Цели:
Оборудование:
Ход урока
I. Организационный момент.
Окружающий нас мир
Интересно познавать
Его тайны и загадки
Вы готовы разгадать?
II.
1. Давайте вспомним, чем человек украшает свое жилище.
Презентация.
Камни – дети самой Земли. (Слайд 2). Наша планета, сложенная, построенная в основном из твердых пород, дарит нам то пестрый кусок гранита, то голубую бирюзу, то зеленый малахит. Держите!
Любуйтесь! Каждый камень по своему красив и интересен.
Камни с древнейших времен играют огромную роль в жизни людей. В истории человечества был даже каменный век – время, когда наши предки все делали из камня: орудия труда, охоты, предметы быта.( Слайд 3)
— Как образовываются камни?
— Что вы думаете об этом?
— Камни рождаются по разному. (Слайд 4)
Одни зарождались в глубинах Земли и вместе с раскаленным веществом, “магмой”, выносились к поверхности .
Другие камни появились в результате того, что в
морях и океанах оседали на дно остатки разных
организмов, со временем превращаясь в камни.
М.В.Ломоносов (Слайд 5)
— Ребята, кому известен этот человек?
Это Михаил Васильевич Ломоносов. Он первым в России обратил внимание на историю образования камней, на то, какие бывают камни. Ломоносов обратился к жителям России с просьбой присылать ему различные камни. Он внимательно изучал их и составил перечень камней России. Сейчас в природе насчитывается около 3000 видов камней. Мы с вами познакомимся с малой их частичкой.
— А где мы можем получить информацию о камнях?
Книга – учитель, книга — наставник.
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик, книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец.
Книга — нетленная память и вечность,Спутник планеты земли, наконец.
Книга не просто красивая мебель,
Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль
В быль превращать и в основу основ.
— Камни — это часть живой или неживой природы?
— Почему?
Давайте откроем учебник на стр.60 и проверим наш ответ.
2. Работа по учебнику.
Рассмотрите изображения камней. Назовите камни.
— По каким признакам они различаются? (По цвету, форме, размеру, узорам, твердости.)
— А на каком уроке мы объединяем предметы по этим признакам?
Минерал в горной породе, как человек в толпе: у него свое лицо, характер, одежда.
Когда мы говорим “камень”, то имеем в виду разнообразные минералы и горные породы. Минералы – природные вещества, имеющие однородный состав; а горные породы — природные соединения нескольких минералов.
На физической карте отмечены места нахождения минералов и горных пород.
Гранит (Слайд 6) — горная порода. Состоит из
нескольких минералов. Каждый минерал имеет вид
определенного зернышка.
Из-за того, что гранит
состоит из зернышек, он и получил свое название
(“гранум”- по латыни “зерно”). Гранит очень
прочная порода. Цвет у гранита разный : серый,
розовый, зеленый, красный.
Селенит (Слайд7)— это “родственник” того самого гипса, который накладывают на сломанную руку или ногу. Мягкий. Природный гипс красив, но селенит красивее.
Он красив своими переливами. Камень как будто пронизан лунным светом, поэтому его иногда называют лунным камнем, но это название не верное. У Древних греков богиню Луны звали Селена. В нашей стране селенит добывают в Пермской области. Камень может быть желтого, розовато-белого цвета с незначительными вкраплениями бежевого цвета.
Малахит — это камень яркой, сочной зелени с
очень красивым рисунком. (Слайд 8) Зеленый цвет
ему придает содержащаяся в нем медь. Это
удивительно красивый и легкий в обработке
камень.
Его очень любили камнерезы Урала. В
настоящее время малахит на Урале почти не
добывается, так как его там осталось очень мало.
В Ильменском заповеднике он находится под охраной.
Бирюза — камень, известный с глубокой древности. Цвет бирюзы очень нестойкий. Под воздействием солнечных лучей он бледнеет, а от мыла и духов зеленеет. Бирюзу можно встретить небесно-голубого, синего цвета с желтовато зеленым и зеленоватым оттенками. На территории нашей страны бирюзы немного.
Добывается она в Дагестане и Прибайкалье. Очень ценится голубая бирюза. (Слайд 9)
Лазурит — у нас в стране добывают в горах около озера Байкал. Он темнее бирюзы – ярко-синего, бледно-синего и сине-фиолетового цвета. Лазурит известен с глубокой древности. (Слайд 10)
Янтарь — это застывшая смола древних
хвойных деревьев. Особенно много янтаря находят
на побережье Балтийского моря, где его
выбрасывают на берег волны.
Отличительные
особенности камня – золотистый цвет,
напоминающий солнечный свет, прозрачность или
полупрозрачность. Размеры янтаря колеблются от 1
мм до размера лимона или гусиного яйца. Но
встречаются изредка куски весом до 12 кг.(Слайд 11)
3. Физкультминутка.
— А теперь мы побегаем по камешкам.
По каменной дорожке скачем мы на правой ножке.
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке.
По камешкам побежим,
До лужайки добежим (рисуем круг руками)
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки.
Стоп. Немного отдохнем
И домой пешком пойдем.
4. Практическая работа.
На Mac Book Pro у детей в Перволого изображены сундуки с названиями камней. Отдельно находятся камни. Надо распределить камни по сундукам.
