарик веревкой. Тщательно обмазываем шарик с веревкой клеем.
Обматываем шарик веревкой и обмазываем клеемЖдем, пока клей высохнет протыкаем и убираем шарик. Вырезаем одну часть заготовки.
Убираем шарик и отрезаем часть заготовкиИз фольги формируем основу для ежика, грибов и фруктов.
Основа из фольгиПокрываем заготовки из фольги соленым тестом. Подшучиваем заготовки в духовке, затем покрываем белой краской.
Покрываем заготовки тестомРаскрашиваем заготовки.
Раскрашиваем заготовкиС помощью клеевого пистолета приклеиваем на спинку ежику семечки.
Приклеиваем семечкиВнутри корзинки выстилаем зеленую сизаль. Кладем все детали поделки внутрь. Осенняя корзинка в школу-готова!
Осенняя корзинка в школуВозможно, вы сможете почерпнуть другие интересные осенние идеи в нашей статье: осенние поделки в детский сад.
Осенние поделки в детский садТРУД
1 класс
Тема: АППЛИКАЦИЯ «ПОДСОЛНУХ»
Вид учебного труда: поделка из природных материалов и бумаги.
Цели: повторение различных видов аппликации, знакомство с аппликацией из засушенных листьев деревьев; изучение приемов их наклеивания на бумагу.
Оборудование: для учителя — готовое изделие для демонстрации поделки;
для учащихся — круглая коробочка от сыра, клей ПВА, желтая бумага, семечки подсолнечника
Оформление доски: написана тема урока — «Аппликация «Подсолнух»», нарисована схема выполнения поделки.
Ход урока
I. Вступительная беседа. Повторение пройденного материала
На прошлом уроке мы говорили о том, что существуют два мира — природный и рукотворный. И еще мы рассматривали природные конструкции, убеждаясь, что они не только красивы, но и разумно сделаны.
II. Постановка задачи урока
Сегодня на уроке мы постараемся передать совершенство произведения природы.
— Вы уже знакомы со многими природными материалами, 1 которых получаются красивые поделки и даже сувениры Вспомните и назовите эти материалы. {Шишки, трава, суш семена.)
Верно, казалось бы, такой материал можно найти буквально под ногами, и мало кто обращает на него внимание. Сегодня вы попробуете сделать аппликацию еще из одного вида природного материала — это всем вам хорошо знакомые семена подсолнечника.
III. Подготовка к практической работе
IV Выполнение практической работы
Последовательность работы:
1. Положи круглую коробочку от сыра на лист желтой бумаги, обведи окружность.
2. Вырежи этот круг, а также 8-10 жёлтых лепестков подсолнечника.
3. Смажь крышку сверху клеем, наклей жёлтый круг.
4. Нанеси клей на обратную сторону коробочки, уложи лепестки по кругу (если цветная бумага имеет окрашенной только одну сторону, то укладывать лепестки нужно желтой стороной вниз (на клей)).
5. Налей клей внутрь открытой коробочки, размажь его равномерно кисточкой, а затем посыпь семенами подсолнечника или другими семенами. Если используется окрашенный рис или пшено, то приготовь его заранее, окрасив с помощью черной гуаши, и просуши. Немного придави семена и оставь, чтобы поделка высохла.
6. Закрой коробочку крышкой. Поделка с закрытой крышкой — это еще не созревший подсолнух, а когда откроешь крышку — то это уже подсолнух с созревшими семечками.
V. Уборка рабочего места
Обрезки листьев надо аккуратно смахнуть в мусорное ведро. Уберите ножницы и клей.
Этап урока. Методы и приемы | Хроно-метраж | Содержание урока. Деятельность Учителя | Деятельность ученика | Планируемые результаты (БУУД) | Организационный момент | 1 мин | — Здравствуйте ребята! Я очень рада нашей встрече и надеюсь, что у вас прекрасное настроение. Пусто в поле, дождь идёт. Ветерок срывает листья. С севера туман ползёт, Тучи грозные нависли. Птицы движутся на юг Чуть крылом касаясь сосен. Догадайся, милый друг, Что за время года? — … (Осень) Молодцы. | Приветствовать учителя
Отгадывать загадку | Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. | Актуализация знаний Словесный: ответы на вопросы | 3 мин | А какие признаки наступления осени вы знаете? (листья желтеют, опадают, птицы отправляются на юг, животные делают запасы) Природа изменяется, все приобретает яркий цвет. Как мы это можем использовать на уроках технологии? (делать поделки из природного материала) Правильно! | Проверять свои знания Применять опыт | Регулятивные: осуществлять само- и взаимоконтроль учебной деятельности. | Постановка учебной задачи | 2 мин | Вы догадались, чем мы будем заниматься на уроке? Какова тема нашего урока? «Поделки из природного материала». Какую цель мы поставим? Выполнить поделку из природного материала. | Размышлять над темой урока и учебной деятельностью | Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. | Решение частных задач Словесный: ответы на вопросы Практический: работа в рабочей тетради, Работа в парах. Упражнение с карточками. Практический: выполнение изделия | 30 мин | Вспомните, какие деревья вы знаете? (дуб, клен, береза, сосна, рябина) А вы видели их на улицах нашего города? Молодцы! А что еще мы должны повторить, прежде чем начать работу? Технику безопасности. Какие инструменты и материалы мы будем использовать? (ножницы, пластилин, природный материал) Как нужно работать с ножницами? Какие приемы работы с пластилином вы увидели? Молодцы! Практическая часть. 1. Итак, приступаем к изготовлению лебедя из шишки. Из белого пластилина скатаем длинную колбаску и изогнем её в форме знака вопроса – это будут шея и голова нашего лебедя. 2. У основания клюва белых лебедей бывает черная «уздечка». Поэтому мы слепим небольшой ромбик из черного пластилина и прикрепим его к голове лебедя там, где потом будет клюв. 3. Сам клюв сделаем из яркого красного пластилина, прикрепим его на место. Нам осталось соединить лебединую шею и тело-шишку. 4. Чтобы придать лебедю устойчивости поместим его на «озеро» — расплющенный кусочек синего пластилина. У нас получилась вот такая изящная поделка — «Лебедь из шишки». Посмотрите, как изготовить крокодила из шишки. 1. Сначала сделаем голову и хвост крокодила. Для этого из салатового и зеленого пластилина сформируем по конусу. 2. Прикрепляем наши заготовки к шишке. 3. Теперь настал черед сотворить лапы для нашего крокодила. Из зеленого пластилина сделайте лапки, как показано на фото. 4. Прикрепляем лапки. 5. Чего-то не хватает? Приклеиваем из шариков черного пластилина глаза, а из салатового – ноздри. Замечательный крокодил из природного материала и пластилина готов. Также можно изготовить осеннюю бабочку из пластилина и листьев. 1. Из кусочка пластилина сделаем колбаску – туловище бабочки. 2. Скатаем небольшой шарик – это будет голова нашей бабочки. Прикрепляем ее на туловище. 3. вставляем листики в туловище. Получаются крылышки. 4. Завершением будет приклеивание глазок, хоботка и рожек. | Применять опыт Усваивать новую информацию Анализировать предложенную ситуацию Работать в парах Повторять правила работы с инструмен-тами. Выполнять изделие по инструкции. | Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата; контроль, коррекция, оценка; волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Познавательные: рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Личностные: самооценка; адекватное понимание причин успеха Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге. Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы | Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ. | 4 мин | Выставляйте свои работы на стол. Посмотрите, какие яркие и красивые изделия у вас получились. Ребята, с каким материалом мы сегодня работали? Молодцы! Вы сегодня очень хорошо поработали. Спасибо за урок. | Подводить итог урока Отвечать на вопросы Оценивать свои достижения | Регулятивные: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного. |
Методическая рекомендация для родителей по работе с природным материалом Дает рекомендации инструктор по труду, социальнопедагогического отделения Капустина Лариса Викторовна АППЛИКАЦИИ ИЗ ПРИРОДНЫХ МАТЕРИАЛОВ
ПодробнееОткрытый урок по ручному труду Тема: Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур (квадратов, треугольников, кругов), чередующихся по форме и цвету.
Подготовила и провела Иванова О.В. ПодробнееМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Центр Образования «Юлдаш» с. Хучни Табасаранский район РД 368650, с.хучни Табасаранский район, ул. Г.Айдемирова E-mail: [email protected] Конспект
ПодробнееПлан-конспект урока по трудовому обучению в 1-4 классе в специальном (коррекционном) классе VIII вида «Изготовление декоративной выпуклой аппликации из картона и цветной бумаги «Букет для мамы» Учитель:
ПодробнееМУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ДВОРЕЦ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА Г.БУЙНАКСКА» План-конспект открытого занятия: «Декоративный натюрморт» Педагог ИЗО — студии: Магомедова М.
Пояснительная записка Образовательная программа «Флористика» относится к художественноэстетической направленности. Актуальность и педагогическая целесообразность программы: Занятия флористикой помогают
ПодробнееПластилинография в начальной школе. Мастер-класс по пластилинографии «Благородные каллы» Описание: Панно «Благородные каллы», материал — пластилин. Мастер-класс будет интересен всем: детям, педагогам,
ПодробнееМуниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением Деятельности по художественно- эстетическому и социально-личностному развитию
ПодробнееМуниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования детей» Направление: художественно-эстетическое Новая технология по художественному
ПодробнееPowered by TCPDF (www.tcpdf.org) 1. Пояснительная записка. Главная цель художественного образования развитие личности школьника, его творческих способностей, формирование его духовной культуры, приобщение
Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества Петродворцового района Санкт — Петербурга «Ораниенбаум» Конспект открытого занятия Тема занятия: «Театр игрушек.
ПодробнееСоветы для родителей и воспитателей. Поделки из осенних листьев Осень является отличным временем для углубленного знакомства ребенка с природным материалом. Такое прекрасное время годапредоставляет нам
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа разработана на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленных
Подробнее1. Пояснительная записка Ручной труд оказывает огромное влияние на развитие кисти руки. Детей привлекают изделия из разных материалов, поэтому в план работы кружка включена работа с природным материалом,
Подробнее1 Занятие- викторина «Бумага и ножницы заставляют думать» Задачи: Развитие пространственного мышления; Развитие мелкой моторики пальцев; Диагностика результатов обучения в области работы с бумагой, конструирования,
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Сказка занимает особое место в жизни ребенка.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 40 города Ельца» Конспект по художественно-эстетическому развитию в старшей группе на тему «Ваза с ветками» Воспитатель. Чернышова
ПодробнееПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа опирается на дополнительную общеобразовательную программу «Аппликация», рассчитанную на детей школьного возраста, утвержденную директором. программа составлена для
ПодробнееМБДОУ Тогучинского района «Тогучинский детский сад 2» Мастер- класс «Рисуем осень» Выполнила воспитатель: Кравцова Г. М. Осень — излюбленное время года русских поэтов и художников, воспевших ее красоту
ПодробнееДепартамент образования города Москвы Государственное бюджетное образовательное учреждение г. Москвы «Школа 185 имени Героя Советского Союза, Героя Социалистического Труда В.С. Гризодубовой» Дополнительная
ПодробнееКонспект открытого урока
«Открытки ручной работы из природного материала».
