Скрыть
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд Описание слайда:Основные виды переплетений текстильных полотен Презентация к уроку технологии 5 класс «Ткацкие переплетения». Учитель технологии МБОУ «СОШ №59» Екимова И.А.
2 слайдткань — это текстильное полотно, изготовленное на ткацких станках путем переплетения нитей.
Нити основы (долевые нити) — идут вдоль полотна , Нити утка (уто́чные) -поперек полотна. Нити эти располагаются перпендикулярно друг к другу.
Кромка — неосыпающиеся края ткани (вдоль нитей основы) Раппорт – повторяющаяся часть рисунка
4 слайд Описание слайда:Полотняное переплетение — самое распространенное и самое прочное. При полотняном переплетении нити основы и уточные чередуются одна через одну в шахматном порядке. Полотняным переплетением выработаны: из хлопка – ситец, бязь, батист и др.; из льна –льняные полотна, парусина, бортовка и др.; из шелка: крепдешин, креп-жоржет, креп-шифон и др.; из шерсти: — сукно, костюмно-плательные и др.
5 слайд Описание слайда:Ткани полотняного переплетения
6 слайд Описание слайда:Раппорт полотняного переплетения
7 слайд Описание слайда:Саржевое переплетение — образует на поверхности полотна видимый диагональный рубчик, который проходит или сверху вниз и слева направо, или сверху вниз и справа налево.
Ткани саржевого переплетения
9 слайд Описание слайда:Раппорт саржевого переплетения
10 слайд Описание слайда:Сатиновое (атласное) ткацкие переплетения — имеют гладкую и ровную поверхность с повышенным блеском, которая образовывается от редкого переплетения нитей основы и утка. Если лицевая сторона ткани образована из уточных нитей, то ткань называется сатином, а переплетение сатиновым.
Ткани сатинового (атласного) переплетения
12 слайд Описание слайда:Раппорт сатинового (атласного) переплетения
13 слайдРЕФЛЕКСИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ дополните предложения: 1. Сегодня я узнала … 2. Было интересно … 3. Теперь я могу… 4. Я научилась…
14 слайд Описание слайда:Источники: Технология.
Технологии ведения дома: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.В. Синица, В.Д.Симоненко. –М.: Вентана-Граф, 2012. -192с. http://dic.academic.ru/contents.nsf/bse/ — терминология http://www.narodko.ru – ткацкие переплетения
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовкиУчитель технологии
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию:
Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВнеурочная деятельностьВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп.
образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедия, ДефектологияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРодная литератураРодной языкРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Номер материала: ДВ-165395
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Урок: технологии
Класс: 5
Тема: «Ткацкие переплетения.
Определение долевой и поперечной нити в ткани».
Цели урока:
1.Познакомить с простейшими видами ткацких переплетений. Дать понятие о пряже и прядении, ткани и ткачестве.
2.Научить определять долевые и поперечные нити в ткани, определять направление долевой и уточной нитей; определять лицевую и изнаночную стороны ткани;
3.Познакомить с профессией ткача и прядильщицы;
Метод урока: объяснение с использование ИКТ (образовательные ресурсы), лабораторная работа
Материалы и оборудование: наглядность, образцы ткани, компьютер, проектор.
Ход урока:
Орг. момент.
Приветствие, настрой учащихся на работу.
Проверка явки учащихся; заполнение учителем классного журнала;
Проверить готовность учащихся к уроку.
Коррекционно- развивающие упражнения.
Опрос:
Какие виды волокон вы знаете? (натуральные и химические).
Какие группы волокон дает нам природа? (натуральные).
На какие группы по происхождению делятся натуральные волокна? (растительные: лен, хлопок; животные; минеральные).
Расскажите о волокне хлопок (где выращиваю, как получают волокно).
Расскажите о волокне лен (где выращиваю, как получают волокно).
Как называется процесс производства тканей? (ткачество).
Назовите профессии, связанные с процессами получения волокон и тканей? (хлопковод, ткач, прядильщица, наладчик ткацких станков).
3. Постановка целей урока.
Сегодня на уроке мы продолжим изучение раздела «Материаловедение», узнаем о ткацких переплетения, научимся определять долевую и поперечную нить в тканях. Лицевую и изнаночную стороны ткани. (Запись темы урока на доске ).
4. Изучение нового материала.
Процесс получения ткани из пряжи называется ткачеством (запись в тетрадь) Изготавливают ткань на ткацких станках, на которых работают ткачи. Ткань получают путем переплетения нитей. (рис. в учебнике)
Ткань – это материал, который получают на ткацких станках путем переплетения нитей пряжи. (запись в тетрадь)
В настоящее время на прилавках магазинов появилось множество новых и красивых тканей. А как они получаются такие разные и по фактуре и по узору, по толщине и т. д.? Для того чтобы выбрать необходимую нам ткань нужно знать не только свойства волокон из которых сделаны эти ткани, но и переплетения в которых они выполнены?
Давайте познакомимся с многообразием ткацких переплетений, и видами простых переплетений и их признаками.
(запись в тетрадь) Виды простых переплетений:
1. Полотняное
2. Саржевое
3. Сатиновое
4. Атласное
Раппорт – это повторяющаяся часть рисунка на ткани, вышивке, обоях. (запись в тетрадь), а также раппорт – число нитей, образующих повторение рисунка, как по длине, так и по ширине ткани. (запись в тетрадь)
Существуют различные виды переплетения нитей в тканях.
Самое простое переплетение – полотняное.
Раппорт равен двум нитям.
ПОЛОТНЯНОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ — переплетение, при котором происходит строгое чередование основной и уточной нитей в соотношении 1:1. При этом если первая нить основы вышла на поверхность, то вторая закрывается уточной нитью и т.
д. Такое строгое чередование происходит по всей длине и ширине ткани. При этом получается материал, одинаковый с обеих сторон.
Полотняное переплетение имеет широкое применение. Осыпаемость и сыпучесть ткани в полотняном переплетении меньше, чем в саржевом и сатиновом, так как в последних основные и уточные нити меньше скреплены между собой.
Раппорт равен трём нитям.
САРЖЕВОЕ ИЛИ ДИАГОНАЛЬНОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ — такое, в котором каждая нить утка по отношению к нити основы в каждом следующем ряду сдвигается на один ход вправо или влево. Места пересечения нитей образуют на поверхности ткани диагональные полоски под углом 45 градусов. Если утки сдвигаются вправо, получается лицевая саржа, если влево — изнаночная.
Ткани саржевого переплетения мягкие, имеют большую растяжимость по косому направлению, хорошо драпируются, срезы обладают большой осыпаемостью.
По сравнению с тканями полотняного переплетения, ткани более плотные, толстые, тяжёлые, менее прочные.
Раппорт равен пяти нитям.
АТЛАСНОЕ ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ — переплетение, при котором не менее пяти нитей основы закрывают уток, выходящий на поверхность только над одной нитью основы. Такой атлас называют основным. Если не менее пяти ниток утка закрывают основу таким образом, что только одна основная нить появляется на поверхности ткани, — атлас уточный. Атласное переплетение имеет с лицевой стороны ровную, гладкую и блестящую поверхность , а с изнаночной стороны матовые. Эти ткани мягкие, менее прочные ,чем ткани полотняного переплетения . К их недостаткам относят осыпаемость срезов, скольжение при раскрое, сильное растяжение по косому срезу.
Сведения о ткачестве.
Ткань получают в результате переплетения нитей : долевых и поперечных. Долевые нити называют- нитями основы, поперечные –нитями утка.
Лицевая и изнаночная стороны.
С лицевой стороны пестротканых, гладкокрашеных, тканей с печатным рисунком . Обычно находится минимальное количество узелков и брака. Ткань имеет лицевую и изнаночную сторону. Они различаются по определенным признакам.
На лицевой стороне печатный рисунок более яркий, чем на изнаночной.
На лицевой стороне рисунок переплетения более четкий.
Лицевая сторона более гладкая, так как все ткацкие пороки (петельки, узелки) выведены на изнаночную сторону.
У ворсовой ткани на лицевой стороне есть ворс.
У ткани с блестящей поверхностью на лицевой стороне блеск сильнее.
Нити основы (долевые нити) – нити, идущие вдоль ткани.
Нити утка (поперечные нити) – нити, идущие поперек ткани.
Нити основы идут вдоль куска ткани.
Они очень прочные, длинные и тонкие, при растяжении не имеют своей длины , более скрученные и более гладкие. Нити утка идут поперёк куска ткани. Они менее прочные, более прочные, короткие. При растяжении увеличивают свою длину. В настоящее время ткацкие станки используют прокладывание уточной нити струей сжатого воздуха или воды, прокладчиком с пружинным зажимом и другими способами. После каждого продвижения прокладчика нить утка обрезается. Такие станки называют бесчелночными. Полученную ткань упаковывают в куски. На каждом куске указывают название фабрики, название ткани, ширину и длину куска, цвет ткани ,цену.
Кромка ткани.
Уточная нить при повороте огибает крайнюю нить основы, а нити основы расположены по краям чаще, поэтому здесь получается более плотное переплетение. Это кромка. Она удерживает край ткани от осыпания и растяжения.
