ГОВОРЯТ ДЕТИ

“Мне очень нравится урок труда. На нём мы делаем очень много интересных поделок,
но, к сожалению, они у меня не всегда получаются. Мне очень хочется,
чтобы и мои поделки висели на стенде “Своими руками””.

Конструирование самолётика по технологии оригами.

Урок технологии

Купякова Любовь Михайловна

учитель начальных классов

Класс: 1 ^«Б»

Объект труда: изготовление самолётика из бумаги.

Время работы: 40 минут.

Тема: Конструирование самолётика по технологии оригами.

Цель: познакомить учащихся с японским искусством – оригами, с техникой выполнения простейшей поделки «Самолётик».

Задачи:

Обучающие:

— знакомить учащихся с японским искусством — оригами;

— ввести в словарь детей слово «оригами»;

— научить учащихся технике выполнения самолётика из бумаги;

— повторить правила техники безопасности.

Развивающие:

— развивать мыслительную деятельность учащихся, внимание, усидчивость;

— развивать эстетический вкус, глазомер, моторику рук;

— развивать умение правильно организовывать своё рабочее место.

Воспитательные:

— воспитывать чувство культуры труда;

— воспитывать аккуратность, чувства прекрасного, радости за проделанную работу;

— воспитывать чувство коллективизма.

Оборудование для учителя: готовое изделие (самолётик), линейка, карандаш, ножницы, ластик, картинки с изображением самолётика.

Оборудование для учащихся: бумага (белая, цветная), карандаш, линейка, ножницы, ластик.

Ход урока.
I. Организационный момент.
У.: Ну-ка, проверь-ка, дружок,
 Ты готов начать урок?
 Всё ль на месте, всё ль в порядке?
 Все ли правильно сидят?
 Все ль внимательно глядят?

У. : Сегодня необычный урок, потому что мы будем путешествовать на самолёте, и у каждого будет свой самолётик. Посмотрите на доску, как выглядит самолётик из бумаги.

II. Изучение нового материала.

1) У.: Сегодня мы с вами научимся изготавливать поделку в технике оригами. Скажите, ребята, кто из вас знает, что такое оригами?
(Рассказ учителя и демонстрация поделок, выполненных в технике оригами).

Многие из вас умеют складывать самолетики, лодочки, птичек из бумаги? Искусство бумажной пластики и называется оригами. У этой детской забавы глубокие корни. Несмотря на то, что сама бумага появилась в Китае, именно в Японии догадались складывать из нее различные фигурки.

Оригами зародилось в то время, когда бумага делалась ручным способом и считалась изысканным и ценным материалом. Бумагу использовали в исключительных случаях, главным образом в религиозных обрядах. Один из таких ритуалов, например, состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек, в которые клали небольшие кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений в храмах.

Позже оригами выходит за пределы храмов и становится уделом аристократии: придворные должны были обладать определенными навыками и в искусстве складывания бумаги, что считалось признаком хороших манер.

Записки, сложенные в форме бабочки, журавля, цветка или абстрактной геометрической фигуры, были символом дружбы или доброго пожелания для любимого человека, как сейчас открытки.

В XX веке об оригами узнал весь мир. Некоторые искусники могут сложить из одного листа бумаги тысячи разных фигурок.
Посмотрите, какие поделки можно выполнить в технике оригами.

Бумага используется во многих поделках, однако в оригами соблюдается строгий принцип, отличающий это искусство от других, родственных ему: бумагу в оригами можно ТОЛЬКО СВОРАЧИВАТЬ. Все модели оригами создаются только за счет правильно сделанных складок на бумажном листе — без склеек или прорезей. Эта особенность и делает оригами таким увлекательным и одновременно сложным занятием, требующим выдержки и мастерства — тех качеств, которые так ценились в старину.

2).У.: Ребята, назовите материалы, нужные нам для работы на уроке. (Ученики перечисляют, поясняя свои ответы.)

У.: Проверим, всё ли готово у нас к уроку? Белая бумага, цветная бумага, ножницы, простой карандаш, ластик. Теперь посмотрите, удобно ли Вы разместили их на парте? Не столкнёте ли вы локтем что-либо с парты? Не мешают ли Вам инструменты? Правильно ли Вы организовали своё рабочее место? 
3). У.: Сегодня мы научимся выполнять в технике оригами самолётик. Самолёты бывают разные. Вспомним из каких частей он состоит , посмотрим на рисунок.

4) Подготовка к практической работе.

У.: Сейчас я вам расскажу о том, как изготовить самолётик из бумаги, покажу последовательности выполнения работы. Ваша задача: внимательно слушать меня, смотреть и всё запоминать.(Идёт объяснение учителя с показом действий на бумаге.)

III. Закрепление.

У.: Давайте повторим, в какой последовательности выполняется работа, но чтобы Вам было легче выполнить работу, смотрите на эти иллюстрации, они помогут Вам. (Учащиеся восстанавливают последовательность выполнения работы, опираясь на иллюстрации, которые располагаются на доске.)

IV. Практическое выполнение работы учащимися.
а) Изготовление поделки «Самолётик» с опорой на схему последовательности сгибания бумаги.
б) Физкультминутка.

Самолеты загудели,
Самолеты полетели,
На поляне тихо сели,
Да и снова полетели.

в) Продолжение практической работы.
(Коллективно разбираются вопросы, возникшие в ходе выполнения работы)V. Обобщение и итог.

У.: Скажите, ребята, что нового мы узнали на сегодняшнем уроке?
У.: Как называется техника выполнения поделок из бумаги?

У.: Что нам сегодня удалось, что вызвало затруднение?

Организация выставки работ учащихся, с комментированием своих работ.

Уборка рабочих мест.

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №133»

Литературное чтение – один из главных предметов в начальной школе, при изучении которого в настоящее время возникают определённые трудности.
Умение ребенка быстро и осмысленно читать сослужит ему незаменимую службу при обучении в школе. В наше время у детей снижена мотивация данного предмета, у многих практически отсутствует интерес к чтению.
Так возникла проблема: как сформировать у первоклассника неподдельный интерес к чтению и соответствующее отношение к этому предмету.

Для решения этой проблемы я использую разные методы: на уроках внеклассного чтения мы читаем интерактивные книжки, проводим различные викторины и игры на знание литературных произведений, разгадываем кроссворды и ребусы.

Библиотекарь Любовь Сергеевна подготовила и провела для нас замечательную экскурсию в школьную библиотеку.

Теперь дети после уроков бегут в библиотеку, с удовольствием читают книги и журналы. Детям это очень нравится.

Для привития детям интереса к чтению мною был выбран также метод проекта. Проект объединяет единой целью не только учителей и учеников, но и родителей.
Учащиеся 1 А класса вместе с учителем и родителями приступили к выполнению творческого проекта по теме «Живая Азбука».

В ходе работы над проектом дети отрабатывали умения применять свои знания на практике при создании творческого продукта – азбуки, развивали навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, развивали умение работать с информацией, использовали различные способы поиска информации, учились планировать, координировать, контролировать и оценивать свою деятельность.

Благодаря работе над проектом учащиеся закрепили знание букв русского алфавита, познакомились с использованием алфавита в окружающей жизни, а также развивали интерес к изучению русского языка и литературного чтения.

Нами была проделана очень большая работа: на уроках письма и родного языка дети писали стихотворения про «свою» букву письменными и печатными буквами, дома вместе с родителями вырезали картинки, название которых начинается на определенную букву, учили стихи про буквы алфавита. На уроках изобразительного искусства каждый из учеников изображал «свою» букву, на уроке технологии ребята делали аппликации с буквами, для этого использовались не только цветная бумага, клей и картон, но и природные материалы (шишки, ракушки, нитки) и даже макароны. Дети проявили такую выдумку и фантазию, что все очень ждали, когда же все подготовительные работы закончатся и мы приступим к сбору проекта.

На заключительном этапе работы над проектом «Живая азбука» все дети погрузились в творческий процесс. Они проявляли инициативу, самостоятельность, сами организовывали свою деятельность. В ходе подготовки проекта у учеников вырабатывалось ответственное отношение к общественно-значимым заданиям, укреплялись взаимоотношения между детьми и родителями, благодаря работе над творческими заданиями происходила самореализация детей.

Считаю, что данный проект имеет большую практическую значимость для педагогов образовательных учреждений, заинтересованных в применении новых технологий при закреплении знаний букв русского алфавита, знакомстве с использованием алфавита в окружающей жизни, осознании необходимости знания алфавитного порядка букв, развитии интереса к изучению русского языка и литературного чтения.

О школе | ГБОУ Школа №83 Санкт-Петербурга

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №83 с углубленным изучением японского и английского языков Выборгского района Санкт-Петербурга является некоммерческой организацией – государственным образовательным учреждением.
В 2007 году в рамках Приоритетного Национального Проекта «Образование» школа стала победителем конкурса школ, внедряющих инновационные технологии.

Адрес основной школы: 194352, Сиреневый бульвар, д. 18, корп. 2, лит.А
Адрес начальной школы: 194352, Сиреневый бульвар, д. 16, корп. 2 лит.А
Структурное подразделение Японский Центр:
194352, Сиреневый бульвар, д. 18, корп. 2, лит.А

О дате создания:

• В 1982 году школа  была построена как восьмилетняя школа-новостройка.

• В 1990 году она была реорганизована в среднюю школу.