— А для чего нужны красивые камни?
Вернемся к нашим учебникам стр.
61.
Читаем задание.
Рассматриваем картинки и слайды (12-19).
-Давайте посмотрим, что сделано из гранита.
— А где еще используется гранит?
— Найдем изделие из селенита.
— Малахит. Кто знает этого писателя? А какие произведения он написал?
“Серебряное копытце”, “Малахитовая шкатулка”.
— В классе у нас есть волшебный столик. Он появился с помощью ваших родителей.
Сейчас мы посмотрим, какие изделия есть в вашем доме и для чего они нужны.
III. Рефлексия.
Наш урок подходит к завершению.
— О каких камнях мы сегодня говорили, нам помогут вспомнить загадки.
Очень прочен и упруг
Строителям надежный друг.
Дома, ступени, постаменты
Красивы станут и заметны.(Гранит) В нем застыл зеленый камень,
Красив своим рисунком минерал.
Скажите, как зовется этот камень,
Во всех краях прославивших Урал? (Малахит)Окаменевшая смола
Доисторических растений,
Что пригодиться нам смогла
Для всяких дивных украшений. (Янтарь)
— О каких еще камнях мы говорили ?
IV. Самооценка урока.
— Дети оценивают свою работу на уроке при помощи цветных звездочек.
Присмотритесь к камням вокруг себя. Поищите их специально. Интересные камни наверняка найдутся во дворе, на даче, в сквере, на берегу реки или моря.
Полюбуйтесь ими и оставьте для своей коллекции несколько камешков.
Обязательно побывайте в музее, где можно познакомиться с камнями.
27.10.2011 12:00
Девочки у нас 1 класс.
Прошло 2 месяца. Такое складывается впечатление, что предмет Окружающий мир-это главный предмет в 1 классе. Вся семья только и делает, что собирает листья, желуди, шишки…., шьет, вырезает, клеит, клепает материал на компьютере, отправляет в сеть,делает доклады, презентации…. Это везде так или только у нас?Aвтор
27.10.2011 12:15
Хмммм.У нас «перспектива»,окружающий мир -Плешаков.Только раз фотки распечатывала и приклеивала ей в тетрадь,а так что то все совсем не так как у вас.
anelin **K**
27.10.2011 12:44
как вам везет
Aвтор
30.10.2011 20:19
+1
камка V.I.P.
27.10.2011 12:19
2 класс, практически ничего не делаем (только д/з: наклеить картинку, нарисовать рисунок), но лучшие в классе по этому предмету, каждый урок 5 за ответ.
Шишки собирали для Изо/труд
Девочка с персиками *
27.10.2011 12:23
ОМ по плешакову — все работы с доп материалом по желанию — хотим делаем хотим нет.
Странница1 V.I.P.
27.10.2011 15:29
у нас нет Хотим, у нас Делаем
Aвтор
27.10.2011 12:54
Обсуждали уже, зависит от преподователя. А чем собственно проблема:собрать листья или распечатать и вклеить любимые ребенкины фотки?
Rebekk@ *
27.10.2011 13:53
Я не автор, но отвечу. Проблем во времени, вернее в его отсутсвии у работающих родителей. Если в понедельник задали на пятницу сделать картиру из камней, значит мне надо выходить в 7 утра и искать эти камни в московском дворе, вечером прихожу — поздно уже, темно.
А надо сделать картину и ее сфотографировать, фотографию принести. Когда??? Не, задания прикольные, я сама тут с удовольствием научилась делать розы их кленовых листьев (делали к празднику осени), но времени реально не хватает!
КЫСА **K**
27.10.2011 14:33
я в магазине для аквариумистов купила пакетик разноцветной гальки, получила истинное удовольствие делая поделку с дочкой 🙂 Спасибо товарищу Плешакову 🙂
Волшебницa C.G.
27.10.2011 16:00
Моя мечта — чтоб в магазинах продавались пакетики с природным материалом. Задолбалась уже желуди и шишки искать :)) помню, спецом тащились за ними в Царицыно, а там в ту пору случилась генеральная уборка, и землю всю ПОДМЕЛИ 🙂
Тиффа C.B.
31.10.2011 10:06
+100 Давайте запатентуем) Я тоже задолбалась в ночи ползать с фонариком вокруг дома в поисках непоймичего:) Еще стресс получила, когда в вс объезжала все близлежащие парки в поисках жеелудей, для которых не сезон:)Всерьез раздумываю договориться с таджиками о поставках «природного материала»:) Еще я за свою жизнь столько не рисовала и не клеила как за эти полтора месяца — у нас теперь у всей семьи хорошо с мелкой моторикой и фантазией, потому как когда в 11 вечера выясняется, что завтра ребенок выступает и нужен костюм свеклы.
…:)а в следующий раз нужна картинка про осень, а еще через день нужна поделка из шишек…:)
Ira1173 *
31.10.2011 14:02
Да-да, у мя случился шок, когда я ехала в лес за теми же тупыми шишками, а там — нету шишек!!! они еще не свалились, типа! и это сентябрь… задолбало, честно… а как я ей насобирала листьев, ну видов 7-8, оказалось, МАЛО… не было ДУБА.. мать-перемать, не растет он у нас!!!!!!
