Тип поделки:
Поделки из бумаги
Материалы:
Цветная бумага
Клей
Ножницы
Категория:
Природа и среда обитания
Осень
Весна
Объемные поделки
Оптимальный возраст:
7 лет
8 лет
9 лет
Теги:
Объёмная аппликация дождика для детей из цветной бумаги. Следуйте фото примерам ниже и инструкции под ними, тогда всё получиться с первого раза и у деток дошкольного возраста. Но не бойтесь импровизировать с цветами, местом и формами. Не обязательно поделка должна получиться как изображено на фото, это простой пример по которому Мастер-рукодельник создаёт свою собственную картину.
Для изготовления нам понадобится:
Готово! Такая замечательная поделка украсит любую стену, это мы вам гарантируем. Другие идеи интересных аппликаций так же смотрите на этом сайте.
Для изготовления нам понадобится:
Цветная бумага
Клей
Ножницы
Фломастеры
Для начала возьмем голубую, белую, и светло-голубую бумагу и вырежем одинаковые капли, по 4 штучки каждого цвета. Затем из голубой бумаги еще вырезаем детальку в форме облачка. Ну и напоследок подготовки, берём оранжевую бумагу и вырезаем кружок, но с одной стороны делаем надрез, солнышко будет «выглядывать» из-за тучки:)
Немного разукрасим белые капельки голубым фломастером
Затем берем белый лист бумаги, который послужит нам основой и фоном нашей аппликации и кладем его перед собой вертикально. Переключаемся на капельки, их мы сгибаем пополам вдоль.
На нашу основу, приклеиваем солнышко, в самом верху листа, чтоб солнышко немного выходило за грань фона. Чуть ниже приклеиваем облако, чтоб солнышко «выглядывало» из под него
Затем берём капельки и склеиваем по 2 штучки согнутыми сторонами, так они получаются объёмными.
Склеиваем капельки, между собой, одного цвета. Осталось только приклеить их под тучкой в 2 ряда.
Готово! Такая замечательная поделка украсит любую стену, это мы вам гарантируем. До новых встреч, друзья.
Аппликация – это присоединение элементов для получения изображения. Она развивает творческие способности и фантазию. В этой статье мы рассмотрим: как сделать аппликации из бумаги своими руками.
Содержание
1 Мастер-классВам понадобится: цветная бумага ярких оттенков, ножницы, клей, линейка, декоративные глазки, чёрный маркер, ракушки.
Яркая черепашка готова!
Вам понадобится: цветная бумага, карандаш, ножницы, клей, элементы декорирования – бумажные Санта Клаусы, бусики, ёлочные маленькие игрушки…
Ёлочка из ладошек готова! Рекомендую к просмотру данное видео!
Весеннее Солнышко Объемная аппликация из цветной бумаги Летние поделки Солнышко из бумаги Paper Sun
Watch this video on YouTube
Вам понадобится: лист белой бумаги, шаблон, ножницы, бумага жёлтого и оранжевого цвета, клей.
Львёнок из сердечек готов!
Вам понадобится: двухсторонняя цветная бумага зелёного и красного цвета, лист картона, ножницы, клей.
Объёмная аппликация «Кактусы» готова!
Вам понадобится: цветная бумага, бумага с рисунком, лист картона голубого цвета, ножницы, клей, чёрный маркер, линейка, простой карандаш.
Аппликация «Зимние домики» готовы! Рекомендую к просмотру данное видео!
3D открытка на 8 МАРТА своими руками Аппликация из цветной бумаги Подарок маме Mother’s Day card DIY
Watch this video on YouTube
Вам понадобится: бумага оранжевого, голубого, чёрного, светло-зелёного и розового цвета, ножницы, клей, линейка, чёрный фломастер, лист белой бумаги.
Бабочка из полос бумаги готова!
Вам понадобится: цветная бумага, ножницы, клей, красный фломастер, циркуль, линейка, простой карандаш.
Объёмная аппликация «Ракета» готова!
Вам понадобится: бумага белого цвета, лист двухсторонней бумаги зелёного цвета формата А4, красная салфетка, простой карандаш, коричневый фломастер, ножницы, клей.
Открытка с аппликацией готова! Рекомендую к просмотру данное видео!
Красивая объёмная ОТКРЫТКА — ЗОНТИК / АППЛИКАЦИЯ из цветной бумаги для детей/ Осенние поделки [DIY]
Watch this video on YouTube
Вам понадобится: лист белой бумаги формата А4, цветная бумага бежевого и белого цвета, двухстороняя цветная бумага песочного цвета, ножницы, линейка, клей, чёрный маркер.
Ёжик из полос бумаги готов!
Вам понадобится: двухсторонняя цветная бумага красного, чёрного и белого цвета, ножницы, клей, карандаш, линейка, чёрный маркер, зелёная бумага с рисунком.