• В 1994 году в школе были открыты классы с углубленным изучением японского и английского языков.

• В 1996 году школа получила статус образовательного учреждения с углубленным изучением японского и английского языков.

 Учредителем является субъект РФ город федерального значения Санкт-Петербург  в лице исполнительного органа государственной власти Санкт-Петербурга — администрации Выборгского района Санкт-Петербурга.

Партнерские связи:

• Генеральное консульство Японии в Санкт-Петербурге,
• Японский Фонд,
• Японо-российский центр молодежных обменов (JREX),
• Ассоциация международного сотрудничества,
• Общество дружбы «Россия-Япония» и «Япония-Россия»,
• Санкт-Петербургский клуб по изучению японского чайного искусства «Тяною»,
• Санкт-Петербургское отделение филиала института Икэнобо в России и странах СНГ. Группа «Химовари».
• Федерация традиционного кюдо Санкт-Петербурга
• Туристические организации «РОСИА РЁКОСЯ», «Солнце САН» и «Маджик-тур»,
• Языковой центр «Нихон Рюгаку».

Эмблема
Журавль в небе – символ мечты, которая будоражит ум, побуждает к действию, зовет устремиться в неизведанные дали.
Поэтому на эмблеме нашей школы – журавлик. А рядом — роза как символ любви, творчества и вдохновения. 

Гимн школы

Слова и музыка композитора Хамагути Кураноскэ

 

Теги: сайт школы 83, школа №83 спб, санкт-петербург, ГОУ, японский, школьная газета, образование, электронный журнал, бара гакко, бара-но гакко, школа роза, фотоотчеты, сиреневый бульвар

Игривые вертушки | Мир образования

Планы и мероприятия уроков искусства

Творческие занятия в классе, посвященные искусству. Эти уроки включают ресурсы для различных художественных сред и предметных областей, таких как специальные мероприятия и домашние задания.

Ваше творчество и идеи могут помочь другим учителям. Отправьте свой план урока искусства или мероприятия сегодня. Не забудьте приложить дополнительные справочные документы или фотографию.

Планы уроков искусства

Это указывает на планы уроков, расположенные по адресу The Teacher’s Corner .

Занятия с мелом на тротуаре Классы: K-6th
Несколько занятий, в которых используется мел для творчества и развития мелкой моторики.

Занятия с карандашами Классы: K-6-й
Возьмите коробку цветных карандашей для этих забавных занятий.

Рисование пальцами Классы: все
Несколько упражнений, в которых рисование пальцами используется в качестве творческой среды.

Флаги дружбы Классы K-6
Окуните кофейные фильтры в цветную воду и соедините вместе, чтобы получился красочный флаг или сделайте доску объявлений в этом плане урока, которая выражает красоту разнообразия.
Прислал: Jennifer

Художественный проект школьного талисмана
В каждой школе есть талисман.Помогите студентам воплотить их в жизнь с помощью этого 3D-арт-проекта. Чтобы начать этот проект, потратьте немного времени, чтобы помочь студентам узнать некоторую основную информацию о животном — среде обитания, местонахождении, еде и т. Д.

Как только студенты получат некоторые базовые знания, предоставьте им различные художественные материалы — более объемные, лучше! Используя один лист плотной бумаги, ученики создадут фон для своего талисмана.

Наконец, используя плотную бумагу, учащиеся создадут один или несколько талисманов.Используя бумагу того же цвета, им нужно будет сложить гармошкой небольшой кусок, прикрепить его к талисману, а затем прикрепить к фону.

Радужный вентилятор Классы K-6
Необходимые материалы: Прибл. 12 карточек с образцами красок для каждого ученика, пряжа, дырокол, ножницы, латунная застежка.
Порядок проведения урока: Проделайте отверстия в центре вверху и внизу каждой карточки с образцами краски. Протяните пряжу через отверстие в верхней части карточек.Внизу просуньте латунный фиксатор во все дырочки, чтобы карты держались вместе. Разверните карты веером.
Прислал: Jennifer

Лорнет розового цвета Классы K-6
Необходимые материалы: Половина коробки для яиц, ножницы, резиновый клей, цветной целлофан, скотч и семидюймовая палочка.
План урока Задачи: Ребенок сконструирует объект, который позволит ему видеть мир в различных цветах, и узнает, почему определенные предметы в их цветном окружении выглядят так, как они выглядят при смешивании определенных цветов.
План урока Процедура: Вырежьте окна в выступах половинки коробки для яиц. Приклейте круги из цветного целлофана поверх окон резиновым клеем. Лента на палочке для держателя.
Прислал: Jennifer

Отверстия для глаз в маске Сорта Разные
Совет, как проделать отверстия в бумажных масках: если ваш класс делает маски для рисования из бумажных тарелок, вот простой способ сделать отверстия для глаз: нарисуйте глаза на маске , затем воткните лезвие ножниц в центр одного глаза.От центральной точки сделайте рез до края глаза. Продолжайте делать это, пока ваши разрезы не станут похожи на спицы колеса. Когда вы закончите, просто сложите все детали в маску. Они должны легко отрываться. Да да! У тебя дыра для глаза!
Представлено: Патрисией Пруим — Искут, Британская Колумбия, Канада

Моя красочная яблоня Классы K-1
Этот план урока поможет учащимся выучить цвета. Вам понадобится дерево базовой формы и небольшое яблоко.Напишите на каждом яблоке цвет, который должны знать учащиеся. Сначала они раскрасят свое дерево, а затем яблоки. Затем ученики приклеивают яблоки к дереву.

Визуализирующее упражнение «Машина для домашних заданий» Классы Любые
Этот урок включает языковые навыки в искусство. Я использую это с учениками начальных классов, но его можно использовать для любого класса.
Представлено: Патрисией Пруим — Искут, Британская Колумбия, Канада

Имитация чернил Сорта Любые
Изготовление недорогих чернил для каллиграфии. Простой способ имитации чернил для искусства / каллиграфии — это смешать небольшое количество воды с черной темперной краской.Я обнаружил, что хорошо работает соотношение примерно 1 часть воды на 4 или 5 частей краски.
Представлено: Патрисией Пруим — Искут, Британская Колумбия, Канада

Декор окон в классе Сорта Любые
Резюме: Сделайте рисунки из папиросной бумаги, чтобы разместить их в окне.
Вам понадобится контактная бумага и папиросная бумага разных цветов. Разрежьте контактную бумагу на квадраты, разорвите ее и раздайте каждому ребенку. Например, на Рождество они могут использовать разные оттенки зеленого и красного и наклеить их на контактную бумагу в форме треугольника, чтобы имитировать дерево.Кусочки папиросной бумаги могут перекрываться. Они могли бы поставить коричневый квадрат около дна, чтобы обозначить ствол. Как только они завершат свою рождественскую елку (или тыкву на Хэллоуин, или трилистник на День Святого Патрика и т. Д.), Вы просто кладете второй лист контактной бумаги поверх их рисунка. Затем они могут ножницами обрезать края своего рисунка. Готовые проекты можно развесить под окнами в классе, и когда светит сквозь них, они выглядят очень красиво. Это упражнение также можно выполнять для множества других вещей, таких как животные, рыбы, сердечки на день Св. Валентина и т. Д.Это недорогой способ украсить ваш класс индивидуальной индивидуальностью для учеников!
Отправлено: Синди [адрес электронной почты защищен]

«Eric Carle & Art» Классы K-3
Вы можете найти этот план урока в разделе «Чтение»! Это совместный проект классного руководителя и учителя рисования.

Вешалка для домашних заданий Сорта Любые
Краткое описание: Создайте художественную дверную вешалку, чтобы создать тихую рабочую зону.

Порядок выполнения урока: создание выкройки вешалки для дверной ручки (pdf). Затем попросите каждого ученика нарисовать узор на листе легкого картона. Попросите ученика вырезать вешалку и написать свое имя на спине. Соберите и покрасьте каждую вешалку яркой аэрозольной краской. Дайте вешалкам высохнуть; затем верните их студентам. Попросите каждого ребенка использовать вырезанные формы и блестки, чтобы украсить свою вешалку рисунком и посланием, способствующим созданию тихой рабочей зоны. Поощряйте каждого ученика использовать вешалку для дверной ручки дома, чтобы создать атмосферу, благоприятную для выполнения домашних заданий.

Губка для рисования Сорта K-4
Краткое содержание: Напишите стихи на нарисованных губкой бумажных листьях и повесьте их на бумажное дерево.
Используя губчатую краску, нарисуйте большой ствол дерева с ветвями. Попросите детей нарисовать большой контур листа на листе бумаги осеннего цвета (коричневый, желтый, красный, оранжевый, зеленый) и написать стихотворение о ветре, цветах осени или погоде. Они могут использовать губчатую краску осеннего цвета, чтобы очертить листья. Вырежьте листочки из бумаги. Возьмите готовые стихи из листьев и прикрепите их к веткам вашего дерева.Он может называться «Искусство осенью» или «Веселье осенью».
Отправлено: [адрес электронной почты защищен]

Перейдите к указателю наших планов уроков.
У нас есть планы уроков по искусству, здоровью, математике, чтению, общественным наукам, технологиям, письму и многому другому.

Нам нужны ваши фотографии! Вы сделали один из этих проектов? Мы хотели бы сфотографироваться, и вы можете помочь другим, показав, как вы это сделали! Отправить нам идеи модификации вашей картинки или урока.