Тема: «Изготовление открытки ручной работы из природного материала»
Цель занятия: Совершенствование у обучающихся навыка работы с природным материалом, бумагой в технике аппликации в процессе изготовить поделки своими руками – открытки ручной работы из природного материала.
Задачи:
Образовательные:
— познакомить с необходимыми материалами при изготовлении открытки;
— повышать самостоятельность обучающихся при выполнении трудовых заданий;
— учить работать по заданному алгоритму;
— строго соблюдать и выполнять правила техники безопасности.
Развивающие:
— развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в группах;
— развить мелкую моторику рук;
— развивать у обучающихся творческие способности,
— развивать познавательную активность, умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы.
Коррекционные:
— отрабатывать навыки работы с инструментами;
— развивать речь обучающихся, пополнять словарный запас;
-учить ориентироваться в заданиях;
— уметь сравнивать изделие с образцом, осуществлять самоконтроль.
Воспитательные:
— воспитывать эстетический вкус обучающихся;
— формировать устойчивое положительное отношение к труду;
— воспитывать аккуратность, бережливость, культуру труда;
— формировать эмоционально-положительное отношение к изучаемому предмету, показывая связь изучаемых предметов с жизнью;
— добиваться качества изготовляемых изделий.
Инструменты, оборудование, материалы: листья деревьев, клей-карандаш, заготовки для открыток, ножницы, клей ПВА, салфетки.
Информационно-коммуникативное оборудование: мультимедийный проектор, компьютер.
Наглядные пособия: презентация, шаблоны частей открытки, готовый образец изделия.
Планируемые результаты занятия: изготовление открытки ручной работы из природного материала.
Ход занятия.
Здравствуйте, дорогие ребята, гости!
Я рада приветствовать вас на этом занятии! Сегодня, на уроке профессионального труда мы начинаем изготовление новой поделки.
Для работы мы приготовим свои глазки и пальчики рук.
гимнастика для глаз, гимнастика для пальчиков рук
А вот что мы будим изготавливать, скажите вы мне. Вот вам загадка:
на экране презентация, слайд № 1,2
Тема нашего урока ОТКРЫТКИ РУЧНОЙ РАБОТЫ ИЗ ПРИРОДНОГО МАТЕРИАЛА.
Сегодня вы научитесь делать поделку из природных материалов. Но сначала мы познакомимся, что же такое открытка.
Показ презентации слайд №2 — № 13:
В энциклопедии ОТКРЫТКИ — почтовые карточки или открытые письма, предназначенные для посылки по почте в открытом виде.
Общеизвестная история открытки как почтовой карточки насчитывает более 140 лет . За столь долгий срок существования открытки её внешний вид и предназначение неоднократно менялись.
Чтобы отвлечься от тяжёлых военных будней и невесёлых мыслей, солдаты разрисовывали свои картонные прямоугольники.
Один из разрисованных прямоугольников попался на глаза книготорговцу Леону Бенардо из Бретани. Возможно, что именно так началась история создания открытки.
Первыми в истории появились поздравительные открытки. Так, самой ранней открыткой, дошедшей до нас, является «валентинка». Такую поздравительную карточку хранит Британский музей в Лондоне, она датирована 15 веком.
Первой печатной рождественской открыткой стала поздравительная карточка, разработанная в 1840 году по заказу сэра Генри Коула.
На карточке размером 12*7 см художник нарисовал семью, сидящую за праздничным столом, дополнив подписью: «Весёлого Рождества и счастливого Нового года!» Он сделал 1000 поздравительных карточек и все они были посланы по почте в конверте многочисленным знакомым.
В России история создания открытки началась позднее- лишь в 1872 году появились первые открытые письма. Они не были иллюстрированы, и были выполнены на бумаге разных цветов. Открытки, напечатанные на бумаге чёрного цвета, можно было отправлять как внутри города, так и в другие города, в зависимости от наклеенных марок. Открытки на коричневой бумаге были предназначены для отправки внутри города, а зелёные — для иногородних отправлений.
Первые черно-белые фотооткрытки вручную раскрашивались акварелью.
80-е годы 20 века считают «золотым временем» российской открытки. Многие люди в это время коллекционировали открытки.
Какие виды открыток бывают?
Открытки бывают:
Посмотрите мультик «Три кота» и ответьте, что же для вас значит слово «открытка»?
Сколько ярких красок проявляется в природе с наступлением осени!
А какие красивые осенние поделки получаются из природных материалов!
Природный материал — это то, что мы находим в природе, самый доступный материал для людей любящих делать поделки.
Из различных природных материалов можно создавать игрушки, изображения зверей и человечков.
Разные по форме, цвету, они прекрасно сочетаются между собой и дополняют друг друга.
Своеобразный внешний вид природных материалов вдохновляет для творчества и создания необыкновенных произведений искусства. Работа, которую мы сегодня с вами изготовим, может быть украшением — оберегом (если в него вставить красивую тесьму), может быть сувениром, подарком для друзей и близких, которое будет напоминать об осени.
Сегодня мы с вами будем делать открытки своими руками с использованием листочков деревьев, ведь они все такие разные, красивые….
Перед началом работы проведем физкультминутку
-Проведение физкультминутки
Вот такие открытки мы сегодня научимся делать
(рассказать об всех этапах работы)
-Проведение физкультминутки
(выполнение открытки своими руками)
Вы очень постарались, и пришло время посмотреть, какие замечательные работы у нас получились.
Работы получились очень яркие, как сама осень. Теперь вы можете подарить своих фей своим родным и близким. Они непременно порадуют их, ведь подарок, созданный своими руками, будет нести чуточку тепла ваших рук и вашей души
Осенние детские поделки своими руками в детский сад или в школу из природного материала: шишек, желудей, листьев, «Смешарики» из овощей.
Авторы чудесных осенних поделок, представленных в данной статье — Алеся Ушакова и ее мама Марина из г. Краснодара.
Марина — домохозяйка, подрабатывающая фрилансом, Алеся сейчас учится в третьем классе, она отличница, занимается хореографией, а еще у нее золотые ручки.
Основа композиции — ящик, сделанный из газет и картона (плетением из газет увлекается подруга Марины, ящик — это ее работа). На нем расположены: круглый спил дерева, грибы из каштанов и пластилина, ежики из шишек и пластилина, пожелтевшие осенние листья, семена (крылатки) клена.
В жёлуди в качестве остова ножек были вкручены шурупы. С шурупами Алесе помог папа.
Поделка сделана для школы.
Эта поделка была сделана в школу для проекта по «Окружающему миру». Задание: придумать рисунок из листьев. Изначально планировался павлин, но получился не менее красивый и нарядный петушок.
Еще две поделки из природного материала, сделанные к уроку по «Окружающему миру» в 1 классе: поделки из шишек:
Лошадка состоит из двух шишек разного размера (голова и туловище), сухих веточек (ноги и шея), шляпок от желудей (копыта), сосновой веточки (хвост) и сосновых иголок (грива). Части поделки прикреплены друг к другу при помощи пластилина, из него же сделаны уши.
Лебедь также состоит из двух шишек разного размера (голова и туловище), сухой веточки (шея), двух сухих листьев (крылья), прикрепленных с помощью пластилина. Глаза — из голубого, а клюв — из красного пластилина.
Эти забавные поделки из природного материала (овощей), персонажи мультфильма «Смешарики», были сделаны для выставки «Дары осени» (фото увеличивается по клику).
Копатыч — из картофеля, Ёжик — из свеклы, Лосяш — из моркови. Лапы, носы, рога, иголки, очки и шляпа — из пластилина, прикреплены с помощью половинок зубочисток. Глазки готовые пластиковые, у Лосяша и Копатыча они приклеены на бумагу.
Большое спасибо Алесе и ее маме Марине за эти замечательные осенние поделки!
Предлагаю также посмотреть другие статьи из рубрики «Осенние поделки» или статьи о поделках из природного материала, среди которых:
Приятного творчества!
© Юлия Шерстюк, https://moreidey.ru
Копирование материалов сайта запрещено и преследуется по закону.
Всего доброго! Если материалы сайта были Вам полезны, пожалуйста, поделитесь ссылкой на них в соцсетях — Вы очень поможете развитию сайта.
Размещение материалов сайта (изображений и текста) на других ресурсах без письменного разрешения автора запрещено и преследуется по закону.
1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок. Самоопределние к деятельности. | Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся… Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день!
| Приветствуют учителя. Настраиваются на урок. | ЛУУД .Проявление доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости; | 2.Актуализация знаний и мотивация | -Какую тему мы изучали на прошлом уроке? -Какие бывают веточки? -Какое правило мы запомнили на прошлом уроке?
-Молодцы! Хорошо запомнили правило. -Какое задание у вас было? -Все справились ? | -Веточки и фантазия. -Кривые, прямые, ломаные. -Не ломай ветки деревьев и кустарников. Собирай только те, которые лежат на земле. Береги природу! -Найти ветки и составить из них математическое выражение. -Да все.(Рассказывают какие выражения составляли) | КУУД. Строить сообщения в устной форме;
Беседа | 3.Операционно-исполнительский этап. 3.1.Выход на тему урока. «Открытие» детьми нового знания.
| -Ребята, попробуйте отгадать мои загадки. -Вы готовы? -Если мы растем на ели, Мы на месте, мы при деле. А на лбах у ребятишек Никому не нужно… -Висят на ветках, В колючих жилетках, Осень пришла, Кожуру сняла! –Есть и брюшки, есть и шляпки — -Молодцы! -Вы уже догадались какая тема урока. Скажите её. Ребята, а у нас в Ростовской области, вы встречали эти материалы? -А на чём они растут?(при ответе учащихся, на презентации появляется дерево данного материала) -Какая будет цель нашего урока? -Мы будем делать композицию из данных природных материалов. -А вы знаете как сделать композицию из данных материалов? -Так давайте узнаем! | Слушают учителя. Готовятся отгадывать загадки. -Да.
-Шишек
-Каштаны
-Желуди
-Фантазия из шишек, желудей, каштанов.
Слушают учителя.
-Да Отвечают учителю. -Шишки на ели, желуди на дубе, каштаны на каштане. -Изготовить сюжетную композицию из шишек, желудей, каштанов.
-Нет.
-Давайте. | ПУУД Получать новую и полезную информацию
Беседа
Рассказ
ПУУД. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
РУУД Определять наиболее эффективные способы достижения результата;
ПУУД. Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач
| 3.2.Подготовка к реализации замысла (выбор метода решения проблемной ситуации, восприятие нового, подготовка проекта выхода из затруднения)
3.2.1.Анализ поделки (совместно с детьми). 3.2.2. Составление алгоритма выполнения поделки (первичное закрепление нового способа действий с проговариванием во внешней речи).
3.2.3.Показ последовательности выполнения поделки (можно совмещать с проговариванием алгоритма).
