Соберите старые и бывшие в употреблении свечи и неиспользованные мелки, чтобы сделать эти простые декоративные свечи, которые придадут вашему дому элегантный праздничный вид. Металлические крышки от бутылок тоже можно использовать в качестве держателей, а не просто выбрасывать.

• Кусочки старых мелков
• Использованные свечи
• Металлические крышки от бутылок
• Фитиль
• Клей0027
• Горячая вода
• Ножницы
• Сосуд для разогрева воска
• Большая кастрюля
• Маленькая веточка
• Плита
• Блеск (дополнительно)

• 0 Контролируйте своего ребенка, когда он выполняет шаги, требующие использования огня или нагревательного устройства.

  Что делать:

  • Поместите металлические крышки от бутылок в большую кастрюлю с горячей водой на несколько минут, чтобы можно было легко снять пластиковую подкладку с внутренней стороны крышек.
  • Отрежьте небольшие отрезки фитилей и приклейте их к основанию крышек бутылок с помощью клея.
  • Очистите мелки от бумаги.
  • Разбейте маленькие кусочки свечи и мелок одного цвета в сосуд, который вы будете использовать для нагревания воска.
  • Теперь поместите сосуд на нагретую сковороду (на плиту) и дайте воску растаять
  • После того, как воск расплавится и смешается с цветными мелками, налейте смесь в металлические колпачки
  • Равномерно распределите ее с помощью из веточки
  • Посыпьте горячий воск блестками.
  • Повторите процедуру для каждого цвета. Можно даже использовать старую ароматическую свечу, чтобы ваши разноцветные свечи издавали аромат. Кроме того, вы можете добавить несколько капель эфирного масла при плавлении воска для того же эффекта.

    Эти простые проекты идеально подходят для того, чтобы ваш ребенок создал уникальный продукт, сделанный из вещей, которые обычно выбрасываются. Поощряйте ее творчески использовать отходы и вносить свой вклад в защиту окружающей среды.

    11 Уменьшение, повторное использование, повторное использование Идеи для уроков по каждому предмету

    Уменьшение, повторное использование, повторное использование — это фраза, которую многие из нас выучили, когда учились в школе. Теперь мы можем внедрить эти принципы в классную комнату, чтобы передать их следующему поколению. Эти действия могут помочь учащимся понять, как использовать эту фразу по-разному.

    Вы можете придать фразе «сокращать, повторно использовать, перерабатывать» совершенно новый смысл, включив эту концепцию во многие предметные области. Многие из этих практических проектных идей можно адаптировать для любого уровня подготовки.

     

    1. Наблюдение за тем, как разлагаются органические и неорганические материалы

    Предметы: Наука, словесность

    Важно научить учащихся тому, почему они должны сокращать, повторно использовать, перерабатывать. Практическое занятие, показывающее, как разлагаются различные виды материалов, поможет воплотить концепцию в жизнь.

    Всем классом выберите несколько различных видов органических и неорганических материалов для наблюдения. Попросите учащихся предсказать, сколько времени потребуется для разложения каждого предмета, и вести журнал своих наблюдений (вот один пример). Младшие школьники могут делать рисунки материалов, а старшие ученики могут писать более подробные описания того, что они наблюдают.

    Цель этого урока — показать, что быстро разлагается только органический материал, а неорганический будет долго лежать на свалках. К счастью, многие из этих материалов легко перерабатываются.

     

     

    2. Начать проект по компостированию

    Компостирование — это один из способов повторного использования органических материалов, которые в противном случае могут оказаться на свалке.

    Этот проект можно реализовать в небольшом масштабе в классе или на территории школы, или вы можете сделать его неотъемлемой частью работы вашей школы. Используйте этот практический проект как способ представить концепции разложения органических материалов. Это еще одна возможность вести дневник для студентов, поскольку они наблюдают, как ваш компостный проект меняется с течением времени.

    Предметы: Наука, словесность

     

     

    3. Сделайте свою собственную бумагу

    Тема: Искусство

    Один из лучших способов сделать это самостоятельно — понять, как работает переработка! Для изготовления собственной бумаги из обрезков требуется несколько материалов и подготовка, чтобы это занятие прошло гладко в классе. Вы можете использовать руководство, подобное этому, для получения пошаговых инструкций, или это бесплатное задание Сделайте свою собственную бумагу из дерева обучения проекта 9.0020 PreK-8 Экологическое образовательное руководство.  Посмотрите видео о процессе изготовления бумаги, используемом в этом упражнении.