Нити основы сильно скрученные и натянуты как струны, чтобы избежать разрыва.
Они тонкие. Нити утка менее скручены, толще нитей основы, не такие ровные, слабее натянуты (они должны хорошо заполнять пространство между нитями основы). Поэтому ткань по нити утка растягивается больше, чем нить основы, за счет сильной натянутости нитей звук при резком растяжении громче по нити основы. (Демонстрация). Наряду с тканями существуют и нетканые материалы прошитые или вязаные. (Демонстрация образцов).
Признаки определения долевой и поперечной нитей
Признаки определения | Долевая нить (нить основы) | Поперечная нить (нить утка) |
По кромке | Вдоль кромки | Поперек кромки |
По хлопку | Звонкий звук | Глухой звук |
По растяжимости | Не тянется | Тянется |
По извилистости нити | Нити прямые | Нити извилистые |
Дефекты тканей.
Изложение учителем нового материала.
Вы правы мы получили ткацкие дефекты.
Прежде чем раскроить ткань ее просматривают по всей длине и ширине, нет ли на ней ткацких дефектов, т. е. недостатков, повреждений.
Дефекты – это недостатки и повреждения ткани.(запись в тетради)
Причины появления дефектов:
— Обрыв нитей,
— Разладка механизмов ткацкого станка.
Ткацкие дефекты портят внешний вид готового изделия, поэтому при раскрое необходимо их выявить, учесть и обойти. Обнаруженные дефекты необходимо обвести мелом или ниткой.
К основным ткацким дефектам относятся:
1. Утолщение нити.
2. Нарушение целостности ткани.
3. Непропечатанные места
4. Засечки
5.
Перекос рисунка.
5. Практическая работа «Определение долевой и поперечной нити в ткани»
Ход работы:
Возьмите образец ткани с кромкой и вспомните, как направлены нити основы (долевые) и утка (поперечные).
Растягивая образец по направлению нитей основы и утка, определите, в каком направлении ткань растягивается больше.
Резко растягивая ткань (с хлопком), определите, в каком направлении (долевом или поперечном) звук будет звонким, а в каком – глухим.
Рассматривая образец ткани в лупу, сравните нити основы и утка по толщине и гладкости. Затем выньте по одной нити основы и утка и проверьте правильность ваших наблюдения.
6. Закрепление теоретических знаний.
Какие простейшие виды переплетений вы узнали на уроке? (полотняное, саржевое, атласное).
Как называются нити, идущие вдоль кромки ткани? (долевые нити).
Как называются нити , идущие поперёк ткани? (нити утка).
По каким признакам можно определить направление долевой нити в ткани? (по кромке, по хлопку, по растяжимости, по извилистости нити)
Как определить лицевую и изнаночную стороны ткани ?
7. Домашнее задание.
Изготовить макет саржевого или диагонального переплетения
Приложение 1
Практическая работа № 3
Тема: «Определение долевой и поперечной нити в ткани»
Возьмите образец ткани с кромкой и вспомните, как направлены нити основы (долевые) и утка (поперечные).
Растягивая образец по направлению нитей основы и утка, определите, в каком направлении ткань растягивается больше.
Резко растягивая ткань (с хлопком), определите, в каком направлении (долевом или поперечном) звук будет звонким, а в каком – глухим.
Рассматривая образец ткани, сравните нити основы и утка по толщине и гладкости. Затем выньте по одной нити основы и утка и проверьте правильность ваших наблюдения.
Приложение 2
Практическая работа № 4
Тема: «Изготовить макет полотняного переплетения».
Оборудование: альбом, цветная бумага, клей, рабочие коробки.
Подготовьте свое рабочее место для выполнения практической работы. Внимательно ознакомьтесь с инструкционной картой 4. Выполняйте практическую работу строго по инструкционной карте.
Инструкционная карта 4
«Изготовление макета полотняного переплетения»
Оборудование: альбом, цветная бумага, клей, рабочие коробки.
Ход работы
1. Подготовьте лист альбома для работы.
2. Начертите на листе цветной бумаги квадрат 10 × 10 см, вырежите его.
3. Начертите на листе бумаги другого цвета квадрат 10 × 10 см, вырежите его.
4. Определите у квадратов лицевую и изнаночную сторону.
5. На изнаночной стороне квадратов проведите параллельные линии на расстоянии 1 см друг от друга.
6. Разрежьте один квадрат на полоски по расчерченным линиям. Это будут нити утка.
7. Отступите от края неразрезанного квадрата 1 см и проведите линию по всей длине.
8. Разрежьте квадрат на полоски до намеченной линии. Это будут нити основы.
9. Выполните переплетение полосок не до конца разрезанного квадрата (основы) разрезанными полосками (утком) через одну.
10. Закрепите концы полосок клеем.
11. Прикрепите макет полотняного переплетения в альбом.
12. Укажите направление нитей основы и нитей утка.
13. Рядом с макетом прикрепите образец ткани полотняного переплетения.
Приложение 3
Приложение 4
МОУ Загорненская СОШ
Учитель технологии Мишина Г.Э.
Технология, 5 класс Материаловедение
Занятие № 10 Дата: ________ Длительность: 1 час по 20 минут
Раздел: Создание изделий из текстильных материалов производство текстильных материало.
Тема: Выполнение макета полотняного переплетения (практика)
Цель:
создать условия для формирования знаний учеников об основах текстильного материаловедения;
Задачи:
содействовать формированию знаний о строении ткани — переплетениях нитей, а так же закреплению знаний о текстильных волокнах, их классификации; свойствах натуральных волокон растительного происхождения;
способствовать формированию практических навыков выполнения макета полотняного переплетения;
способствовать развитию внимания учащихся, умения анализировать и систематизировать информацию; а так же выработке навыков культуры труда;
содействовать воспитанию интереса к учебному предмету, культуры поведения (норм трудовой этики) в учебной мастерской.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: схема получения ткани на ткацком станке, мультимедийное сопровождение, образцы тканей и ткацких переплетений, карточки -опросники, рабочая тетрадь .
карандаш, ручка, плакаты по теме.
Планируемые результаты
Предметные – учащиеся познакомятся со схемой получения тканей, историей ткачества, профессией ткачиха, различными видами тканей, научатся последовательности выполнения ткацких переплетений.
Метапредметные (УУД): регулятивные — определение последовательности выполнение пробного учебного действия,фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии, коммуникативные — умение работать в группе при выполнении задания, умение вести сотрудничество с учителем, познавательный анализ, синтез, обобщение , классификация,проводить рефлексию результатов деятельности,постановка и формирование проблемы в соответствии с правилами.
Личностные –самоопределение- умение провести самоанализ выполненной работы,смыслообразование. развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.,
Оборудование и материалы:
На доске: число, тема, слова с отсутствующими буквами, презентация «Полотняное переплетение», выведенная на экран с помощью проектора и ноутбука.
На стенде: новые слова: полотняное переплетение, ситец, батист, бязь, фланель; правила техники безопасной работы иглой, с клеем; правила поведения в мастерской.
Раздаточный материал: тетради, ручки, карандаши, ластики, фломастеры, микроскопы; мяч; учебники; «лист рябины» с отрывающимися листочками заданиями, бумажные образцы переплетений; образцы тканей, выработанных полотняным переплетением, иглы, кусочки ткани.
ХОД урока.
1. Мотивация к учебной деятельности.
Психологический настрой учащихся на работу. Приветствие.
— Добрый день девочки! А вы замечали, что в зависимости от настроения человек произносит эту фразу по-разному?
Мини-игра «Настроение»
— Попробуем поздороваться друг с другом:
— как грустный человек,
— как удивлённый человек,
— как весёлый человек,
— как уверенный в себе человек.
— Я надеюсь, чувство уверенности в себе будет сопровождать вас на протяжении урока, всего дня и в дальнейшем тоже.
— Проверка явки учащихся и готовности их к уроку.
— Заполнение классного журнала.
— Все на местах?
II. Актулизация знаний
— Мы продолжаем изучение нового очень важного раздела программы. Как он называется?
« Материаловедение» | |
— Для чего мы его изучаем? | Для того, чтобы изготовить качественное швейное изделие, мастер должен знать свойства материалов, из которого будет шить. |
— Какой материал используют для изготовления швейных изделий?
1.Проверка домашнего задания
Задание для проверки
Соедините термины с обозначением
Ткацкое переплетение | Неосыпающийся край ткани |
Процесс получения пряжи | |
Уток | Поперечные нити в ткани |
Полотнянное переплетение | Текстильная нить из скрученных волокон |
пряжа | Нити основы и утка переплетаются через одну |
прядение | Нити, идущие вдоль ткани (менее растяжимы и более прочные) |
Задание для проверки
Соедините термины с обозначением
Ткацкое переплетение | Неосыпающийся край ткани |
Процесс получения пряжи | |
Уток | Поперечные нити в ткани |
Полотнянное переплетение | Текстильная нить из скрученных волокон |
пряжа | Нити основы и утка переплетаются через одну |
прядение | Нити, идущие вдоль ткани (менее растяжимы и более прочные) |
Подведение итогов.