3.2.4.Напоминание о технике безопасности 3.2.5. Физкультминутка
| -А что нужно сделать для того, чтобы узнать ? -Посмотрите на экран(показывает слайд на котором показано как можно сделать разные композиции из шишек, желудей, каштанов)
-Определитель с выбором композиции.
-Дети, я предлагаю вам проанализировать подделку, которую мы будем выполнять. Я буду задавать вопросы, а вы постарайтесь на них ответить. – Как называется наша наша композиция?
-Из чего она изготовлена? -Из каких частей состоит ?
– Как соединены эти части?
– Какими инструментами будем пользоваться?
– А где можно использовать нашу композицию?
-Я предлагаю составить алгоритм, по которому мы будем работать, сами этапы вы можете увидеть на доске. (заранее вывешивает на доску) 1 этап. -1этап.Определиться с выбором цвета картона. -2этап.Выбрать необходимый материал для композиции. -3этап.Расположить на картоне все элементы для сборки. -4этап.Сборка композиции. -5этап.Декорируем. По необходимости окрашиваем шишки в нужный цвет, воспользуемся зубочистками и веточками. Давайте вспомни о технике безопасности на уроке технологии.
Сейчас небольшой отдых. Вместе с ребенком имитируем дуновение ветра, качая туловище и помогая руками. Руки подняли и покачали –
2 этап. Я
| -Можно посмотреть в интернете, спросить у учителя, родителей. -Смотрят на экран.
Определяются с выбором.
Готовятся отвечать на вопросы. Рассуждают -Фантазия из шишек, желудей, каштанов. -Каштанов, шишек, желудей, картона.
-Состоит из основы(картона) , нескольких поделок из каштанов, шишек, желудей и декорирования.
– Эти части соединены между собой клеем.
– Мы будем пользоваться клеем и ножницами.
-Можно подарить другу, как декор комнаты.
Слушают учителя.
Вместе с учителем проговаривают несколько раз алгоритм работы.
Вспоминают о технике безопасности.
-Аналогично выполняют движения с учителем. |
ПУУД. Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач;
Беседа
Пример
РУУД Определять наиболее эффективные способы достижения результата;
Беседа
ПУУД. Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач;
Метод наглядности
Рассказ
ПУУД. Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте;
| 3.3.Реализация замысла. Самостоятельная практическая работа детей. (с самопроверкой по эталону и самооценкой) | Включает фоновую музыку Используя этапы наглядного пособия из презентации, можете начинать выполнять изготовление композиции. Дайте оригинальное название своей композиции. | -Используя наглядное пособие и этапы алгоритма выполнения, начинают выполнять изготовление композиции.
Придумывают называния. | ПУУД. Ориентироваться в разнообразии способов решения творческих задач;
Практическая работа | 4.Оценочно-рефлексивный этап. Самооценка детьми собственной деятельности. Обсуждение поделок (продуктов творческой деятельности) Подведение итогов урока | Давайте рассмотрим ваши работы.
Удалось ли вам достичь поставленной цели?
Оцените себя и соседа с помощью смайликов.
Что нового вы узнали за урок ?Чему научились? Что вы сделаете с своей композицией? | Выносят свои работы на подготовленный стол для работ. -Да удалось. Мы все изготовили красивые композиции. -Оценивают себя и соседа с помощью смайликов. -Отвечают на вопросы учителя. -Подарю другу, поставлю дома как статуэтку…. | Рефлексия РУУД. Формирование способности оценивать результаты собственной творческой деятельности; РУУД. Формирование умения оценивать свою и чужую деятельность.
|
Поделки в период праздников могут включать в себя гораздо больше, чем просто глазирование печенья и создание традиционного снеговика. Когда учащиеся используют природные материалы для создания забавных художественных проектов зимой, это помогает им укреплять связи с внешним миром.
По мере того, как зимой в умеренных зонах Северной Америки снижаются температуры, деревья теряют листья, вечнозеленые растения остаются вечнозелеными, животные приспосабливаются к выживанию, а снег покрывает землю и изолирует растения и определенные организмы от холода.
Несколько обычных материалов, которые можно найти на улице зимой, которые идеально подходят для изготовления, включают сосновые шишки, ветви и семенные коробочки.
Превратив эти материалы во что-то совершенно уникальное и изобретательное, ученики извлекут ценные уроки, которые они перенесут в свое будущее:
Используйте следующие идеи для вдохновения:
Круглые формы венков символизируют вечность, поскольку у них нет ни начала, ни конца. Они являются популярным украшением в честь конца года и начала зимы. В древних языческих культурах вечнозеленые растения символизировали защиту и процветание и сегодня часто используются для создания венков. Добавьте все, что вам нравится, например, плоды шиповника, ягоды можжевельника или сосновые шишки, чтобы добавить немного цвета и продержаться в течение всего сезона.
Изготовление венков из обрезков вечнозеленых растений добавляет вечного символизма, так как эти деревья остаются зелеными круглый год.
Если у вас их достаточно, вы можете даже сделать целый венок из сосновых шишек! Их можно сделать в форме традиционного венка, а можно поэкспериментировать с другими формами, например, снежинками.
Если вечнозеленые деревья не являются обычным явлением в вашем районе или если в зимние месяцы не обязательно бывает снег, вы можете использовать другие объекты, такие как листья и семенные коробочки, для создания венков.
Зима может быть одинокой, но это также возможность сосредоточиться на мелочах, которые приносят радость. Это также прекрасное время, чтобы привлечь несколько очень голодных пернатых друзей и отдать дань природе. Холодные зимы могут быть суровыми для птиц, которые не мигрируют, и кормушки могут помочь им пережить холодные ночи. Источников пищи может быть мало из-за вырубки лесов, поэтому получение энергии от кормушки для птиц может помочь им согреться в холодные месяцы. Кормушки для птиц тоже станут отличным подарком к праздникам!
Это восхитительное зимнее лакомство легко приготовить. В нем используется только сосновая шишка и несколько простых ингредиентов. Повесьте его во дворе (где его хорошо видно из окна, если возможно) и наслаждайтесь посещением самых разных видов птиц, таких как дятлы, синицы, синицы и певчие птицы. Если вам повезет и вы будете иметь хороший запас сосновых шишек, вы будете получать одни и те же посетители в течение всего сезона. Это арт-проект, который развлекает вас всю зиму.
Это задание — лишь один из более чем 130 примеров из руководства Project Learning Tree «Экологический опыт для детей младшего возраста» , которое помогает детям исследовать окружающий мир.
Использование натуральных материалов для изготовления кормушек не только помогает им гармонировать с окружающей средой, но и делает их очень доступными!
Традиции зажигания свечей, фонарей и светильников можно найти во многих культурах по всему миру в это время года:
Отпразднуйте зиму и удлиняющиеся дни с этими фонарями зимнего солнцестояния.
Есть много способов сделать менору или кинару своими руками, а использование песка и морских ракушек — один из способов использовать натуральные материалы.
Используйте палочки, чтобы создать традиционный филиппинский рождественский фонарь из материалов, встречающихся в природе. Для младших школьников выберите создание 2D-версии вместо 3D-версии, показанной ниже.
Осветите комнату с помощью этих специальных светильников из веток, в которых размещены беспламенные свечи.
Чтобы развить мелкую моторику, поощрите своих молодых мастеров проявить собственное чутье в создании этих украшений на елку или других декоративных элементов, которые могут украсить дом во время курортного сезона.
Эти очаровательные рождественские гномы могут легко стать Санта Клаусом, если вы добавите бороду!
Если ваш класс думал, что Рудольф был немного ненормальным, управляя санями Санты в метель, это ремесло для них.
Млечный водоросль очень популярен среди опылителей, таких как пчелы и бабочки. На самом деле это единственное растение-хозяин бабочки-монарх, поэтому вы можете понять, почему это так важно. Гусеницы перекусывают листьями молочая и превращаются в красивых бабочек-монархов.
Другие натуральные материалы, такие как сушеные стручки бамии и скорлупа арахиса, также могут быть использованы для создания украшений Санты.
Вечнозеленые деревья и новогодние елки часто приходят на ум, когда мы говорим о праздниках. Эти елочные украшения сделаны из материалов, собранных с самих деревьев!
С крыльями и всем остальным этот ангел из сосновой шишки обязательно очарует.
С более длинными ночами в зимние месяцы у вас будет больше времени для созерцания звезд, а из природных материалов, таких как палки, шишки и стручки молочая, можно сделать красивые украшения в форме звезд.
Пуансеттия произрастают в Мексике и Центральной Америке и использовались ацтеками в религиозных церемониях. Поскольку эти цветы распускаются под Рождество, они стали символом Рождества. Их часто называют La flor de Nochebuena или «Рождественский цветок». В этой поделке используйте семена тыквы и темно-синие бобы, чтобы создать орнамент пуансеттия.
Возьмите горячий клей, ветки, веточки и, может быть, даже ягодку для носа Рудольфа.
Все, что нужно, — это немного белой краски, чтобы по-настоящему украсить эти веточки и другие прекрасные природные объекты в ослепительную снежинку.
Желуди или маленькие сосновые шишки можно использовать для изготовления дрейделов своими руками для празднования Хануки.
Помандер — это парфюмерный шар, который люди носят с собой, чтобы защитить себя от инфекций и болезней.В прошлом использовалось много разных фруктов, но сегодня в качестве помандерных шариков используют апельсины. Во время Великой депрессии апельсины считались роскошью и часто носились в чулках, когда семьи не могли позволить себе другие праздничные подарки. Добавление гвоздики к апельсинам может стать естественным освежителем воздуха, украшением или подарком к праздникам. Свежие шарики помандера могут храниться несколько дней, а сушеные — несколько лет.
Таинственные ночные существа просто очаровательны в форме сосновой шишки.
Когда ученики научатся украшать эти сосновые шишки «снегом», им захочется заморозить практически все.
На случай, когда вашим ученикам понадобится заряд энергии в перерывах между зимними крафтами, мы включили несколько бонусных заданий, которые добавят им связи с природой.
Мероприятия, которые дополнят ваши природные зимние ремесленные приключения:
Узнайте, как вечнозеленые растения дают пищу и укрытие животным, сталкивающимся с суровыми зимними условиями, и используйте эти идеи, чтобы вывести своих учеников на улицу зимой и понаблюдать за дикой природой.
Принять дерево. «Приняв» дерево, ваш ученик получит большее понимание и понимание отдельного дерева по своему выбору и окружающей его экосистемы. Учащиеся могут отслеживать изменение характеристик дерева в любое время года, ведя дневник и регулярно посещая его. Откройте для себя некоторые интересные ресурсы, которые можно использовать в этом упражнении Project Learning Tree здесь.
Станьте деревом. Учащиеся будут в восторге от этого задания «Дерево обучения», в ходе которого они будут одеваться в самодельные костюмы дерева.Дополнительный бонус? Они также из первых рук узнают о частях дерева и о том, как оно функционирует.
Изучите следы животных с помощью этого упражнения, которое покажет вам, как проложить свои собственные следы на снегу, или выберите это упражнение, в котором используется критическое мышление, которое поможет вам понять, какие следы твари находятся вокруг вас и что они означают.