     

     

    4. Рассчитайте свое влияние

    Тема: Математика

    Мы все хотим чувствовать, что вносим свой вклад в нечто большее, чем мы сами, и что мы вносим свой вклад.

    Если мы сократим потребление, полезно знать, какое влияние это может оказать. Вот несколько вопросов и идей для размышления:
    • Подсчитайте, сколько мусора они производят за день, неделю, месяц и год.
    • Подсчитайте, сколько мусора их семья, школа, их город и их штат производят в год.
    • Каким образом они могут сократить выбросы CO2? Подсчитайте, насколько уменьшились бы их выбросы, если бы их семья ездила в школу и на работу общественным транспортом, использовала энергосберегающие лампочки в доме, переходила на вегетарианскую или веганскую диету и т. д.
    • Если бы они сократили свои выбросы CO2 на 1/3, сколько бы они произвели CO2? Сколько CO2 они сэкономят?

    Для младших школьников можно составить соответствующие возрасту словесные задачи. Эти оценки выбросов CO2 и информация о том, сколько мусора производят американцы, могут дать некоторые цифры для начала. Для старших школьников это может быть самостоятельный проект, когда они проводят исследования по различным сценариям, которые вы предлагаете.

     

     

    5. Энергоаудит дома

    Предметы: Математика, естествознание с инженерной составляющей

    Предложите учащимся составить список всех приборов и лампочек в их доме. Сколько энергии потребляет их дом, если весь свет горит 4 часа в день? Если их приборы включены в течение 2 часов в день? Сколько энергии они могли бы сэкономить, если бы перешли на энергосберегающие приборы или лампочки?

    Для младших школьников вы можете предоставить оценки того, сколько энергии потребляют бытовые приборы, чтобы упростить проект. Учащимся старшего возраста вы можете показать, как пользоваться ваттметром, чтобы они могли измерять собственное потребление энергии.

    Для получения дополнительных идей и инструкций по энергосбережению см. «Расследование энергии» PLT и наш список вопросов «Экономьте энергию дома» для учащихся и их семей.

     

     

    6. Энергоаудит местного предприятия

    Предметы: Математика, естественные науки с инженерным компонентом

    Вы можете вывести свой проект энергоаудита на уровень сообщества, изучив энергопотребление местного предприятия. Узнайте, сколько мусора они производят и / или сколько приборов они используют ежедневно. Есть ли у них какие-либо возможности для сокращения выбросов мусора или CO2? Если да, то сколько деревьев они могли бы спасти или сколько мусора или выбросов CO2 можно было бы сократить? Для более простого проекта предоставьте оценки того, сколько мусора они производят или выбросов CO2, которые они производят для нескольких местных предприятий. Учащиеся старшего возраста могут позвонить или посетить местное предприятие, чтобы провести энергоаудит, собрав собственную информацию.

     

     

    7. Пишите предложения компаниям и законодателям

    Предметы: Словесность, гражданское право

    Много раз, когда мы говорим о сокращении, повторном использовании, переработке, речь идет об отдельных действиях. Мы рекомендуем учащимся практиковать это дома со своей семьей. Однако самый большой вклад в изменение климата вносит промышленная деятельность, а не «человеческая» деятельность, такая как использование стиральной машины или включение плиты. Связавшись с местными предприятиями или законодателями, они потенциально могут оказать большее влияние на сокращение выбросов CO2. Например, этот второклассник убедил сети быстрого питания использовать больше изделий из переработанной бумаги.

    Предложите учащимся найти местную компанию или законодателя, на которого они хотели бы повлиять. Попросите их написать письмо с просьбой принять меры по сокращению выбросов CO2, например, использовать больше переработанных материалов, компостировать органические отходы или поддержать закон, защищающий местные леса. Помогите учащимся подумать о том, кто лучше всего получит письмо, какие действия они хотят, чтобы бизнес или законодатель предприняли, и почему это действие важно.