Анализ уровня знаний учениц.
II. Самоопределение к учебной деятельности
-Сегодня вы повторили то, что изучили на прошлом уроке ис выполните макет ткани сами (правда, из бумаги).
-Какая работа предстоит нам выполнить на уроке (изучить что-то новое),
-Для мы сейчас поиграем в поле чудес
п | о | л | о | т | н | я | н | н | о | е |
п | е | р | е | п | л | е | т | е | н | и | е |
Рассказ учителя «Материаловедение.
Переплетение нитей» (с использованием учебных таблиц и материалов слайдовой презентации Power Point).
Ткань образуется в результате переплетения нитей:
— нитей о с н о в ы (долевых)
— и нитей у т к а (поперечных). Это положение нитей в ткани
Нити основы – прочные, длинные, тонкие, при растяжении не меняют своей длины.
Нити утка менее прочные, более толстые, короткие.
При растяжении увеличивают свою длину.
Кромка проходит по краям вдоль ткани и предохраняет ткань от осыпания.
Ширина ткани – расстояние от кромки до кромки.
Самое простое переплетение нитей – полотняное, в котором нити переплетаются через одну.
Оно применяется для выработки хлопчатобумажных и льняных тканей.
а) работа с учебным материалом (инструкционные карты «Выполнение макета полотняного переплетения»)
б) закрепление этапов работы;
в) повторение правил безопасной работы ножницами;
г) демонстрация учителем образца и приемов выполнения учебного задания.
Практическая работа учащихся «Выполнение макета полотняного переплетения »:
Деятельность учителя:
— целевой обход рабочих мест по выявлению ОРМ и соблюдению ТБ при работе с ножницами;
— текущий инструктаж по технологии выполнения учебного задания;
— анализ выполнения учебного задания.
Закрепление. Упражнение: «Продолжите предложение»
Для пошива одежды и белья в быту мы применяем материал -…
ткань. | |
Для получения ткани сырьём служат … | волокна. |
Ткань составляют нити … | Утка и основы |
Крепкая, сильно крученая нить | Нить основы |
Виды переплетений | Полотняное |
Рефлексия: беседа.
— Удалось ли вам выполнить макет?
— Что будете переделывать дома? Почему?
— Что интересного вы узнали на занятии? Какие новые термины вы узнали сегодня?
— Как эти знания пригодятся вам в жизни?
Анализ участия учащихся в ходе урока. Выставление оценок за работу на уроке.
Выдача домашнего задания. Найти и принести кусочки различных тканей (поискать с мамой и бабушкой и выяснить их название и происхождение).
Инструкционная карта
Практическая работа
«Выполнение макета полотняного переплетения»
Материалы и инструменты: картонный квадрат, игла. Нити двух цветов, образец .
Возьмите заготовку картонного квадрата. Сделайте по верхней и нижней части квадрата на расстоянии 5 мм отверстия иглой
И пронумеровать отверстия из получится 8
Вдеть нитку в иголку.
Вставить иглу в первое отверстие. Протянуть в низ и продеть в нижнее отверстие под номером 1.
Далее протянуть в отверстие №2 и провести нитку в отверстие № 2 на верху. Следом продеть нитку в отверстие №3 и т.д
Это получились нити основы или долевые нити
Далее берем нить другого цвета и переплетаем долевые нити. Это нити утка.
Работу выполняй аккуратно. Главное не стягивать нити. Тогда получится ровная ткань.
На ткацких станках выполняются различные виды ткацких переплетений. Самое простое из них – полотняное. В полотняном переплетении нити утка и основы переплетены через одну нить. Это переплетение имеет одинаковый ткацкий рисунок и с лицевой и с изнаночной стороны. Рассмотрите образцы тканей через лупу, попробуйте разделить нити в образцах иголкой.
Правила безопасной работы иглой нам скажет
Физ минутка
Выполнение упражнений для развития мелкой моторики и улучшения кровоснабжения организма.
Перед практической работой необходимо размяться, встаньте, потянитесь, наклонитесь то вправо, то влево.
Мини-игра «Пианист»
А сейчас присаживайтесь и постучите по столу, как будто вы играете на пианино. Сначала одной рукой, затем другой, а потом обеими руками одновременно.
Игра «Магическая фигура»
Игра заключается в следующем. Вы представляете себе воображаемую фигуру, букву или цифру, и следите глазами по контуру.
Например. Я называю слово круг. Я сначала слежу за контуром воображаемой фигуры глазами, а затем как будто провожу в воздухе носом эту фигуру.
Фигуры: треугольник, цифра 8, буква И, овал, буква Ш, цифра 5.
С заданием вы тоже справились на 5.
Подведение итогов урока
— Как называется самое простое ткацкое переплетение?
— В полотняном переплетении нити утка и основы переплетены через одну нить или через две?
— Назовите свойства тканей выработанных полотняным переплетением.
— Назовите ткани, выработанные полотняным переплетением.
— выберите из двух образцов, тот, который выработан полотняным переплетением.
Итак, продемонстрируйте, что у вас получилось.
— Как вы думаете, вы справились с заданием?
Самооценивание, взаимооценивание.
— Да
— Не совсем
— Мы узнали, что такое полотняное переплетение и как называются ткани, которые выработаны полотняным переплетением.
— Узнали о свойствах тканей и их применении.
— Трудно было ровно переплетать нити
— мы знаем свойства тканей, поэтому сможем правильно подобрать ткани для постельного белья или ночной сорочки, сможем правильно обрабатывать ткани.
11. Рефлексия урока (интеллектуального типа):
На уроке мы познакомились…
Урок научит меня тому…
Я узнала, что…
Больше всего мне понравилось…
Сегодня я на уроке научилась…
Я думаю, что знания и умения, полученные на уроке пригодятся мне в жизни…
Этот урок заставил меня задуматься на тем…
— Подводим подсчет звездочек. У кого больше всех звездочек, тот покорил большую звезду и она откроет ему свою тайну «Вам сегодня дополнительная пятерка», кроме того оценка за практическую работу.
— Все молодцы, хорошо поработали.
— Спасибо за урок!
Уборка рабочих мест Контроль над приведением в порядок рабочих мест учащихся. Прибирают ручки и тетради на место. Способствовать развитию желания трудиться.
Приклей готовый макет переплетения в тетрадь.
Определение лицевой и изнаночной стороны ткани
По предложенным образцам ткани определить лицевую и изнаночную стороны. В рабочей тетради описать, по каким признакам определяется лицевая и изнаночная стороны.
Кроссворд
По горизонтали:
1. Что является сырьем для производства ткани?
2. Поперечная нить в ткани.
3. Волокна какого растения используют для производства хлопчатобумажной ткани?
По вертикали:
1. Процесс получения ткани из пряжи.
2. Как называется нить, идущая вдоль кромки ткани?
3. Основная профессия прядильного производства.
4. Какое однолетнее травянистое растение даёт волокно того же названия?
5. Придание красивого внешнего вида ткани и улучшение его качества.
Ключевое слово: изучение строения и свойства материалов, используемых для изготовления швейных изделий.
Инструкционная карта
«Выполнение макета полотняного переплетения»
Материалы и инструменты: картонный квадрат, игла. Нити двух цветов, образец .
Возьмите заготовку картонного квадрата. Сделайте по верхней и нижней части квадрата на расстоянии 5 мм отверстия иглой
И пронумеровать отверстия . получится
а
Вдеть нитку в иголку. Вставить иглу в первое отверстие. Протянуть в низ и продеть в нижнее отверстие под номером 1.
Далее протянуть в отверстие №2 и провести нитку в отверстие № 2 на верху. Следом продеть нитку в отверстие №3 и т.д
Это получились нити основы или долевые нити
Далее берем нить другого цвета и переплетаем долевые нити. Это нити утка.
Работу выполняй аккуратно. Главное не стягивать нити. Тогда получится ровная ткань.
Урок – исследование.
Тема: «Ткацкое производство. Общее представление о профессии. Выполнение полотняного переплетения из полосок бумаги, тесьмы, лент. Сопоставление переплетения с соответствующей тканью».
Цели урока:
Дать общее представление о ткацком производстве, профессии; учить выполнять полотняное переплетение и сопоставлять его с соответствующей тканью.
Развитие навыков учебного труда; исследование образца ткани с целью изучения процесса её получения и умение делать выводы по результатам работы; умение осуществлять самоконтроль; работа над усвоением знаний, умений и навыков при помощи произвольного сознательного запоминания.
Воспитывать трудолюбие, культуру труда на рабочем месте при выполнении задания.
Оборудование: ткань, лупа, бумага цветная, ножницы, клей, образец полотняного переплетения, инструкционная карта по выполнению полотняного переплетения, иллюстративный материал (ткацкое производство), раздаточный материал, учебник.
Словарные слова: ткацкое производство, ткачиха, контролёр качества, полотняное переплетение, хлопчатобумажные и льняные ткани.
Межпредметная связь: русский язык, математика, биология.
Ход урока.
Оргмомент (минутка нравственности).