Сайты с художественными мероприятиями
Это коллекция других веб-сайтов, которые содержат планы уроков, мероприятия и материалы, связанные с искусством.

Как преподавать искусство во время коронавируса

Когда учительница рисования Дженис Хендерсон-Хансакер узнала, что ее школа в Данбери, Северная Каролина, закроется из-за коронавируса, она быстро составила опрос, чтобы выяснить, какие художественные принадлежности есть у ее учеников дома. Оказалось, не много.

Стремясь продолжить обучение, она отправила по почте коробки с основными принадлежностями для рисования, такими как маркеры, мелки, цветные карандаши, клей и ножницы, своим ученикам, многие из которых живут на холмах Аппалачей, где доступ в Интернет ограничен.Она включила рисунки в ракурсе, которые ученики начали в классе, с инструкциями по их завершению.

Она не одна. По всей стране учителя драмы, музыки, изобразительного искусства и танцев принимают трудные решения на ходу.

Искусство имеет важное значение, но дополнительные занятия часто включают физические материалы, групповые занятия или даже аудиторию — требования, которые нелегко удовлетворить в цифровой среде. Кроме того, учителя обычно обслуживают несколько классов и классов, требующих дифференцированного плана уроков.

Мы обратились к учителям по специальностям по всей стране, чтобы собрать их рекомендации по преподаванию во время пандемии. Они поделились новыми креативными способами, которыми они побуждают учеников творить и работать, даже когда школьные здания закрыты.

Может ли искусство стать цифровым?

Кристин Доэрти, учитель начальных классов из Франклина, штат Массачусетс, сказала, что она всегда уклонялась от использования технологий, но поняла, что ей придется воспользоваться ими, чтобы подключиться ко всем 540 своим ученикам в двух разных школах во время закрытия школ.

Доэрти создала канал на YouTube, где она читает книги своим ученикам или проводит их через простые художественные занятия, такие как рисование и раскрашивание.

Она быстро обнаружила, что онлайн-платформы позволяют ученикам продолжать делиться своими произведениями искусства и рассказывать о них, как в школе. Во время ее видеоинструкций в прямом эфире студенты могут набрать H , для руки , в поле чата, чтобы указать, что они хотят поделиться своей работой, и разместить ее на экране, чтобы другие студенты могли ее увидеть.«Огромное произведение искусства — это не только процесс создания, но и процесс обмена», — сказала она.

Одна из учениц Хизер Камилло представляет, как она могла бы выглядеть после карантина.

Другие учителя по специальности «искусство» говорят, что не следует слишком полагаться на цифровые инструменты, поскольку не все ученики — или даже учителя — имеют доступ дома или могут использовать устройство совместно с братьями и сестрами. Учитель рисования в начальной и средней школе Холли Рейли, которая живет в сельской местности в Айове, сказала, что ей нужно ехать на парковку своей школы и использовать Wi-Fi в своей машине, чтобы публиковать задания для класса.

Рейли не считает отсутствие доступа ограничением в своей работе и находит способы объединить как цифровые, так и практические занятия. Она признала, что цифровые инструменты помогли ей создать более структурированное расписание и планы уроков, и она планирует продолжать использовать их, когда вернется в класс. «То, как я подхожу к [цифровым инструментам], отчасти отражает мою собственную философию. Я все равно не вникаю в онлайновые, связанные с технологиями вещи », — сказала она.

Вопрос о материалах

Некоторые учителя говорят, что вместо того, чтобы сосредоточиться на заданиях на основе навыков, они искали способы поощрения творческих способностей и вовлеченности учащихся с использованием основных бытовых материалов — многие учащиеся не имеют доступа к типичным принадлежностям для рисования.

Ученица Кристины Доэрти последовала ее примеру (R) и создала цветовое колесо найденного объекта.

Ученики Рейли, например, изготавливали рулоны туалетной бумаги и глину из кладовых. Она также создает уроки, чтобы научить студентов переделывать картонные коробки для яиц и подносы для мяса для печати на пенополистироле, а также превращать пластиковую упаковку для пищевых продуктов в блестящие солнечные ловушки. Тем временем Доэрти попросил студентов создать цветовое колесо найденного объекта, где они собирают и фотографируют предметы разных оттенков, чтобы они могли понять взаимосвязь между цветами.Другие учителя рисования поручили ученикам создавать произведения искусства из мусора, еды и стирки.

Поскольку учащимся часто требуется выход для творчества, некоторые учителя даже проводят мероприятия, посвященные пандемии.

Джози Возняк, учитель театра в средней школе Hillside в Сими-Вэлли, Калифорния, сказала, что ее ученики были настроены на представление The Little Mermaid до закрытия школы, поэтому теперь они сочиняют тексты для этих песен о своем карантинном опыте. В Charles L.В начальной школе Spragg в Эгг-Харбор-Сити, штат Нью-Джерси, учащиеся творчески рассказывали о внешности своих учителей, когда они возвращались в школу.

Подтверждение ограничений

В первые пару недель учитель музыки в средней школе Брайан Кэмпбелл сказал, что он отказался от задания большой работы своим ученикам-музыкантам, зная, что их академические курсы с выпускными экзаменами отнимут у них много внимания. Он связывается со своими учениками раз в неделю, потому что знает, что у них много времени, особенно когда они привыкают к новому стилю преподавания и обучения.

Учитель театра средней школы Кристина Холланд разделяет его опасения, поскольку у многих ее учеников ограниченное время, потому что они устроились на работу в качестве основных рабочих на несколько предприятий в сельской местности Северной Каролины, таких как продуктовые магазины, которые оставались открытыми во время пандемии. Она сказала, что пытается работать в рамках их ограничений, максимально используя имеющееся у них время и отдавая предпочтение общим целям обучения над индивидуальными планами уроков.

Другие предлагают разработать расписание, позволяющее выполнять асинхронную работу и дающее учащимся возможность работать в своем собственном темпе.«Я публиковал задания пару раз в неделю в воскресенье, а затем они должны были сдать их в следующую пятницу, чтобы они могли выполнять их в своем собственном темпе», — сказал Возняк.

Команда из одного человека

Учителя говорят, что совместную работу и совместную работу на уроках и репетициях сложно воссоздать онлайн.

«Когда вы играете ансамблевую партию самостоятельно, вам не хватает частей», — сказал Кэмпбелл, который, как и другие учителя, искал способы создания индивидуальных возможностей вместо групповых занятий.

Вместо того, чтобы использовать ноты и ритмы, которые уже знают его ученики, Кэмпбелл теперь отправляет своим ученикам ноты без названий, чтобы они могли выучить, записать свою игру и затем угадать название песни. Студенты тратят одну неделю на изучение пьесы, а на следующей неделе записывают свое исполнение. Все прошло так хорошо, что он подумывает о включении индивидуальной записи в свою учебную программу после возобновления очного обучения в школе.

В театральном классе Голландии, с другой стороны, студенты все еще планируют выступить в своем шоу, только в онлайн-форме.Ее ученики собираются в Google несколько раз в неделю, чтобы репетировать или поиграть в импровизированные игры. Также она назначает уроки театра без перформанса, такие как создание костюма из домашних материалов.

Соответственно, после отмены The Little Mermaid Возняк был взволнован, когда узнал о The Show Must Go Online , мюзикле, разработанном специально для дистанционного обучения, где ученики записывают свое исполнение отдельных монологов, которые при последовательном воспроизведении образуют законченный рассказ. линия.Это помогает учащимся по-прежнему чувствовать связь с групповыми театральными постановками, даже когда они одни.

Потеря связи

Кордиа, выпускник средней школы в Дареме, Северная Каролина, каждую субботу утром в течение учебного года работала над написанием и продюсированием мюзикла, который был отменен из-за закрытия. «Это действительно сложно обработать, — сказала она. «Это тяжело и для пожилых людей, потому что мы ожидали, что это будет нашим последним шоу, а теперь мы этого не понимаем».

Учителя говорят, что несмотря на потери, они пытаются поддержать интерес учащихся к дополнительным мероприятиям, показывая учащимся новые материалы и ресурсы, к которым они могут получить доступ онлайн или дома.Эти занятия не только могут дать студентам столь необходимый перерыв от основной учебной работы, но также предоставляют студентам свободу для работы над независимыми творческими проектами.

Кэмпбелл, например, подключил своих студентов к веб-сайту, на котором они могут бесплатно скачать различные ноты, чтобы студенты могли практиковать навыки, которые они изучали для конкурса, на любой песне, которую они хотят.

Холланд сказала, что ее студенты-драматурги чувствуют как потерю пьесы Ветер в ивах, , к которой они готовились неделями, так и потерю связей со своими сверстниками.«Как и спорт, драма — это отдушина для многих студентов. Они не так хорошо учатся в других классах, как в театре, — сказал Холланд. «Такие внеклассные занятия, как у меня, заставляют многих детей посещать школу, хорошо успевающих и сосредоточенных на попытках».

Поскольку соединение имеет решающее значение для всех студентов, особенно во время закрытия COVID-19, Голландия использует виртуальные видеочаты, телефонные звонки и электронную почту, чтобы помочь своим ученикам почувствовать связь. Хендерсон-Хансакер также сказала своим ученикам, что она готова поддержать их и готова поговорить в любое время, когда они захотят.