Изучите точку таяния льда, смоделируйте лавину и подготовьтесь к зиме, как белый медведь, с помощью этих 14 интересных экспериментов и занятий, рекомендованных Project Learning Tree. Есть даже зимняя охота за мусором!
Посмотрите все праздничные поделки из природных объектов, перечисленные в этой статье и на этой доске Pinterest.
Вам понравилось какое-нибудь из этих ремесел? Какие из них вы попробуете?
Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работает с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями.Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.
В настоящее время я работаю над добавлением натуральных материалов в мой дошкольный класс. Детишки любят их и, кажется, естественно тянутся ко всему в природе. Когда я думаю о детях и природе, мне сразу приходит в голову «Анна из самых близких и дорогих». Я обожаю читать о том, чем она занимается каждую неделю, и мне повезло, что она мне друг! Так что я очень рад, что она посетила Fun-A-Day, чтобы поговорить об обучении с использованием натуральных материалов! После того, как вы прочтете ее чудесно информативный пост, я надеюсь, вы зайдете на My Nearest and Dearest. Она также есть в Pinterest, Facebook и Google+.
Я очень рад и для меня большая честь быть приглашенным гостем для Мэри Кэтрин сегодня. Она не только одна из моих постоянных блоггеров, ищущих вдохновения для игрового обучения, но и по-настоящему добрый и забавный человек, которого я с гордостью называю другом.
Когда Мэри Кэтрин подошла ко мне, чтобы написать пост о детях и природе, я сразу сказал «да», но не совсем понимал, о чем писать. Наблюдение за тем, как мой 3,5-летний сын «готовит» желуди, ракушки и камни, напомнил мне, что дать детям возможность просто ИГРАТЬ с натуральными материалами — это прекрасный способ узнать о природе.Это также позволяет им ценить и уважать окружающую среду.
Включение предметов из природы в игру и учебную деятельность не должно быть сложным. Если мы, как родители и учителя, предоставим нашим детям натуральные материалы, они БУДУТ найти способы их использовать. И, играя с ними, изучая их и задавая вопросы о них, они узнают о природе.
В виде отдельных частей:
Если вы хотите привнести больше природы в свой дом или класс, используйте найденные предметы в качестве незакрепленных частей.У нас есть кувшины, корзины и миски с желудями, камнями, сосновыми шишками и ракушками, которые собрали я и мой сын, дети из детских садов. Дети используют их каждый день по-разному. Взгляните на мой пост «Игра и творчество с камнями», чтобы увидеть примеры того, как играть с камнями, которые, пожалуй, легче всего найти на улице.
Попробуйте добавить отдельные детали из натуры в центр блока или игровую кухню. Используйте их для подсчета или создания рисунков. Или просто подарите своему ребенку миску из натуральных материалов и позвольте ей играть с ними, как она захочет.
На столе с природой:
Установка стола с природой — прекрасный способ показать все красивые кусочки и качки, которые ваши дети собирают на улице. Не расстраивайтесь, если у вас нет запасного стола, который можно было бы посвятить природным находкам. Поднос или полка тоже подойдут. Идея состоит в том, чтобы выделить определенное место в вашем доме или классе для демонстрации предметов природы и (по желанию) небольших игрушек, книг или инструментов (увеличительное стекло, карандаш и бумага, линейка и т. Д.), Которые позволят провести более глубокое исследование и понимание природных объектов.См. Наш Зимний стол с природой для получения дополнительной информации о том, как установить и играть за природным столом.
За столом для лепки:
Мы всегда ищем новые и интересные предметы, которые можно было бы комбинировать с пластилином. Целые специи и предметы, собранные на природе, станут отличным дополнением к столу для пластилина. Мы повеселились с пластилином и полевыми цветами, а также с желудями и корой корицы. Маленькие палочки также отлично сочетаются с пластилином.
In Sensory Bins and Small Worlds:
Добавление предметов из природы в сенсорные корзины и маленькие миры может добавить ощущение реализма в игровой процесс. Я добавил палки, камни, хвою и сосновые шишки в простой Лесной Мир. Я использовал ракушки и камни в нашей корзине Ocean Floor Discovery Bin, чтобы создать ощущение настоящего дна океана.
В художественных и ремесленных проектах:
Использование натуральных материалов в декоративно-прикладном искусстве является экологически чистым и экономичным. Посмотрите на вещи, которые ваш ребенок подобрал на улице, и подумайте, как их можно использовать в качестве инструментов для рисования или как они могут выглядеть, украшенные блестками и красками.Мы штамповали шляпки желудей, раскрашивали сосновые шишки, делали отпечатки папоротников и раскрашивали стебли винограда (я считаю, что использование кухонных отходов — это создание с природой!).
Для меня важно, чтобы мой сын рос с уважением к природе и любовью к простой красоте, заключенной в ней. Приведенные выше примеры — это лишь некоторые из способов, которыми я могу убедиться. А теперь расскажите, как вы используете природу в своем доме или классе.
Не знаю, как вы, но сейчас у меня в голове крутятся возможности! Я не могу дождаться, чтобы попробовать некоторые из предложений Анны по использованию натуральных материалов в моем классе (и моем доме).Какие из ваших любимых способов использовать натуральные материалы в обучении и игре?
Не забудьте заглянуть в My Nearest and Dearest и проявить к ней немного любви! Вы также можете найти ее в Pinterest, Google+ и Facebook.
Нам очень нравятся наши природные поделки здесь. Лето в самом разгаре, поэтому мы все больше и больше проводим времени на улице.
Это означает две вещи:
Наши контейнеры для тихого времени становятся невероятно важными, помогая этим уставшим маленьким душам пережить час обеда, и
Все больше и больше внешних вещей попадают внутрь.
Я люблю, когда мои дети создают прекрасные произведения искусства, полные творчества. Еще я люблю, когда это искусство получается потрясающе красивым.
Вот одни из самых красивых поделок для детей!
Глиняное птичье гнездо. Это было очень простое ремесло, идеально подходящее для обучения маленьких детей тому, как делают птичьи гнезда.
Идеи прогулок на природе для детей: шитье листьев. Принесение простого чистильщика трубок на прогулку на природе имело решающее значение.
Портреты природы — Мы решили включить зеркала в спектакль о природе, и именно эти портреты мы придумали!
Весеннее искусство природы для детей. Мы использовали краски и маркеры, чтобы добавить забавные всплески цвета различным предметам, которые мы нашли на природе. Мы собрали все воедино, чтобы создать это прекрасное искусство природы.
Nature Mandalas — Эта забавная поделка для детей на открытом воздухе включает в себя так много замечательных вещей: время, проведенное на природе, крафтинг и внимательность.Конечный результат — прекрасный природный шедевр!
Палки из бисера от Fun-A-Day — Простая поделка с открытым концом, состоящая из палочек и бусин. Дети могли использовать свои творения в качестве украшений, жезлов или дополнений к другим поделкам.
Природа. Охотник за солнцем. Колокольчики из . Практика по мере роста. — Исследуйте задний двор и соберите материалы, чтобы сделать этих красивых колокольчиков. Дети могут творить так, как сочтут нужным.
Поделка совы из коры из Светлячки и грязевые пироги — Какой прекрасный способ использовать кору и другие найденные природные предметы! Идеально подходит для использования материалов, найденных на земле, во время прогулки на природе.
Leaf Hearts от Mother Natured — Дети, которые любят шить, получат удовольствие от этих сердечков-листьев. Они также делали сладкие подарки для семьи и друзей.
Роспись ракушками «Искусство океана» для детей от Fun-A-Day — Добавьте цвета многим летним ракушкам! Дети могут использовать ракушки для игр или других творческих творений.
Панно для цветов из Krokotak — Такой красивый способ использовать цветы и создавать художественные сады.Так много возможностей!
Поделка для детей в закладки с использованием прессованных цветов и листьев от Buggy and Buddy — Дети приносят домой все виды маленьких сокровищ природы. Эти закладки — одна из идей для создания с этими частями.
Цветочные дизайны мандалы для детей из NurtureStore — Создание рисунков мандалы с цветами позволяет детям исследовать множество концепций — искусство, математику, сенсорность и т. Д.
Раскрашенная ветка, совместное творчество с детьми из Art Bar — Такое простое приглашение к рисованию с неограниченными возможностями для творчества детей.
Leaf Lanterns от Red Ted Art — Этот природный корабль подойдет для детей всех возрастов, от малышей и выше. Добавьте к готовому проекту электрическую чайную лампу, и получится сладкий ночник.
Камни в технике дзентангл от KC Edventures — Вам просто нужны маркеры, камни и воображение для этого увлекательного проекта по искусству природы!
Ремесло стрекозы с вертолетом от LearnCreateLove и Дом с лесом — Какой ребенок не влюблен в семена вертолета? Вот забавный способ превратить семена в насекомых.
Написание имен Nature Hunt из Adventure in a Box — Такая умная идея использовать найденные природные материалы для написания имен!
Beach Memento Wind Chime от Mama Miss — Этот ветер будет прекрасным напоминанием о веселом времяпрепровождении на пляже с семьей.
Скульптура природы из Сливовый пудинг — Эти великолепные принты природы из глины обязательно понравятся детям! Я знаю, что не могу дождаться, чтобы сделать что-нибудь свое.
Расписные цветы в виде сосновых шишек от Emma Owl — Этот веселый «букет» не завянет через неделю, и я уверен, что детям будет так весело его создавать.
Bush Critters из The Craft Train — Мне нравится идея собрать «органический конструктор», с которым можно играть и творить!
Вот и все! Значимое искусство, украшающее любое игровое пространство.
Это обязательно положит начало нашему летнему творчеству на правильном пути — надеюсь, и ваши друзья!
Спасибо, что прочитали, надеюсь, у вас чудесная неделя!
Художники-ремесленники зависят как от материалов, так и от источников вдохновения. Материалы собираются, комбинируются и трансформируются благодаря творчеству и необходимости человеческих рук. Это учебное пособие исследует неотъемлемые и врожденные отношения между художниками и их окружением, таким образом предоставляя преподавателям материал, который будет относиться к основным идеям, художникам и формам искусства, представленным в эпизоде LANDSCAPE , и отражать их.
Загрузить учебное пособие и рабочие листы
Пейзаж: введение в естественные связи
Для многих художников-ремесленников натуральные материалы имеют важное значение в работе. В этом разделе учебного пособия «Пейзаж» учащиеся узнают с помощью работ Джорджа Накашимы и Яна Ягера, как сырье превращается художниками в произведения искусства, которые отражают их отношения с природой и реагируют на них. Студенты также узнают, как глубокая связь художников с их природным окружением вдохновляет их на создание красивых и функциональных объектов.
Избранные художники
Джордж Накашима (дерево / ПЕЙЗАЖ )
Ян Ягер (бижутерия / ПЕЙЗАЖ )
Художники по теме
Дэвид Герни (глина / ПЕЙЗАЖ )
Кит Карсон (ювелирные изделия / ПЕЙЗАЖ )
Dona Look (ювелирные изделия / СООБЩЕСТВО )
Справочная информация
Мира Накашима, председатель Concordia. Боб Хансикер ФотографияНе каждый может жить в лесу, но люди могут жить с деревом и оставаться на связи с природой.