Тиффа C.B.
27.10.2011 17:43
Не поняла почему камни ищете Вы? Деть пока гуляет, идет домой и т.д. не может камней собрать что ли. Сфоткать и переписать на комп под силу любому первокласснику, принтер сейчас не средство роскоши, небось на работе есть, уже про саму работу не говорю.
Rebekk@ *
27.10.2011 18:47
Самому или под руководством родителя, да, и не думаю, что этих детей большинство, тех, кто владеет
Aвтор
31.
10.2011 09:32
Потому что он на продленке гуляет, там камней тен. По дороге из школы к быбушке тоже нет. Бабушка не гуляет с ним, ей тяжело, может только из школы забрать, потом я забираю и веду домой, уже темно. Ноутбук у меня сломался, да и вообще он без надобности при наличии планшета, ребенко туда ничего не записывает, как-то в голову не приходилось научить, и необходимости такой не было. На работе обычный черно-белый принтер. Я бы наверное не писала о проблемах, если бы их не было, правда? Если у вас есть принтер, камни у газона, ребенок гуляет целыми днами, то это не значит, что у людей все точно так же.
КЫСА **K**
28.10.2011 10:56
У вас ребенок не гуляет? Он не может сам во время прогулки камни собрать?
Свиристель C.B.
27.10.2011 15:28
Проблема, что нужно это все найти, сделать работу, сфотографировать ее и через электронку отправить учителю, а это, увы отнимает много времени.
А,если это проект по каждой теме, то нужно найти материал, скомпоновать его в электронном виде рассказ, фото, причем не одно , а от трех и так же отправить по электр.почте.Ну, скажите мне, пожалуйста, это задание для первоклассника?
Aвтор
27.10.2011 18:02
Должен ли первоклассник уметь исполнять данные IP манипуляции Вы лучше спросите у своего учителя. Может у Вас школа с компьютерным уклоном, если по электронке задания требуют присылать, обычно просят вклеить фото, на крайний случай — зарисовать.
Rebekk@ *
27.10.2011 18:44
Учитель объясняет, что таковы новые правила обучения по Единому ГосСтандарту
Aвтор
28.10.2011 07:05
Можно отвечу, хотя я не автор. У меня незатейливый такой график, скучный: я отвожу ребенка в школу, еду на работу, с работы забираю ребенка, везу в кружок, оттуда приезжаю с ребенком к вечеру, успеваю чуток домашних дел и баю.
ВСЕ. Я не хожу в парки, леса, не собираю шишки, листочки, чтобы склеить эти гадкие шишки мне сперва надо их НАЙТИ. Слава богу, в этом году я смогла это сделать не теряя времени — просто по дороге из бассейна увидела ель, выскочила из машины и с воплями ура, шишки, собрала пару-тройку. Есть мамочки в нашем классе, у которых мужья-охранники-бабушки везли спецом с дачи эти шишки для поделки. Теперь внимание, вопрос: в каким месте ребенок задействован в выполнении этого Д.З.??? Кому на*** нужна эта поделка???? Зачем родителей напрягать????? ответа явно нет. Вот поэтому все и бесятся.
Chеrry C.B.
28.10.2011 13:18
Вы ребенка тоже вчера под елкой нашли 🙂 ? По-моему, с яслей начинают долбать поделками из природных материалов. Вы совсем никогда не были в лесу, на море и т.д., где дети без всяких просьб собирают эти природные разности в карманы. Заведите, наконец, коробку (из под обуви) и пусть деть складывает туда всяку понравившуюся хрень: фантики, косточки и т.
д., поставьте на полку рядом с пластилином и будет Вам счастье.
Rebekk@ *
28.10.2011 21:21
Нас в яслях не «долбали», мы рисовали. что-то там лепили, но никогда не лазили по лесам в поисках желудей-шишек-мха и т.д. И никакую коробку с «хренью» я заводить не собираюсь точно. А счастье мне хватает без шишек, чесслово )))))))))
Chеrry C.B.
29.10.2011 16:14
Когда ребенок сам с охотой и интересом собирает все это- это одно, а когда через каждые 2 дня у вас проект или побелка и естественно не ребенок самостоятельно это делает, это совершенно другое
Aвтор
31.10.2011 09:34
Вы меня умиляете. В голову не приходит, что не все дети ходили в сад, не говоря уж о яслях? И слава богу, а то еще 4 года такого же гемора было бы!
КЫСА **K**
31.
10.2011 09:38
Вот адекватный ответ! Именно что у кого времени навалом, дача есть, фиг ли не сделать? Я бы тоже с удовольствием. Я теперь зато в уже все деревья замечаю, если где бываю по работе — вот каштан, вот дуб, надо в следующем году желудей и каштанов набрать. Я вообще в районе новостроек живу, тут 3 кустика, с листьями тоже напряженка, не говоря уж о всяких желудях.
КЫСА **K**
27.10.2011 22:16
Ну да, делаем. Но это к Окружающему миру не относится. Часть работ по желанию. Правда, мой ребенок желает всегда. Не отказывать же ему. Поэтому собираем, вырезаем, клеим, клепаем материал на компьютере, доклады и тыды и тыпы…)))
Moon River C.S.