11 идей уроков по сокращению, повторному использованию и переработке для каждого предмета

Сокращение, повторное использование, переработка — это фраза, которую многие из нас выучили, когда учились в школе. Теперь мы можем внедрить эти принципы в классную комнату, чтобы передать их следующему поколению. Эти упражнения могут помочь учащимся понять, как использовать эту фразу по-разному.

Вы можете придать «сокращение, повторное использование, переработку» совершенно новое значение, включив это понятие во многие предметные области. Многие из этих идей практических проектов могут быть адаптированы для любого уровня обучения.

1. Наблюдайте, как разлагаются органические и неорганические материалы

Предметы: Наука, языкознание

Важно объяснить учащимся , почему им следует сокращать, повторно использовать, перерабатывать. Практическое занятие, показывающее, как разлагаются различные виды материалов, поможет воплотить концепцию в жизнь.

В качестве класса выберите несколько различных видов органических и неорганических материалов для наблюдения. Попросите учащихся предсказать, сколько времени потребуется для разложения каждого элемента, и вести журнал своих наблюдений (вот один пример).Младшие ученики могут рисовать материалы, а старшие могут писать более подробные описания того, что они наблюдают.

Цель этого урока — показать, что быстро разлагается только органический материал — неорганические материалы будут оставаться на свалках в течение длительного времени. К счастью, многие из этих материалов легко утилизировать.

2. Начать проект по компостированию

Компостирование — это один из способов повторного использования органических материалов, которые в противном случае могут оказаться на свалке.

Этот проект можно реализовать в небольшом масштабе в классе или на территории школы, или вы можете сделать его неотъемлемой частью работы вашей школы. Используйте этот практический проект как способ познакомить с концепцией разложения органических материалов. Это еще одна возможность вести дневник для студентов, поскольку они наблюдают, как ваш проект компоста меняется с течением времени.

Предметы: Наука, языкознание

3. Сделайте свою бумагу

Тема: Art

Один из лучших способов понять, как работает утилизация, — это сделать ее самостоятельно! Для того, чтобы сделать свою собственную бумагу с использованием обрезков, потребуется несколько материалов и подготовка к этому занятию, которое позволит беспрепятственно проходить в классе.Вы можете использовать подобное руководство для пошаговых инструкций, или это бесплатное упражнение «Сделайте свой собственный документ» из Руководства по экологическому образованию PreK-8 в Project Learning Tree. Посмотрите видео о процессе изготовления бумаги, использованном в этом упражнении.

4. Рассчитайте свое влияние

Тема: Математика

Мы все хотим чувствовать, что вносим свой вклад в нечто большее, чем мы сами, и что мы вносим свой вклад.Если мы сократим потребление, полезно знать, какое влияние это может оказать. Вот несколько вопросов и идей для рассмотрения:

• Подсчитайте, сколько мусора они производят за день, неделю, месяц и год.
• Подсчитайте, сколько мусора производит их семья, школа, город или город и их штат за год.
• Каким образом они могут сократить выбросы CO2? Подсчитайте, насколько снизятся их выбросы, если их семья будет ездить на общественном транспорте в школу и на работу, использовать в доме энергосберегающие лампочки, перейти на вегетарианскую или веганскую диету и т.
• Если бы они сократили выбросы CO2 на 1/3, сколько CO2 они бы произвели? Сколько CO2 они сэкономят?

Для младших школьников вы можете составить соответствующие возрасту задачи со словами. Эти оценки выбросов CO2 и информация о том, сколько мусора производят американцы, могут дать некоторые цифры для начала. Для старших школьников это может быть отдельный проект, если они проведут исследование различных сценариев, которые вы предлагаете.

5.Домашний энергоаудит

Предметы: Математика, естественные науки с инженерной составляющей

Попросите учащихся составить список всей бытовой техники и лампочек в их доме. Сколько энергии потребляет их дом, если весь свет включен по 4 часа в день? Если их бытовая техника включена по 2 часа в день? Сколько энергии они могли бы сэкономить, если бы перешли на энергосберегающие приборы или лампочки?

Для младших школьников вы можете предоставить оценки того, сколько энергии потребляет бытовая техника, чтобы упростить проект.Старшим ученикам вы можете показать им, как пользоваться ваттметром, чтобы они могли измерить собственное потребление энергии.

Дополнительные идеи и инструкции по энергосбережению см. В исследовании PLT Energy Investigation и в нашем списке вопросов для учащихся и их семей по экономии энергии дома.

6. Энергоаудит местного предприятия

Предметы: Математика, естественные науки с инженерной составляющей

Вы можете довести проект энергоаудита вашего дома до уровня сообщества, исследуя использование энергии местным бизнесом.Узнайте, сколько мусора они производят и / или сколько бытовой техники используют ежедневно. Есть ли у них возможности уменьшить выбросы мусора или CO2? Если да, то сколько деревьев они могли бы спасти или сколько мусора или выбросы CO2 можно было бы сократить? Для более простого проекта предоставьте оценки количества производимого ими мусора или выбросов CO2 для нескольких местных предприятий. Старшие студенты могут позвонить или посетить местный бизнес, чтобы провести энергоаудит, собрав собственную информацию.

7.Пишите предложения компаниям и законодателям

Предметы: Язык, искусство, обществоведение

Часто, когда мы говорим о сокращении, повторном использовании и переработке, мы фокусируемся на отдельных действиях. Мы рекомендуем студентам практиковать это дома со своей семьей. Однако наибольший вклад в изменение климата вносит промышленная деятельность, а не «человеческая» деятельность, такая как использование стиральной машины или включение плиты. Связавшись с местными предприятиями или законодателями, они потенциально могут оказать большее влияние на сокращение выбросов CO2.Например, этот второклассник убедил сети быстрого питания использовать больше продуктов из переработанной бумаги.

Предложите учащимся найти местный бизнес или законодателя, на которого они хотели бы влиять. Попросите их написать письмо с просьбой принять меры по сокращению выбросов CO2, например, использовать больше переработанных материалов, компостировать свои органические отходы или поддержать закон, который защитит местные леса. Помогите учащимся подумать о том, кто лучше всего получит письмо, какое действие они хотят, чтобы бизнес или законодатель предпринял, и почему это действие важно.

Для младших школьников вы можете выбрать одно предприятие или одного законодателя, которому они будут писать всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование компании или законодателя, на которых они хотели бы повлиять. Помимо письма, старшие ученики также могли составить короткую речь по теме и представить ее классу.

8. Опрос членов семьи

Предметы: Языковые навыки с дополнительным художественным и / или технологическим компонентом

Родители, бабушки и дедушки могут иметь другой опыт сокращения, повторного использования и переработки, чем ваши ученики.Многое может измениться всего за одно-два поколения!

Попросите ваших учеников опросить старших членов семьи. Вот несколько вопросов, на которые стоит обратить внимание:

• Их учили сокращению, повторному использованию и переработке, когда они были моложе?
• Если они перерабатывают, зачем они это делают? Где научились перерабатывать? Если нет, то почему бы и нет?
• Как они сокращают, повторно используют и перерабатывают на своем рабочем месте? Если они не практикуют это на работе, какие идеи у них могут возникнуть по сокращению, повторному использованию или переработке вещей на работе?
• Видели ли они, как люди сокращают, повторно используют и перерабатывают более или менее в течение своей жизни? Почему?
• Как они уменьшают размер или повторно используют предметы в доме? Как их родители, бабушки и дедушки уменьшили количество вещей в доме или использовали их повторно?
• Умеют ли они ремонтировать мебель, электронику, одежду или что-нибудь еще в доме? Если да, то как они научились это делать? Почему они это делают — для развлечения, для экономии денег, из-за заботы об окружающей среде или по какой-то другой причине?

Старшие ученики также могут задавать свои вопросы. Вы можете включить технологический компонент и попросить их собрать PowerPoint вместе с информацией, которую они собрали во время интервью.

Вы можете пойти дальше в этом проекте и попросить учащихся составить хронологию своего собственного опыта, а также опыта своих родителей, бабушек и дедушек. Студенты могут включать важные моменты в истории, связанные с историями на их временной шкале. Например, предположим, что их родители, бабушки и дедушки во время интервью рассказывают о том, когда пластиковые пакеты стали популярными в продуктовых магазинах.Студент мог исследовать, когда начали использоваться пластиковые пакеты, и когда они начали запрещаться в некоторых штатах, и поставить эти даты на временную шкалу.

9. Используйте переработанные материалы в художественных проектах

Предметы: Art

Из переработанных материалов можно создавать прекрасные художественные проекты, такие как украшения, вазоны и скворечники. Использование материалов, которые в противном случае были бы выброшены в художественные проекты, может показать вашим ученикам, как найти новое применение этим предметам.

Зайдите на эту доску Pinterest, чтобы получить несколько идей, чтобы начать работу.

10. Анализ жизненного цикла

Предметы: Наука с дополнительным технологическим компонентом

Один из способов показать учащимся, что происходит, когда вы кладете что-то в корзину по сравнению с переработкой или повторным использованием объекта, — это провести анализ жизненного цикла. Это блок-схема, которая показывает воздействие объекта на окружающую среду, от добычи сырья до разложения и всего, что между ними.Когда что-то выбрасывают в мусор, а не повторно используют или перерабатывают, оценка жизненного цикла покажет большее воздействие на окружающую среду. Когда что-то используется повторно или перерабатывается, воздействие на окружающую среду меньше, поскольку не нужно добывать сырье для создания чего-то нового.