    Для младших школьников вы можете выбрать одно предприятие или законодателя, которому вы можете написать всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование компании или законодателя, на которого они хотели бы повлиять. В дополнение к написанию письма, старшие ученики также могут написать короткую речь по теме и представить ее классу.

     

     

    8. Опросите членов семьи

    Предметы: Словесность с дополнительным художественным и/или технологическим компонентом . Многое может измениться за одно-два поколения!

    Попросите учащихся взять интервью у пожилых членов семьи. Вот несколько вопросов для размышления:

    • Учили ли их сокращать, повторно использовать и перерабатывать, когда они были моложе?
    • Если они перерабатывают, то зачем они это делают? Где они научились перерабатывать? Если нет, то почему?
    • Как они сокращают, повторно используют и перерабатывают на своем рабочем месте? Если они не практикуют это на работе, какие у них могут быть идеи по сокращению, повторному использованию или переработке вещей на работе?
    • Видели ли они, как люди сокращают, повторно используют и перерабатывают больше или меньше в течение своей жизни? Почему?
    • Как они уменьшают или повторно используют вещи в доме? Как их родители, бабушки и дедушки уменьшали или повторно использовали вещи в доме?
    • Умеют ли они чинить мебель, электронику, одежду или что-то еще в доме? Если да, то как они этому научились? Почему они это делают — ради развлечения, чтобы сэкономить, потому что заботятся об окружающей среде или по какой-то другой причине?

    Старшие школьники также могут придумывать свои вопросы. Вы можете включить технологический компонент и попросить их составить PowerPoint вместе с информацией, которую они собрали из своих интервью.

    Вы можете пойти дальше и предложить учащимся составить хронологию своего собственного опыта, а также опыта своих родителей, бабушек и дедушек. Студенты могут включать важные моменты в истории, связанные с историями на их временной шкале. Например, допустим, их родители или бабушки и дедушки рассказывают во время интервью о том, когда пластиковые пакеты стали популярными в продуктовых магазинах. Учащийся может выяснить, когда начали использовать пластиковые пакеты и когда они стали запрещены в некоторых штатах, и указать эти даты на временной шкале.

     

     

    9. Использование переработанных материалов в художественных проектах

    Предметы: Искусство

    Из переработанных материалов можно делать красивые художественные проекты, такие как украшения, кашпо и скворечники. Включение материалов, которые в противном случае были бы выброшены в художественные проекты, может показать вашим ученикам, как найти новое применение этим предметам.

    Посетите эту доску Pinterest, чтобы найти идеи для начала.

     

     

    10. Анализ жизненного цикла

    Предметы: Наука с дополнительным технологическим компонентом

    Один из способов показать учащимся, что происходит, когда вы выбрасываете что-то в мусорное ведро по сравнению с переработкой или повторным использованием объекта, — это провести анализ жизненного цикла. Это блок-схема, показывающая воздействие объекта на окружающую среду, от добычи сырья до разложения и всего, что между ними. Когда что-то выбрасывается в мусор вместо повторного использования или переработки, оценка жизненного цикла покажет большее воздействие на окружающую среду. Когда что-то используется повторно или перерабатывается, воздействие на окружающую среду меньше, потому что не нужно извлекать сырье для создания чего-то нового.

    С младшими учащимися вы можете повторить очень простой анализ жизненного цикла всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование того, как материалы добываются, производятся, распределяются и утилизируются. Вы можете включить технологический компонент, попросив их создать блок-схему анализа своего жизненного цикла.

    Вы можете начать с этого задания «Жизненный цикл дерева», которое может перейти к анализу жизненного цикла бумажной продукции.

     

     

    11. Исследовательский проект

    Предметы: История, обществознание с факультативным технологическим компонентом

    Старшие школьники могут провести исследовательский проект и представить свои результаты в статье или презентации. Вы можете включить технологический компонент, предложив учащимся подготовить свою презентацию в Prezi или PowerPoint. Вот несколько идей:

    • Найдите организацию, которая помогает сообществу каким-то образом сокращать, повторно использовать или перерабатывать.

      No related posts.

      Добавить комментарий Отменить ответ

      Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

      Комментарий *

      Имя *

      Email *

      Сайт

      Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.