3D аппликация «Божьи коровки» готовы! Рекомендую к просмотру данное видео!
ОБЪЕМНЫЕ АППЛИКАЦИИ из бумаги в ДЕТСКИЙ САД и ШКОЛУ / Поделки для детей
Watch this video on YouTube
Если кто-то уронит два предмета с одной высоты, один тяжелый, а другой легкий, какой из них упадет на землю первым? Если вы похожи на большинство людей, вы можете инстинктивно выбрать более тяжелый предмет.
А почему бы и нет? Ведь камни падают быстрее перьев. Помимо веса, на скорость падения объекта влияют и другие факторы. Этот эксперимент поможет учащимся изучить такие факторы, как гравитация и воздух. Студенты будут использовать свои глаза и уши, чтобы выяснить, как масса влияет на скорость, с которой что-то падает.
Для получения дополнительной информации и идей о том, как реализовать задание в классе, посмотрите видео.
Масса: Мера количества материала (или материи), которым обладает объект. Не путать с весом или объемом. Масса говорит только о том, сколько существует фактического материала, а не о том, насколько велик объект или как сильно что-то его тянет.
Вес: Масса (количество вещества) умножается на силу притяжения планеты (гравитация). Это означает, что ваш вес на Луне будет составлять 1/6 от земного (гравитация на Луне в 0,166 раза больше, чем на Земле). Однако ваша масса останется прежней.
Сила: Толчок или притяжение объекта ощущается из-за взаимодействия с другими объектами. Если взаимодействие прекращается, то силы нет. Формально это определяется как произведение массы на ускорение. Например, гравитация — это сила, которая представляет собой притяжение Земли ко всем объектам.
Скорость: Мера того, насколько быстро что-то движется в определенном направлении. Не путать со скоростью, которая показывает, насколько быстро что-то движется. «Машина ехала со скоростью 65 миль в час на юг по I-9.5″ — это мера скорости. «Американские горки двигались со скоростью 65 миль в час, когда Билли заболел» — это мера скорости.
Ускорение: Скорость изменения скорости. Когда что-то ускоряется, меняется скорость или направление движения. Положительное изменение ускорения означает, что объект движется быстрее, а скорость автомобиля увеличивается с 30 до 40 миль в час. Отрицательное изменение означает, что объект движется медленнее, скорость автомобиля увеличивается с 40 до 30 миль в час.
Наконец, изменение направления скорости объекта без изменения скорости, например, если автомобиль движется на север и поворачивает на восток, продолжая движение, то автомобиль ускорился, потому что направление скорости автомобиля изменилось. Помните, что скорость — это вектор с направлением и величиной, поэтому изменения любого (или обоих) этих факторов вызовут ускорение.
Сопротивление воздуха: Сила, с которой воздух действует на что-то, что движется сквозь него. Когда объект с большей поверхностью падает в воздухе, он испытывает большее сопротивление воздуха. Сопротивление воздуха не зависит от массы тела.
Перед заданием учащиеся должны знать:
Гравитация Земли заставляет предметы падать, притягивая их к земле
ПОСЛЕ занятия учащиеся должны знать:
Если бы кто-нибудь показал вам две сферы одинакового размера, но с разной массой, скажем, 1 г и 10 кг, и спросил, какая из них упадет на землю первой после падения с Пизанской башни, что ты говоришь? Если вы похожи на большинство людей, вы бы сказали, что 10-килограммовая сфера упадет на землю первой. Так говорил и Аристотель, и 1000 лет ему все верили. Но проведение эксперимента показало бы вам, помимо великолепного вида на Пизу, что на самом деле обе сферы упали на землю одновременно.
Именно это и сделал Галилей, показав миру, что объекты разной массы падают с одинаковой скоростью. (Это также хороший пример того, почему важно проводить эксперименты самостоятельно, а не просто верить кому-то на слово.
) Чтобы начать понимать, почему Галилей был прав, нам нужно понять разницу между несколькими физическими словами, которые часто путают. вместе и перепутаны: масса, вес, скорость, скорость, ускорение и сила.
Начнем с массы и веса. Масса — это количество вещества, которым обладает объект. Масса и вес — не одно и то же: масса объекта останется неизменной, где бы он ни находился во Вселенной, а вес — нет. Если бы у меня было какое-то количество вещей, скажем, яблоко, и я взял его с Земли на Луну, у меня все равно было бы столько же вещей: одно яблоко (при условии, что я не проголодался в поездке). Куда бы я ни положил это одно яблоко, у меня всегда будет одно и то же количество яблок, если только я его не съем. Это значит, что здесь или на Луне у моего яблока одинаковая масса. Масса имеет единицу измерения килограмм.