С младшими школьниками вы можете захотеть проанализировать очень простой анализ жизненного цикла всем классом. Учащиеся старшего возраста могут провести собственное исследование того, как материалы добываются, производятся, распространяются и утилизируются.Вы можете включить технологический компонент, попросив их создать блок-схему анализа своего жизненного цикла.

Вы можете начать с этого упражнения «Жизненный цикл дерева», которое может перейти в анализ жизненного цикла бумажной продукции.

11. Научно-исследовательский проект

Предметы: История, обществознание, с дополнительным технологическим компонентом

Учащиеся старшего возраста могут провести исследовательский проект и представить свои результаты в документе или презентации.Вы можете включить технологический компонент, попросив учащихся подготовить свои презентации в Prezi или PowerPoint. Вот несколько идей:

• Найдите организацию, которая помогает сообществу каким-либо образом сокращать, повторно использовать или утилизировать. Какие услуги они предоставляют? Как они помогают снизить наше воздействие на окружающую среду?
• Как мы можем отремонтировать или повторно использовать предметы вместо того, чтобы их выбрасывать?
• Какие важные моменты в истории связаны с сокращением, повторным использованием и переработкой? Например, законы, практика или изобретения.
• Как в других странах мира сокращают, повторно используют или перерабатывают?

Какие проекты вы выполняли со своими учениками, чтобы научить их сокращать, повторно использовать, утилизировать? Делитесь своими идеями в комментариях!

Ребекка Рейнандес

Ребекка Рейнандес — консультант по маркетингу и коммуникациям и руководитель Spring Media Strategies, LLC. Последние 10 лет она работала с некоммерческими организациями, а в настоящее время специализируется на работе с экологическими организациями. Она базируется в Миннеаполисе, Миннесота.

Простые и увлекательные занятия с фигурами для дошкольников

Занятия с использованием фигур предоставляют детям множество возможностей для обучения в STEAM. Продвигайте исследования и открытия с помощью этих забавных практических занятий!

Дети могут узнать о свойствах форм с помощью этого обзора из более чем 20 заданий. Приготовьтесь к удивительному STEAM с этими практическими поделками и занятиями, включая поезд фигур, артбук и геодоски DIY!

Форма STEAM: Ремесла

Shapes | Вычурная мама: искусство и наука сочетаются, когда вы даете детям разные формы для конструирования и сборки робота.

Колье Shape | Багги и Бадди: посчитайте стороны фигур, которые вы создаете из красочной пасты в этом упражнении со шнуровкой.

2D-фигура для рисования | Маленький грязный монстр: инструменты для рисования — это весело делать из вторсырья, и они предлагают множество возможностей для изучения и изучения форм.

Shape Train | Моменты дома: Предложите детям использовать круги, треугольники и многое другое, чтобы построить поезд, мчащийся по рельсам.

Нарисуйте недостающую половину | Приключение в коробке: дети учатся основным формам, счету и симметрии в этом увлекательном художественном упражнении с автомобилями.

Приглашение на создание фигурных картинок | Дни с серым: это веселое занятие под руководством детей предлагает детям называть фигуры, рисовать фигуры и моделировать фигуры.

Игра в форме листа | Mother Natured: просто предоставьте листья, нарезанные различной формы, добавьте инструменты для творчества, такие как клей, ножницы и бумагу, и наблюдайте, как дети творчески подходят к дизайну и узорам.

Геометрия, художественная штамповка формы | Даня Баня: Проявите творческий подход с геометрией в этом процессе художественной деятельности.

Фигурки для детей | Любите играть и учиться: сравните характеристики форм в этом веселом задании по рисованию губками.

» | Чем мы занимаемся весь день: дети могут создавать свои собственные книги форм, чтобы изучать и узнавать все о формах, комбинируя различные элементы STEAM, включая технологии, инженерию и искусство!

Живопись художественного процесса по кругу | Отрезание крошечных укусов: сколько размеров кругов вы можете нарисовать на своей картине? Будут ли они перекрываться? Это художественное мероприятие способствует творческому дизайну с размещением форм.

Форма STEAM: Действия

Поиск кругов | Bambini Travel: используйте технологии в поисках мусора с помощью фонарика.

Карты испытаний 2D-формы | Умная обезьяна: красочные шаблоны фигур дают детям возможность решать проблемы самостоятельно.

Вызов геометрии в виде сердечек с узорами | Обучение обезьяны: задействуйте логику, математику и многое другое в этой творческой задаче.

Дошкольное образование STEM с блоками | Пакеты для дошкольников Powel: это задание можно легко включить в наш обзор, подсчитав и построив из разноцветных блоков для художественного компонента STEAM.

Вы видели моего монстра | Синкопированная мама: превращайте бумажные пакеты в монстров с помощью этого простого ремесла и упражнения, сочетающего в себе математику, искусство и технологии для развлечения в STEAM!

Вызов геометрии палочки для мороженого | Планирование игрового времени: конструирование трехмерных фигур с помощью палочек и прищепок — лишь часть задачи в этом увлекательном занятии STEAM!

Обучайте геометрии с помощью игры | Thriving Stem: узнайте, что все треугольники не выглядят одинаково!

Сортировка по форме липкой бумаги в духе Монтессори | Клейкая бумага — это творческая платформа, на которой дети могут считать, сортировать и строить фигуры.

Геометрия прищепки | K C Edventures: дети могут изучать математику и геометрию, когда они учатся считать, складывать и создавать формы с помощью прищепок.

Самолеты из соломенной и круглой бумаги | Red Ted Art: сделайте планеры из двух простых материалов и смотрите, как далеко они летают!

Создание фигур из разноцветных перьев | Набор инструментов для дошкольного образования: нарисуйте простые шаблоны форм с разноцветными перьями для математической деятельности с художественным уклоном.

Форма STEAM: Географические доски

Географическая доска STEAM Activity | Маленькие ящики для маленьких рук: переработайте пенополистирол для получения удивительной недорогой геодоски, которая обеспечит часами удовольствия от STEAM для маленьких инженеров!

Географическая доска для путешествий своими руками | Left Brain Craft Brain: сделайте эту портативную гео-доску, чтобы вы могли брать с собой свои геометрические задачи во время путешествий.

Географическая доска DIY Lite Brite | Есть только одна мамочка: дети могут легко создавать фигуры на этой геодоске, перепрофилировав другую популярную игрушку.

Эти забавные проекты показывают, как легко включить STEAM в свою повседневную деятельность. Исследуйте и открывайте вместе с ребенком в этом удивительном обучающем приключении!

9 лучших резаков для бумаги для учителей начальной школы

Вы не поверите, сколько времени можно сэкономить с помощью хорошего резака для бумаги. В моих классах начальной школы учебников просто недостаточно, чтобы уроки были увлекательными.Мои студенты хотели быть активными и чувствовать себя частью учебного процесса, а не просто вместилищем фактов. Чтобы облегчить это, я тратил часы на создание рабочих листов, карточек, практических занятий и поделок, чтобы помочь моим ученикам принять участие и получить удовольствие от того, что они изучают в данный момент. Теперь, когда у меня есть отличный резак для бумаги, я не могу поверить, сколько времени я потратил впустую, вырезая ножницами разных форм и размеров.

Чтобы дать вам представление, одним из примеров является эта симпатичная корзина, которую мы сделали:

До того, как у меня появился резак для бумаги, я либо не стал бы заниматься таким большим проектом со всем моим классом, либо я бы тратил часы на то, чтобы разрезать полоски ножницами. С помощью резака для бумаги я сделал достаточно полос менее чем за 20 минут, и их было достаточно, чтобы избежать неизбежных ошибок.

Как необычно, я стремлюсь делать беготню, чтобы вам не приходилось делать это. Прежде чем выбрать свои фавориты, я использовал много разных типов резаков для бумаги.

Мой выбор

Я нашел:

• Использование большой емкости
• Имеет поручень
• Стильно смотрится в любой обстановке

Подходит для: Он называется ClassicCut, потому что он похож на резаки для бумаги прошлого, но изготовлен из современных материалов.

Узнать цену →

Также отлично

Я нашел:

• Устройство защиты автоматическое
• Прорезает ДСП
• Точный обрезной механизм
• Очень легко заменить лезвие

Подходит для: Поделок и более плотной бумаги или другого материала для карточек.

Узнать цену →

Также отлично

Я нашел:

• Включает перфорационный нож
• Ножи и коврики Extra good
• Держатель для бумаги притягивает свет

Подходит для: Подходит для одновременной резки нескольких листов.Это полезно, если вы создаете бюллетени или плакаты.

Узнать цену →

Лучший резак для бумаги для учителей:

1. УПРАВЛЕНИЕ 66 →
2. Fiskars SureCut Deluxe →
3. CARL для тяжелых условий эксплуатации →
4. Rotatrim RC Professional →
5. Обрезчик бумаги Swingline →
6. Обводной триммер Fiskars →
7. Dahle 534 Professional →
8. Лазер на пластиковой основе X-ACTO →
9. HFA (R) Новый для тяжелых условий эксплуатации →

Ротационные / скользящие триммеры

Как следует из названия, роторный резак для бумаги имеет круглое лезвие, которое скользит по направляющей. Это лучший нож для бумаги для фотографов и графических дизайнеров, потому что он дает очень четкий и точный разрез. Он подходит для всех типов бумаги, включая фотобумагу, а также других материалов. Круглый нож может резать в обоих направлениях вдоль рельса. У большинства моделей есть измерительная сетка, чтобы каждый раз получать нужный размер для обеспечения однородности. Одним из преимуществ является то, что этот тип резака для бумаги имеет сменные лезвия для надрезания или перфорации линии и многого другого. Вот четыре из лучших, что я нашел.