— Мира Накашима
Деревьев. Горы. Реки. Живем ли мы в деревне, в пригороде или городе, все мы связаны с миром природы и являемся его частью. Для некоторых из нас все, что нам нужно сделать, это выйти из парадной двери, чтобы увидеть прекрасные виды, в то время как для других природа находится в небольшой травинке, прорастающей через трещину на тротуаре. Независимо от того, где мы живем, у всех нас есть связь с природой и ландшафтом, который нас окружает.
Наша связь с миром природы сложна. Некоторые люди глубоко признательны за щедрость природы, а другие принимают это как должное. Однако большинство людей понимают роль, которую природа играет в нашей жизни, обеспокоены состоянием окружающей среды, ценят красоту природы и тем или иным образом включают ее в свою повседневную жизнь. Мы украшаем наши дома мотивами и изображениями, вдохновленными природой, разводим сады, приносим растения в свои дома и играем в парках. Независимо от того, кто мы и где живем, у всех нас есть хоть какая-то связь с миром природы.
Для многих людей, включая художников-ремесленников, природа также является источником бесконечного вдохновения. Цвета, формы, узоры и текстуры всегда присутствуют в окружающей нас флоре и фауне. Мы также обращаемся к природе в поисках материалов для изготовления широкого спектра продуктов — деревьев для бумаги и мебели, хлопка для одежды, глины для посуды, драгоценных камней для украшений и т. Д. Способность природы вдохновлять безгранична, и наша связь с ней глубока, богатый и безграничный.
Художники
Жизнь на природе и на природе: Джордж Накашима
Людям для жизни нужны вода, еда и воздух; Покойному мастеру по дереву Джорджу Накашима также требовалось дерево. Выросший в лесах Олимпийского полуострова, он в юном возрасте развил глубокие познания и понимание деревьев и окружающей среды, и на протяжении всей своей жизни он продолжал почитать природу. Для каждого изготовленного вручную стула, стола, письменного стола или шкафа Накашима он внимательно изучил качества отдельного куска дерева и сделал его полезным, добавив элементы, сделанные руками человека (ножки, оси стульев и т. Д.), также изготовленный из дерева. В каждом изделии Накашима стремился отразить и раскрыть естественные ритмы линий и текстуры дерева. Он считал, что каждый предмет мебели, который он изготовил, дает дереву вторую жизнь и дает людям возможность жить с природой, даже если они не могут жить в природе. Для Накашимы и его дочери Миры в каждом дереве есть глубокий дух, который улучшает жизнь людей.
Как дизайнеры мебели, Накашимас был связан с миром природы как глубоким, так и практическим.Они никогда просто не ждали, пока в студию прибудут партии древесины; скорее, они рискнули отправиться на поиски деревьев, сами наблюдая за процессом фрезерования и превращая дерево своими умелыми, любящими руками в красивые, органичные предметы мебели. Получив задание сделать стол, стул, шкаф или письменный стол, Джордж делал все возможное, чтобы дерево оставалось в его органическом состоянии, уделяя особое внимание структуре роста древесины и ее естественной красоте, не жертвуя практичностью. Стул нужен, чтобы не только бережно относился к дереву, но и был красивым; он также должен был быть удобным и полезным.Если работа нравится художнику и нравится другим, значит, судьба дерева свершилась.
Джордж Накашима
1905–1990
• Родился из самурайской линии в семье японцев в Спокане, Вашингтон
• Получил степень магистра архитектуры в Массачусетском технологическом институте в 1930 году
• Учился у архитектора Антонина Реймонда, сотрудника Фрэнка Ллойда Райта по проекту Imperial Отель в Токио.
• Переехал в Токио, чтобы работать под руководством Раймонда над проектом отеля «Империал»
• Вернулся в Соединенные Штаты, когда разразилась Вторая мировая война.
• Отправлен в японский лагерь для интернированных в Минидока, штат Айдахо, в 1942 году вместе с женой Марион и их маленькой дочерью. Мира
• Изучил традиционное японское столярное дело в лагере у другого жителя, работая с утилизированной древесиной
• Освобождение Накашимов из лагеря в 1943 году спонсировалось Антонином Раймондом, который пригласил их на свою ферму в Нью-Хоуп, штат Пенсильвания — здесь Накашима основал дом и студия
• Его огромный Алтарь Мира был установлен в Соборе Святого Иоанна Богослова в Нью-Йорке в 1983 году.
• В 1984 году основал Фонд мира Накашима для содействия всеобщему миру.
• Работал в своей студии почти ежедневно, пока не стал смерть в 1990 году
Новый взгляд на городской пейзаж: Ян Ягер
Ян Ягер не нужно было далеко ходить, чтобы найти вдохновение для своих украшений ручной работы; однако ей нужно было присмотреться.Ягер живет и работает в суровой городской среде, где здания заменяют деревья. Несмотря на суровый городской пейзаж, Ягер принял сознательное решение работать локально, очень локально — в пределах одного городского квартала. Когда она начала копать местность в поисках вдохновения, она наткнулась на пустой участок, заросший сорняками. С тех пор Ягер использует это поле в качестве лаборатории дизайна. Теперь она находит красоту в сорняках, на которые раньше не обращала внимания.
Медленно идя по заросшему участку, Ягер осматривает заросли.Она не собирает случайно сорняки, травы и мелкие цветы. Вместо этого она внимательно изучает визуальный буфет, прежде чем сделать свой выбор. Для Ягера даже самые мелкие, наиболее часто упускаемые из виду натуральные материалы важны и служат определенной цели. Она уважает пейзаж и учится на нем. Изделия, которые она добывает на своем «поле», часто служат образцами для ее украшений. В ее руках эти простые сорняки, растения и цветы становятся красивыми, носимыми произведениями искусства, наполненными смыслом и целью.Для Ягера это важные истории, которые стоит рассказать, поскольку они иллюстрируют хрупкое равновесие между людьми и природой.
Ян Ягер
Родился в 1951 году, Детройт, Мичиган
• Художник в области драгоценных металлов более тридцати лет
• Получил степень бакалавра искусств в области ювелирного дела и обработки металлов в Университете Западного Мичигана, Каламазу, в 1974 году и степень магистра в области дизайна в Школе дизайна Род-Айленда, Провиденс, в 1981 году.
• Добился коммерческого успеха после окончания учебы. индустрия моды Нью-Йорка
• В конце концов она обратила внимание на работу в качестве независимого студийного художника
• Приносит другой подход к ювелирным изделиям, которые традиционно были средством личного украшения и демонстрации драгоценных металлов и камней
• City Flotsam Серия сопоставляет остатки ее района Филадельфии, такие как гильзы от пуль, колпачки для ручек и флаконы с трещинами, с традиционными формами ювелирных изделий.
• Работа была показана на персональной выставке в Музее Виктории и Альберта в Лондоне, а также может быть найдена в других музейные и частные коллекции
The Craft Connection
И Мира Накашима, и Ян Ягер используют сырье и черпают вдохновение в природе для создания своей мебели и украшений ручной работы.Натуральные материалы — неотъемлемая часть работы многих художников-ремесленников. Их работа была бы невозможна, например, без бересты, душистой травы, глины, дерева или натуральных волокон. Подобно Накашимам и Ягерам, каждый художник вручную превращает это сырье в прекрасные функциональные произведения искусства, отражающие их отношение к природе. Эта глубокая связь с миром природы — вот что их вдохновляет, и они полностью понимают жизненно важную роль, которую природа играет в реализации их творческих замыслов.
Ремесло в действии
Установка
Сделайте по одной фотокопии для каждого учащегося рабочего листа «Прогулка на природе» ( Пейзаж: естественные связи, Рабочий лист № 1). В день собрания класса соберите учеников и объясните, что они идут во двор школы, чтобы посмотреть, какие природные элементы они могут найти. Попросите их использовать рабочий лист для записи своих выводов. После того, как они заполнили свои рабочие листы, обсудите свои открытия.
Примечание. Если ваша школа расположена в городской местности или ваш школьный ландшафт предлагает мало природных ресурсов, все равно попросите учащихся выполнить это задание — вы, и они могут быть удивлены тем, что они обнаружат.
Обсудить
Вовлеките студентов в разговор о том, что они обнаружили во время прогулки на природе.Возможные вопросы: Что вы увидели, чего не заметили бы, если бы не присматривались? Что из того, что вы заметили, удивило вас больше всего? Что вы заметили, что считаете прекрасным или уникальным? Почему? Какие природные элементы вам не понравились? Были ли вы удивлены тем, сколько вещей вы обнаружили, чего не замечали раньше, несмотря на то, что вы провели в этих областях так много времени? Какую самую маленькую вещь вы заметили? Как это привлекло ваше внимание?
Просмотр
Предложите учащимся просмотреть отрывок DVD о Яне Ягере (ювелирные изделия / LANDSCAPE ) или в Интернете на сайте www. craftinamerica.org/short/jan-yager-segment. После просмотра вовлеките их в разговор о Ягер и ее процессе. Что заставило ее решить использовать свой район в качестве источника вдохновения для своей работы? Почему она ограничивает область поиска материалов и вдохновения? Вы удивлены тем, сколько она собрала в этой области материалов и идей? Почему или почему нет? Что она делает с вещами, которые собирает? Какую роль в ее творчестве играет природа? Что она делает, что вдохновлено природой?
Просмотр
Теперь покажите студентам фрагмент DVD о Джордже Накашиме (дерево / ПЕЙЗАЖ ) или онлайн на сайте www.craftinamerica.org/short/george-and-mira-nakashima-segment. Попросите их обдумать этот вопрос во время просмотра отрывка: каково отношение Джорджа Накашимы к природе? После просмотра вовлеките студентов в разговор о творчестве Джорджа Накашимы и его дочери Миры. Какое отношение имеют Накашимы к природе? Чем это отличается от отношения Яна Ягера к природе? Что вдохновляет Накашимов? Откуда вы знаете, что Накашимы с большим уважением относятся к материалам, которые они используют? Что они пытаются сделать из этих материалов? Какую роль в изготовлении их мебели играют красота и функциональность? Как они подчеркивают естественную красоту дерева? Почему для них это важно? Вы могли видеть, что их рисунки сделаны не из дерева? Почему или почему нет?
Ремесло в классе
Изучить
Просмотрите дополнительные DVD и веб-сегменты с участием известных художников Яна Ягера, Джорджа и Миры Накашима.
Исследуйте
Изучите DVD или веб-сегменты для других художников и представителей искусства, которые исследуют тему «Естественные связи». Какую роль в их произведениях играет природа? Каково их отношение к природе? Сравните и сопоставьте Дэвида Герни (глина / ПЕЙЗАЖ ), Кита Карсона (ювелирные изделия / ПЕЙЗАЖ ) и / или Dona Look (ювелирные изделия / СООБЩЕСТВО ) с Яном Ягером и Джорджем и Мирой Накашима.