27.10.2011 23:22
как это к окружающему не относится. А к чему у вас относится?
Aвтор
27.
10.2011 23:30
По окружающему тоже были, но есть и просто конкурсы. Я уже сама запуталась в таком количестве))) В принципе, наверное это хорошо, вот так с родителями делать работы. Реально я со своим ребенком столько времени вместе еще не проводила, как сейчас:) Но вот только… отпуск закончился. И это засада)))
Moon River C.S.
27.10.2011 14:52
У нас не так. У нас как-то больше мат-ка,прописи,чтение. Окр.мир. надо только за погодой последить и отметить(за две недели),а так особо не напрягали
Lennik V.I.P.
27.10.2011 15:30
Как у нас в былые времена, и правильно видимо
Aвтор
27.10.2011 18:38
автор, у нас один в один как у Вас.
…:(((иногда и правда задалбливает….
Anonymous
27.10.2011 22:08
И у нас такая фигня!Еще погоду каждый день отмечаем,луну каждую неделю зарисовываем и за большим ковшом следим- тоже зарисовываем!
Anonymous
27.10.2011 23:23
а вы где и как за ковшом наблюдаете?
Aвтор
28.10.2011 22:50
В интернете инфу ищем,так он зараза не виден,облаков много!Когда-то увлекалась астрологией,пришлось в мозгах покопаться,осень-зима он нормально висит,а весна-лето-в перевернутом состоянии.Ну ручка еще может опускаться и подниматься.
Anonymous
29.10.2011 16:16
Жуть, зачем всем первоклассникам это нужно. Интересующимся есть кружок Астрологии на Воробьевых
Anonymous
30.
10.2011 10:59
Да первоклассникам вообще ничего не нужно, кроме как вопить и носиться — мускулатуру развивать в свободное время, ну да. Не дай бог что лишнее узнают. А для всех интересов с свободное время телек есть. Логично… Остальное — для зануд.
Свиристель C.B.
30.10.2011 14:25
Нет, что вы, в самом деле, первоклассники в первую очередь должны научиться учиться, грамотно писать, читать , пересказывать, находиться в большом детском коллективе и далее
Aвтор
31.10.2011 09:39
О! У нас тоже луну и погоду задали, а ковш нет. Только это задание на каникулы
КЫСА **K**
28.10.2011 01:17
А мы всем классом стонем от окр мира, под конец четверти три теста на неделе .
В нем были вопросы на логику, а так же вопросы не по пройденому матерьялу. Все очень плохо написали . 2кл Плешаков.
Anonymous
28.10.2011 01:31
А дальше веселее будет:), тоже Плешаков 3-й класс:) Особенно радуют и задания — посмотри в интернете. И смотрит вся семья в интернете и вспоминает газообразные состояния, или растения леса цветущие осенью, или дневник погоды красим, или малые народности изучаем. Я сыну сказала, что мне этот Окружающий мир нафиг не нужен, поэтому клеет-режет, пишет тесты сынок сам.
Юля-рыжуля **K**
28.10.2011 09:26
Окружающему миру посвящается! Предмет «Окружающий мир» постоянно озадачивает не столько детей, сколько родителей – сообщите, соберите, определите, принесите поделку, фотографию поделки. Утомил. Сегодня маэстро Плешаков (автор учебника) велел моей деточке зарисовать перо птицы.
Ну, и… Вот сейчас всё брошу и помчусь с фонариком ворон соседских ощипывать! Слава богу, где-то в недрах моей каморки нежилось перо ушастого грифа, которое Алька подобрала в Пражском зоопарке. Перо нашлось быстро. По выражению лица Алисы, успевшей подзабыть сувенир, я без труда догадалась, что размер пера произведёт неизгладимое впечатление на одноклассников и слегка воспользовалась этим. (с интонациями Тома Сойера) – Значит, так: десять строчек, небольшой диктант и, если всё без ошибок, так и быть, можешь его завтра взять с собой! Понимая, какая невероятно-великая честь ей оказана, деточка с удовольствием приступила к делу. Как только с пером было покончено, я зачем-то перевернула страницу в учебнике. Не зря! Принести образец шерсти животного! Безнадёга. В доме, кроме аквариумных сомов, никто не водится. На мужа, гладкошерстого от природы, надежды нет. Вычесывать соседских кошек мне что-то тоже не улыбается, но я обязательно что-нибудь придумаю. Очень надеюсь, что в этом году мой ребёнок не доберётся до темы «Органы человека».
А то вдруг попросят принести образец, для наглядности, и сообщить другим ребятам о результатах своей работы.
Ануля C.B.
28.10.2011 10:53
Перо нарисовать — это так сложно в 7 лет, и без образца никак?.. Нет, каждому свое, кому что трудно. Мы с дочкой наоборот такие задания как веселое приключение воспринимаем и ждем с удовольствием.
Свиристель C.B.
28.10.2011 11:41
скучный вы человек, специалист по свинкам……
Ануля C.B.
28.10.2011 21:09
Ага, очень 🙂 Пару раз в неделю с радостью вместе с ребенком поискать шишки и порисовать природу — что может быть зануднее 🙂 То ли дело ныть на еве о том, как это все не нравится, как ребенок без ощипанных ворон не может перо нарисовать — вот это настоящий интерес в жизни 🙂
Свиристель C.