1.LETION 66 →

Я нашел:

• Он имеет автоматическую защиту, что является отличной функцией для классной комнаты.
• Режет древесно-стружечную плиту, что полезно для поделок, требующих большего, чем обычная бумага.
• Имеет точный механизм обрезки, поэтому каждый ученик получает материал одинакового размера и формы.
• Когда придет время, заменить лезвие очень просто.

Подходит для: Поделок и более плотной бумаги или другого материала для карточек

2.Fiskars SureCut Deluxe →

Я нашел:

• Можно использовать для больших листов бумаги
• Легкость и удобство транспортировки
• При необходимости вы можете обрезать карточки после ламинирования.

Подходит для: Отлично подходит для создания большого количества карточек.

ПОДСКАЗКА: Если вы еще не открыли для себя удивительный обучающий потенциал карточек, возможно, сейчас самое время начать. Их можно использовать не только для таблиц сложения и умножения. Попробуйте показать персонажей и рассказы из литературы, а также исторические события, даты и людей. Учащиеся разбиваются на пары и рассчитывают время, чтобы увидеть, как быстро они смогут составить набор таблиц, и посмотреть, как себя улучшают.

3. CARL Heavy Duty →

Это 15-дюймовый резак для бумаги, который может разрезать 36 листов бумаги.Он имеет калиброванное металлическое основание и регулируемую магнитную направляющую для бумаги. В нем даже есть вещевой отсек. На 36 листах вы сможете вырезать для всего класса за один раз. Несмотря на то, что у него металлическое основание, его не так тяжело транспортировать.

Я нашел:

• Включает перфорационный нож. Дети любят раздирать перфорацию, и это дает им еще больше поддержки для проекта
.
• Поставляется с дополнительными прямыми и перфорирующими лезвиями и режущими ковриками
• Держатель для бумаги притягивает свет, поэтому легко видеть, где вы режете.

Подходит для: Подходит для одновременной резки нескольких листов.Это полезно, если вы создаете бюллетени или плакаты. Он может одновременно вырезать не более четырех листов бумаги для поздравительных открыток.

4. Rotatrim RC Professional →

Этот 12-дюймовый резак для бумаги — лучший в линейке. Он отлично подходит для школы, потому что выдерживает постоянное использование. Самозатачивающееся лезвие из стали Sheffield Steel оснащено направляющими из хромированной стали, исключающими возможность поворота.

Я нашел:

• Он небольшой для профессионального триммера и будет полезен даже при минимальном пространстве.
• Режет самые гибкие материалы, в том числе пластик толщиной 3 мм.
• Имеет двустороннюю резку

Лучше всего для : этот резак полезен для резки больших объемов, если вам нужно поделиться им с другими учителями.

Гильотинные резаки для бумаги

существуют уже давно, но они были значительно модернизированы с помощью технологий. Они могут аккуратно разрезать примерно 15-20 листов бумаги в зависимости от типа бумаги и конкретного резака. Гильотинный резак может обеспечить более быстрое резание, чем роторный резак. Он состоит из лезвия на рычаге, который прикреплен к основанию с шарниром сбоку. Вы тянете лезвие вниз, чтобы разрезать бумагу.Большинство моделей имеют функции безопасности, поэтому резак безопасен, когда он используется или простаивает.

5. Триммер для бумаги Swingline →

Это 12-дюймовый триммер, способный разрезать 10 листов бумаги. Он имеет пластиковую основу и достаточно легкий для удобной транспортировки. База имеет прецизионную сетку для точности. Его функции безопасности включают ограждение и крюк с защелкой для фиксации рычага. Это простой триммер, который может быть полезен для обрезки краев, резки полосок или других форм для поделок.Он будет разрезать фотобумагу, но не всегда с максимально возможной точностью. Для большинства случаев использования в классе это было бы хорошо, и это было портативно.

Я нашел:

• Это мощная машина, и ее можно использовать совместно с другими учителями для повышения производительности
• Имеет поручень, который подходит для тех случаев, когда вы спешите и не уделяете достаточно внимания стрижке.
• Одно из преимуществ этого резака — это его внешний вид. Стильно смотрится в любой обстановке

Подходит для: Эта машина называется ClassicCut, потому что она такая же, как резаки для бумаги прошлого, но изготовлена ​​из немного более современных материалов.Это недорого для обычных учебных заведений.

6. Обводной триммер Fiskars →

Это 12-дюймовый триммер, предназначенный для интенсивного использования. Основа сделана из 100-процентной переработанной смолы. Лезвие самозатачивающееся и прослужит весь срок службы станка. Он имеет замок для безопасности и удобной транспортировки. Основание напечатано с размерами для точной обрезки. Прозрачный пластик на основании помогает удерживать бумагу на месте, но ее можно удалить.

Я нашел:

• Имеет нескользящие резиновые ножки для устойчивости
• Имеет зажим для удержания бумаги на месте после выравнивания для обрезки
• Замена лезвий не требуется, так как лезвие самозатачивается
• Имеет ручку на основании для удобной переноски и хранения. Его можно повесить на стену

Подходит для: Это еще один недорогой резак для бумаги, который подходит для интенсивного использования.

7. Dahle 534 Professional →

Это большой триммер на 18 дюймов. Имеет ручной зажим и самозатачивающееся лезвие. Он оснащен защитой для пальцев и может точно разрезать 15 листов бумаги за раз. Это отличный резак для бумаги, если вам нужен большой. Вам не нужно беспокоиться о том, чтобы лезвие оставалось острым.

Я нашел:

• Имеет регулируемую направляющую для повторяющейся резки
• Имеет нескользящие резиновые ножки для устойчивости
• Подходит для картона, бумаги и фотографий.

Подходит для: Этот резак может понадобиться только в том случае, если вам нужен большой. Обычно 12 дюймов достаточно для большинства классных работ или 15 дюймов максимум. Для больших плакатов и объявлений это может быть то, что вам нужно.

8. Лазер на пластиковой основе X-ACTO →

Если есть такая вещь, как высокотехнологичный резак для бумаги, то это он. Это профессиональное качество с лазерной направляющей для обеспечения точности до микрометра. Лезвие самозатачивающееся, на рукоятке есть предохранитель. Он также имеет подпружиненный кожух и держатель для бумаги для защиты ваших пальцев.Лазер обеспечивает точность до 12 листов бумаги одновременно.

Я нашел:

• Имеет коврик для самовосстановления
• Он имеет наибольшее количество функций безопасности в этом списке
• Срезы всегда прямые и чистые

Подходит для: Если вы поклонник бумагорезальных машин, эта модель может быть для вас. Для большинства учителей такой уровень точности может не понадобиться. Это особенно удобно для дизайнеров и профессионалов своего дела.

9. HFA (R) Новый для тяжелых условий эксплуатации →

Это 12-дюймовый профессиональный высокопроизводительный резак для бумаги коммерческого качества. Он предназначен для бумаги формата A4 и A3 и может быть полезен в классе для рабочих листов. Он имеет режущее лезвие из закаленной стали и прочное стальное основание. Это тяжелая машина и не предназначена для регулярных перевозок. Было бы здорово в учительской, где бы им постоянно пользовались. Лезвие прослужит долгие годы, но со временем его придется заменить.Поскольку вы не можете точно увидеть, где делается надрез, вам необходимо точно знать свои размеры. Он хорош для резки, но может быть не лучшим для точной обрезки.

Я нашел:

• Режет практически все, в том числе колоду карт
• Имеет фиксирующую заслонку, которую можно затянуть на разрезаемом материале, чтобы надежно удерживать его на месте
• Уникальная система шарниров увеличивает усилие от ручки до лезвия, поэтому он прорезает 400 листов бумаги
• Сетка устойчива к царапинам, поэтому после длительного использования сетка остается прозрачной

Подходит для: Этот аппарат предназначен для стопки бумаги. Он называется резаком для стопки и может нанести серьезный вред при неправильном использовании. Тем не менее, у него есть много функций безопасности, и он является отличным инструментом, если вам нужна такая большая мощность. Я бы порекомендовал это только в том случае, если у вас есть горы бумаги, которые нужно вырезать, или небольшие книги. Это слишком много для обычного класса.

На что следует обратить внимание перед покупкой резака для бумаги

Теперь, когда вы ознакомились с лучшими резаками для бумаги, вы, возможно, задаетесь вопросом, как выбрать лучший резак для ваших нужд.Прежде чем принять решение, следует учесть несколько моментов:

• Какой размер вам нужен? Размер имеет значение, потому что, если он слишком мал, у вас будет больше горя, а не меньше. Тем не менее, вам может не понадобиться резак для бумаги промышленного размера для ваших школьных проектов. Самый распространенный размер — 12 дюймов, который позволяет правильно обрезать бумагу от A4 до B5 с разметкой для резки под углом. Я думаю, что 12 или 15-дюймовый резак — это все, что вам нужно, но вы не должны покупать нож меньше 12 дюймов.
• Какой тип лезвия вам нужен? Два типа лопастей, гильотинные и поворотные, служат для разных целей.Если вы хотите делать несколько страниц одновременно, гильотина может быть вашим лучшим выбором. Вы можете увеличивать или уменьшать давление в зависимости от количества разрезаемых страниц, потому что это делается вручную.