Расследование
В небольших группах предложите студентам изучить выставку на веб-сайте Craft in America: www.craftinamerica.org. Назначьте каждой группе одну среду для исследования (глина, дерево, металл, стекло или волокно). Используйте рабочий лист Craft in America: Expanding Traditions ( Landscape: Natural Connections Worksheet # 2) для проведения расследования. Вопросы, которые следует рассмотреть учащимся, включают: Кто из других художников этой группы использует природу в качестве вдохновения для своих работ? Выберите одного исполнителя. Где живет художник? Опишите произведение искусства. Как ваш художник включает природу в свои работы? Можете ли вы сказать, глядя на произведение искусства, вдохновлен ли художник пейзажем и / или природной средой, в которой он живет? Когда группы завершат свои исследования, попросите их поделиться тем, что они обнаружили.Затем спросите: удивлены ли вы тем фактом, что так много художников-ремесленников черпают вдохновение в природе или окружающей среде? Почему или почему нет?
Расследование
Спроецируйте изображение Тиары полезных знаний Яна Ягера (2006). Используйте иллюстрацию, чтобы начать общее обсуждение диадем. Что это? Кто обычно носит тиару (монархи, невесты, знаменитости, молодые девушки и т. Д.) И почему? С чем обычно ассоциируются диадемы и короны (королевская власть, романтика, богатство, высокий стиль и т. Д.))? Из чего они обычно делаются (золото и серебро, драгоценные камни)? Используя Пейзаж: естественные связи Рабочий лист № 3, попросите учащихся сосредоточиться на тиаре Ягера.
Когда учащиеся начнут отвечать на вопросы на листе, предложите обсуждение информацией о Ягере, тиаре и ее значении. Когда они заполнят рабочий лист, спросите: что отличает тиару Ягера от других? Как вы думаете, она хочет, чтобы кто-то его носил? Почему или почему нет? Что вас больше всего удивило в этом произведении искусства?
Сделайте
Используя глину из драгоценных металлов (PMC), попросите учащихся сделать тиару или другое украшение, вдохновленное природными предметами.Студенты могли вдавливать в глину природные предметы, чтобы делать фактурные украшения.
Перед тем, как ученики изготовят свои предметы, предложите им потратить некоторое время на изучение различных растений и цветов. Это позволит им, как и Яну Ягеру, принимать обоснованные решения и гарантировать, что их проекты основаны на реальной жизни растений. Им следует потратить время на наброски своих идей, прежде чем выбирать окончательный дизайн.
PMC — это глина для лепки, которая покрыта микроскопическими частицами серебра и имеет ощущение и рабочие свойства глины. PMC сушат на воздухе и обжигают в печи, чтобы превратить его в металлический предмет. Затем его можно отполировать или припаять, как и другие серебряные предметы. PMC можно найти в большинстве ремесленных или художественных магазинов. Для получения дополнительной информации посетите веб-сайт Гильдии драгоценных металлов www.pmcguild.com.
В качестве альтернативы PMC студенты могут использовать инструментальную фольгу для создания диадемы. Используйте карандаш, чтобы вырезать рисунки, вдохновленные природой, на фольге или создать отпечатки на фольге, положив ее на твердый натуральный предмет и потерев фольгу.При работе с фольгой попросите учащихся подложить под нее кусок войлока или сложенные газеты, чтобы на нем было немного «отдачи» при «рисовании». Студенты могут вырезать свои изображения и придать им форму диадемы или другого носимого предмета.
Make
Basketmaker Dona Look, как и Ян Ягер, вдохновлен природой: ее берестяные сосуды полностью изготовлены из натуральных материалов. Студенты могут делать свои собственные сшитые сосуды из бумаги ручной работы, в которую вставлены природные предметы, такие как семена, травы и маленькие листья.Вам понадобится несколько декелей (деревянных рамок, прикрепленных к проволочной сетке) и блендер, чтобы превратить переработанную бумагу в бумажную массу. Когда вы смешали рваную бумагу с водой, чтобы получилась кашица, вычерпайте материал и тонко распределите его по декелю. Затем попросите учащихся вложить натуральные материалы во влажную бумагу и дать ей высохнуть. Когда бумага высохнет, ученики могут вырезать из нее формы для боковых сторон своих сосудов и сшить их вместе из рафии, кожи или другой натуральной нити.
Make
Плетение — еще один вид искусства, позволяющий работать с материалами, полученными от природы.Студенты могут создавать простые плетения на картонных ткацких станках или деревянных рамах и использовать природные объекты, такие как рафия, веточки, длинная трава, виноградная лоза, ветки ивы и / или необработанная шерсть, чтобы сделать уток (нити, которые проходят горизонтально при плетении). Их также можно соткать из пряжи с вкраплениями натуральных предметов, чтобы создать простое плетение, вдохновленное натуральными материалами.
Reflect
Напишите на доске две цитаты ниже. Попросите учащихся в ходе группового обсуждения интерпретировать и размышлять над значением каждого из них.Используйте их ответы и идеи, чтобы оценить их понимание важной роли, которую природа играет в мире ремесел.
Некоторые люди считают эти сорняки худшими сорняками в мире, но я считаю, что они прекрасны.
— Ян Ягер
Дерево — наш самый близкий контакт с природой.
— Джордж Накашима
Ремесло в вашем мире
Вы когда-нибудь замечали, сколько вещей в нашем мире, в нашей повседневной жизни, сделано из натуральных материалов? Предложите учащимся в течение пяти минут осмотреть комнату в своем доме, чтобы сосчитать предметы, вдохновленные природными материалами: узоры, мебель, дизайн, одежду, корзины, украшения, обои и т. Д.
«Просто жить недостаточно… нужно иметь солнечный свет, свободу и маленький цветок» — Ганс Кристиан Андерсон
Андерсон был прав, не так ли? Все мы нуждаемся в этих вещах, и, вероятно, у нас дома есть маленький цветок, распустившийся в наших руках !! Но знает ли этот маленький цветок обо всех других чудесах природы, которые растут, цветут и живут вокруг него? Возможно нет! Маленькие дети сегодня, включая младенцев, настолько подключены к гаджетам и экранам, что большинство из них ничего не знают о мире природы.Если подумать, даже мы изрядно потеряли связь с природой, не так ли?
Учитывая, что все мы дети матери-природы, очень важно находить время для регулярного общения с природой. Исследования также показали, что такая связь помогает снять стресс и увеличить счастье. Помните, как хорошо вы приходите в родительский дом? Что ж, здесь действует тот же принцип! Именно поэтому тема Всемирного дня окружающей среды в этом году — «Соединение людей с природой». Цель состоит в том, чтобы побудить людей выходить на улицу и ценить красоту природы, чтобы мы могли приложить больше усилий для заботы о нашей прекрасной планете. А поскольку наши дети тоже маленькие люди, мы составили список очень простых занятий на природе для малышей — некоторые из них могут выполнять даже младенцы!
Природа — это искусство, и вы также можете создавать свои собственные произведения искусства с элементами природы! У «Я могу научить своего ребенка» есть прекрасная идея для настенной росписи на открытом воздухе, где малыши могут наклеивать листья, лепестки и целые цветы любым рисунком по своему выбору.Для этого занятия вам понадобится контактная бумага, которую вы можете приклеить к стене или прочным воротам снаружи. Раздайте детям материалы и позвольте им творить!
Мало что прекраснее, чем смотреть, как крошечное семечко превращается в сильное растение. Даже малыш может оценить это чудо природы, и это занятие от Play Dough до Plato — именно то, что вам нужно. Вы можете использовать обычные бобы в качестве семян, а все остальное легко найти в вашем доме.Если вы используете разные виды семян, рекомендуется промаркировать контейнеры, чтобы ваши дети могли понять разницу между растениями.
Охота на мусорщиков — это всегда весело, и в этой версии от Life with my Littles есть распечатанная картинка, которая очень удобна для малышей! Есть много способов сделать это. Вы можете прогуляться с малышом и попросить его найти предметы на листе и отмечать каждый из них, когда вы их найдете.Дети постарше могут фотографировать каждый объект с помощью удобной для детей камеры. Как бы вы это ни делали, веселье гарантировано!
Коллажи — одни из самых простых поделок для малышей и дошкольников, и этот из блога Kids Activities ничем не отличается! Однако что особенного здесь, так это то, что для создания коллажа вы используете только натуральные элементы! Они использовали контактную бумагу, чтобы коллаж выполнял двойную функцию как ловец солнца, но вы также можете просто использовать лист толстой бумаги или картон. Используйте свежие или сушеные цветы — все они будут красиво смотреться!
Говоря о мероприятиях на природе для малышей, мы не можем придумать лучшего для лета, чем эти замороженные цветы от Crafts on Sea! Это, вероятно, самое простое занятие — просто заморозьте цветы на день вперед, а затем дайте им раствориться в одном красивом, но грязном растворе в большой ванне. Излишне говорить, что это одно из занятий, которое нужно проводить вне дома!
Малыши любят играть в пластилин, поэтому этот проект Hello Society идеально подходит для этой возрастной группы. Задание простое — соберите свои материалы, такие как большие листья, цветы или веточки, и прижмите их к игре, чтобы создать принты. Вытащите лист и вуаля — у вас будет красивый принт! Вы можете задать детям вопросы о листьях или даже попросить их сопоставить отпечаток с тем, что его создал.
Это уникальное занятие, которое вы вряд ли пробовали раньше. Если у вас на заднем дворе есть старое грубое дерево, вам повезло! Используйте эти красивые гребни по максимуму для создания детского арта. Просто оберните дерево художественной бумагой, приклейте скотчем и позвольте детям рисовать на нем цветными мелками. Это также было бы отличным занятием для двоюродных братьев и сестер или друзей!
Сенсорные сумки — отличный способ для малышей исследовать и научиться концентрировать внимание. Эта сенсорная сумка от Hands On As We Grow также служит ловцом солнца — просто приклейте ее на окно! Соберите материалы, отправившись на охоту за мусором или на прогулку на природе, и используйте двойные пакеты, особенно если вы имеете дело с возбужденными малышами или младенцами! Здесь вы можете сосредоточиться на использовании разных текстур, так что сжимать и перемещаться будет веселее!
Вам не нужны купленные в магазине кисти, если вы можете сделать их сами! Посмотрите это забавное занятие от Messy Little Monster, в котором вы можете использовать веточки для создания ручек кистей и из различных материалов, чтобы сделать кисть «волосками». Убедитесь, что у вас есть много резинок, чтобы удерживать кисти на месте, чтобы ваш малыш не расстраивался, пытаясь рисовать. Теперь возьмите несколько нетоксичных горшков с краской и большие листы бумаги и позвольте детям творить искусство!
Это отличное сенсорное упражнение для малышей и дошкольников, которое помогает им узнать о различных ароматах. Mamas Happy Hive использовал лаванду, лимон и базилик, но вы можете использовать любой аромат по вашему выбору. Просто используйте чистые сухие стеклянные банки, добавьте кусочек лайма или весеннюю лаванду вместе с соответствующим эфирным маслом. Дайте баночки своему ребенку, пусть он понюхает и угадает!