Теоретическая часть.
Сообщение темы, цели.
Повторение.
Прежде, чем перейти к теме урока, необходимо вспомнить: из чего же получают ткань? (Из нитей).
Давайте с вами убедимся, так ли это?
Задание №1. Необходимо разобрать кусочек ткани на отдельные нити. Сделайте вывод.
Вывод: Разобрав ткань, можно увидеть, что, действительно, от неё остались только нити. На ткацких фабриках эти нити переплетают на станках. В результате переплетения нитей получается ткань.
Задание №2. Рассмотрите кусочки ткани через лупу. Сделайте вывод.
Вывод. На ткани виден рисунок из нитей. На разных тканях рисунок неодинаковый. Значит, долевые и поперечные нити переплетаются по – разному, образуя ткацкий рисунок.
Задание № 3. На кусочке ткани с кромкой определите направление долевых и поперечных нитей. Сделайте вывод.
Вывод. Долевые нити расположены вдоль полотна ткани и идут параллельно её кромкам. Кромка – это обработанный край ткани. Поперечная нить расположена поперёк ткани.
Задание № 4.На кусочке ткани определите растяжение нитей по долевому и поперечному срезам. Сделайте вывод.
Вывод. По долевой нити ткань почти не тянется. По поперечным нитям тянется.
Задание № 5. На кусочках тканей определите лицевую и изнаночную стороны. Сделайте вывод.
Вывод. На лицевой стороне рисунок более яркий, меньше узелков, ворсинок. Ткани бывают гладкокрашеные, белого цвета, с печатным рисунком.
Таким образом, проведя исследование, вы убедились, что ткань получают путём переплетения нитей основы и утка. В разных тканях ткацкий рисунок выглядит по — разному. Получают ткань на станках на ткацких фабриках.
Человек, который работает на ткацких станках, называется ткач.
Работа по теме урока. ( Объяснение темы урока в форме беседы с опорой на знания учащихся, наглядность: образец полотняного переплетения, ткани полотняного переплетения, иллюстрации ткацкого производства, станка, учебник, практический показ приёмов выполнения полотняного переплетения).
Ткань получают на ткацких фабриках путём переплетения нитей основы и утка. Нити основы и утка по – разному готовят к ткачеству. Ткань, которая сходит с ткацкого станка, называется суровой. Она некрасива на вид, имеет цвет волокон: льняные ткани – сероватый оттенок, х/б – и шерстяные – желтоватый. Некоторые виды тканей вырабатывают из окрашенной пряжи разных цветов. Такие ткани называют пестроткаными. Пряжу, выработанную из смеси волокон разного цвета, называют меланжевой. Ткани из такой пряжи – меланжевыми.
На ткацких станках выполняются различные виды ткацких переплетений. Самое простое из них – полотняное. В полотняном переплетении нити утка и основы переплетены через одну нить. Это переплетение имеет одинаковый рисунок и с лицевой и с изнаночной стороны. Ткани полотняного переплетения прочные, имеют малую осыпаемость срезов, поэтому не вызывают трудности при раскрое и обработке.
Практический показ приёмов выполнения полотняного переплетения.
Большую часть х/б тканей вырабатывают полотняным переплетением, например, ситец, бязь, фланель, батист и другие.
Работа с учебником. Стр. 9 – 10 (6 класс)
Задание. Найти в учебнике ответ на вопрос:
Какие ткани называют пестроткаными? Меланжевыми? (прочитать, объяснить своими словами).
Самостоятельно прочитать об основных профессиях ткацкого производства на стр. 86 — 87 (7 класс) и ответить на вопрос: Чем занимается ткачиха?
Какую работу выполняет контролёр ткани?
Закрепление по теме.
Как называется тема нашего урока?
Что вы запомнили о ткацком производстве?
Как получают ткани?
Какие ткани называют пестроткаными? Меланжевыми?
Назовите основные профессии ткацкого производства.
Вспомните, как называется самое простое переплетение в тканях?
Подумайте и ответьте, какие ткани получают этим переплетением?
Какой ткацкий рисунок получается в полотняном переплетении?
Какими свойствами отличаются ткани, выработанные полотняным переплетением?
Словарная работа.
С помощью словарных слов составить связный устный рассказ по теме урока. (Каждый ребёнок составляет с предложенным словом предложение, а затем цепочкой составляется рассказ).
Хором произнести слова: ткацкое производство, ткачиха, ткацкий рисунок, полотняное переплетение.
Профессии ткацкого производства – ткачиха, контролёр ткачества.
Т /б при работе ножницами, клеем.
Устный план.
Последовательность выполнения полотняного переплетения дифференцированно: рассказать
с помощью опорных слов;
с использованием инструкционно — операционной карты;
цепочкой, полностью.
(Оценки за теоретическую часть урока).
Физминутка.
Практическая часть.
Работа по профориентации (о профессиональных качествах ткачихи и контролёра качества – коллективная беседа).
Инструктаж по технике безопасности при работе клеем, ножницами (роспись в журнале инструктажа).
Задание.
Выполнить полотняное переплетение из полосок бумаги, ориентируясь на готовый образец, операционную карту, раздаточный материал.
Дифференциация заданий: Арапова Н., — работает самостоятельно, контролирует Иванову С., Головачёва Е., Паланская Н., Колпакова С. получают помощь учителя в случае необходимости. С Загородниковой Н. работа ведётся индивидуально на протяжении всей практической работы.
Задание №1. Сопоставление переплетения с соответствующей тканью.
Взять образцы тканей, предложенные учителем, и рассмотреть с помощью лупы ткацкий рисунок. Сделать вывод.
(рисунки разные). Значит, не все ткани вырабатывают полотняным переплетением.
Задание №2.
Рассмотреть через лупу ткацкий рисунок внимательно и выбрать ткани, где нити основы и утка переплетаются через одну нить. Сделать вывод.
(Раз нити основы и утка переплетаются через одну, значит – это ткань полотняного переплетения).
Задание №3.
Рассмотреть ткани полотняного переплетения и попробовать определить по внешнему виду, на ощупь, какого они происхождения? Сделать вывод.
(эти ткани, в основном, растительного происхождения).
Задание №4.
Проверить ткани на осыпаемость срезов, то есть, разрезать и сделать вывод (льняные ткани осыпаются больше, чем х/б).
Задание №5.
(льняные ткани прочнее, чем х/б).
Таким образом, можно сделать вывод, что ткани, вырабатываемые полотняным переплетением – это ткани в основном растительного происхождения, в них ниточка основы переплетается с ниточкой утка через одну нить. Это такие ткани, как: ситец, лён, фланель, бязь и другие. Ткани, вырабатываемые полотняным переплетением, прочные, имею малую осыпаемость, поэтому при работе с ними трудности не возникают. Эти ткани хорошо впитывают влагу, пропускают воздух, в них легко дышится(Оценки за практическую часть урока).
Заключительный этап.
Анализ работы.
Сегодня на уроке вы учились выполнять полотняное переплетение из полосок бумаги. Проводили исследование тканей, определяя, каким переплетением ткань выработана. Учились определять свойства тканей, выработанных этим переплетением. Находили ткани полотняного переплетения. И на практике убедились, что не все ткани получают полотняным переплетением. Вам встречались разные виды ткацкого рисунка на тканях. Об этих незнакомых вам видах ткацкого переплетения мы будем вести разговор на следующих уроках.
Итог урока.
Областное государственное общеобразовательное бюджетное учреждение для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа – интернат»
Урок – исследование в 7 классе
по теме:
«Ткацкое производство. Общее представление о профессии. Выполнение полотняного переплетения из полосок бумаги, лент, тесьмы. Сопоставление переплетения с соответствующей тканью».
Учитель: Н.Н.Козина
Задание для учащихся 5-х классов. Сделать дома одно из переплетений. Пример полотняного переплетения показан на рисунках ниже: | ||||||
Примеры того, как можно использовать переплетения: | ||||||
Тест:Создание изделий из текстильных материалов | ||||||
На фотографиях ниже приведены примеры выполнения полотняного, саржевого, сатинового и атласного переплетения с помощью бумажных полосок и нитей. | ||||||
|
| |||||
|
| |||||
|
| |||||
| ||||||
Ручные швейные работыШвейные ручные работы выполняют иглой с применением ручных стежков и строчек, которые могут быть временными и постоянными. Временными строчками закрепляют подогнутый край изделия, соединяют детали между собой, чтобы получить качественную машинную строчку или провести примерку изделия. В дальнейшем эти строчки удаляют. Постоянными ручными стежками пришивают пуговицы, подшивают низ изделия, вышивают. | ||||||
| Обмёточный шов | Обмёточный шов для декоративных изделий | |||||
Изделие своими руками | ||||||
| Лицевая сторона фартука | Изнаночная сторона фартука | |||||
Как сделать коврик из полосок бумаги?