Вращающееся лезвие не такое прочное, но срезы более точные. Подходит для поздравительных открыток, карточек и небольших листочков бумаги.

• Из какого материала должно быть изготовлено лезвие? Титан и нержавеющая сталь чаще всего используются для лезвий, потому что они наиболее эффективны для резки бумаги.Нержавеющая сталь дешевле и дает отличный рез, но время от времени ее придется затачивать. Титан — это вершина линейки. Он прочный и самозатачивающийся.
• Как пользоваться весами и мерками? Вы можете выбрать метрическое или дюймовое измерение на основании, а в некоторых есть и то, и другое. На сетке также есть угловые линии, поэтому вы можете сделать идеальный разрез под углом 45 градусов. Сетка и угловые линии должны облегчить вам выполнение определенного рисунка. Мне потребовалось немного практики, чтобы понять, как использовать измерительную сетку в своих интересах.Больше никаких предварительных измерений и рисования линий. Я рекомендую вам получить работу, когда дело доходит до масштабирования и измерения, потому что все это будет очень полезно, когда вы освоите это.
• Какой тип основания вам нужен? Вы можете получить металл, пластик или дерево. Металл самый прочный, но он также тяжелый, и если вы планируете перевозить резак для бумаги, это не лучший вариант. Пластик хорош, потому что он легкий, его легко перемещать, а также он может быть прозрачным для дополнительной безопасности. Я рекомендую древесину в качестве лучшей, потому что она не тяжелая, никогда не ржавеет и не требует ухода.Следует иметь в виду, что деревянное основание лучше всего работает с вращающимся или титановым гильотинным лезвием.

• Какие функции безопасности вам нужны? И последнее, но не менее важное — это безопасность. Резаки для бумаги по определению очень острые. У разных моделей разные функции безопасности, у одних их больше, чем у других. Например, лезвие гильотины можно заблокировать закрытым или настроить на работу только с определенным давлением. Поскольку ваш резак для бумаги предназначен в основном для вашего класса, вы можете подумать о том, чтобы получить все функции безопасности, которые вы можете получить, такие как ограждения, предохранительные пружины, защитные кожухи для пальцев, защитный замок, резиновые ножки для предотвращения смещения и многое другое.

Советы по использованию резаков для бумаги

Совет 1. Если у вас есть нужный тип резака для бумаги, он установлен в нужном месте и устойчив, он готов к использованию. Во-первых, убедитесь, что все функции безопасности включены, а остальные выключены. Это означает разблокировку лезвия.

Совет 2. Если у вас есть гильотинный резак, вы должны знать максимальное количество листов, которое он может разрезать и при этом обеспечить чистый разрез. Некоторые нарезают до 20 листов, а некоторые — от трех до пяти.Никогда не давите на лезвие слишком сильно. Если разрезать нелегко, удалите бумагу.

Совет 3. Проверьте размер и форму на измерительной сетке, которые вы хотите вырезать. Если вы часто режете карточки одного и того же размера, вы можете отметить точки измерения на выдвижной линейке перманентным маркером. Зажмите бумагу и потяните за рычаг или прокатите ролик. Вам нужно сделать только один разрез, а затем отрегулировать бумагу для следующего разреза. Это гарантирует, что вы не режете не в том месте.

Посмотрите это видео, чтобы получить несколько полезных советов по использованию резака для бумаги:

Здесь показано, как использовать таблицы измерений и как создать шаблон для размеров, которые вы часто используете, чтобы вам не приходилось измерять каждый раз. Как видите, к этому нужно немного привыкнуть, но как только вы это сделаете, это очень удобно.

Некоторые советы по безопасности

Один из самых важных советов при использовании резака для бумаги — поддерживать его в хорошем состоянии.Вот несколько советов столетней давности — да, 100 — которые действуют и сегодня:

• Никогда не переносите резак за лезвие или ручку. Переносите его только за нижнюю часть основания или за ручку, если она есть.
• Возьмите за привычку использовать крюк предохранительной защелки, чтобы лезвие не могло неожиданно распахнуться.
• Детям младше 12 лет не рекомендуется пользоваться резаком для бумаги. У маленьких детей может не хватить силы потянуть за рычаг, и они могут порезать палец при попытке.
• Убедитесь, что резак стоит на ровной поверхности и не скользит.Резиновые ножки — одна из лучших функций безопасности, на которую стоит обратить внимание.
• Держите лезвие заточенным. Это не обязательно для титанового лезвия или некоторых самозатачивающихся лезвий, но будет необходимо для других типов. Некоторые лезвия остаются острыми в течение многих лет, но через некоторое время их необходимо заменить. Убедитесь, что вы регулярно проверяете свои разрезы, чтобы видеть, когда нужно заменить лезвие, прежде чем оно начнет давать плохие разрезы.
• Держите ось и другие соединения смазанными. Это несущественно для новых машин, потому что они в основном самосмазывающиеся, но старые машины необходимо регулярно смазывать высококачественным машинным маслом.
• Следите за чистотой вокруг резака для бумаги. Если у вас есть кольцо для кофейной чашки рядом с кофемашиной, оно может оказаться на одной из листов, которые вы режете. Пыль, в том числе меловая, также может испачкать бумагу.
• Запомните все инструкции по эксплуатации и меры безопасности. Так они станут для вас второй натурой и сократят рабочее время.

Подводя итог

Выбрать подходящий нож для бумаги не так-то просто, поскольку его функций и опций так много, что можно легко запутаться.Первое, что вам нужно сделать, это оценить свои потребности. Есть резаки для бумаги, которые больше подходят для поделок, а некоторые почти подходят для публикации книг. Я выбрал те, которые, на мой взгляд, могут помочь учителям добавлять поделки в планы уроков, что может помочь мотивировать маленьких детей учиться. Надеюсь, мой обзор поможет вам сделать правильный выбор.

Действия по написанию кода без подключения к сети | Полное руководство для Elementary

Your Ultimate Guide for Elementary Unplugged Coding Activities включает более 20 проектов, которые обучают реальным концепциям кодирования с упором на мышление информатики — и все это с минимальной подготовкой и нулевыми техническими устройствами.

Как можно научить программировать без компьютеров? Ключевым моментом является обеспечение практического увлекательного обучения, которое побуждает детей думать, как кодировщик . Это означает проекты, которые способствуют повышению устойчивости, творческому решению проблем, критическому мышлению и логическому мышлению — тем же самым навыкам, которые компьютерные ученые используют каждый день!

Идеально подходят, когда вам нужен готовый мини-урок ! Эти рабочие листы с отключенными функциями кодирования были вдохновлены Kodable.Щелкните здесь , чтобы узнать больше о Kodable.

Sequence Unplugged Coding Activities

Определение: Последовательность — это порядок событий

Задание 1. Закодируйте друга

Партнеры | Материалы: Нет

1. Один партнер — «кодировщик», а один партнер — «робот».
2. Кодировщик решает простую задачу для своего партнера «робота»; чем проще задача, тем лучше, например, «пройтись по комнате».
3. Затем кодировщик дает своему партнеру «роботу» пошаговые инструкции, также известные как алгоритм, для выполнения задачи. «Роботам» нужно помнить, что они могут делать только , ровно то, что им велит делать их кодировщик.
4. Если один из шагов неверен или недостаточно конкретен, это приведет к ошибке в их алгоритме, и его необходимо будет повторить.
5. Поменяйте местами, когда закончите.

Coding Connection : Компьютеры нуждаются в явной последовательности инструкций, чтобы что-то делать! В результате будут ошибки и программа не будет работать правильно, если инструкция (код) недостаточно понятна.

Задание 2:

Индивидуальный | Материалы: квадратная бумага (предпочтительно бумага для оригами)

1. Возьмите квадратный лист бумаги и согните его в форме рыбки — не резать, не склеивать и не смотреть на референсы!
2. Когда закончите, подумайте о процессе — как он прошел? Что было легко? Что было сложно? Как долго это займет?
3. Затем возьмите другой лист бумаги и снова сложите из него рыбку, но на этот раз обратитесь к этим пошаговым инструкциям.
4. Подумайте еще раз — Как сравнить две рыбы? Какой процесс был проще или быстрее? Какой процесс вы бы выбрали, если бы вам пришлось повторить это снова?

Кодирование Подключение: При создании бумажных животных четкая последовательность инструкций поможет сэкономить время и минимизировать ошибки. Это также верно для компьютерного кода, потому что компьютеру нужны пошаговые инструкции, написанные в коде для выполнения задач.

Задание 3

Пары или группы | Материалы: Клад, бумага, карандаш

1. Один человек прячет «сокровище» (это может быть что угодно!) В помещении или на открытом воздухе.
2. Затем кладовщик выписывает инструкции, объясняющие, как найти спрятанный объект. Инструкции должны быть очень четкими, , , чтобы искатель точно знал, что делать — иначе он не доберется до сокровищ! Пример:
   • Сделайте 10 шагов ПРЯМО
   • Поверните ВПРАВО и сделайте 5 больших прыжков
   • Поверните ВЛЕВО и ползите 8 раз
   • Копайте 2 дюйма вниз, чтобы найти сокровище!
3. После того, как инструкции написаны, искатель точно следует им.
4. Если инструкции недостаточно ясны, охотнику может потребоваться найти ошибку и исправить ее, чтобы искатель мог успешно добраться до сокровищ.
5. Поменяйте местами, когда закончите.