Итак, вес — это произведение массы на силу гравитации, или насколько сильно планета притягивает объект к себе. Возвращаясь к нашему яблоку, это яблоко было бы намного легче поднять и положить в рот на Луне, чем на Земле, верно? Земля притягивает яблоко сильнее, чем Луна, потому что притяжение Земли (гравитация) сильнее, чем притяжение Луны.
Хотя у меня такое же количество материала, та же масса, вес моего яблока на Земле больше, чем на Луне. Вес — это масса, умноженная на ускорение, это ускорение возникает из-за силы тяжести, которая притягивает объекты к земле. Единицей измерения веса являются ньютоны, то есть единицы массы (килограммы), умноженные на единицы ускорения. Но как мы иногда получаем единицы массы, когда спрашиваем о весе вещей? Это потому, что весы мы используем для измерения веса фактора ускорения притяжения Земли к объекту. Этот фактор является постоянным на Земле, а это означает, что он всегда один и тот же, если вы находитесь на Земле. Если бы я был на Луне и мое яблоко весило бы 0,25 ньютона, мне нужно было бы знать значение ускорения свободного падения на Луне, чтобы найти его массу.
Теперь о скорости, скорости, ускорении и силе. Скорость и скорость — разные вещи, но разница очень мала. Скорость дает больше информации, чем скорость, потому что она говорит нам, насколько быстро что-то движется в определенном направлении.
Скорость — это то, насколько быстро что-то движется, но ничего не говорит о направлении этого движения. Ускорение говорит о том, насколько скорость изменяется в определенном направлении. Если что-то имеет постоянную скорость, скажем, движется на юг со скоростью 65 миль в час, ускорение отсутствует.
Как теперь можно что-то ускорить? Чтобы ускориться, объект должен чувствовать силу, то есть притяжение или толчок. Если вы ударите по футбольному мячу с некоторой силой, мяч изменит свою скорость, а это значит, что он ускорится. Сила — это масса, умноженная на ускорение. Это означает, что сила — это количество материала, умноженное на то, насколько сильно его толкают или тянут. Чем больше сила (чем сильнее удар), тем больше меняется ускорение футбольного мяча, так как его масса не меняется.
Когда что-то падает, оно падает под действием силы тяжести. Поскольку этот объект чувствует силу, он ускоряется, а это означает, что его скорость становится все больше и больше по мере падения.
Сила, с которой Земля притягивает что-то в форме гравитации, является разновидностью ускорения. Земля притягивает все в одинаковой степени. Точно так же все ускоряется по направлению к Земле. Сила, которую ощущают объекты, может быть разной, потому что они имеют разную массу, но ускорение на Земле, которое они испытывают, точно такое же. Вес — это сила, действующая на массу из-за гравитации, потому что это количество вещества, умноженное на ускорение, с которым оно притягивается к Земле, любой планете или спутникам. Поскольку Земля придает всему одинаковое ускорение, объекты с разной массой все равно ударятся о землю в одно и то же время, если их сбросить с одной и той же высоты.
В первый раз, когда вы это скажете, никто вам не поверит, потому что каждый уронил шарик и перо одновременно, и они упали на пол в разное время. Это происходит не из-за различий в ускорении, которое постоянно на Земле, а из-за того, что воздух давит на объект в направлении, противоположном направлению притяжения Земли.
Эта сила вызвана сопротивлением воздуха.
Чем менее массивен объект, тем больше сила сопротивления воздуха замедляет объект при падении. Если бы два объекта были сброшены на Луну, где нет воздуха, они бы падали с одинаковой скоростью, независимо от того, насколько сильно они различаются по массе. Форма объекта может влиять на то, насколько на него влияет сопротивление воздуха. Например, если вы уроните лист бумаги горизонтально, большая часть его поверхности будет подвергаться воздействию сопротивления воздуха. Но если бросить бумагу вертикально, тонкой стороной, то меньше будет поверхность, подверженная сопротивлению воздуха. Это означает, что в этом положении бумага будет чувствовать меньший толчок от воздуха и такое же притяжение от Земли. Два листа бумаги одинаковой массы, брошенные с одинаковой высоты, но один из которых находится в горизонтальном, а другой в вертикальном положении, не упадут на пол одновременно.
Астронавт Нил Армстронг провел эксперимент на Луне, чтобы убедить всех в правоте Галилея, что два объекта разной массы и формы — в данном случае перо и молоток — при отсутствии сопротивления воздуха ударятся о землю одновременно время.
В эксперименте 2, который вы будете выполнять, два предмета с разной массой, испытывающие приблизительно одинаковое сопротивление воздуха, будут брошены и, надеюсь, убедит ваших детей в том, что масса не имеет никакого отношения к тому, как предметы падают.
В пособии для учащихся мы попросили учащихся разработать собственный эксперимент, чтобы проверить, падают ли два объекта одинаковой массы, но разной формы на землю одновременно. Идея состоит в том, чтобы побудить их к творчеству, понять, как планировать эксперименты, и думать как ученые и инженеры. Им дается набор материалов, которые они могут использовать для своих экспериментов.