Коврики из нарезанной на полосы бумаги дети плетут на занятиях в детском саду – и в старшей группе и в подготовительной. Поэтому я считала, что идея уже насквозь заезжена, мне тут вроде ничего нового не найти, и раньше я эту тему в свою программу не включала. Но вот однажды прихожу вести свой кружок («Развитие рук и глазомера у детей» – если кто не знает))) в первый класс. И вдруг обнаруживаю, что папки с раскрасками по сегодняшней теме нет, где-то я её посеяла… Ой, что делать? Уже и звонок. И тут учительница этого класса находчиво предлагает: возьмите цветную бумагу и плетите коврики из полосок. Что ж, от безысходности я ухватилась за эту идею. И вот, с бухты-барахты провела занятие по теме «Как сплести коврик из полосок бумаги». Тут-то и выяснилось, что дети почти ничего с детсадовских времён не помнят, а сама тема – просто клад в смысле развития мелкой моторики рук, да и всего остального, сообразительности, например.
Так что теперь Бумажный Коврик из полосок у меня на почётном месте в программе для школьников.
Хотя практически все взрослые знают как его сделать, я расскажу об этапах изготовления, чтобы вы прочувствовали всю пользу.
Итак, сообщаю детям, что сегодня плетём коврики, для вдохновения показываю пару образцов. Ученики сразу оживляются – это они с садика помнят, и им кажется – дело несложное!
Порадовались? Ну, а теперь приступаем к делу. Берём лист цветной бумаги — не надо большой – пусть будет пол-альбомного листа(А5). Его мы нарежем на полоски шириной один сантиметр. Конечно, сначала расчертим. Вот тут-то и выясняется, что дети не знают как это самое сделать. Поэтому вам придётся объяснять все этапы подробно и с многочисленными повторами.
Итак. Берём лист и прикладываем вдоль одного края линейку так, чтобы «ноль» пришёлся на срез бумаги.
Обратите внимание где ноль.
А дальше отмечаем карандашом все сантиметры – то есть наносим засечки(они же риски — маленькие чёрточки.)
Не надо ставить просто точки – они малозаметны, но и не стоит давить на карандаш и рисовать большие отрезки. Когда эта сантиметровая разметка сделана по одному краю, передвигаем линейку на противоположный край и опять – точно прикладываем к срезу листа. С той же самой стороны! Тут очень важно, чтобы дети не повернули лист или линейку и не начали новый отсчёт так сказать «вверх тормашками».
Размечаем будущий чертёж
Теперь на листе нанесены нужные нам риски. По ходу вам придётся объяснить, что слово « риска» не связано с риском, это отметка (но не школьная пятёрка) или засечка (сечёте?). Пришла пора разлиновывать.
Самое удивительное для меня то, что примерно треть детей линуют наобум – без привязки к имеющимся засечкам. Так что и тут надо детально объяснить, что линейку прикладываем к двум противолежащим рискам и проводим соединяющую их линию.
Расчертили?
МО-ЛОД-ЦЫ!
Теперь надо разрезать очень точно по прямым линиям.
Это сложно, потому что однообразная работа утомляет, и качество быстро падает. Это одна из причин, почему не стоит замахиваться на большие ковры в целый альбомный лист. Но, ладно, с половиной-то можно справиться.
Полоски нарезаны. Теперь нам нужна «основа». Берём лист бумаги А5 контрастного цвета. Сгибаем пополам и от сгиба чертим вдоль срезов (это три стороны) рамку тоже примерно сантиметр шириной.
Тут самое сложное для детей — понять, что не надо автоматически чертить рамку везде. И дальше наносим риски на расстоянии 1 сантиметр вдоль сгиба (что? — какой сгиб? — ой, вспомнили – точно ведь, у нас тут бумага-то согнута!) и на противоположной ему стороне. Расчерчиваем
и, не разгибая, делаем надрезы вдоль.
Вот и наша основа готова. Теперь плетём. Первую полоску вплетают все правильно.
Тут самое хитрое — придвинуть её вплотную к краю и закрепить концы клеем так, чтобы нигде не «тянуло» и не коробило. А вот вторая-то полоска вдевается в ПРОТИВОФАЗЕ – честное слово – половина детей не понимает такое с первого раза. Про то, как чередовать полоски для получения шахматного рисунка, надо каждому показывать лично – слова тут бессильны.
При вплетании каждой очередной полоски нужно постараться придвинуть её как можно ближе к уже сплетённым рядам и не забыть закрепить концы.
Вот так и сплетёте коврик.
Коврик из бумажных полосок — работа ученика
А куда вы его потом денете? В быту эта штука не пригодится — бумага быстро истрёпывается. Поэтому вклейте в альбом, и пусть хранится невредимый в назидание предкам и потомкам.
Как сплести коврик из бумажных полосок вам рассказала Марина Новикова.
Ткань — это текстильное изделие, изготовленное взаимным переплетением продольных (основы) и поперечных (утка) нитей в процессе ткачества. Сначала подготавливают нити основы и утка. Ткань вырабатывается на ткацком станке.
Потребительские свойства тканей зависят не только от сырьевого состава, но и от переплетения.
Переплетение — это порядок взаимного перекрытия нитей основы нитями утка.
Графическое изображение простых переплетений
Переплетение уточных нитей с основными
Места перекрещивания основы с утком называют перекрытием. На свойства ткани влияют длина и сдвиг перекрытия. В каждом ряду основные и уточные перекрытия расположены таким образом, что через какое-то число нитей порядок их расположения повторяется. Такой повторяющийся рисунок переплетения называется раппортом переплетения.
Переплетения подразделяют на четыре класса: простые (главные), мелкоузорчатые, крупноузорчатые (жаккардовые) и сложные.
Простые (главные) — это переплетения полотняное, саржевое, атласное (сатиновое). Полотняное переплетение — самое простое и распространенное, при котором лицевая сторона и изнанка ткани получаются одинаковыми. Полотняным переплетением вырабатывают бельевые, платьевые и другие ткани.
Саржевое переплетение характеризуется наличием на ткани диагоналевых полос, идущих снизу вверх направо. Ткань саржевого переплетения более плотная и растяжимая. Применяют такое переплетение при выработке платьевых, костюмных и подкладочных тканей.
Атласное (сатиновое) переплетение придает тканям гладкую блестящую поверхность, стойкую к истиранию. Лицевой застил может быть образован нитями основы (атласное) или утка (сатиновое переплетение).
Мелкоузорчатые переплетения — самые разнообразные и построены путем видоизменения простых переплетений (репсы, рогожки, ломаная саржа, диагоналевое и др.) или комбинации элементов простых или видоизмененных.
Крупноузорчатые переплетения (жаккардовые) характеризуются большими раппортами и многообразием ткацких рисунков, влияют в основном на эстетические свойства тканей. Такими переплетениями вырабатывают мебельно-декоративные, платьевые ткани и др.
Сложные переплетения характеризуются наличием трех или четырех систем нитей, например, двух систем нитей основы и одной или двух — утка (в первом случае — это ткани полутора, но втором — двухслойного переплетения). Так вырабатывают драпы, ворсовые ткани.
Ткань получают на ткацких станках в результате переплетения продольных нитей основы и поперечных нитей утка. Ткацкие переплетения, определяющие порядок взаимного расположения нитей основы и утка, подразделяются на четыре класса: простые, сложные, мелкоузорчатые и крупноузорчатые (жаккардовые).
Простые переплетения отличаются гладкой поверхностью без узоров.
Полотняное переплетение имеет одинаковый рисунок на лицевой и изнаночной стороне.
Главные ткацкие переплетения:
1 — полотняное; 2 — саржевое; 3 — сатиновое; 4 — атласное
Ткани отличаются повышенной плотностью, жесткостью и прочностью.
Саржевое переплетение имеет на лицевой поверхности рельефные рубчики, направленные снизу слева вверх направо под углом, величина которого зависит от соотношения количества нитей по основе и утку. Ткани саржевого переплетения по прочности уступают тканям полотняного переплетения, но превосходят их по мягкости.
Атласные переплетения получают путем перекрытия одной нитью основы четырех нитей утка (атласное) и наоборот (сатиновое). В атласном переплетении на лицевой поверхности преобладают нити основы, а в сатиновом — нити утка. Ткани имеют гладкую блестящую поверхность и высокую стойкость к истиранию.
Мелкоузорчатые переплетения отличаются наличием мелкого рельефного рисунка на лицевой поверхности ткани (рис.).
Мелкоузорчатые ткацкие переплетения: 1 — рогожка; 2 — ломаная саржа
Подразделяются на производные от простых переплетений (репс, рогожка, ломаная саржа, диагоналевое и др.) и комбинированные, получаемые сочетанием простых переплетений (креповые, вафельные и т. д.).
Репс и рогожка являются производными от полотняного переплетения. В репсе переплетаются две нити основы и одна нить утка или наоборот. Рогожка получается в результате переплетения одинакового количества (две и более) нитей основы и утка. Производные от саржи получают путем изменения длины перекрытий (сложная саржа), направления саржевых полосок (ломаная и обратная саржа), сдвига перекрытий — диагоналевое переплетение, отличающееся тем, что угол наклона диагоналевых полос к линии утка больше, чем в сарже.