Животные — тоже часть природы, и это тоже довольно забавно! Если можете, возьмите свою малышку и покажите ей следы кошек, собак и птиц и то, чем они отличаются друг от друга.Теперь, даже если это не вариант, вы можете создавать свои собственные следы животных с помощью этого забавного проекта от Tot Schooling! Позвольте вашему малышу топать разными «ногами», и вы также можете использовать его игрушечных животных, чтобы создать несколько мини-треков!
Если вы пробовали нанизывать на бусинки своего малыша, то этот наверняка вам понравится! Kids Craft Room — это увлекательная двигательная активность с использованием 100% натуральных материалов. Сделайте «иголку» из прута, обвяжите бечевкой «ниткой», и все готово, чтобы продеть сквозь листья! В этом проекте есть чувство голодной гусеницы, так что читать книгу вместе с ним — хорошая идея.
Это задание от Kindergarten Connection больше подходит для взрослых, но малыши могут выполнять его с помощью мамы или папы. С бумажными тарелками, самоклеящимися прозрачными листами и множеством красивых лепестков и листьев вы можете создать красивый ловец солнца, который можно повесить у окна. Более того, когда солнце светит сквозь листья, дети могут ясно видеть прожилки и другие части листа и восхищаться вниманием природы к деталям!
Ваш малыш любит корчить рожи? Что ж, тогда это занятие от Находчивой мамы ей идеально подходит! С бумажными тарелками и множеством листьев, цветов, ягод и многого другого вы и ваш малыш сможете сделать веселые рожи! Соберите бечевку или длинную траву для волос и сходите с ума от необычных причесок! Просто передайте материалы своей малышке и позвольте ей создать лицо по своему вкусу.
Кто не любит водные игры? Готов поспорить, ваш малыш любит, и именно поэтому ей понравится этот природный суп от Мери Черри! По сути, это сенсорная деятельность на водной основе, при которой вы создаете «суп» из всех видов элементов — лимонов, листьев, цветов, веточек и многого другого! Поместите все это в большую пластиковую ванну с цветной водой, а затем вручите им посуду и щетки, чтобы все прополоскать.Пусть они перемешивают, просеивают и выливают сколько душе угодно!
В последнее время было проведено множество исследований, доказывающих, что йога может быть полезной даже для очень маленьких детей. Если вы хотите приобщить своего малыша к йоге, вам может помочь распечатка «Садовая йога» из книги «Детство 101». Мы уверены, что позы, в которых вы представляете себя лягушкой или цветком, понравятся маленьким детям.
Практика стрижки — отличный способ для этих маленьких мышц рук хорошо тренироваться и развивать моторику. У Munchkins and Moms есть отличная идея лотка для резки, где дети могут использовать безопасные для детей ножницы, чтобы вырезать и свободно исследовать все виды природных элементов. Пригласите детей на прогулку на природе и собирайте веточки, листья, цветы и все, что вам нравится!
Как вы, наверное, уже знаете, мы поклонники метода Монтессори, и этот поднос от Living Montessori Now идеально подходит для детей всех возрастов! С помощью основных принадлежностей, таких как корзины, ваза и увеличительное стекло, вы можете создать обстановку для детей, чтобы исследовать различные части цветов, а также научиться их расставлять.Обязательно покажите их работу после того, как они закончили — им это понравится!
Сенсорные бутылочки — отличный вариант для младенцев и малышей, и нам очень нравится этот от Rhythms of Play! Самое приятное то, что вы можете справиться с вещами, лежащими в вашем доме и вокруг него. Купите прозрачную пластиковую бутылку, чтобы дети могли видеть все компоненты, даже когда они трясутся и играют с дождевой палочкой. С приближением дождя, пусть они привыкнут к звуку падающих капель дождя!
Вот новый вариант традиционной складной игрушки, вдохновленный природой! «Ритмы игры» — это отличное занятие, которое можно настроить для любого возраста — начиная с младенцев! Возьмите чистые камни разного размера и позвольте вашему ребенку складывать их. Помимо того, что это задача, требующая внимания и концентрации, она также помогает им узнать о размере, балансе и форме.
Как вы, наверное, уже заметили, многие занятия на природе для малышей беспорядочные! Однако малышам это нравится, и мы рекомендуем не беспокоиться о беспорядке.Вместо этого займитесь чем-нибудь на открытом воздухе или, если вы занимаетесь в помещении, расстелите большую занавеску для душа или займитесь этим на балконе. Самое главное, дайте детям полную свободу действий и позвольте им в полной мере насладиться процессом, поскольку они научатся ценить чудеса природы!
Возможно, вас заинтересует наш пост 27 замечательных деревянных игрушек для детей от 1 до 3 лет — безопасные, нетоксичные, полные веселья и обучения
Хорошо, всем глубоко дышите. Мы все в этом вместе. Пока мы сидим на дне и практикуем социальное дистанцирование дома из-за пандемии COVID-19, мой хороший друг, Шеннон Меренштейн из Хэтча в Питтсбурге, и я придумали руководство по рисованию и игре для всех детей в карантине, которые будут обучение на дому в течение следующих нескольких недель. Думайте об этом как о творческом дополнении к домашнему обучению для детей в возрасте от 3 до 8 лет.
Многие из вас уже обучаются на дому, так что вы полностью это усвоили.Но большинству из нас, вероятно, не приходилось нести ответственность за повседневное обучение своего ребенка. Следующие несколько недель жизнь дома с детьми будет сложной задачей. Мало того, что школа отменяется, вы также можете работать из дома или вынуждены брать отпуск. Это совсем не идеально и нарушит распорядок дня и ритуалы вашей семьи. С помощью этого руководства по играм и искусству мы постараемся привнести в ваш день некое подобие рутины и порядка. Наше руководство будет способствовать развитию воображения, творческих способностей и решения проблем, одновременно развивая некоторые из тех навыков и концепций в области математики, грамотности, естественных наук и социальных наук, которых вашим детям будет не хватать в течение следующих нескольких недель.
На этой неделе мы сосредоточимся на рисовании и играх, в которых используются простые инструменты для рисования, которые есть у вас дома, такие как карандаши, маркеры и мелки. С помощью всего лишь нескольких основных принадлежностей и небольшой подготовки вы можете помочь создать сбалансированный и увлекательный день для своих детей. Не стесняйтесь извлекать кусочки и кусочки из каждого дня или использовать их в качестве ориентировочного руководства для своего дня. Мы будем предлагать идеи, провокации и приглашения, которые дети могут делать сами или вместе с вами, с множеством вариантов для детей младшего и старшего возраста. Это руководство не является последовательным, поэтому при необходимости вы можете пропустить его.
Мы надеемся, что это руководство сделает ваш день продуктивным, творческим и, возможно, даже радостным. Может быть, это именно то, что нужно вашей семье, чтобы чувствовать себя в безопасности, защищенности и удовлетворенности в эти неспокойные времена.
Сегодня все о воссоединении с природой любыми возможными способами. Вы можете выйти на задний двор или отправиться в ближайший парк или лесную зону, если это безопасно.Приготовьте грязные ботинки и дождевики, даже если идет дождь на свежем воздухе, вам будет хорошо.
Нажмите здесь, чтобы распечатать День 1: Прогулка на природе / Наука
Начните утро с нескольких минут, чтобы постоять на улице на заднем дворе или на балконе, закройте глаза и сделайте несколько глубоких вдохов. Если вы уже со своими детьми (потому что к этому моменту вы уже не спали несколько часов), поощряйте их делать то же самое. Они могут растянуться на утреннем солнце, если оно особенно тепло, или просто стоять рядом с вами под зонтиком, пока вы держите ребенка на руках.Просто выйдите на несколько минут, вдохните благодарность и спокойствие и выдохните беспокойство и разочарование.
Пока ваши дети завтракают или играют самостоятельно, возьмите с собой сумку для каждого ребенка, чтобы прогуляться на природе (или в лесу / в парке, если это безопасно). Отложите пару подносов и банку с инструментами для рисования для каждого ребенка. Не думайте, что вам нужно тушить тонны. Карандаш, черный маркер и несколько зеленых и коричневых мелков подойдут идеально.Приготовьте простую закуску, когда вы вернетесь, чтобы дети могли далеко уйти, пока они на работе или после нее.
1. Выйдите на улицу и соберите «образцы», такие как листья, шишки, цветы или даже небольшие камни.
2. Возьмите коллекцию внутрь и разложите на столе или на подносе.
3. Выбирая по одному образцу за раз, дети рисуют то, что видят, используя свои навыки наблюдения.
~ Карандаши
~ Цветные карандаши
~ Маркеры
~ Мелки
~ Бумага
Дети младшего возраста могут:
~ Проследите их коллекцию образцов, затем раскрасьте их формы.
~ Найдите как можно больше оттенков коричневого или зеленого, если вам повезет.
~ Протрите листья мелками.
~ Сделайте коллаж из их образцов, используя бумагу или картон, а также клей или скотч.
~ Проделайте отверстия в листьях дыроколом и нанижите их вместе с помощью очистителя труб или пряжи.
Дети старшего возраста могут:
~ Исследуйте названия их экземпляров с помощью родителей, например, «дубовый лист», «крокус» или «речной камень», затем напишите имена и описания под их рисунками.
~ Вырежьте их рисунки и склейте их в журнал природы, а затем продолжайте добавлять в журнал по мере смены времен года.
~ Сфотографируйте их образцы на свой телефон, увеличивая масштаб, чтобы запечатлеть текстуры, или собирая образцы в интересную композицию.
1. Выйдите на улицу и соберите «образцы».
2. Находясь на улице, ребенок может играть на бревне, копаться в грязи, трогать и чувствовать, а также безопасно исследовать природу.Поощряйте такую игру как можно дольше, впитывая дополнительный витамин D.
3. Возьмите образцы внутрь и выровняйте их, посчитайте, сделайте стопки одного цвета.
4. Добавьте фигурки, и они смогут создать воображаемый мир и поиграть со своей коллекцией. Может быть, они смогут вынести свой воображаемый мир наружу!
СОВЕТ: отложите в сторону образцы, такие как желуди, корзинки, маленькие палки и другие прочные натуральные предметы, которые будут использоваться в последующих коллажах, игре в блоки, счетных играх и т. Д.
Математика окружает нас повсюду, и сегодня ваш ребенок будет весело проводить время, играя в фигурного детектива и активно охотясь за мусором вокруг дома.
Нажмите здесь, чтобы распечатать День 2: Поиск мусора / математика фигур
Так как сегодня мы будем играть с фигурами, каждый может разогреться с помощью «круговых движений» (и кофе для взрослых). Сначала нарисуйте в воздухе круги пальцами.Нарисуйте маленькие кружочки, большие кружочки, круги каракулей. Затем руками сделайте более крупные и быстрые круги. Попробуйте сделать что-нибудь и одной ногой. Лягте на землю и нарисуйте в воздухе большие круги ногами. Также делайте круги головой и бедрами. Попробуйте эти движения с другими простыми фигурами.
Вы можете выполнить это действие двумя способами. Ваш ребенок может брать предметы и приносить их обратно к столу по одному (для них это было бы хорошим способом сжечь немного энергии), или вы можете дать своему ребенку сумку, и он сможет ходить по дому и собирать их, когда они идти.Приготовьте закуску и немного воды для вашего ребенка, если ему по пути потребуется немного прохладительных напитков.