Цель эксперимента состоит в том, чтобы учащиеся поняли, что масса не является фактором, влияющим на то, как предметы падают, чтобы они заметили, что форма имеет значение и почему она так важна. Смятие бумаги или изменение направления падения бумаги может поддержать эти идеи. Им нужно выяснить, какие переменные они должны контролировать, например, одновременное падение бумаги или наличие сильного воздушного потока, а также согласованность повторных экспериментов.
Мы просим студентов следовать научному методу планирования эксперимента.
Научный метод состоит из пяти основных шагов плюс один шаг обратной связи:
Учащиеся должны подумать о том, как массы двух листов бумаги были одинаковыми, но смятый кусок упал на землю первым. Почему?
В этом эксперименте учащихся просят придумать способ проверить, падают ли на землю два объекта разной массы, но одинаковой формы в одно и то же время. Им был предоставлен набор материалов, отличный от эксперимента 1.
В этом случае есть другие переменные, которые нужно контролировать, например, как одинаковые или разные формы влияют на результат, и разница в массе между двумя объектами. Если масса удвоена, но форма такая же, будут ли предметы падать на пол одновременно? Как и в случае с экспериментом 1, мы дали вам возможную установку для эксперимента. Но опять же, студенты должны иметь свободу создавать свои собственные проекты.
В наборе разные наборы мячей, повторите эксперимент со всеми возможными комбинациями деревянных и резиновых мячей. Обязательно пометьте мячи и измерьте их, чтобы сделать хорошее сравнение.
Если вы работаете дома и у вас нет нужных материалов, вы всегда можете заменить шарики глиной или пластилином (рецепт домашнего пластилина см. в рекомендуемых ресурсах). Если у вас нет ни пластилина, ни пластилина, то найдите в доме два предмета одинаковой формы, но разного веса. Например, две одинаковые бутылки с водой, одна полная, а другая с меньшим количеством воды или без воды. Цель этого эксперимента — проверить, падают ли объекты с разной массой, но одинаковой формы одновременно. Вместо алюминиевых форм для тарта вы можете использовать алюминиевую фольгу или любой другой тип бумаги/фольги, который издает звук при ударе о него падающими предметами.
Как и в случае с заданием 1, мы просим учащихся следовать научному методу планирования эксперимента.
Учащиеся должны обратить внимание на то, сколько ударов они слышали каждый раз, когда бросали мячи.
Зависит ли это от того, насколько различны массы шаров? Какой мяч быстрее коснется пола?
Научные стандарты следующего поколения:
5-PS2-1. Поддержите аргумент, что гравитационная сила, действующая со стороны Земли на объекты, направлена вниз.
МС-ESS1-2. Разработайте и используйте модель для описания роли гравитации в движениях внутри галактик и Солнечной системы.
https://colab.research.google.com/drive/1ztsyj5sz8bfxugzmmct0putrwgf0pxcg? Предлагаемые ресурсы
Видео для детей младшего возраста
Гравитация и свободное падение
Опасно! Falling Objects
Simulations & Videos:
Был ли Галилей прав?: Исследуйте влияние гравитации на объекты различной массы во время свободного падения. Предсказать, как будут выглядеть графики положение-время и скорость-время. Сравните графики для легких и тяжелых предметов.
Модель свободного падения: Эта симуляция позволяет учащимся изучить движение объекта в свободном падении.
Сопротивление воздуха при свободном падении: Эта симуляция позволяет учащимся сравнить движение свободно падающих объектов с учетом и без влияния сопротивления воздуха.
Veritasium: Заблуждения о падающих предметах 3,5-минутное видео
Центр утилизации — это пункт самовывоза, открытый для жителей, школ, организаций и предприятий в заливе Великих озер область, край. Чтобы обеспечить быструю и удобную доставку, пожалуйста, привозите только чистые, сухие и пустые приемлемые материалы без крышек.
Midland Recyclers работает с несколькими различными переработчиками для переработки следующих типов бумаги. Крайне важно хранить каждый тип отдельно и помещать в правильный контейнер.
Большинство пластиковых бутылок и контейнеров помечены числом, окруженным символом переработки.
Пожалуйста, храните следующие виды перерабатываемого пластика отдельно друг от друга:
Следующие типы следует хранить отдельно и помещать в зону упаковочных материалов:
футаСталь и алюминий должны храниться отдельно, поскольку они совершенно разные. Магниты доступны на знаках и контейнерах для сбора. Сталь прилипнет к магниту, а алюминий — нет.
Аккумуляторы – должны быть отсортированы по следующим категориям
Склеиваем капельки, между собой, одного цвета. Осталось только приклеить их под тучкой в 2 ряда.