Кодирование Подключение: Искателю сокровищ нужны очень четкие инструкции о том, как найти клад, точно так же, как компьютерам нужны очень четкие и конкретные алгоритмы для выполнения своих задач.

Трюм

Условия Кодирование без подключения к сети

Определение: условие является исключением из правила.Условное выражение — это «если… то…». оператор, который изменяет способ выполнения кода. d

Задание 1:

Пары или группы | Материалы: Нет

1. Один партнер является лидером, а другой — ведомым.
2. Лидер начинает с простых инструкций в формате оператора If… Then… Например: «, если , я касаюсь своего носа, , тогда , вы касаетесь своего носа» или «, если , я прыгаю один раз, , то вы прыгаете один раз» и т. Д.Попробуйте несколько действий.
3. Для увеличения сложности лидер может указать результаты, отличные от условия. Например: «, если , я прыгаю один раз, , то , вы прыгаете три раза» или «, если , я вращаюсь по кругу, , то , вы хлопаете в ладоши».
4. Как только пара предложит несколько действий, лидер может выполнить их наугад! Посмотрите, сможет ли последователь не отставать, не забывая, какое действие выполнять при каждом указании лидера.
5. По завершении поменяйте роли.

Кодирование соединения : Новое условие от лидера может изменить действие, выполняемое ведомым, точно так же, как условие в коде может изменить путь, по которому идет компьютерная программа.

Действия

Индивидуальные или парные | Материалы: Бумага, принадлежности для рисования

1. Придумайте правило — что-нибудь, что всегда происходит одинаково. Например, «Я хожу в школу по понедельникам».
2. Затем создайте исключение, также известное как условие, для этого правила. Например, «, если — выходной, — значит, , я не хожу в школу в понедельник». Напишите условное утверждение вверху листа бумаги.
3. Используйте оставшуюся часть листа для иллюстрации условного оператора. В этом примере вы можете нарисовать свой любимый праздник.
4. Повторите этот процесс 3 раза, чтобы получить три условных произведения искусства!
5. При работе в парах один партнер может придумать правила, а другой — условие и нарисовать изображение.Затем поменяйтесь ролями.

Кодирование соединения: Условие является исключением из правил. Работа программы основана на правилах и условиях, точно так же, как события в реальном мире могут меняться в зависимости от определенных условий!

Задание 3:

Пар | Материалы: Нет

1. Камень, ножницы, бумага, — это игра, в которую играют два человека. При этом каждый игрок формирует одну из трех фигур с протянутой рукой.Этими формами являются «камень» (сжать кулак), «бумага» (плоская рука) и «ножницы» (сделать цифру 2)
2. Победитель определяется с помощью набора условных утверждений:

• Во-первых, Если сыграно камень и ножницы, затем камень выиграет
• Затем Если сыграно ножницы и бумага, тогда выиграют ножниц
• Далее Если сыграно камень и камень, затем бумага выиграют
• Наконец, если разыгран один и тот же объект, , то раунд равен ничьей

3. Сыграть три раунда.Используя условные утверждения, перечисленные выше, игроки будут определять победителя в каждом раунде.
4. В качестве дополнения придумывайте новые действия (вместо камня, ножницы и бумаги) и решайте, какие условия приведут к победе!

Кодирование соединения: Результат игры определяется условиями, установленными перед ее началом. То же самое верно и в кодировании, где результат компьютерной программы определяется условиями, изложенными в коде.

Трюм

Циклы отключены от операций кодирования

Определение: Цикл — это команда, которая повторяет часть кода определенное количество раз.

Задание 1:

Индивидуальные, парные или групповые | Материалы: бумага и карандаш (по желанию)

1. Учащийся решает, хотят ли они создать веселую тренировку или танцевальную программу.
2. Придумайте три физических действия, которые нужно выполнить. Для тренировок это могут быть прыжки, отжимания и приседания. Для танцевальной программы это может быть вращение, хлопок и покачивание.
3. Решите, сколько раз каждое действие должно повторяться или «зацикливаться». Например, «вращайся 2 раза, хлопай 5 раз, покачивайся один раз».
4. Выполните процедуру все вместе, повторяя каждое действие заданное количество раз. Затем попробуйте выполнить цикл как минимум дважды!
5. В качестве расширения предложите партнеру выполнять те же команды и выполнять процедуру вместе!

Кодирование Соединение: Цикл может использоваться для повторения физического действия, точно так же, как цикл в кодировании повторяет часть кода определенное количество раз.

Трюм

Функции кодирования без подключения

Определение: функция — это определенный набор шагов, которые приводят к единственному результату и могут использоваться более одного раза.

Activity 1:

Индивидуальный | Материалы: бумага, карандаш, принтер (по желанию)

1. Выберите простую песню, для которой вы знаете мелодию и текст. Например, «С Днем Рождения» или «Мерцай, маленькая звездочка».
2. Посмотрите напечатанные слова или спойте песню и попытайтесь найти строки, которые повторяются несколько раз. Например, в песне «С Днем Рождения» строчка «С днём рождения тебя» повторяется 3 раза.
3. Затем спойте песню еще раз, но на этот раз замените все повторяющиеся слова словом «Function». Итак, песня «С Днем Рождения» будет звучать так: «Функция, функция, С днем ​​рождения, дорогой _____, функция».
4. Подсчитайте, сколько раз встречается слово «Функция»!
5. Для расширения замените слово «Function» на какой-нибудь новый текст, который вы придумываете, и придумайте ремикс песни!

Coding Connection : Многие песни имеют припев, который включает в себя один и тот же текст и повторяется в нескольких местах на протяжении всей песни.Точно так же есть определенные строки кода, которые программист может захотеть повторить на протяжении всей программы. Для этого они используют функцию!

Задание 2:

Индивидуальный | Материалы: Бусины разноцветные, нитка

1. Отрежьте веревку так, чтобы она была длиннее запястья. Завяжите узел на конце веревки.
2. Выберите узор из 3 бусинок, который вы хотите повторить несколько раз в своем браслете. Например, Pink – Blue – Pink.Этот набор бусинок можно назвать «функцией».
3. Начните нанизывать бусины на пряжу. После 5 бисеринок добавьте свою первую «функцию». В этом примере это означает узор розовый-синий-розовый.
4. Добавьте еще 5 бусинок. Затем снова добавьте свою функцию. Повторяйте этот процесс, пока нить не заполнится бусинами.
5. Завяжите узел на другом конце и покажите готовый браслет!
6. Наблюдайте — Сколько раз вам удавалось повторить функции бусинок?

Кодовое соединение : Каждая бусинка представляет собой строку кода.Программисты часто хотят использовать определенные строки кода снова и снова в программе, поэтому они сохраняют этот код в функции. Повторяющийся узор бисера — один из простых способов визуализировать этот процесс!

Трюм

Properties Unplugged Кодирование мероприятий

Определение: Свойство является характеристикой объекта.

Задание 1:

Индивидуальные, парные или групповые | Материалы: Корзина для сбора (по желанию)

1. Выйдите на природу.
2. Сначала выберите конкретное свойство, по которому вы хотите классифицировать природные объекты. Примеры включают цвет, форму, текстуру, запах и т. Д.
3. Затем выберите значение, которое вы будете искать. Например, если свойство — «цвет», тогда значение может быть « желтый » или « фиолетовый ».
4. Соберите природные объекты на основе выбранного свойства и значения
5. По окончании предложите партнеру или члену семьи угадать значение свойства, которое вы определили.Они правильно догадались?
6. В качестве расширения попробуйте вместо этого собрать широкий спектр объектов природы. Верните их в рабочее пространство и классифицируйте по различным свойствам. Например, сначала выполните сортировку по цвету, затем по форме и по текстуре. Сколько категорий вы можете выделить?

Кодирование Соединение: В коде свойства могут определять вывод программы или то, что видит пользователь. Точно так же свойства объектов в реальном мире могут влиять на то, как мы их видим и сравниваем.

Поощряйте учащихся применять полученные знания с помощью творческих завершающих занятий по программированию без подключения к сети — по-прежнему не требуются технологии! (рекомендуется для 3 классов и выше).

Задание

• Создайте настольную игру из переработанных материалов, таких как картон, пластиковые контейнеры, бутылки, фольга и т. Д.
• Создайте сопроводительное руководство по эксплуатации.Правила должны включать в себя пошаговые инструкции о том, как играть (последовательность , ), определять, что вызывает события в игре ( условий ), и описывать физические особенности игры ( свойств ).

Задание

• Подумайте о персонажах из сборников рассказов и опишите их характеристики ( свойств, ).
• Напишите художественный рассказ о своем персонаже с четкой последовательностью событий от начала до конца.
• Выберите событие в середине истории и подумайте, каким будет конец истории, если это событие изменится.

  No related posts.

  Добавить комментарий Отменить ответ

  Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

  Комментарий *

  Имя *

  Email *

  Сайт

  Сохранить моё имя, email и адрес сайта в этом браузере для последующих моих комментариев.