1. Найдите 5-10 различных фигур в доме (родитель и ребенок могут поговорить о формах перед охотой на мусорщиков).
2. Принесите их обратно к столу, покрытому мясной бумагой, или разрезанным бумажным пакетом, или простой бумагой.
3. Обведите формы карандашом и раскрасьте их.
~ Мясная бумага, бумажные пакеты или просто обычная бумага
~ Карандаши
~ Цветные карандаши
~ Маркеры
~ Мелки
Дети младшего возраста могут:
~ Найдите 10 кругов разного размера (или треугольников, прямоугольников, квадратов).
~ Вырежьте фигуры и сделайте коллаж из ленты или клея.
~ Для дополнительной практики резки разрезайте фигуры пополам, а затем на четверти.
~ Если вы собрали немного вторсырья, можно окунуть формы в смываемую краску и поставить штамп на бумаге.
Дети старшего возраста могут:
~ Напишите названия фигур внизу.
~ Создайте узоры внутри каждой формы с помощью черного маркера.
~ Вырежьте формы и сделайте мобильный с помощью проволочной вешалки.
~ Обведите фигуры на картоне, затем вырежьте их и используйте фигуры, чтобы построить что-нибудь.
~ Обведите одну повторяющуюся форму снова и снова, чтобы создать интересную композицию, затем добавьте цвет.
1. Поищите текстуры, например «найдите что-нибудь нечеткое, ухабистое, гладкое…»
2. Сделайте сумку для переноски или другую форму и попросите братьев, сестер или родителей протянуть руку и «скажите мне, что вы чувствуете…»
3. Выровняйте формы от самых маленьких до самых больших.
4. Разложите плитки или блоки Magna в новой части дома.
После тихого времени предложите шведский стол с закусками. Это совсем не должно быть сложно. Колесики сыра, сэндвичи, нарезанные треугольниками, несколько крекеров прямоугольной формы, миндаль овальной формы. Попросите детей подумать и о других вещах, которые можно добавить.
Дети прирожденные рассказчики. Вы когда-нибудь замечали, сколько деталей и воображения они вкладывают в рассказы, которыми они делятся во время игры? Давайте опираться на это и внедряем некоторые навыки грамотности в повседневную жизнь.
Нажмите здесь, чтобы распечатать День 3: рассказывание историй / грамотность
Начните день с книг. Может быть, книги обычно хранят на ночь, но сегодня соберите вместе несколько любимых историй или вместе пролистайте фотографии из веселых семейных событий (отпуск, мороженое, поход) и вместе перескажите историю этого воспоминания.
Очистите стол и достаньте все инструменты для рисования. Вы даже можете принести наши акварели, если они у вас есть.Приготовьте закуску и напиток на тот случай, когда вашему маленькому рассказу понадобится заряд энергии.
1. Найдите большую бумагу, либо бумагу для мясников, либо разрезанный бумажный пакет, либо большой кусок картона.
2. Используя черный маркер, дети рассказывают историю и одновременно рисуют свою историю (см. Видео ниже).
~ Большая бумага
~ Черный маркер
~ Карандаши
~ Цветные карандаши
~ Маркеры
~ Мелки
Для детей младшего возраста:
~ По очереди с братьями или сестрами или родителями рассказывать и рисовать историю.
~ Прочтите книгу с родителями или старшим братом и сестрой и перескажите историю с помощью рисунка.
~ Прочтите книгу и нарисуйте персонажа из книги или нарисуйте один из основных элементов рассказа (например, в книге Дэвида Гордона «Смит» ребенок может нарисовать носок или варежку).
~ Расскажите историю с пластилином.
Сложите один лист бумаги в мини-книгу.
Для детей старшего возраста:
~ Напишите их историю под рисунком.
~ Нарисуйте 3-5 квадратов и расскажите разворачивающуюся историю с началом и концом, как в графическом романе.
~ Сложите один лист бумаги в мини-книгу (вот хороший учебник) и создайте рассказ на страницах.
1. Ребенок рассказывает историю, играя с фигурками животных, куклами, фигурками и кубиками.
2. Взрослый или старший брат или сестра записывает историю так, как ее рассказывает ребенок.
3. Разыграйте вместе любимую книгу.
После независимой игры и спокойного времени насладитесь легендарной закуской вместе. Найдите в кладовой джем, который вы купили осенью в саду, или попкорн, который вы вместе откушали в кино. Найдите закуски, которые вызывают общие воспоминания, о которых можно поговорить. Затем вместе нарисуйте карту опыта, чтобы рассказать историю этого воспоминания. Например: «Сначала мы, потом мы, потом мы, наконец, мы…».
Фото: Teach Make Create
Что такое обществознание? По определению, это изучение человеческого общества.В данном случае, как и для большинства учеников начальной школы, все сводится к сообществу и социальной деятельности, благодаря которым сообщество функционирует. Сегодня мы будем думать о людях и местах, которые мы видим каждый день в нашем городе или его окрестностях. Странно не играть на перемене с друзьями или болтать в кафе с соседями. Давайте создадим виртуальное сообщество, чтобы дети по-прежнему чувствовали себя связанными.
Нажмите здесь, чтобы распечатать Day4: Envelope City / Social Studies
Как и в вашем районе, у каждого в доме есть своя работа.Сегодня утром совместная уборка! Подумайте вместе, что это за уборка. Может быть, старший ребенок сможет протереть столешницы, а младший — убрать столовое серебро. Начните утро с совместной работы, общения и уборки.
Пока дети играют, найдите конверты любых форм и размеров. Если у вас их нет, вырежьте из бумаги несколько фигурок домиков. Разложите инструменты для рисования и раскраски и скотч. Приготовьте перекус на потом.
1. Используйте конверты с загнутым вверх клапаном, чтобы они напоминали дом, или вырежьте конверты из бумаги.
2. Превратите конверты в дома и создайте город или город.
3. Предложите детям основать свой собственный город со знакомыми им зданиями, такими как школы, почта и продуктовый магазин.
~ Конверты (нескольких форматов) или бумага, нарезанная на конверты
~ Карандаши
~ Цветные карандаши
~ Маркеры
~ Мелки
~ Прозрачная лента
~ Цветные ленты для дополнительного декора
Для детей младшего возраста:
~ Создайте радужную деревню, раскрасив каждый конверт в разные цвета.
~ Используйте наклейки, чтобы украсить дома.
~ Сделайте людей из палочек для поделок, тогда люди смогут поместиться в конверты, и он станет портативным игровым набором.
Для детей старшего возраста:
~ Создавайте трехмерные дома, используя коробки для хлопьев или обувных коробок, создавая свой собственный город или город, в котором они живут.
~ Сделайте таблички с названиями каждого здания.
~ Создайте город для божьих коровок, птиц, фей или любого другого воображаемого сообщества.
1. Постройте свой собственный город из блоков.
2. Раскатайте на полу кусок мясной бумаги, и дети начнут рисовать дороги для своего города.
3. Собирайте машины и статуэтки, чтобы добавить в город, или делайте их из чайных коробок и поделок.
Этот карантин может быть очень изолирующим, поэтому найдите время, чтобы позвонить или встретиться лицом к лицу с другом / членом семьи, который мог бы использовать утешительный чат. Возможно, они смогут перекусить с вашим ребенком, пока ваш телефон приподнят.Или, может быть, вы и ваши дети сможете придумать рецепт, который напомнит вам о них. Подумайте о людях, которым сейчас очень одиноко, и узнайте в домах престарелых или других помещениях, находящихся на карантине, можно ли отправлять какие-нибудь веселые произведения искусства. Или позвоните пожилому соседу, чтобы узнать, не хотят ли они, чтобы вы доставили к ним товары.
Уф, мы дожили до пятницы! Сегодня все дело в неограниченных исследованиях, пробах, воображении и творчестве.Вот что такое процессное искусство!
Нажмите здесь, чтобы распечатать День 5: Палки для рисования / Process Art
После завтрака начните день с еще одного приключения на заднем дворе. Сделайте глубокий вдох на природе (или там, где вы можете подышать свежим воздухом, даже если для этого нужно открыть окно). А теперь позвольте детям найти несколько длинных палок для сегодняшней художественной деятельности.
Пока дети играют или завтракают, убедитесь, что у вас есть лента и маркеры.Разложите немного бумаги. Если у вас есть мясная бумага, приклейте длинную полосу к полу или накройте стену. Соберите несколько кусочков и бобов, которыми они могли бы украсить свои палки.
1. Найдите снаружи несколько длинных палок.
2. Заклейте маркеры до конца и используйте их, чтобы рисовать на бумаге, приклеенной к полу или стене или приклеенной к мольберту.
~ Палки
~ Инструменты для рисования, такие как маркеры или карандаши
~ Бумага
~ Необязательно: материалы для палочек, такие как перья, пряжа, помпоны, лента, резинки или что-нибудь, что лежит в вашем ящике для мусора
Для детей младшего возраста:
~ Если вы беспокоитесь, что ваш ребенок превратит рисовальную палку в меч, приклейте тротуарный мел до конца и используйте черную бумагу. Или прикрепите инструмент для рисования на длинную картонную трубку.
~ Дети могут использовать свои ноги, чтобы держать палочку для рисования, и попробовать рисовать ногами.
Для детей старшего возраста:
~ Украсьте палочки собранными материалами.
~ Создайте автопортрет с помощью длинной палочки для рисования.
1. Сделайте волшебные жезлы из палочек.
2. Приклейте ткань к палкам и сделайте флажки.Используйте флаги в воображаемой игре или маршируйте на параде.
3. Сделайте форт из действительно больших палочек.
Поделитесь вместе закусками. Предложите нарезанные фрукты и овощи мини-шпажками, зубочистками или палочками для еды (если это безопасно для вашей семьи), чтобы протереть закуски. Или поищите в кладовой / морозильной камере другой вариант на палочке, например фруктовое мороженое. Вы даже можете приготовить свои собственные замороженные фруктовые хлопья! Проведите время и проведите вместе остаток дня.
Шеннон и я надеемся приносить вам нового гида каждую неделю, пока у нас есть дети на карантине.Подпишитесь на мою рассылку, чтобы сразу же получать информацию о наших еженедельных руководствах по искусству и играм.
Зарегистрируйтесь здесь:
xo, Бар и Шеннон
PS: Шеннон тоже продает потрясающие наборы для рисования!
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
Немного о Шеннон:
Шеннон Меренштейн — основатель и директор Hatch, художественной студии и игровой студии в Питтсбурге. Она автор «Мастерской коллажей для детей» от Quarto Publishing и мама двоих детей.До этого она в течение многих лет работала учителем рисования и преподавателем в начальной школе. Шеннон также способствует профессиональному обучению учителей по всему региону, чтобы привнести в школьный день свободное творчество и творческие игры.
Следуйте за Шеннон в IG @hatchartstudio и найдите ее на Facebook.
Шеннон также делает самые симпатичные «Художественные наборы для вылупления на ходу», и вы можете найти ее книгу на Amazon.