B.
29.10.2011 00:42
А у вас ребенок в 1-м классе? Мне лично никакой радости не доставило выискивание стран, гербы которых изображены на стр. 3 Плешакова 2 класс. Столь же мало радости доставляло изучение всех природных сайтов на предмет цветочков леса, распускающихся осенью. Как-то вроде и мне, и сыну нескучно, спецшкола скучать ему не дает, и художественные таланты у него на нуле.
Юля-рыжуля **K**
29.10.2011 16:11
Поддержу, есть еще старшие дети и кружки и секции, времени катастрофически на все и на всх не хватает
Anonymous
30.10.2011 10:14
Ссылка в первых строчках поиска выскакивает. Мой деть с удовольствием эти гербы выискивал.:) По ходу дела все остальные рассмотрел. Теперь даже я знаю, что на ямайском гербе изображена дама топлесс.
🙂
Zehir *
30.10.2011 10:57
Да, ребенок в первом классе. Но гербы поискали бы с удовольствием, и еще бы об истории и особенностях этих стран поговорили — просто для себя, для развития, вот такие мы нудные. Спасибо за идею, кстати 🙂
Свиристель C.B.
01.11.2011 14:19
Еще поищите, если у вас Плешаков:) Про особенности стран и так много разговариваем, и еще про культуру, исторические факты, особенности строя и прочее. Если один из родителей историк, то избежать таких разговоров сложно. А то, что задают в школе должно быть осилено ребенком, без помощи родителей, иначе какая это самостоятельная работа?
Юля-рыжуля **K**
30.10.2011 11:36
про страны +1000 Я в прошлом году часа два в инете копала 🙂
Петя Пяточкин +
30.
10.2011 11:50
Возможно, в прошлом году не было того сайта с гербами стран мира, но там легко искать — крупные картинки: http://ostranah.ru/_lists/emblems.php Мой второклассник сличил с картинками из учебника минут за 10.
Zehir *
31.10.2011 18:02
спасибо!!!
Петя Пяточкин +
01.11.2011 14:27
Да был он. Просто поисковиками на Яндексе вылезали именно описания гербов, вбитые таким же родителями, которые не разбираются в гербах. А это говорит о том, что эти задания легкотня не для всех.
Юля-рыжуля **K**
03.11.2011 11:02
Ну, вот скажите сколько гербов запомнил ваш ребенок? Ему это нужно?
Anonymous
30.
10.2011 22:34
плюсанусь про гербы, особенно Чили
Уш@стая мышь **
31.10.2011 11:15
Мы на гербы с сыном потратили ровно 5 минут, ребенку было интересно, потом читал в энциклопедии про эти страны, уже без моего участия
Алондра **K**
01.11.2011 14:23
Вот именно, что мы:),а не ребенок лично. Точно также я трачу 3 минуты на надиктовывание растений сада, комнатных цветов, пород собак, видов горных пород, видов почвы или народностей России. Но это я. А задание было дано ребенку. Я знаете, как то избалована тем, что сын делает уроки сам, и мне их даже проверять не нужно. Книги тоже сам как-то читает и в библиотеке берет, если нужно. Поэтому для меня клеить-резать-составлять доклады как-то утомительно.
Юля-рыжуля **K**
03.
11.2011 11:16
Так, чтобы не диктовать нужно купить книжку-атлас Плешакова. Там все растения, животные и т.д.
mirabrunja V.I.P.
03.11.2011 11:40
Нехорошо поступили Плешаков и ко. Учебники тетради выдали, а атлас сам покупай!:)
03.11.2011 13:12
А нам его подарили на выпускной в саду)) Очень удобно))
Алондра **K**
03.11.2011 16:46
Вот именно, купить и тупо списывать. А зачем тогда плешаковские «найди сам или с помощью взрослых»? Неужели нельзя было всю эту фигню впечатать в приложение к учебнику. Насколько я помню на Природоведение в школе мы не клеили комп, не искали гербы и воспроизводили породы собак.
Юля-рыжуля **K**
03.
11.2011 17:18
Почему же тупо? Во-первых, ребенок берет книжку и там ищет соответствующие растения/животных. Во-вторых, он параллельно проглядывает и хочет-не хочет, но параллельно запоминает названия многих растений/животных. Это ведь хорошо. А в ином случае, он бы туда даже близко бы не заглянул. Породы собак надо знать? Надо. Почему бы не выучить, кто-то заинтересуется и выучит пару-тройку пород. Тоже самое с гербами. Почему бы не знать, какой герб какой стране принадлежит или хотя бы на каком материке эту страну искать.
mirabrunja V.I.P.
03.11.2011 17:50
Вы его через год или два спросите про породы и гербы и сами удивитесь, что, действительно это было тупое заучивание и ничего более
Anonymous
03.11.2011 18:50
А вот и нет. Породами детей очень даже заинтересовались и названия они не забудут, так как собак видят постоянно и каждый раз начинают вспоминать, что это за порода.
Во всяком случае я помнится в классе 5 все эти породы сама учила, и растения, и флаги. До сих пор как-то всё более-менее помню:)
mirabrunja V.I.P.