Креповые переплетения создают зернистую, шероховатую поверхность ткани. Вафельные переплетения в виде рельефных квадратов и других фигур повышают мягкость, рыхлость и водопоглощение ткани. Применяют для выработки столовых полотенец. Просвечивающиеся имеют просветы различных размеров, что повышает их проницаемость и позволяет использовать для получения летних тканей.
Сложные переплетения получают из трех и более систем нитей: две нити основы и две нити утка, две нити основы и три нити утка и наоборот. Наиболее распространенными являются полутора- и двухслойные ворсовые и ажурные переплетения.
Полутораслойные получают из трех систем нитей: одна нить основы и две нити утка и наоборот, двухслойные — из четырех, иногда из пяти, систем нитей. Ткани отличаются повышенной толщиной, плотностью и теплозащитностью. Ткацкий рисунок на лицевой и изнаночной стороне может быть одинаковым и различным. Применяют для получения драпов и других тканей для пошива зимней и демисезонной одежды.
Ворсовые переплетения состоят из трех систем нитей и применяют для получения на поверхности ткани ворсового разрезного или петельного покрова. С разрезным ворсом вырабатывают бархат, плюш, искусственный мех и вельвет, отличающиеся высокими показателями износоустойчивости и эстетических свойств. С петельным ворсом получают махровые ткани и изделия из них: полотенца, халаты, простыни и т. п., хорошо впитывающие влагу.
Ажурные переплетения отличаются большим количеством сквозных пор и применяются для изготовления легкой одежды.
Крупноузорчатые (жаккардовые) переплетения создают на базе простых, сложных и мелкоузорчатых переплетений.
Крупноузорчатые (жаккардовые) переплетения
Атласное переплетение — характеризуется разницей в длине перекрытия основы и утка, лицевой застил образован нитями основы (до четырех и более). Лицевая сторона тканей приобретает гладкость и повышенный блеск.
Ворсовое переплетение — применяется для выработки тканей с разрезным или петельным ворсом, для чего в структуру вводится третья нить — ворсовая основа или уток. Вырабатывают бархат, вельвет, плюш.
Двухслойные переплетения — состоят из четырех, (иногда пяти) систем, в которых две основы располагаются одна над другой, переплетаются утком и связываются между собой одним из утков. Они могут быть одно лицевые (с одинаковыми лицом и изнанкой) и двухлицевые (различным лицом и изнанкой).
Диагоналевое переплетение — образует на поверхности ткани выпуклые рельефные полосы, расположенные наклонно к нитям основы. Угол наклона этих полос обычно меньше или больше (в зависимости от плотности нитей по основе и утку) угла наклона саржевых полос в тканях саржевого переплетения. Применяют для выработки толстых, тяжелых тканей.
Длина перекрытия — характеризует величину одновременного перекрытия нитей, обозначается количеством перекрываемых нитей.
Крупноузорчатые (жаккардовые) переплетения — выполняются на ткацких станках с прибором Жаккарда, дающим возможность перекрытия нитей основы с утком в любом сочетании, вследствие чего обеспечивается возможность получения крупных ткацких узоров (геометрических узоров, цветочных орнаментов и др.).
Ломаная саржа — производное саржевого переплетения, строится на базе простой, усиленной или сложной саржи с изменением направления диагоналей через произвольное число нитей. Ткани с переплетением ломаной саржи имеют на поверхности рисунок в виде “елочки”.
Мелкоузорчатые переплетения — представляют собой производные от главных (полотняное, саржевое, атласное) или их комбинации, в результате создают на ткани мелкий ткацкий рисунок: рубчики, клетку и др.
Многослойные переплетения — состоят из более четырех систем. Применяются для выработки технических тканей.
Перевивочное переплетение — получают из двух основ — коренной и перевивочной. В процессе ткачества нити перевивочной основы при помощи специального приспособления пересекают соседние нити коренной основы и обвивают друг друга.
Переплетение — порядок взаимного расположения нитей в тканях, трикотаже, гардинно-тюлевых изделиях, определяющий их структуру, внешний вид и свойства.
Петельное (махровое) переплетение — характеризуется наличием на поверхности ткани петель (иногда их разрезают). Таким переплетением вырабатывают ткани для халатов, полотенец.
Пикейное переплетение — разновидность двухслойных переплетений, на лицевой поверхности которого образуется ткацкий рисунок в виде продольных и поперечных рубчиков, выпуклых клеток, ромбиков и т. д. Используют для выработки сорочек, детской одежды, воротников.
Полотняное переплетение — переплетение, при котором нити основы и утка поочередно покрывают друг друга по типу шахматной доски, что обеспечивает наиболее жесткую по структуре связь текстильных нитей основы и утка и увеличение прочности на разрыв.
Полутораслойные переплетения — состоят из трех систем нитей, в которой две нити основы переплетаются с нитью утка или одна основа — с двумя утками.
Раппорт переплетения — законченная часть рисунка переплетения ткани, при повторении которой получается непрерывный рисунок.
Репсовое переплетение — получается при удлинении перекрытий полотняного переплетения в направлении основы или утка. При удлинении перекрытий в направлении основы получают основный (поперечный) репс. При этом нити основы изгибаются, а нити утка почти прямолинейны, в результате на поверхности ткани образуются поперечные рубчики. При удлинении перекрытий в направлении утка получают уточный (продольный) репс, т. е. на поверхности ткани получаются продольные рубчики. Лицевая и изнаночная стороны тканей репсового переплетения одинаковы.
Рисунок переплетения — графическое изображение переплетения нитей в ткани, которое выполняется на клетчатой бумаге в прямоугольной системе координат. Основные перекрытия на рисунке обозначают закрашенными клетками, уточные — незакрашенными.
Рогожка или шашечное переплетение — характеризуется тем, что вместо одной нити основы располагаются две или три рядом лежащие нити, выступающие в переплетении за одну нить. Поверхность ткани оказывается покрытой более или менее крупными квадратиками, величина которых определяется числом нитей, образующих рисунок.
Саржевое переплетение — характеризуется тем, что основные и уточные переплетения располагаются со сдвигом в одну сторону на одну нить. В результате на ткани образуются косые (саржевые) полосы, идущие под некоторым углом снизу вверх. Направление сдвига перекрытий может быть слева направо и справа налево.
Сатиновое переплетение — в отличие от атласного имеет на лицевой стороне ткани застил из нитей утка.
Сдвиг переплетения — характеризует величину смещения (сдвига) каждого последующего перекрытия по отношению к перекрытию предшествующей нити. Обозначают цифрами (1, 2, З и т. д.), которые показывают, на сколько нитей смещается последующее перекрытие относительно предыдущего.
Сложная саржа — характеризуется комбинацией переплетений простой и усиленной саржи. В рисунке ее переплетения имеются рубчики разной ширины.
Сложные переплетения — характеризуются тем, что в образовании ткани участвуют две или более нитей основ или утка, т. е. вводятся лицевые, подкладочные, ворсовые нити и т. д. К сложным переплетениям относятся полутора- и двухслойные, многослойные, ворсовые, и перевивочные. Ткани таких переплетений имеют большую толщину, значительную поверхностную плотность.
Ткацкий рисунок — рисунок, который получается на поверхности ткани в результате переплетения нитей на ткацком станке.
Усиленная саржа — характеризуется увеличением длины перекрытий, числа нитей в раппорте (отсутствуют одиночные), саржевые полосы шире, рисунок переплетения четче.
Посмотрите это видео, показывающее, как использовать шаблоны для ткачества из бумаги:
Посмотрите это видео, показывающее, как я настраивал свою подшивку:
— Студенты изучают технику ткачества и создают свои собственные ткацкие изделия из бумажных лент.
Разнообразная цветная бумагаНужны эти материалы? Посетите Блик!
Подготовка учителя-Нарежьте цветную бумагу на полоски размером 1 и 1/2 дюйма.
-Решите, хотите ли вы разрешить учащимся резать свои собственные станки. Если вы готовите ткацкие станки для учеников, вы можете сложить бумагу пополам и использовать разделочную доску, чтобы разрезать ее. см. пример здесь: http://www.confessionsofahomeschooler.com/wp-content/uploads/2015/11/thanksgivingplacemat2.jpg
——————— ————————————
1. Начните урок с помощью powerpoint / images / youtube videos of kente ткань от жителей Ганы в Африке.
2. Расскажите о лексике ткачества и продемонстрируйте, как использовать полосы бумаги для ткачества.
Ткачество — процесс формирования ткани или ткани на ткацком станке путем переплетения пряжи или ниток (или, как в данном случае, бумаги).
Ткацкий станок — Рамка для ткачества пряжи или ниток в ткань или ткань.
Основа — нити, идущие вдоль ткацкого станка. Основа помещается на ткацкий станок перед началом процесса ткачества.
Уток — нити, которые переплетаются через нити основы, образуя паутину.
Паутина — Ткань или ткань, полученная путем ткачества.
3.Поговорите о цветовых схемах, попросите учащихся создать узор с цветом. Цвет также имеет значение, студенты могут выбирать цвета на основе символики или значений, цветовых схем или цветов, которые, по их мнению, будут дополнять друг друга. Напомните студентам, что нельзя класть два предмета одного цвета друг на друга или рядом.