31.10.2011 01:32
не, ну не все ж художники, у нас в доме не может рисовать никто!
Джамик BRILLANT
31.10.2011 11:16
ну перо это ж примитив. любой нарисует, не надо для этого быть художником. и ворон не надо ощипывать))
Алондра **K**
31.10.2011 17:19
значит я инфузория туфелька в рисовании:)
Джамик BRILLANT
30.10.2011 18:38
Мы только задания в тетрадке делаем и все.
Anonymous
31.
10.2011 07:11
Мне нравится Окружающий мир ;). Правда я не работаю с 9 до 18. Про первую свою учительницу с удовольствием задание выполнила. А так — ребенок сам все делает. Программа «Перспектива».
Марина — V.I.P.
31.10.2011 07:12
Мы на домашнем образовании. За первый класс сдавали в школе все итоговые контрольные и диктанты, технику чтения,а вот окружающий мир — сказали принести заполненную рабочую тетрадь, и то ее на аттестации даже не спросили. Так что сами судите о важности окружающего мира в первом коассе. Школа у нас хорошая, гуманитарная, одна из старейших в Москве.
и-рис-ка V.I.P.
31.10.2011 10:07
Мы еще только в саду, но у нас несколько новогодних баночек с «плодами» как сын говорит, с камушками, с ракушками, с высушенными листьями.
После прогулки в парке у него в карманах чего-только нет, но нечего нельзя выбрасывать, он ко всему этому очень трепетно относиться:-)
готовы к ОМ
31.10.2011 11:20
Сын во втором классе. ОМ Плешаков. Совершенно не напрягает. Задания в основном делает сам. Доклады какие-то часто говорит, в дополнительной литературе копается, читает много. Я наоборот рада, что эти задания стимулируют у него познавательный интерес. Шишки нас, правда, собирать никто не заставлял. Рисовать мы тоже не умеем, ни я, ни сын, поэтому рисунки рисует сын сам в меру своих способностей. Нареканий от учительницы не поступало))
Алондра **K**
Открыть в форуме
Возможно, это не всегда так, но жизнь на гигантской скале, плавающей вокруг солнца, имеет свои преимущества. В конце концов, это единственный гигантский камень во всей Солнечной системе, который успешно поддерживает жизнь (насколько нам известно!).
Когда мы играем с камнями, мы взаимодействуем с физической историей нашей планеты. Эта идея захватывает детей, и на уроках естествознания по всему миру дети знакомятся с циклом камней, изучая основы наук о Земле. Образовательные преимущества игры с камнями безграничны, не говоря уже о том, что это доставляет массу удовольствия! Мы составили список из 10 поделок и занятий, которые заставят детей исследовать обширную и сложную природу горных пород на свежем воздухе.
Игры для детей от 4 до 6 лет: Эти занятия сосредоточены на сенсорном опыте, физической активности и социальном взаимодействии.
Классики фото: Shutterstock
Придумай свою игру в классики
У тебя есть меловые палочки? Мел сделан из кальцитовых камней, что делает его идеальным материалом для занятий, связанных с камнем! Все, что вам нужно, это чистый тротуар или бетонная площадка, чтобы начать.
Дети могут нарисовать свою собственную игру в классики и по очереди прыгать через нее. Если вы хотите усложнить задание, попросите детей раскрасить мелом большой камешек. Затем они могут бросить камешек в игру «классики» и прыгать или прыгать через пробелы, чтобы достать его.
Вам понадобится:
Создайте свое собственное каменное домино
Домино – это игра, в которую можно бесконечно развлекаться для всех возрастов. Дети могут легко сделать свой собственный набор домино своими руками, используя камни среднего размера и краску. Им нужно будет покрасить каждый камень в черный цвет, а затем, когда слой краски высохнет, нарисовать линии и пронумерованные точки. Имейте в виду, что в стандартном наборе домино 28 штук. Если вам нужно руководство, взгляните на схему домино DIY Enthusiasts. Как только все ваши детали высохнут, пришло время собрать семью и поиграть!
Вам понадобится:
Отправьтесь на собственную охоту за яйцами динозавров
Если ваши дети без ума от динозавров, пробудите их воображение, отправив их на охоту за «яйцами динозавров».
Собирайте множество камней и камней разных форм и размеров и раскрашивайте их яркими красками, чтобы каждое яйцо имело уникальный рисунок. Спрячьте яйца в безопасном месте на открытом воздухе, а затем проинформируйте детей об их «миссии» по их поиску. Кто обнаружит больше всего яиц?
Вам понадобится:
Ассортимент камней среднего размера или камней
Craft Paint
OTD яйца в
Создайте свои собственные напольные рок-часы
Создание собственных каменных часов — отличное образовательное занятие для тех, кто пытается справиться со сложной задачей научиться читать аналоговые часы. В следующий раз, когда вы отправитесь на природу с детьми, возьмите с собой перманентный маркер и соберите набор из 12 средних и 12 маленьких камней. Собрав камни, нарисуйте числа от 1 до 12 на больших камнях и поместите их в круг. Затем вы можете помочь детям попрактиковаться в таблице умножения на пять, пока они рисуют последовательность чисел от 5 до 60 на оставшихся 12 камнях.
Поместите их во внешний круг, который вы уже сделали. Наконец, найдите две палочки (которые будут служить стрелками часов) и вуаля, у вас есть каменные часы! Вы можете использовать это, чтобы весело провести время, изучая разное время суток.
You will need:
12 medium-sized rocks or stones
12 small rocks or stones (pebbles)
Two sticks
A black перманентный маркер
Скальный лабиринт Фото: Shutterstock
Постройте каменный лабиринт
Почему бы не попробовать вместе с детьми построить собственный каменный лабиринт и посмотреть, как они соревнуются друг с другом, чтобы найти выход? Это действие может потребовать некоторого планирования в зависимости от масштаба вашего проекта и имеющегося у вас пространства.
Начните с того, что нарисуйте форму вашего лабиринта карандашом на листе бумаги. Как только ваши дети будут довольны шаблоном для своего лабиринта, пришло время собрать камни и начать размещать их на земле, следуя вашему шаблону. Есть так много способов, которыми вы можете играть после того, как ваш лабиринт будет завершен, например, устроить соревнование, чтобы увидеть, сколько времени потребуется детям, чтобы выбраться. Или попросите детей провести мяч через лабиринт, не касаясь его стенок!
Вам понадобится:
Игры для детей от 7 до 10 лет: Эти занятия делают дополнительный акцент на обучении, а также на сенсорном опыте, физической активности и социальном взаимодействии.
Спланируйте день на поиски ископаемых
Почему бы не провести выходные в одном из многих известных мест поиска ископаемых в Великобритании? Загрузите удобное приложение Fossil Explorer от Музея естественной истории, чтобы определить, что вы найдете, и получить информацию о том, на что обращать внимание в зависимости от вашего конкретного местоположения.
You will need:
The National Trust’s comprehensive list of Must visit places for fossil hunters
The Natural History Museum’s Fossil Explorer app
Сбор контейнеров
Играйте в Gonggi (корейские валеты)
Gonggi – это популярная игра, в которую играют дети в Корее, она похожа на knucklebones. В нее можно играть как одному, так и с компанией друзей. Для игры вам понадобятся пять маленьких полукруглых камешков. Если вы играете в группе, определите, кто будет ходить первым, попросив каждого участника подбросить пять камешков в воздух и попытаться поймать их все тыльной стороной ладони. Тот, кто поймает больше камешков, будет играть первым!
Как играть
Gonggi требует большой ловкости, так как камни подбрасываются в воздух и ловятся разными способами.
Посмотрите это видео от Хе Ри Чжу, чтобы узнать, как сделать свои собственные камни гонги и играть!
Вам понадобится:
Скульптура из гальки Фото: Shutterstock
Овладейте искусством балансировки камней
Потренируйтесь складывать камни и камни друг на друга, чтобы получить завораживающие скульптуры или каменные пирамиды из камней. Хотя этим занятием можно заниматься практически где угодно, лучше, если вы сможете найти место для сбора камней рядом с водоемом, потому что именно там вы сможете найти сплющенные, сглаженные камни, идеально подходящие для штабелирования. Само занятие не требует особого руководства — просто начните собирать камни и сортировать их по размеру, форме, цвету и текстуре. Затем начните складывать! Дайте волю воображению детей, пока они строят свои собственные крепости, королевства и крошечные миры.
Вам потребуется:
Создайте свою собственную игру в шахматы на открытом воздухе
Шахматы – популярная игра, которая побуждает детей мыслить стратегически.
Вместо того, чтобы покупать дорогой шахматный набор, почему бы не создать свой собственный набор из камней и большого квадрата из дерева, камня или картона? Во-первых, используйте линейку, чтобы превратить игровое поле в сетку 8 x 8 из равных квадратов. Затем, начиная с закрашенного квадрата в правой части доски, используйте черную и белую краски, чтобы заполнить все остальные квадраты. Разделите 32 камня на две группы по 16 и покрасьте одну группу в черный, а другую в белый цвет. Как только ваша доска и фигуры высохнут, определитесь с символами для каждой шахматной фигуры и нарисуйте их маркером на камнях. Чтобы комплект прослужил дольше, нанесите защитное акриловое покрытие. Дайте всему высохнуть, и вы готовы к шахматной битве!
Вам понадобится:
Квадратный бетонный блок, кусок дерева или картон (для шахматной платы)
. Ассортимент из 32 камней среднего размера, камней или гальки
Защитная акриловая аэрозольная краска + маска
Перманентные маркеры (черный и белый)
A ruler
A paint brush
Kid’s Academy’s “How To Play Chess” cartoon video guide
Play a sensory game of hide-and -seek
Этот вариант традиционной игры в прятки отлично подходит для групп детей в парке или на игровой площадке.
Эта игра поощряет командную работу, в то же время добавляя сенсорный элемент в задачу. Каждому участнику понадобится пара камней, чтобы соединить их. Все начинается с того, что только один человек прячется, а все остальные ищут. Когда каждый искатель находит «прятавшегося», они присоединяются к ним и начинают стучать камнями в ритме, чтобы предупредить остальных о своем укрытии. В конце концов, вы соберете всех детей вместе, отбивая свой ритм камнями. Последний человек, который найдет группу, становится следующим прячущимся!