4. После первого набора полосок или тканых полотен студенты используют более тонкие полосы бумаги или пенопласта для плетения сверху. (полоски из пенопласта: http://www.amazon.com/Wonderfoam-Foam-Strip-Assorted-Color/dp/B0044SEYTM)
5.Могут быть добавлены украшения, такие как вырезанные из бумаги формы, пряжа, бусины, ножницы для обрезки концов бумаги и т. Д.
Мои 3 и 4 классы только что закончили плести Глаза Бога (Охос де Диос). Студенты выбрали пряжу и обернули пряди вокруг палочек. Затем все они были привязаны к большой палке, которую я нашел во дворе моего соседа. Некоторые дети сделали несколько штук, чтобы сразу забрать одну домой. Я был удивлен, как почти все они никогда раньше этого не делали.Наверное, я был во многих летних лагерях, где мы делали вещи из… Читать дальше… →
Tagged совместное искусство, настенное искусство, ткачество, пряжаЧасто я настолько увлекаюсь учебной программой, что не трачу время на «дополнительные» проекты, которые просто развлекаются на каникулах. Дети любят отмечать праздники и часто просят заняться тематическими проектами. Меня это устраивает … искусство должно доставлять удовольствие! Мне нравится использовать навыки и художественные приемы в каждом проекте, который мы делаем.Для этих обернутых пряжей сердец я вырезала картонные круги в форме сердечек. Поскольку их нужно было резать универсальным ножом, я… Читать дальше… →
Tagged волокна, сердечки, день святого валентина, пряжаЯ знакомлю с ткачеством из бумаги в детском саду. Мы используем цветные полоски, бумагу для альбомов и оберточную бумагу. Вот учебник по плетению из бумаги. Посмотрите мою доску Pinterest «Идеи плетения», если хотите увидеть больше забавных техник плетения. ->
Tagged детский сад, плетение из бумаги, ткачествоПлетение — это так весело! Я люблю использовать обрезки пряжи, но вы можете использовать и другие вещи: очистители для труб (или стебли синели).. как вы их называете?) папиросная бумага скрученная лоскутки ткани нарезанные полосками ленты перья рафия Я начала детям с кусочков пряжи. После двух дней работы некоторые дети были далеко позади, поэтому я принесла более толстую ленту, папиросную бумагу и рафию, чтобы заполнить пробелы. Некоторые… Читать дальше… →
Tagged детское искусство, круговое ткачество, ремесло, папиросная бумага, ткачество, пряжаПлетение на пенополистироле действительно просто! Рядом с моей школой есть отличный ресторанный магазин, где я могу купить подносы для мяса оптом, и их хватит на долгие годы.1. Сделайте прорези по краям с двух сторон. 2. Оберните прочную нить или пряжу петлей вверх и вниз по прорезям. 3. Плетите сверху и снизу, используя кусочки пряжи, ленты, средства для чистки труб, перья или свернутую салфетку. 4. Обрежьте выступающие края.
Tagged ленты, пенополистирол, ткачество, первый сорт, пряжа«Ткачество на пенополистироле» — недавний проект первоклассников. В магазине товаров для ресторана возле нашей школы была огромная упаковка пенополистирола по очень низкой цене.Вверху и внизу пенополистирола были прорезаны прорези, и в эти прорези для ткацкого станка была помещена нить. Студенты использовали ленту и ткань для плетения поверх и под веревкой. Предложите малышам выбрать самые разные цвета и фактуры. Протянул какой-то цветной провод,… Читать дальше… →
ТемаInspiration Avenue на этой неделе — рукоделие, поэтому я подумал, что покажу вам некоторые из моих работ, связанных с этой темой. Я также обучал некоторым проектам рукоделия со своими учениками начальной школы.Плетение пальцами с детьми Плетение на соломке с детьми Это была одна из моих учениц 5-го класса, сшитых на основе микроорганизмов. Картинка на странице журнала (моя) Сшитый коллаж из смешанной техники (мной) Вязаный шар с орнаментом от меня Ткань… Читать дальше … →
Мы закончили гигантское плетение. Я заставлял детей из разных классов работать над этим, когда они заканчивали свои проекты. Мне нравится, как это получилось. Мы сделаем еще несколько, а потом их повесим в большом оконном колодце внутри школы.
Обе эти идеи я позаимствовал из недавних сообщений в блогах других людей. Вы поймали меня с поличным! Я почерпнул так много хороших идей из блогов других учителей рисования. Продолжайте и проверяйте мой блог сбоку на моей странице, и вы можете увидеть некоторые из других, которые я прочитал. Вот несколько учеников работают над гигантским ткачеством! Я в восторге от этого проекта. Это «дополнительный» проект, над которым дети могут работать, когда… Читать дальше… →
На этой неделе второклассники сделали круговое плетение.Некоторые все еще заканчивают. Они похожи на те, что мы делали в ткацком лагере, которому я учил. Вот большой беспорядок пряжи, который у меня есть в одной из коробок. Я просто выложил это, и дети вытащили из мешанины нужную пряжу. Я ненавижу тратить впустую пряжу (или любые художественные принадлежности), и этот клубок пряжи немного сложно распутать. Они… Читать дальше… →
Мы сделали это с моим первым классом. Я взял матовую доску, и дети прикрепили к концам свои собственные средства для чистки труб, а затем сплели пряжу, ленты и перья.Дети отлично поработали над плетением, но, думаю, мне больше нравится эта техника.
Это украшение в виде ловца снов, которое будет отправлено в особняк губернатора в Мэдисоне, штат Висконсин, на рождественскую елку. Это сделала группа детей из 3-4 класса.
Плетение из бумаги. Одним из проектов, над которым я работал с детьми в моем лагере Weaving Wonders, было «Плетение бумаги». Плетение из бумаги — это, конечно, один из первых и самых основных видов ткачества.Дети в детском саду, в первом или втором классе, часто завершают ткачество из бумаги как введение в ткачество. Подготовка: соберите необычную бумагу для альбомов с узорами, яркими цветами и, возможно, даже с блестками. Если хотите, добавьте сплошных цветов. Нарежьте полоски на нож для бумаги примерно 1 / 2–1 дюйма… Читать дальше… →
Круговое плетение — еще один из моих любимых способов обучения ткачеству. Мы сделали эти круговые плетения в моем лагере Weaving Wonders. У Beesybee Fiber’s есть объяснение, как это делается.Очевидно, эта ссылка показывает очень продвинутую форму этого плетения. Мы взяли эти картонные кружки для мини-пиццы и вырезали в них неравное количество прорезей. Затем мы настраиваем ткацкий станок, проталкивая пряжу через центр, а затем каждый прикрепляем к… Читать дальше… →
Нажмите кнопку ниже, чтобы зарегистрироваться на мой бесплатный веб-семинар 11 июня!
Онлайн-курс по ткачеству бумаги
Присоединяйтесь ко мне в создании шести бумажных плетений за шесть недель.Этот глубокий опыт в ткачестве бумаги познакомит вас с новыми способами работы с бумагой. Изучите основные техники плетения из бумаги, создав набор из четырех карточек для заметок. Затем вы сделаете фигурное плетение, бегунок для стола, подвеску для окна / стены, вышитую двумя брошюрами книгу с тканой бумажной обложкой и тканый бумажный фонарь. Мы познакомимся с уникальной техникой вырезания из слоев бумаги. Вы можете использовать свои собственные бумаги, приобрести набор, содержащий великолепные японские документы для всех проектов, или смешивать и сочетать!
Даты: 10 июля — 14 августа 2019: каждую среду новый урок будет добавляться в онлайн-класс, в который вы будете зачислены, когда вы зарегистрируетесь в классе.
Цена: 220 долларов. Купите пользовательский бумажный пакет (на фото ниже) за дополнительные 60 долларов (+ доставка) и получите все материалы, необходимые для выполнения проектов.
Запись в класс: 19.06.19. У меня осталось несколько комплектов, но, пожалуйста, закажите их в ближайшее время, если они вам нужны, чтобы вы получили их до начала занятий. Если вам не нужна экипировка, вы можете зарегистрироваться до начала дневного урока (10 июля).
АННОТАЦИЯ КУРСА:
Что входит в курс:
Как это работает:
Материалы: Я собрал солидный комплект поставки, а также список поставщиков всех документов и несколько дополнительных материалов, которые вам понадобятся для создания этих проектов. В комплект входят: бумага для каждого проекта (обратите внимание, что бумага может немного отличаться в зависимости от комплекта, но все они являются высококачественной японской бумагой), супер крутой аппликатор клея, специальный коврик для резки и чайный светильник на батарейках. Зарегистрируйтесь заранее, чтобы получить комплект до начала занятий.Щелкните здесь, чтобы просмотреть список материалов.
Инструменты: У вас, вероятно, есть большинство инструментов под рукой, но вот представление о том, что мы будем использовать: карандаш, линейка, ножницы, коврик для резки, нож для рукоделия, ластик, кисть для клея. Дополнительные инструменты: циркуль , круговой нож, сверхмощные ножницы для резки бамбуковой шпажки.