Вам понадобится:
Все еще нуждаетесь в дополнительном развлечении? Почему бы вам не прислать нам видео о том, как ваши маленькие исследователи участвуют в своих собственных рок-мероприятиях, чтобы разместить их в официальной истории Caper в Instagram.
Это легко, просто пометите нас в Instagram @GO_CAPER #GOCAPER
Изображение обложки: Келли Сиккема
.
0001
Существуют модели повторяемого поведения, известные как «схемы», которые вы можете заметить в играх вашего ребенка в раннем детстве (от 18 месяцев до 5 или 6 лет). В какой бы точке мира вы ни находились, дети демонстрируют одни и те же схемы. Эксперты считают, что когда дети повторяют эти паттерны в разных ситуациях, дети развиваются физически и умственно. В свою очередь, они лучше понимают, ориентируются и взаимодействуют со своим миром, что приводит к преобразующему обучению. Дети естественным образом поглощаются повторением этих шаблонов, и практика со схемами очень увлекательна для них.
«Схемы детей можно рассматривать как часть их мотивации к обучению, их ненасытного стремления двигаться, представлять, обсуждать, задавать вопросы и узнавать». — Профессор Кэти Натбраун, Великобритания
Во-первых, просто приятно лучше понимать своих малышей.
Как только вы заметите эти паттерны, кажущиеся случайными и (иногда раздражающими) повторяющиеся действия вашего ребенка вдруг станут элегантными и целеустремленными. Лучше всего то, что как только вы поймете, что они действительно изучают определенную схему или две, вы можете выбрать для них занятия, которые дадут им возможность практиковать их, повышая их вовлеченность и расширяя их обучение.
Это универсальные паттерны, но разные дети будут использовать схему по-разному. Например, некоторые дети балуются схемами, участвуя в нескольких одновременно. Другие со временем переходят от одной схемы к другой. Другие продолжают работать над одной и той же схемой годами.
Исследование с различными схемами встроено в деятельность Tinkergarten. Также интересно отметить, как некоторые из лучших детских игрушек позволяют детям практиковаться со схемами.
Для начала ознакомьтесь с наиболее распространенной схемой и посмотрите, узнаете ли вы эти паттерны в поведении вашего ребенка. Если вы это сделаете, ознакомьтесь с нашими мероприятиями, которые помогают расширить его или ее обучение, поддерживая эту схему. Ради интереса расскажите об этом своим друзьям, наблюдая за игрой их детей. Они будут в восторге от вашей наблюдательности, возможно, кто-то даже назовет вас шептуном для малышей?!
Перевозка
Возможно, вы замечали, что ваш ребенок тратит много времени на то, чтобы собирать предметы, класть их в контейнер, возможно, только для того, чтобы переложить их в другой контейнер или высыпать емкость и начать заново. Ваш ребенок может просто любить таскать тяжелые предметы (например, бревна, книги, блоки). Детям также может понравиться наполнять фургоны, тележки, коляски и т. д., чтобы они могли «перевозить» предметы или людей вокруг.
Вращение/Циркуляция
Так много детей поглощены вращением до головокружения… у кого нет?! Дети, которые сосредоточены на вращении/циркуляции, сами крутятся или зацикливаются на том, чтобы наблюдать за вращающимися вещами, такими как колесо или сушилка для белья.
В этом заключается магия спуска с холма.
Траектория
Многие дети проходят через фазу или просто всегда любят двигаться по прямой. Им, вероятно, нравится ходить по трещинам в тротуаре, балансировать на бордюре, ходить по бревну, подниматься и спускаться по лестнице или спускаться с горки. Некоторым не хватает этих качелей. Они также любят бросать, ронять, катать и подбрасывать всевозможные вещи.
Позиционирование
Дети любят упорядочивать, расставлять и располагать предметы или себя. Они могут располагать блоки, автомобили, камни или другие объекты в линии, ряды, стопки или узоры. Рисунок, живопись и скульптура, вероятно, также включают в себя линии и узоры. Выстраиваться в очередь может быть любимым занятием, а место, где друзья и члены семьи стоят, сидят или ходят, может представлять особый интерес.
Конверты/конверты
Дети любят накрывать, заворачивать или заворачивать вещи и самих себя.
Например, ваш ребенок может прятаться под одеялом, любить заворачиваться в полотенце после ванны или рисовать одним карандашом целый лист бумаги. Вы также можете заметить время, когда ваши дети продолжают находить места, чтобы спрятать предметы или себя с глаз долой (аггррр, опять не ключи!). Им может нравиться сидеть в туннелях, залезать в пустые ящики, прятаться на деревьях, строить крепости или прятаться где-нибудь под лестницей. Или им может нравиться прятать сокровища в ящики, сумки, карманы или потайные уголки во дворе.
Соединение
Ребенок может потратить много времени на соединение вещей друг с другом. Вы можете заметить, что они любят соединять железнодорожные пути вместе, связывать LEGO в длинные цепи, строить «заборы» из блоков, каждый блок касается своего соседа. Они также любят использовать ленту, клей, веревку и другие вещи, которые соединяют предметы.
Трансформация
Детям нравится изменять форму, ощущения и внешний вид вещей и самих себя.