За пределами класса: Приобретенные вами навыки найдут применение в различных проектах в будущем. Возьмите то, что вы узнаете за пределы класса, добавив в свой репертуар идеи ткачества из бумаги.
Отзывы:
Хелен — опытный, щедрый и очень организованный учитель. Мне понравились все аспекты онлайн-класса, от четкого видео и письменных инструкций до чувства сообщества и способности работать в своем собственном темпе. Проекты и материалы были прекрасны. Онлайн-формат позволил воспользоваться обширным опытом Хелен, не тратя время и деньги на дорогу. Спасибо, Хелен! S.E., MA
Этот урок был моим первым онлайн-уроком.Необходимые материалы прибыли заранее, чтобы я мог с ними ознакомиться. Видео для каждого урока были очень четкими и понятными. Я был благодарен за то, что у меня были инструкции в формате PDF, на которые можно было бы ссылаться, когда у меня возник вопрос. Было весело наблюдать за результатами, опубликованными другими участниками. Я нашел интерактивное общение с вами полезным и восхитительным. Спасибо! Я с нетерпением жду следующего онлайн-курса, который вы будете проводить! B.H
О Хелен: В 2013 году я создал 100 плетений за 100 дней, что позволило мне изучить различные виды бумаги и техники плетения из бумаги.Я автор пяти книг с практическими рекомендациями о поделках из бумаги и изготовлении бумаги, а также ежегодного «Двенадцати месяцев бумажного календаря», в котором каждый месяц представлен практический проект из бумаги. Я художник из Колорадо, который создает инсталляции, скульптуры, фильмы, книги художников и работы из бумаги, а также преподаю, читаю лекции и выставляю свои работы на международном уровне. Мой интерес к тому, как вещи сделаны (из бумаги), позволяет мне быть в курсе текущих тенденций в бумажной промышленности, о которых я пишу в своем еженедельном блоге The Sunday Paper. Каждый сентябрь я провожу ежегодный ретрит по работе с бумагами в моей студии в Ред-Клиффе, штат Колорадо.
ЧАСТО ЗАДАВАЕМЫЕ ВОПРОСЫ
Зачем мне регистрироваться до 17 июня, если занятия не начинаются до 10 июля?
Мне нужно знать, сколько людей хотят заказать комплект расходных материалов, прежде чем я закажу эти расходные материалы. По моим оценкам, мне потребуется около недели, чтобы получить их от поставщика, и в это время мне все равно придется собрать, маркировать и отправить их вам. Спасибо, что терпите меня!
Почему стоимость доставки для класса 20 долларов (в США)? Стоимость доставки включает отгрузку и обработку. : Я должен купить коробку и пластиковый чехол для защиты бумаг, и часть этой платы покрывает мое время на обработку заказов, резку и упаковку документов.Я веду шоу одной женщины; Спасибо за понимание!
Почему онлайн-класс?
Я лично обучал этим проектам сотни студентов за последние двадцать пять лет, но, поскольку я не могу постоянно путешествовать (а возможно, и вы не можете), я решил разработать этот онлайн-контент. . Это продолжение многочисленных проектов с практическими рекомендациями, о которых я писал в своих книгах и «Двенадцати месяцах бумажного календаря», но они немного более глубокие и продуманные, в них представлены как развитие навыков, так и творческие идеи.Кроме того, вы попадаете на:
Какой опыт требуется?
Этот класс предназначен для всех уровней, но вам придется столкнуться с некоторыми трудностями. Я успешно обучал всем этим проектам как начинающих, так и опытных художников. Вам должно быть комфортно пользоваться ножом x-acto.
Что делать, если я пропущу урок?
Не волнуйтесь! Уроки независимы и могут проводиться в любом порядке, поэтому, если вы пропустите один во время урока, вы можете просто пропустить его. Все уроки будут доступны на неопределенный срок. Вы можете делать это в своем собственном темпе!
Попробуй! Вот ссылка на одно из моих интерактивных руководств, Paper Slinky Tutorial, которое вы можете загрузить, чтобы ознакомиться с моим стилем преподавания.
Политика отмены / возврата: Зарегистрируйтесь до 17 июня 2019 года и получите раннюю цену (цена вырастет до 220 долларов на 17.06.19).Вы получите полный возврат средств за вычетом платы за обработку в размере 25 долларов США за отмену до даты начала (10 июля). После начала занятий деньги не возвращаются.
На главную / Урок: Многослойное плетение
Вот небольшой урок, чтобы добавить немного ДЖАЗА к вашим обычным ткацким проектам с любым уровнем подготовки! Я использую эту технику для второклассников, и, похоже, она хорошо работает.
Вы начинаете с основного ткачества бумаги на ткацком станке. Мне повезло предварительно нарезать ткацкие станки на резак для бумаги, примерно по три за раз. Раньше я просил учеников измерять расстояние между ними линейкой и вырезать себе прорези, однако, когда наше время рисования было сокращено, я решил, что навыки ткачества должны сиять, и взял на себя подготовку. Это сделало урок для всех участников намного более гладким. Я не возражаю против дополнительной подготовки.
После того, как ученики сделают основной узор из полос на ткацком станке, есть еще один забавный шаг, который делает эти плетения еще более особенными — двойной слой! (реплика)
Вот что делать:
1. Попросите учащихся выбрать оставшиеся полосы от первой части плетения и разрезать их пополам или трети. Если они у вас есть, ученики могут использовать модные ножницы с декоративными краями, чтобы сделать их еще более увлекательными.
2. Возьмите полоски меньшего размера и протолкните их через плетение.Постарайтесь выбрать контрастные цвета, чтобы лишние полоски действительно выделялись. Студентам действительно не нужно «переплетать» вторую полосу, они просто проводят ее по уже проложенной дорожке.
3. Чтобы работать над узором, я прошу студентов сделать новый узор со вторым слоем плетения, чтобы сделать его более сложным.
4. Когда они будут закончены, я прошу студентов использовать клей-карандаш, чтобы скрепить маленькие края, которые часто всплывают. Двойной слой будет виден только с одной стороны.
5.Если хотите, можете окрасить конец бахромой, добавив лишнюю полоску и прорезав на ней небольшие прорези.
Превратите свои простые изделия из однообразных в потрясающие! Это так просто!
Ну привет, друзья! Я здесь сегодня, чтобы поделиться с вами тем, что я объявляю январь ЧУДЕСНЫМ МЕСЯЦЕМ МИРА ТКАНИ! Правильно «WWW». Что намного лучше, чем WWF, потому что здесь нет старых потных парней в спандексе.Если только вы не увлекаетесь такими вещами. В этом случае вы могли оказаться не в том блоге. Понюхаю тебя позже.
Уф, теперь, когда моя мама ушла, позволь мне рассказать тебе, как будет выглядеть Месяц чудесного ткачества в этом блоге. Каждую неделю я собираюсь делиться с вами своими любимыми проверенными и настоящими уроками ткачества в комплекте с видео (включая этот пост! Готовьтесь, люди. Мой голос сравнивают с гвоздями на классной доске). месяц, я поделюсь еще большим ткачеством на конференции «Искусство образования» 31 января! Вы все идете?Если вы не присутствовали, вы действительно сбились с пути.В моем последнем посте я упомянул о своих любимых вещах 2014 и полностью упустил одну из самых лучших вещей: посещение и , представленных на AOE дважды! Я действительно надеюсь увидеть вас там, чтобы вы могли услышать мои восклицательные стихи о WWW. Если только ты не хочешь услышать, как кто-то восклицает о WWF, и в этом случае тебе следует позвонить моей маме. Прямо сейчас она носит только свое «борцовское имя», то есть Star Blaster. Не спрашивай.
Теперь, если вы никогда раньше не преподавали или не пробовали ткачество , не бойтесь.Этот проект ткацкого станка заложит основу для всех других проектов. Я каждый год занимаюсь ткачеством на ткацком станке со своими одноклассниками. Однако, если вы знакомите ткачество с детьми, которые никогда не пробовали его, я настоятельно рекомендую вам сделать этот простой проект. Они выучат словарный запас, технику и способность применять полученные знания в более сложных проектах ткачества. Итак, приступим!
Чтобы немного оживить мои бумажные переплетения, я часто предлагаю детям создавать текстурированные и раскрашенные бумаги.Это забавный и быстрый способ познакомить с такими техниками рисования, как тиснение (я использовал заднюю часть круглой булавки для одежды), соскабливание кредитной карты (просто нарисуйте пару капель краски в верхней части бумаги и потяните кредитную карту вниз), царапать краску текстурным гребнем или обратной стороной кисти и рисовать брызгами (всем нравится … кроме учителей рисования.)С введением в ткачество и создание ткацких станков это обычно занимает около 30 минут. Для меня это один из уроков искусства. Ой! В этом ролике я упоминаю, как устроена моя художественная комната. Вы можете прочитать все об этом здесь.
Осторожно разверните бумагу и, альт! У тебя есть ткацкий станок. Давайте что-нибудь соткать, ладно?
В этом гораздо более коротком ролике я покажу вам, как я учу этому.